2021年新课标高考一轮复习测评手册-语文（人教课标版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年新课标高考一轮复习测评手册语文（人教课标版）参考答案阶段评估检测(一)1D解析 “中国人相信好人死后会升天堂永享至福，坏人死后会下地狱永遭惩罚”与原文“不相信有天堂地狱，好人死后会升天堂永享至福，坏人死后会下地狱永遭惩罚”相反。2C解析 “金观涛的大陆文明说、苏晓康的超稳定结构说”错，原文是“金观涛的超稳定结构说、苏晓康的大陆文明说”。3B解析 “社会生活中的诸多问题也会迎刃而解”，超过了原文探求的范围。4D解析 折：阻止。5D解析 表现了胡世宁的军事才能；表现了左都御史石玠等对胡世宁的陷害；表现了胡世宁善于举荐贤才。6C解析 世宁上疏弹劾的是宁王宸濠

2、，并且是他主动投锦衣卫监狱的。7(1)列举胡世宁罪状，到处贿赂权臣和皇帝宠信之人，一定要杀掉胡世宁。(译出大意得2分，主要采分点有三个：“列”“权”“幸”)(2)胡世宁陈述方略，请求选调将领增加士兵，建立赏罚制度，严禁隐藏奸人。(译出大意得2分，主要采分点有三个：“陈”“益”“格”)胡世宁，弘治六年进士。性格刚直，不畏强暴，并且知晓军事。被授予德安推官。岐王刚到藩国，随从官员骄横，胡世宁抑制了他们。后来又请求湖田，胡世宁坚持不同意。后升迁任南京刑部主事。应诏陈述边防守备的十条策略，又上书极力陈述当时政治过失。当时孝宗已患病，仍对此点头同意。又迁任广西太平知府。太平知州李濬多次杀戮掳掠官吏百姓，

3、胡世宁秘密发文书令龙英知州赵元瑶擒获他。因母亲去世回乡。守丧期满赴京，路过沧州，流窜寇贼攻城很急，胡世宁随即飞驰入城，策划防守之计。寇贼攻城七昼夜，不能攻破，率军退去。再任宝庆府知府。岷王及镇守宦官王润都很惧怕他。迁任江西副使。当时，宁王朱宸濠骄横有异心，没有人敢说，胡世宁很愤怒。正德九年三月上疏说：“宁王府威势日渐扩大，不法之徒群聚在一起而引导他们违法，上下众官员奉承过分。多次借火灾夺取百姓的宅基地，采办贡品侵扰旁近府郡，践踏遍及穷乡僻壤。请求在都御史俞谏、任汉中专门委任一人，或另选公允忠诚的大臣镇抚。令王只治理他的藩国，不要阻挠有关官员，以平定祸乱根源，消除意外变故。”朱宸濠听说后，大怒。

4、列举胡世宁罪状，到处贿赂权臣和皇帝宠信之人，一定要杀掉胡世宁。右都御史李士实，是朱宸濠党羽，与左都御史石玠等上书说，胡世宁狂妄草率应当惩治。诏命还没有下达，朱宸濠的奏章又到了，指责胡世宁妄言。于是命锦衣官校逮捕胡世宁。胡世宁于是逃亡到京师，自投锦衣卫监狱。在狱中三次上书说朱宸濠谋反的情状，皇帝最终没省悟。关押一年多，言官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交相上奏章援救，于是将胡世宁发配到沈阳戍守。过了四年，朱宸濠果然造反。胡世宁从戍守处被起用为湖广按察使。不久提升为右佥都御史，巡察安抚四川。胡世宁陈述方略，请求选调将领增加士兵，建立赏罚制度，严禁隐藏奸人；整修烽火台和瞭望哨，时时巡察，以振军威，打

5、通道路。(朝廷)下诏全部照办。胡世宁品格严肃庄重，做官廉洁。疾恶如仇，而举荐贤才唯恐没做到。都御史马昊、陈九畴被牵连废除官籍，副使施儒、杨必进因官吏考察被罢免，御史李润、副使范辂被当时人压制，胡世宁连续上奏章举荐他们。与人谈论，言语迟钝难以出口。到了写奏疏，援古据今，切中要害。桂萼主张要缩减兵员，胡世宁极力阻止他。昌化伯以他姓子弟冒受封赐，交由朝廷讨论。胡世宁说：“我们这些人不能因为丰厚贿赂的缘故，欺骗朝廷。”众大臣都忌恨他。皇帝始终以礼相待不替换他。8一对燕子，相背飞向云边，化入“劳燕分飞”意象，暗示朋友别离之意。句中“寒”字，关合情景，在景物描写中融入朋友离别之意。9结构上，“江南春色”与

6、“雪满长安”相呼应，“冷寂”与“温暖”对比鲜明。内容上，从对方着笔，想象友人对自己的思念。手法上，用“江南梅花”比喻(象征)朋友亲切的问候和友情的温暖，使诗歌富有形象性和无穷的韵味。10(1)为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎(2)举世非之而不加沮辩乎荣辱之境(3)芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是(6分；每句1分，有错别字该句不得分)11(1)答案 答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分。解析 B项理解错误。对疯子船长的这一动作行为的描写，表现了他是真实地把这个和他的船“差不多大”的晒谷场当作了自己的船。D项对环境描写的分析欠妥当。这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的，没有“展现美丽的山

