今天怎样做好一个班主任

1、今天，我们怎样做最好的班主任摘要班主任作用如此神奇，如此关键，那么，作为今天的现代老师，如何做班主任？又怎样才能做好班主任？著名特级教师、优秀班主任丁如许老师发自肺腑的心声“做教师，就要做班主任，就要做最优秀的班主任，做最好的班主任。”代表了我们广大班主任的共同心声。纸上谈兵易，付诸行动难。当前时代的需要，当下教育的呼唤，要成就最好的班主任，该如何自我修炼？关键词：班主任 需要前言 众所周知，教育乃立国之本，伟大的教育家陶行知对教育有着这样精辟的阐述：“教育能造文化，则能造人;能造人，则能造国。”而在教育中，班主任角色特殊而关键。班级是学校教育教学的基本单位，而班主任是全面负责班级学生思想、学

2、习、健康和生活等工作的教师，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，创建良好班集体的关键。正如魏书生老师所说：“班级就像一座长长的桥，通过它，学生得以迈向理想的彼岸。而班主任就好比过桥的引路人，如果引导得好，学生就会从一座座桥上顺利通过，实现自己的理想，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。”由此可见，班主任是一个班级的核心和灵魂，是教师队伍的中坚力量，毫不夸张的说，班主任的一言一行影响着学生的一切，进而影响着学生的一生。班主任作用如此神奇，如此关键，那么，作为今天的现代老师，如何做班主任？又怎样才能做好班主任？著名特级教师、优秀班主任丁如许老师发自肺腑的心声“做教师

3、，就要做班主任，就要做最优秀的班主任，做最好的班主任。”代表了我们广大班主任的共同心声。纸上谈兵易，付诸行动难。当前时代的需要，当下教育的呼唤，要成就最好的班主任，该如何自我修炼？今天，我们怎样做最好的班主任一、今天，最好的班主任需要追寻理想，静待春暖花开。 或许教师队伍中的很多人，当初之所以选择教育，只是为了一份稳定的工作，两个充足的假期。结果，做了教师，尤其是做了班主任，学生跟你“高唱反调”，家长跟你“人民来信”，领导跟你“通报表扬”，收入跟你“不成正比”。当老师难，当班主任更难我们有了愤懑不满、有了满腹牢骚。就这样，我们所从事的班主任工作就变成了日复一日，月复一月，年复一年的重复和受难。

4、这于自己，于学生，岂不是一场真正的苦难？ 不管时代如何改变，教育必须保持一份纯粹的理想。作为今天的班主任，更是肩负重任，在功利浮躁的现实中，不追求功名利禄，不抛弃纯净信仰，淡然面对物质生活的清贫，从容笑看社会的灯红酒绿，才会获得内心的丰盈，才会获得高贵的精神追寻理想，静待春暖花开。 还记得2012年9月14日早上的6:52，一位家长给我打来了电话。22分钟，整整22分钟，孩子的妈妈哽咽着回忆我带班的点点滴滴，述说着我离开后的诸多想念。后来，陆续接到许多家长的信息：“何老师，我以为我们年轻家长了解你的教育理想，舍不得你，结果哟，那些年龄大的爷爷奶奶们对你的感情才深哦！”“何老师，我家儿子一听你要

5、离开，马上就哭了。”“何老师，你走了，我家孙子什么习惯都乱了。”“何老师，孩子们好舍不得你，常常念叨我们何老师，我们何老师。” 我不是一位名师，也不是一位名班主任，为什么离开带班一年的孩子们，相处一年的家长们会那么不舍呢？答案很简单，我有一份纯粹的教育理想教育不仅仅是一份赖以生存的工作，更是我生命价值的体现。如果没有教育理想，教育无从谈起，班主任工作无从做起。 去年，我新接了一个班。班上有一个几乎全校皆知的“捣蛋大王”一名姓贾的男生，课内一副病态，课外惹是生非;书写墨迹成团。这样的孩子，进教室之前就认识了。第一次和孩子们面对面是，我强调了一句话:”何老师不管你们以前怎样，但从今天起，你们就是老

6、师最喜欢的孩子。老师也相信通过你们通过努力，能成为最优秀的自己。”课后，我了解到这个男孩是单亲家庭，隔代教育，留守儿童，严重缺乏家人的温暖与关爱。后来的日子里，我及时地递上一支钢笔，适时给予一句表扬，随时流露一种关切。慢慢地，慢慢地，孩子完成了作业，减少了淘气，提高了成绩。时至今日，孩子的日记中还记录着这样的话：“您永远都是我的好老师！” 其实，我也只是一个普普通通的人，当我为每天的教学工作，班主任工作累得筋疲力尽时；当我付出大量时间和精力，看不见学生明显进步时；当我为生活中的经济所迫时，也有过不平衡的心理，不健康的心态。但我清楚地知道，那是人性的弱点使然，只要一想起许多家长说过的话“何老师，

