新文化运动的兴起（教学设计）

1、新文化运动的兴起（教学设计）历史组 左红芳教学目标一、知识与能力识记：新文化运动兴起的标志、主将、主要阵地；蔡元培在学术上实行“兼容并包、百家争鸣”的方针；新文化运动的口号、主要内容，马克思主义的传播。理解：新文化运动兴起的历史必然性，新文化运动的新发展及原因。探究：在近代先进的中国人学习西方寻求变革的思想历程中，新文化运动对近代中国思想解放的影响。二、过程与方法指导学生通过互联网、图书馆等收集资料；组织学生分析历史史料并提出问题总结答案；引导学生讨论交流本课重点，对比历次思想解放运动，理解新文化运动的“新”意，探究本课难点问题。师生互动，学生全面参与，教师讲解为辅。三、情感态度与价值观通过本

2、课学习使学生认识新文化运动是先进的中国人为振兴中华改造黑暗的旧中国而进行的新探索；理解新文化运动的口号，使学生得出中国要富强必须要提倡民主与科学。在了解新文化运动主要代表人物的事迹过程中，感受他们在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神。激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。把握新文化运动在中国近代史的地位，理解它既是资产阶级领导的旧民主主义的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。教学重点难点重点：新文化运动的兴起和主要内容难点：新文化运动的影响课时安排 1课时课前准备教师：课件新文化运动、相关的文字原始资料、历史图片等。学生：从教科书、课外读物、互联网等处收集与本课相关的历史图片

3、、人物传记、文字资料等教学设计导入新课自鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会以来，自强不息的中国人就不断地进行抗争与探索。特别是在三民主义思想的指导下资产阶级革命派掀起了轰轰烈烈的辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，建立了伟大的中华民国，但革命果实最终被袁世凯窃取。中国陷入了最黑暗的北洋军阀统治时期。中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？先进的知识分子为改造黑暗的旧中国又开始了艰难的探索。教学过程一、新青年的诞生1.新文化运动兴起的背景教师：出示三段材料，引导学生思考：辛亥革命引起了中国社会哪些方面的变化？演示袁世凯祭天图片，学生回答：辛亥革命失败后中国社会状况如何？教师归纳，

4、课件显示新文化运动的背景。探究问题一：有人认为：“新文化运动是几个青年凭空捏造出来的，有相当的偶然性”，你是否同意，为什么？结论：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的产物，新文化运动也是1915年中国经济、政治、思想诸因素综合作用的必然产物。演示图片、材料，学生讨论、思考： 20世纪初的中国最需要什么？教师归纳总结。探究问题二：新文化运动是怎样兴起的？2.新文化运动的兴起课件出示：青年杂志、新青年封面、有关人物图片、北京大学图片等。学生介绍主要代表人物的生平资料。探究问题三：新文化运动新在何处？二、“德先生和赛先生”新文化运动的主要内容课件出示：陈独秀新青年罪案之答辩书节选。解释德先生和赛先生的含义1提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信课件出示陈烈女殉夫的故事，引导学生结合语文课所学祥林嫂、狂人日记等课文，理解封建礼教对人性的伤害。解释新道德和旧道德的含义，思考：为什么新文化运动把矛头直指儒家传统道德？2提倡新道德，反对旧道德课件出示陈独秀提倡文学革命的号召，学生回答为什么要进行文学革命。课件出示：陈独秀、胡适、鲁迅等人的代表作，理解文学革命的意义。3提倡新文学，反对旧文学4新发展宣传马克思主义探究问题四：如何评价新文化运动？ 学生分组讨论，自由回答新文化运动的意义。课件出示材料，理解新文化运动的局限性。三、思想界的空前解放1进步性2局限性课件演示2007年祭孔大典和袁世凯祭