一视同仁 爱无差异

1、一视同仁爱无差异2011年九月我参加工作，职业是我最喜欢的教师。当我还沉浸 在实现愿望的喜悦中时，教学工作的不适应给了我当头一棒。从2011 年九月开始当教师以来，对现代学生的实际情况的不了解等等使我在 最初的教育教学活动中频频遭遇难题。我在上第一课的时候，就满怀信心的向学生们宣扬我的一视同仁 教育法：“不管你们曾经怎样，我希望在以后的学习生活中给自己一 个崭新的印象！”但我忘记重要的一点，他们是活生生的人，不是地 里长的庄稼，每个人都有自己独特的地方。我认为只要平等的对待他 们就会得到他们的认同。事实证明：在一些顽皮的学生面前我没有任 何的威信，他们一点也不畏怕我，我的课堂屡屡遭到破坏。在我

2、们班有个学习成绩很差的学生，但论起对课堂纪律的破坏来 说，他可是第一人了。开始时我不是很了解情况，还以为他想在课堂 可引起自己的注意，就叫他起来回答问题，结果没有一次回答的是正 确的，而且是往往一节课就没有停止过说话，但一起来便缄默不言， 更甚的是还经常在课堂上听到他骂其他的同学。我想这样的情况自己 非得管管不可，因为作为一名老师我有义务去帮助一些学生提高思想 认识。课后每每找他谈话，开始她什么都不和我说，后来只是善意的 提醒我上课的时候得严厉些，太好讲话了，大家是不会听我的。所以 我想她还是在乎老师的关注的。十一岁的年龄，在心里上还是不够成 熟的，即使再调皮，也只不过是想引起老师的注意，得到

3、关爱罢了。 随着时间的推移，我渐渐了解了他的情况：（1）行为方面:对老师、家 长不尊重；课堂上爱聊天；经常没做好值日工作；经不起他人的批评； 爱欺负弱小，当老大；集体荣誉感不强（2）学习方面：已有厌学情 绪，学习习惯不好，经常未完成作业，缺乏克服困难的勇气和恒心。（3）性格方面：性格娇纵，脾气暴躁，容易冲动，散漫任性。（4） 家庭生活：由于家庭经济宽裕，体质不好、常生病，受到家里人的溺 爱，养成了娇纵的性格；父亲性格也较暴躁，工作较为繁忙，少有时 间耐心管教，常以“拳头”教育，孩子也耳濡目染；母亲对孩子过于 疼爱、过度迁就，频繁打牌少有时间关心孩子的学习，这便成了孩子 不尊重她的导火线；父母文

4、化水平不高，在辅导孩子学习上也心有余 而力不足，成绩急速下降后也就厌学了。（5）学校生活：被试对象将 娇纵性格带来学校，难以接受校规、班规的约束，无法理智接受同学 及老师的批评；零花钱多的缘故又使其周围总有“追随者”，进一步 膨胀了他“当老大”的念头；同时在家里接受父亲教训后，也将此种 做法、情绪施加在同学身上；暴躁的性格加上叛逆期，常使他与老师 起冲突；沉迷网络，也使得成绩下降、失去学习兴趣。我了解他越来 越多，发现他的本质还是不坏的。因此我细心地慢慢引导。终于功夫 不负有心人，两个多月后，他告诉我他想好好学习了，想为自己争取 一个美好的未来。我听到他的想法，真的感到很欣慰。我承认我原本以为

5、我可以对所有的学生一视同仁，不偏向。可是 往往过程不随想法而改变。之前我对成绩好的学生太过放心了，以致 放任他们在课堂上的行为，因为我总认为他们是可以让我放心的。可 是一位有多年教学经验教师告诉我：“教师就是一个良心活，学生的 未来由他自己做主，将来成什么样子，更多的是他们父母决定的，面 对一个班这么多学生我们不可能面面俱到，有的家长认为，他们把孩 子交到学校，教育的任务就是你们老师的，在家就什么都不管了，更 何况现在农村的孩子大都为留守儿童，爷爷奶奶根本无力去管教他 们。”在我把一些问题学生了解好的时候，让我一直很放心的学生也出 现了问题。我们班的班长，学习成绩一直很好，而且还有一套很好的

6、管理班级的方法，同学们都很尊重他，可现在变了，作业不认真写了， 也不好好管理班级了，还不时的与同学发生摩擦。这是怎么了呢？经 过一番认真调查，我找出了原因所在。我让同学们对他实行冷却的方 法，不管他怎样，大家都不要理会她。我也开始上课的时候不在叫他 回答问题，一开始他没有表现出很大的不同，渐渐地他上课也不再张 扬了，缄默了。我觉得时机到了，便找他谈了谈。我告诉他为什么大 家都不理睬你了，而不是一两个人，这要从你自己省事找找原因，沉 默了一会儿，我提醒到你觉不觉得你最近的行为伤害到别人了，主要 你目空一切，不把任何人任何事放在眼里。经过认真的谈心后他认识 到了自己的问题。在接下来的一天中她又回到了原来的那个人。并在 作业上给我留下了一个大大的笑脸。我想他应该是领会了其中的真 谛。这让我也再次的认识