七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框成长的不仅仅是身体教学设计新人教版

1、第一课第二节成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。第一目 发展独立思维 引导学生正确认识思维的独立性 , 走出对思维独立性的片面认识；第二目 培养批判精神 引导学生要敢于表达不同的观点，从不 同的角度思考问题，培养学生学贵有疑的精神；第三目”开发创造潜力引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。【学情分析】跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显誉的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一走的误区；学生开始对周围

2、的事物有一 定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一走的创新意识，但是他们对创新 的理解并不深刻。思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大, 因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。【教学目标】知识与技能目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区 ;培养学生全面思考问题的意识。情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、J出判性、创造性。【教学重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。教教学难点】进行批判时要就事

3、论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。教学过程教学环节教学内容教师活动学生驰设计意图导入新课配乐诗朗诵：青春赞歌学生欣赏诗歌用诗歌导入，激发学生兴趣，引发学生对美好青春的感受。运用你的经验：P8学生小组讨论，畅请根据以下提示，发挥你的想自己的看法。通过自己的感受，畅想象力，畅想青春。想青春的美好，增强学生热爰青春的学生朗读名人名言感情。新课讲授看名人对青春的述说发展独立思维通过名人名言，增思维独立性在增强思维独立性的误区青春的印记包含两个方面：体和思想。播放视频：父子骑驴思考：在听到别人的意见时这对父子是怎么做的？父子骑驴的故事，给你什么启示？学生分享自己从这个故事得到的启示学生讨论弁回

4、答强青春美好的说服力。培养批判精神什么是思探究与分享：P9问题：你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立是指什么？探究与分享：P10问题：小刚理解的酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维通过生动有趣的动 画视频,直观展示 没有思维独立性的 后果,激发学生对思维独立性的兴 趣。学生回答通过小刚以奇装异服来追求独立的反面例子，引导学生维的批判性？的独立性？为什么？走出思维独立性的误 区，真正认识到思维 独立性的内涵。学生填写课本表格。思维的批性有什么作用？怎样培养维的批判性？对事情有自己的看去,敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说不，敢于向权威挑战。“学贵有疑，在学习中，我

5、 们需要批判的精神和勇气。探究与分享：P10找在学习和生活中乐于提出问题的同学，分析他们的共同点。伽利略两个铁球同时着地学生回答问题通过寻找“爰问同学 :让学生初步感受批 判精神的内涵。通过名人故事，引 导 学生领会批判精学生回答额问题弁开发创造和布鲁诺维护日心说分享自己的故事。神的重要意义，从潜力思考：伽利略和布鲁诺的事而激发学生培养批迹，给你什么启示？判精神的意识。青看缰含结合伽利略和布鲁诺的事着创造力迹，谈谈思维的批判性对个学生回答问题人、对社会有什么作用？对怎样进行思维性思维进行合理阐释，走出对批判性方法与技能：P11思维的误区。课堂小结的创故事会：将脑袋书开1毫米、通过两个故事，引随

6、堂练习造是多姿聪明的理发师学生观看遁导学生体会创造性多彩的思考：你从这两个故事中得思维的重要作用。到什么启示？分享你知道的创造力小故事。学生通过分享自己对这几个观点的看 法，教师可以掌握学 生对思维创造性的理 解，从而进行针对性 讲解。通过杏阅相关资料和 理论，加深对青春期 的了解。通过动画视频激发学 生兴趣，引出创造离 不开实践。引导学生把本课所学创造离不探究与分享：P12开实践思考：你认为上述同学的表 现是创造吗？为什么？与同学一起讨论：青春的创 造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？阅读感悟：P13问题：查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变 化和心理变化。有的心理学家把青春期称为心理断乳期。结合自己的实际，与同学一起讨论这种 说法。播放坚持科学实践动画知识应用到生活中去，服势于生活。拓展空间：P13【板书设计】一、发展独立思维1、思维独立性在增强2、思维独立性的误区