小学四年级美术下册 四年级下册美术教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学四年级美术下册 四年级下册美术教案 教学设计题目：秀美的大公鸡 学科：美术 课题 秀美的大公鸡 教学目标 1、 学识技能： 了解暖色与冷色的色调学识，体会冷暖色比较的美感。培养感受色调美的意识，逐步提高学生查看、表达和创作的才能。 2、 过程方法： 通过查看、对比、赏识、察觉、分析、绘画等方法，感受冷暖色比较运用使画面产生秀美、活泼的感觉。 3、 情感态度： 培养学生创作色调画的兴趣，并学会运用冷暖色比较的美感。 教学重点 了解冷暖色的色调学识，体会冷暖色比较的美感。 教学难点 运用冷暖色比较的方法创作特色鲜明、容貌生动、色调秀美的大公鸡。 教学方法

2、赏识、引导、示范、议论、实践、评价 教具学具 课件、水彩笔、油画棒、纸 教学过程 设计意图 一导入 1.师：我们先来看一个谜语，请你猜一猜是什么？看谁猜的到并且不报告其他人。 “一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，一唱千户万门开.” 学生猜出是大公鸡。 2.师：在美观的村庄，生活着喜悦的大公鸡。每天清早，它们早早起床叫醒人们，分外勤劳。 3.查看大公鸡，老师出示生活中大公鸡的图片，请同学们说说大公鸡的外型特征，并和老师一起说一说。 4.教师示范按照大公鸡形状特征画出一只线稿大公鸡图片。 二复习旧学识 初识新知 1.稳定冷色学识。出示穿着冷色外衣的大公鸡，同学们好，我是“酷将军”我是

3、来加入大会的。 请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？学生回复。 想一想，这些颜色可以统称为什么色调？冷色调给你什么感受？学生回复冷色调，并说出自己的感受。 2.稳定暖色学识。出示穿着暖色外衣的大公鸡，同学们好，我是“火将军”我是来加入大会的。 请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？学生回复。 想一想，这些颜色可以统称为什么色调？暖色调给你什么感受？学生回复暖色调，并说出自己的感受。 3.出示穿着彩色外衣的大公鸡，同学们好，我是“彩衣将军”我是来加入大会的。 请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？学生回复。 想一想，这些颜色可以统称为什么色调？这只大公鸡运用了哪些颜色？和另外两只公

4、鸡对比给你什么感受？ 学生回复，并说出自己的感受。 4. 教师总结，把冷色和暖色一起运用，色调形成鲜明的比较，所以感觉色调很秀美。 5. 明确定义：比较色是色调性质相反、明暗区别大的颜色。如：红与绿、黄与紫、橙与蓝等互为比较色。 6. 出示两幅字体设计图片，问学生，哪幅最秀美？运用了什么色调原理？学生斟酌并用比较色的原理回复。 三赏识作品 探究活动 1. 出示农人画金鸡展翅，说一说作品运用了哪些颜色，大公鸡整体色调搭配有什么规律。 2. .学生找规律：大公鸡的主体片面是冷暖色穿插搭配，以冷色为主，外侧以暖色为主。 3. 出示学生作品，并说一说学生作品运用了哪些颜色，色调是怎么搭配的，说说自己最

5、热爱哪幅作品。 老师总结搭配方法和技法。 四实践练习 艺术实践要求：用冷暖色比较的方法，大胆地画一只秀美的大公鸡。 1.构图饱满、线条流畅。 2.造型别致生动。 3.运用冷暖比较的色调搭配规律举行涂色。 五 表示评价 选美大赛 在黑板上营造选美比赛现场，将学生画好的大公鸡贴上，学生评比出最秀美的大公鸡，颁发最美公鸡奖（最正确涂色奖）。 六、教师总结 艺术源于生活，从生活的角度启程，轻易使学生有更好的认同感和亲切感。 培养学生擅长察觉问题和勇于探究问题的学习习惯。 了解冷色、暖色以及它们给人带来的不同感受。 了解比较色带给人的不同美感 学习冷暖色搭配方法，通过作品直观学习运用冷暖色比较的方法创作色调秀美的画面。 使不同程度学生的色调表现才能都能得到进展； 关注天性表现，检验学习处境。培养学生的审美和赏识才能，评价以激励为主，让学生体验创作告成的乐趣. 设 计 说 明 本课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、熟悉冷暖色，感受以冷暖色比较为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色比较的方法来表现作品。我的教学设计以大公鸡选美这个故事为切入点贯穿整个课堂教学，激发学生学习色调的兴趣，用给大公鸡穿衣裳来认知冷色和暖色，感知冷暖搭配所表现的不同美感。教学设计中所创设的情境让学生整节课都处于兴奋的状态，