2022年中图版必修一41《自然条件对聚落及交通线路的影响》word教案1

1、名师精编 优秀教案4.1 自然条件对聚落及交通线路的影响 教案 【教学构思】新高中地理课程不强调地理学问的完整性,但是特 别强调让同学懂得地理环境对人类活动的影 响,因此本章是高中地理的重点；我打算通过案例分析的方法引导同学分析地势、气候、水和矿产资源对聚落及交通线路的影响,同时仍要懂得人类的活动对自然环境的影响,从而深刻懂得人地关系；本节课估计两课时,第一课时分析自然环境对城市分布的影响,第二课时先以东莞为例,复习并总结自然环境对城市分布的影响,再学习自然条件对交通线路的影响；【教学目标】学问目标： 1、明白地势、气候、水、矿产等自然条件对城市的影响；2、结合课文插图来理解城市分布与自然条件

2、的关系；然条件影响；3、运用文字或图像资料,正确分析城市区位挑选如何受自才能目标： 1、指导同学通过资料（文字、图像）提取信息、分析信息,从而培育同学的分析、综合、比较、归纳、学问迁移、探究创新的才能；的学问分析东莞城市的形成和进展；2、理论联系实际,让同学利用所学情感目标：通过对城市的分布与 自然条件关系的分析,让同学明确随着人类活动进展,自然条件也会受人类影响,城市的分布也会发生变化,从面培育同学普遍联系和进展的观点,养成爱惜自然、爱护环境的思想意识；【教材分析】重点：分析和总结地势、气候、水、矿产等因素对城市的影响；名师精编 优秀教案难点： 1、自然条件对城市影响是通过对人口分布的影响而

3、发生的；2、分析水对城市布局的影响；【教学方法】采纳案例分析法（阅读自学法、读图导入）引导同学分析、争论问题；【教学工具】多媒体网络平台、课件（含丰富图片、资料、表格）【同学活动设计】1、阅读课文,提出问题；2、阅读 相关地图,分析对比,得出结论；3、引导同学争论、分析个案资料,得出结论；【教学过程】导入新课 出示世界最早 的城市分布图,并提出问题：世界闻名的四大文明发祥地在哪里？为什么大都沿和布局？我国最早的城市为什么分布在黄河流域？以上地方有哪些有利的自然条件？同学回答：由于这些地方有充分的水源,便利的运输条件,仍有暖和的气候、平整的地势,肥肥沃的土壤；活动 出示世界地势图,提出要求：请在

4、欧洲、中国、美国、巴西各选一个地 方来建城市,比一比,看谁选建的城市最有进展潜力；让同学充分摸索,分组争论、进行挑选,和不好之处；然后各小组相互评判,说明对方的挑选有哪些好处老师总结 从刚刚的挑选情形来看,同学们都挑选了平原、沿海、沿江、中纬度地区等,名师精编 优秀教案这说明自然条件对城市的布局和进展有很大影响；的影响；一、地势与城市这节课我们就一起来探究自然条件对城市出示图 4-1-4（中国大城市与地势分布的关系）和世界城市分布图,并结合以上活动结果提问题：我国地势有什么特点？三级阶梯各以什么地势为主？每级阶梯上有多少个 100 万人口以上的 城市？世界城市大多分布在何种地势？同学摸索、争论

5、,老师引导同学分析、归纳得出结论：1、平原是城市分布的抱负环境；缘由是地势平整、土壤肥沃、便于农耕,且有便利的交通联系和节约建筑投资；读世界城市分布图摸索：世界大多数城市都建在平原上,但是为何巴西的主要城市挑选建在巴西高原上而不建在亚马孙平原上？引导同学分析、回答；2、热带地区 城市多分布于高原读图 4-1-5（ 兰州地势与城市进展） ,老师提问：世界上有很多山区,那么山区城市又该建在哪里？引导同学分析、回答3、山区的城市一般沿河谷分布或在开阔的低地分布二、气候与城市名师精编优秀教案400mm 年降水量线；从图演示 在图 4-1-4（中国大城市与地势分布图）,老师在上面绘出中可看出,我国百万人

6、口以上大城中,只有包头、兰州、乌鲁木齐几个城市位于该线的西北部,大部分城市分布在该线的东南部气温降水等气候相宜地区；出示各种气候景观图；以及（中国大城市与气候分布图）、图 4-1-7（世界特大城市与气候的关系）,引导同学分析、摸索,什么样的气候区相宜城市分布,什么样的气候区不相宜城市分布？结论：适度的降水、适中的温度适于城市的布局；三、水与城市活动： 你一天用多少水？在我们的生活中,有时会遭受停水的大事,谈谈停水对我们的生活及生产会造成哪些影响？出示文 字材料：某城市用水的统计1999 年全国城市年用水总量是46751 亿立方米；城市综合人均日用水量（包括城市生产和生活用水）是53637 升；

7、城市商业等公共用水的城市生活用水的是18962 亿立方米；引导同学分析、得出结论1、城市进展离不开水所以城市要沿河分布提问：河流对城市有何作用？同学分析回答：（1）供应水源； （2）交通运输；争论：针对名师精编优秀教案,争论分析干旱缺P96 阅读材料（干旱缺水成为制约中国经济进展的重要因素）水为什么会成为制约我国经济进展的重要因素？该如何解决这个问题；2、城市沿河分布引导同学阅读教材 95-96 页,出示武汉、重庆、上海、广州等沿河城市的景观图,提问：城市主要分于河流的哪些地方？1）河流入海口：河运与海运的中转站；2）两河交汇外：人、物 流的集散、 中转； 3）水陆交通的转换处（货物转运）；4

8、）水运的起点、 终点（货物转运） ；过渡 除了上述自然条件外,仍有哪些自然条件对城市有影响？摸索以下城市形成的缘由：英国的伯明翰、美国的匹芝堡、我国的包头、大庆、攀枝花；四、矿产与城市出示中国矿产分布图,引导同学争论得出结论：建国以后很多城市在矿产资源的基础上进展起来的；但在矿产资源开采的后期,要考虑这些城市的转型,否就城市就会走向衰退；五、小结这一节课我们学习了地势、气候、水、矿产等自然条件对城市的影响,总的来说自然条件是通过影响人口的分布来影响城市的分布,自然条件好的地方城市比较密集,自然条件差的地方城市比较稀有；六、布置课后作业名师精编 优秀教案读东莞地势图,分析影响东莞的自然条件；（板书提纲略）【教学反思】这节课与原人教版高中地理下册第六单元“ 人类的居住地与地理环境”,第一节“ 聚落的形成” 学问框架有很多相像,但是新课程把这一章划入自然地理学习,说明更强调自然条件对人类居住地的影响,本节课通过问题分析逐步引导同学归纳学问体系,同学对人地关系的理解比较清晰,但是由于时间不足,仍缺乏【评议】一些相关练习,让同学巩固学问；本节课从教学目标的制定到教材分析都符合新课程教学设计的理念,教学过程注意同学活动,注意同学的探究和老师的引导,表达以同学为主体,老师为主导的思想,能够落实新课程标准所要求把握的基础学问和基本技能；但是在