你是你的船长

1、你是你的船长主备人：李保国教学目标：1.理解题目的深刻含义,领悟文章的主题。2.理解文意,挖掘课文的思想内涵。3.理清作者的演讲思路,特别是所提出的三个问题之间的关系。4.体味和推敲重要词语在语境中的意义。教学重点： 1理解题目的深刻含义,领悟文章的主题。2理清作者的演讲思路,特别是所提出的三个问题之间的关系分析欣赏本文的演讲思路。 3.对学生进行情感教育,引导学生养成公平、公正的观念，做一个有同情心，有正义感的人。教学难点：对学生进行情感教育，对人生的感悟。教学课时：1课时教学步骤一、导入新课 （询问学生的年龄，引出十五岁）十五岁是一个花一样的年龄，十五岁是一个充满梦想的年龄，十五岁是一个野

2、心勃勃的年龄。十五岁的生活里有友情的温馨，爱的涟漪和成功的喜悦。十五岁的你们就像一只只小船，点亮了理想的航标，张满了帆起航。 然而，人生的海洋是波澜起伏的，穿过涓涓细流，你也许会遇上惊涛骇浪，激流险滩。因此，在前行的过程中，你们除了要做一名勇敢的水手，还需要一位智慧的船长。那么谁能为你担当船长呢？告诉大家：“那就是你自己”。正如一首小诗中说的：人生是艘航船/让风留给帆/方向留给舵/船长站的位置/留给我。所以我说，你是自己人生航船的船长。今天我们将共同学习你是你的船长这一课。听听一位老船长的对我们提出的忠告。二.激趣定标.自主学习1.学生有感情地朗读课文2.研讨课文明确以下问题 （1）、这篇文章

3、的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）。 （2）、为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？ （3）、作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？ （4）、在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？（5）、作者为什么要求我们这样做？三.合作交流.质疑探究 1.默读课文，理清文章演讲思路，体会文章逐层深入的结构。 2、你认为有同情心有正义感对于人生很重要吗？ 3.你认为做好人生的船长，除了具有公平、公正、正义、善良这些品质外，还应具有哪些优秀品质？ 4.如果我们每个人都是一个公平公正.有同情心和正义感的人，那么，我们人生的航船将驶向何方

4、？反之，又将是什么样的一种结果？四.反馈检测.拓展提高 作者在文章结尾强调了同情心正义感对人的发展、社会的发展的重要作用，但也有人对这一观点持否定态度。有人说，同情心值几个钱？正义感有什么用？在这个竞争激烈的社会，无需同情心，无需正义感，因为它们不当饭吃。下面我们就来一个小小的辩论。甲方：同情心、正义感对人生极其重要。乙方：同情心、正义感对人生无用。多媒体显示资料供学生参考：1、中央电视台播出的“时空调查：谁来作证”节目，有几个故事：主人公有的贴告示，有的举牌子，更有的跪地哀求，目的是寻找证人。寻找证人难，找到了让他们出庭作证更难。有这样一个数字-10，据统计，目前我国各类诉讼案件中证人出庭作

5、证率平均不超过10，证人不肯出庭作证，案件的是非就很难分清，当事人欲哭无泪，法官也爱莫能助。（中央电视台东方时空栏目4月11日）如果你是一起案件的目击者，你会出庭作证吗？2、近日，一段令人气愤的网络视频广为流传：11月7日，武汉561公共汽车上，两名男乘客因与司机就1元车钱产生分歧，遂暴打公交司机，并打伤阻拦的一名车队调度，还将车玻璃砸碎。这一幕均被车上的车载摄像机拍摄下来，根据摄像机记录，当时车上还有28名乘客，但均未理会此事，而是在事发后纷纷下车离开。读了这则消息，你有什么感想？3、最近，有人在网上发了一个贴子：我不晓得你们公安局的在忙些啥子，前天中午大概是12点左右，我在林业局门口看到起

6、抢人的，那些抢人的在光天化日下，众目睽睽之下抢人，你们还在林业局门口安装了视频监控，看来那个东西是装起骗人的，我在那里等了近半小时没有看见一辆警车来询问，而且在福乐多超市到农业局这一小段路之间，在大白天抢劫的事情是经常发生，我却没有发现有警察来制止或者是询问过，真不知道你们在忙些什么想起来就气，希望你们能来管管，社会还有没有正义感？读了这个帖子，你有什么感触？4、腊月二十九这天，你出门买年货，看见马路上有一位衣衫褴褛的老人拄着拐杖在乞讨，你会有什么反应？学生充分辩论后教师总结：有正义感，路见不平一声吼，你换来的是赞许的目光，赢得的是大家的信任，你会很幸福。有同情心，你会去理解别人，帮助别人，会获得别人对你的赞许，你在社会上就会拥有