7、能遇上您这样有理想的好老师，是孩子们的福气！”，“何老师，您来了，孩子们一天一个样！”；想起那一群孩子的话：“妈妈，我以为电视上才有这样的老师，没想到我们遇上了何老师！我们太幸福了！”“何老师，您是我遇到的最好的老师！我爱您！”我就有了穿透所有混乱的力量和执着。 翻开中外那些优秀班主任的成功案例，我们同样会发现，不论他们处在何时何地，不论他们教什么内容，也不论他们会面临怎样的孩子，他们都有一个共同的特点有一份纯粹的理想:把整个心灵献给孩子的苏霍姆林斯基;在56号教室创造奇迹的雷夫艾斯奎斯;收获教育幸福的全国优秀班主任魏书生;守住心灵净土的全国模范班主任任小艾他们和他们的孩子，都享受到了教育生活

8、的甜蜜与喜悦。 也曾有学者说，不是理想主义者不要来当老师。这话或许是对的。如果没有一份精神立身的教育理想，也就没有真正意义上的教育，我们的后代，他们的后代也就不会有真正的童年、少年、青年。追寻理想，静待春暖花开。只有相约教育的理想之路，教师和学生才能一路同行，用生命吟咏出教育的醉人旋律! 今天，最好的班主任需要管理情绪，醉心微笑教育。管理情绪是指教师不把“火”带进教室，更不要发泄在学生身上。这就要求我们教师，尤其是班务繁重的班主任在与学生交往过程中，控制自己的情绪，微笑教育，将个人教育行为科学化，艺术化。且不说在家庭社会生活所面临的矛盾、误解；人生境遇里所遭受的挫折、失败，就仅是一个班主任的岗

9、位就足以让人忙得如陀螺般，不停地旋转。班主任的事多如牛毛，大事小事，如夏天的苍蝇、蚊子，随时随地“侵蚀”着班主任。尤其是“作业忘了”、“不搞卫生”、“眼保健操做鬼脸”等等。屡教不改者，好像定时“炸弹”，随时“摧毁”我们的理智。“什么尊重、宽容、赏识”等等一系列平时叫得最响彻人心的口号，此时早已抛到九霄云外，取而代之的，是不顾一切的呵斥：“你们的书还想不想读了？”“你们这算是学生吗？”“再违犯纪律，不要说我不尊重你，你尊重你自己吗？尊重老师吗？”只图一时心中之快，越讲越生气，越生气声音越响，拍桌子敲板凳，也在所难免了。英国著名教育家、心理学家戴维方塔纳说：“教师的心理情绪对于提高教学质量、提升教

10、学水平有着重要作用”；国内外享受声誉的前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基极力反对教师在班级群体中发怒；小语界“四大天王”之一的于永正老师说他过了三十岁后就没在孩子面前发过脾气；福建青年名师何捷说“女老师当了班主任，脾气更大。”一句句，一声声如当头棒喝，令我们今天的一线班主任震耳发聩。 曾经在一所学校工作时，在办公室的墙壁上看见过这样一句话：“带着微笑进课堂”，最初我有些不解这句话的内涵，随着工作的进一步开展，我有了一定的认识班主任不能把自己的情绪带到工作中去，更不能带着负面情绪面对孩子。后来,随着工作的深入，我深深体会到了这句话的内涵，并常常仰起头来，读读这句话，鞭策着，警醒着自己的

11、情绪，自己的言行。再后来，工作的调动，环境的改变，生活的琐碎竟使我忘了“带着微笑进课堂”这一教学根本原则，更忘记了班主任必须是情绪控制者一基本常识。还记得那一次换教室事件。因为美术老师上课需要电子白板，所以在上完我们班的美术课后，就让孩子们在走廊上休息，让没有安装电子白板的隔壁班级进我们教室继续上课。课后，隔壁班的同学反映我们班学生进了他们教室并翻动了东西。正埋头在一堆很不理想作业中的我得知这个消息后，一股怨气立刻油然而生他们怎么会犯这样常识的错误？平常的谆谆教导都听到哪儿去了？这群孩子简直就不让我省心！ 当我怀着恨铁不成钢的失望，带着势必狠批典型人物的心境走进教室时，得知有几十个孩子都跑进了

12、隔壁班,不禁怒火中烧，批斗的语言冲口而出，劈天盖地，尤其对班干部，更是暴跳如雷，严加指责。一群孩子就这样站了起来，低垂着头，任凭我的狂轰滥炸，“明天每人交一篇深刻的检讨书！”扔下这样一句话后，我气冲冲地离开了教室。 第二天，一份份工整的检讨书摆在我办公桌上。孩子们在检讨书中对自己的行为产生了深深的后悔和自责，并保证以后一定不会再犯类似的错误。在孩子们的文字中，我竟发现几乎所有的孩子都把美术老师说的“不要到隔壁班教室。”听成了“到隔壁班教室。”在当时两个班进进出出的人群中，嬉嬉闹闹的放松中，孩子们听错是件再也正常不过的事情。然而，在处理这事时，我比法官还苛刻无情，连孩子们的解释机会都不给就直接“

