小青蛙找家刁经纬

1、音乐小青蛙找家唱歌课授课教师：刁经纬教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家教学难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学用具：电子琴、青蛙手饰、多媒体课件、课本教学过程:组织教学 师生问好歌创设情境，激趣导入欢迎同学们来到音乐课堂，大自然中有许多可爱的小动物，谁来模仿你喜欢的小动物的动作和声音？（模仿动物激发学生学习的兴趣和学习热情。）2 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 5 5 | 5 3 1 |小

2、鸡 怎 么 叫？ 叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽（发声练习，结合小动物，吸引学生的注意力。）看我画的是什么小动物？ 小青蛙 它是怎么叫的？ 结合发声练习，模仿小青蛙的声音。节奏练习，学习小青蛙青青和娃娃的样子和声音。师生相互交叉练习，学生掌握会更迅速。引课，小青蛙爱去池塘玩耍，这天天黑了，小青蛙迷路找不到家了，你们愿意帮助它吗？只有跳过池塘里的荷叶它们才能回到家，我们一起帮助小青蛙吧！（通过跳荷叶解决歌曲中节奏的难点。）新歌授课初听歌曲，熟悉旋律师范唱：我先用歌声帮小青蛙加加油，你们听，有什么发现？小青蛙跳荷叶的声音在歌曲里。复听歌曲，合着音乐律动师：请同学们听到它的声音和样子一起帮小青蛙加油好吗？生

3、听音乐律动，模仿小青蛙的声音和样子。再听歌曲，分析歌曲师：小青蛙还在哪些地方发出声音？生：每一乐句结束的时候小青蛙也勇敢的唱歌呢。师：我们一起学学小青蛙的勇敢的歌声吧。师生聆听歌曲，并模仿小青蛙的歌声。听唱歌曲，学习旋律师：小老师，在哪里？来唱第一乐句。听琴声，唱歌曲。生跟小老师学唱歌曲。有感情的演唱歌曲师：我们一起用歌声帮助小青蛙找到家吧！师：想想小青蛙的样子，边唱边模仿它的样子吧。生有感情的表演唱歌曲。拓展青蛙大合唱，模仿青蛙爸爸和青蛙妈妈的声音和小青蛙一起歌唱。歌词创编，帮助森林中其他的小动物找到家，好吗？（小狗的声音和走路的样子）学生创编歌词，并演唱歌曲。小结师：同学们，我们今天做了一

4、件很有意义的事。帮小青蛙找到了家，还帮那么多小动物编创了歌曲，它们都是大自然的精灵，让我们一起保护它们，保护它们的家。请大家带着小青蛙唱着歌，参观我们美丽的校园吧。板书设计 七、教学反思 新课程标准指出音乐学科教学应发挥其特色教学，根据不同阶段学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣。基于这一理念，我用“今天老师给大家请来了一位小客人”为开场，引起学生的兴趣，接着又以扮演小动物培养学生积极动脑的习惯，再抓住一年级学生喜欢小玩具的特点，在肯定学生的结果时出示青蛙玩具让学生帮帮它，为下面的学习营造了快乐的氛围。在下面的教学中我掌握住低年级同学的特点，让学生在学中玩，在玩中学。歌曲的教学中我让学生在最

5、后集体演唱时带上动作扮演小青蛙，这对于一年级学生来说是件很开心的事情，他们很喜欢模仿小动物，模仿老师的动作。接下来我引导学生参与音乐实践活动，在游戏中扮演小青蛙找家，这无形中使学生理解了音乐形象，体会了音乐所要表达的感情，游戏活动更是学生最喜爱的环节。在营造了快乐的课堂后请同学们为其他小动物们创编歌曲，这是教学的拓展延伸，达到了培养学生创造性思维和发挥其想象潜能的目标，也培养了大家集体合作的能力。整个过程中都体现了玩中学的教学目标。整堂课有其精彩之处，也有不足之处。在活动教学中让学生跟着音乐作游戏，学生更多的是注意扮演小青蛙而忽略了演唱歌曲;有些学生跳得十分开心，在歌唱时大声地喊唱歌曲，声音越大音准越难把握，不而且常时间的大声喊唱对嗓音非常不好;有些学生在游戏中过于兴奋，不跟节奏的学青蛙跳，以致课堂有些紊乱。游戏时间过长，使得后面的教学时间紧张，收尾有点仓促。在游戏情景创设上，老师可以在地上画上