记叙文中的景物描写方法

1、记叙文中的景物描写方法摘要：记叙文要有恰当的景物描写，但景物与人的情感分不 开的，往往都是以景来抒情，情景相伴而生的，情景交融才让读 者产生感情共鸣。如何才能达到情景融合,文章写作过程要做到： 以景衬人，以人带景；情随景生，触景生情；移情于景，借 景抒情；寓情于景，情景交融。记叙文主要是记人叙事，当然一篇好的记叙文要有恰当的背 景描写，人物必在一定的背景下才能活动，才能把人写活来，而 事情的发生也是在一定背景下才更为生动，才能更好地表达出作 者感情。记叙文中的背景也就是景物描写，而景物描写往往不是 孤立地，写人、叙事与写景抒情总是相伴而生的，是一个整体， 情中有景，景中有情，情景交融才能写出好

2、的文章，才能使读 者融入文章中，让读者产生共鸣。古语说：“登山则情满于山， 观海而意溢于海”。那么记叙文在写景时，如何才能把情景交融 一体，要根据写作目的、要求，来把握好文中的景与人、景与情 的关系。现对记叙文景物描写方法作简要的阐述：（一）以景衬人，以人带景。记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境美与当时作者的心境有必然 的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，反之则不然。俗语云 “马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物 服务。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物 带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。如：“我喜欢在微 风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑

3、着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中 的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭 于垂柳间。呈现出一幅细雨鱼儿出，微风燕子斜的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来， 轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如大珠小 珠落玉盘。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似 有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似 有千般幽思，万种情致，欲说还休”（荷塘听雨）。通过人物 的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让 人的情感溶入到了自然景物之中。人是风景的构成者，写景与写人如能达到有机的结合，文中 的景物就会更富有神韵。如“不知什

4、么时候，绚烂的朝霞染红了 半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红 领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语小树醒 了，沾了露水；野花也 醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小 鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去此时操场上， 同学们正在认真地做操，一、二、三、四的韵律，轻快的 乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。”（校园的早晨）这段描 写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨 练来表现出校园的美丽的晨风，从而把平常的校园晨景写得生机 勃勃，富有朝气。（二）情随景生，触景生情。古今中外好的文章或优 美的散文无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜 甫说

5、；“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”。生活中，我们经常看到 某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来 把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。如伟大的诗人李白写的词菩萨蛮：“平平漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色如高楼长亭更短亭。”这首词真情地描写出一个远游在他乡的游子，长途跋涉后晚上在客店休息时所见所 感。上阙以写景为主兼有抒情，由外及内，触景生情。下阙以抒 情为主，写景为辅，自内及外，缘情写景，景随情移，情景相溶。 此地之景与当时的作者的心情交融为一体，那种油然而生的乡愁 确实让读者感受之深。还有李清照的“争渡、争渡、争起一滩 鸥鹭”这首词，也是一首触景生情的优美

6、诗词。再如“远看，叶儿青青，花儿点，好像色彩缤纷的珍宝，散 落在绿色的地毯上。近瞧，那一串串的红花，还有各种不知名的 花，它们这时也都竞相争艳。校园花坛的文化走廊，那红榜上写 着数理化的竞赛的获奖名单，各年级的的学习园地、黑板报，如 春雨后的艳花争妍吐芳，似乎在眼前展现一幅幅学科学、爱科学 的动人画面。秋天是凋零的世界，一片凄清。可如今于我没有一 点感觉，有的只是心中荡漾着春意，科学的春天到来了，到处洋 意着科学的芬芳和新文化的气息。”这是一段描写秋天的景物， 但字里行间抒发出作者对科学春天的赞美。（三）移情于景，借景抒情。王国维先生说“一切景语皆情语”。一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来

7、描绘客 观景物，把自己的感受情注入到客观景物之中，所写之景都是被 赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。再如 那千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳。站在花前，我深深地吸 了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的 花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一 种妩媚而不妖冶的风韵。它只默默地蕴蓄着生命，不在三月 争艳，也不与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧匹1=1的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中“国色天香”的 好女子。”这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展 现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。（四）寓情于景，情景交融

8、。寓情于景就是把自己 难以表达的情感蕴藏在对景物的描写之中，含蓄地表达自己的思 想情感。如宋代的文学家范仲淹的岳阳楼记，写洞庭湖的美 景，及欣赏周边的景色的不同心情，产生的不同情感，抒发作者 的忧国忧民的思想和远大的政治抱负，表达作者的宽阔胸襟。文 中的景物描绘虽没有诗情画意，但又可从中体会到景情融合。朱自清的散文荷塘月色，就是通过对月色下荷塘的美景 的描绘，以通感的修辞手法写出作者当时的心情，字里行间流露 出淡淡的喜悦与哀愁。情景结合，水乳交融。情与景不可分离，融情于景，情景交融，是创造意境的重要 手段。一篇好的优美散文要避免有物没人、有景没情，就得做到 情为景生，景为情注，只有二者妙合无痕

9、，才能使文章含蓄隽永， 意味深长。古今中外的流芳后世的美文无不如此。晋朝的陶渊明 的诗文无不是情寓于景，情景相融，字里行间无不透出一种恬淡 宁静的田园生活。借景抒情的散文屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海 风呼啸声中安静地睡着。穷人开篇通过环境描写，展现了一幅温馨的家庭生活画面，让我们看到了一个勤劳能干的桑娜形象。那么，什么是景物描写？景物描写在文章中有什么作用呢？景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物 体的描

10、写，更具体的说，是指对山川平原，花鸟虫鱼乃至家居摆 设等事物的描写。总的来说，景物描写是为了显示人物活动的环境，1=1让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。景物描写的具体作用有以下几点:一、显示人物性格，烘托人物品质。正如穷人一课的开始，在细腻的环境描写中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，而这温暖 舒适是桑娜营造出来的，这就有力的突出了她勤劳能干的品质。二、衬托人物心理。唯一的听众一文中的景物描写:天早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足 音，听起来象一曲幽幽的小令。“感时花溅泪，

11、恨别鸟惊心”，通过写景衬托人物心理是我国的传统写法。课文对林中景色的描写，突出了早晨树林 的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境而兴奋的心 情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象的 说明了“我”重新找回了拉好琴的自信。三、借景抒情。“一切景语皆情语”，许多抒情散文、演说稿等都是借对景物的描写抒发的，一些山水游记更是寄托作者的深 情。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆摆，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈 峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是 峰独秀，也不是三五峰呼应，而

12、是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画 廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热情恋人”；婷婷玉立，则好似“窈 窕淑女”。在这一段中，作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法，用极其豪迈的笔法，给我们描绘出了索溪峪山的野性美：惊 险的美，磅礴的美，随心所欲的美。在这里，作者饱含思想感情， 融情于景，正是要点明索溪峪天然的自然风光，表达出作者对大 自然无限的热爱之情。四、交代地点或时间，渲染气氛。青山不老开头写道：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作者通过描写院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了 一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。这是什么地方？一所普通 的院落，一个曾经风沙肆虐的山沟。而此时已是漫山遍野绿意