13、判刑”，“上刑”。对于受教育者来说，这是一件多么可悲可叹的事。这不仅仅是工作的失职，更是对教育工作的亵渎。 何捷老师面临班务中的突发情况又是怎样管理自己的情绪，科学处理呢？ 有一次，何捷老师接到校门口书店老板打来的电话，说他班上有一名学生试图窃书，请他立刻配合教育。“从小偷针，长大偷金”，这怎么得了！但当这名学生战战兢兢地等待老师的批斗时，只见何捷老师走过去拍了拍她的肩膀说：“我接到书店阿姨的电话，知道你喜欢看书，我真是太高兴啦！” 孩子惊讶地望着他不知所措，何捷老师却又和她聊起了那本书，最后还掏出钱给孩子，说：“孩子，去和阿姨说，昨天你不知道喜欢一本书该如何拥有，现在你知道了，喜欢就买下。”

14、几句润物细无声的话既保护了孩子可贵的自尊，更教会了孩子如何去拥有自己喜欢的东西。一场暴风雨就这样悄然落幕，谁还有比这更艺术，更合适的处理方式呢？ 是什么造成了这样的天差地别？归根到底在于教师对自己情绪的控制力。“有人的地方就有江湖”，要想完全避免世俗琐事是不可能的。长期奋战在一线教学岗位，付出跟自己期待的收获不一致时，常常会因此产生不良情绪，如果不能得到及时的释放或正确的转移，自然会迁怒与学生。我们凭什么肆无忌惮地发泄怨气，凭什么居高临下的指责学生？凭什么理所当然地苛刻学生?对于孩子们而言，这公平吗？合理吗？ 班主任的情绪对学生的影响极大。学生会在老师良好的情绪感染下，主动学习活动，甚至忘我的

15、拼搏，教与学得以顺利高效的进行。相反，老师的负面情绪势必给班级营造一种紧张气氛，大多数同学会担心暴风雨的即将来临不断猜测，变得小心翼翼，敏感多疑，精神受到很大伤害，严重的甚至可能患上心理疾病。 因此，班主任一定要加强自我情绪的调控能力，不断调整自己的情绪状态，带着微笑进教室，带着微笑面对突发事件，带着微笑和孩子沟通，努力为学生营造一种积极向上、健康良好、和谐轻松的班级氛围。让我们管理好自己的情绪，醉心微笑教育吧！ 今天，最好的班主任需要终身学习，做一个文化人。1972年5月联合园教科文组织的报告学会生存教育世界的今天的观念作过精辟论述，强调人必须“在一生的一切时间和空间中学习”。1973年，印

16、度教育家达夫在与学校课程的过程包括学校正规教育和非正规教师，通过学习实现个人或社会的适应机能的革新机能。1994年在罗马隆重举行的“首届世界终身学习会议”，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念的理念被越来越多教育工作者接受。终身学习在世界范围内形成共识。终身教育已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。 在我国，教师的继续教育在职研培已经趋向制度化，教师也是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。 苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“请你记住，教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心

17、灵。要掌握这一门艺术，就必须要读书，多思考。” 读书是每一个教师专业成长必须的生命方式，又尤其对班主任而言，阅读史就是班主任的生命史。一个最好的班主任更应该是一个读书人，也只有不断地读书，把读书化为生命的一部分，这样的班主任才是最好的班主任。教师是知识分子，是知识分子中的知识分子。因此，教师，尤其是班主任，都应该也只能是一个文化人。刘小川品中国文人里，从屈原一直到鲁迅，各有各的脾气、秉性、取舍，但基本上都有同样的特质。这些特质正是今天的教育工作者普遍缺乏的个性因子：浸泡在体制之内，管好眼前班级，上好眼前课，批好眼前作业，不闻达于诸侯，但求无愧我心的贪图安逸；浸泡金钱享乐之中，周旋各类生意圈里，

18、奢华生活，豪华住宅，名贵跑车成了唯一的追逐；浸泡在灯红酒绿之中，昨日的茶坊赌博，今日的酒店豪餐，明日的歌厅纵酒，演绎了生活的全部。文人的内在素养，文人的一身傲骨，在一言一行中逐渐消逝。班主任更应该是永远走在文化前沿的人，这样才能展现自身儒雅的文化气质。这样教一辈子书，读一辈子书，岁月老去，踏上讲台，即便没准备什么，即便只是随口说几句，随手涂几笔，讲台也将因此而染上文化的光泽，迸射人生的儒雅。从这点来说，我们读过的每一本书，都应当好比是我们教育车间里增添了一件新的精致工具，好比给我们专业成长注入的源头活水。 因此，不管时代如何更迭变迁，终身学习始终是教育工作者生存和发展的重要手段，做一个优雅的读书人是今天教师自身发展和专业成长的必由之路。终身学习，做一个文化人是班主任工作的需要，是当下时代的呼唤，是人类教育发展的要求。 四、结 论雅思贝尔斯曾经说过“教育的本质的是心灵的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”让我们的教育触及学生的心灵，才是最打动人心的教育。也正如苏霍姆林斯基说：“在学校里，对学生的教育应当是最主要的