7、村田园风光的作用”。E项中对小说的情节分析有误，这篇小说没有“一波三折的故事情节”。(2)答案 疯子船长是一个执著于理想、忠于职守的悲剧形象。(2分)他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业一如热爱自己的生命；他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神。(4分)解析 主要从他在晒谷场上的举动和父亲的讲述来进行概括。他是个非常热爱航海事业的船长，忠于职守，献身理想。有良好的职业素养，并且在船触礁下沉时，沉着冷静。综合这些信息即可作答。(3)答案 “我”贯穿始终，是文章的线索。以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。在

8、塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用。通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，侧面表现船长的高大形象，突出船长对我的影响，并深化主旨。(每点2分，答出三点即可)解析 “我”在文中首先是个线索，通过“我”的观察来表现疯子船长，使得故事真实可信；另外还通过“我”在文章结尾的感想，突出船长对“我”的影响，深化了文章主旨。(4)答案 观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识的创作意图。海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结。他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；小说给人心灵的震撼，

9、又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。观点二：应该从“我长大了一定要去见识大海”方面去认识的创作意图。疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召着我，并引发了我想出去见世面的想法；小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了对“我”这一类农村孩子所寄予的期望。(观点明确，给2分；理由充分，论述合理，给6分)解析 悲剧意义主要从疯子船长的角度来认识，船沉了，却影响了船长的一生，船长的敬业精神是一种悲壮的美；从积极的层面来认识，就是从疯子船长对“我”的影响这个角度来认识，引发我有了远大的梦想。分析一定要深入具体，

10、有说服力。12(1)答案 答C给3分，答D给2分，答A给1分，答B、E不给分。解析 A项“有徒具形式、缺乏内涵的作品的画家至多算是画匠”，有扩大化的成分；B项“唯一”限制不当，过于拔高朱仁民；E项“这不足赞赏”错，不管怎样，“探索和创造”本身都是值得赞赏的。(2)答案 原因有三：风格和技巧如同天启般的豪放表达；直接而强悍的大视觉、大手笔、大功力；这幅长卷有一种大情怀、大仁义潜伏着，流动着，让我们不禁对当下中国画的症结产生真挚而深刻的反省。(每点2分，共6分)解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。抓住文本第一段，从“这决不仅仅因不仅仅因还因为”句式中采用压缩法提取精要，完成答题。(3)答案 “

11、劳动精神”是指他不计报酬、不畏劳累、几十年如一日的连续亲自劳作；“高贵灵魂”是指他自己过着苦行僧般的生活，却总想用温暖的心和乌托邦式的浪漫情怀安慰烦躁不宁的时代，给物欲横流的世界来一个全然不同的提醒和诠释。(每句3分，共6分)解析 本题考查理解重要语句的含义。在理解全文内容的基础上，特别要结合上下文作答，如第三段主要是针对“高贵灵魂”阐述的，第四、五段主要是针对“劳动精神”阐述的。(4)答案 这句话充分展示了朱仁民对自己、对人类、对中国文化的信心。(2分)他相信他的作品一定能促使人们端正对自然的态度，激发人们对自然的深情，赢得世界人民对中国文化的羡慕与赏识。(3分)这不是妄说，已经为现实所证明

12、，文中所列世界艺术家和评论家的热情赞赏便是明证。(3分)因此我们折服于这位伟大的艺术家的自信。(共8分)解析 本题考查考生的探究能力，对文本语言作深度的思考和判断。作答的方式是“文本理解个人评价”，必须结合全文，在对文章思想内容、主旨作深入的理解基础上，再做出个人个性化的深度思考和评价。评价的观点要鲜明，如“赞赏”“佩服”“折服”等。13C解析 A“洛阳纸贵”比喻作品为世所重，风行一时，流传甚广，此处用错了对象。B.“溢美之词”指过分吹嘘的话语，用错感彩。C.“瓮中之鳖”指困在瓮中的甲鱼。比喻已在掌握之中，逃跑不了的东西。D.“未雨绸缪”意为趁着天没下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做准备，此处错解

13、词义。14C解析 A语序不当，先“推广”，后“普及”。 B成分赘余，删除“出来”。D.介词误用，“把”写改为“用”。15A解析 紧承上句，对“瘦肉精”作具体的解释；说明“瘦肉精”的作用；说明“瘦肉精”的负作用。16增塑剂是添加到聚合物体系中，削弱聚合物分子之间的次价键，增加聚合物的塑性，提高聚合物的伸长率、曲挠性和柔韧性的化学物质。17(1)时间，是历史的笔墨，会聚起来便成雄浑的画面； (2)时间，是生活的水滴，会聚起来便成壮阔的海洋；(3)时间，是人间的沙石，会聚起来便成雄伟的大厦。(任选两个)18 材料虽然短小，却有深刻内蕴，能否准确把握其深刻意蕴，便成审题的关键。材料由一问一答构成，其思

14、想意蕴自然在回答之中。“修忍辱的人力量最大。因为他内心稳健安闲，不怀纤毫恶意，自然受人尊敬。”这个回答中有三个关键词：一是“修忍辱”，二是“内心稳健安闲，不怀纤毫恶意”，三是“受人尊敬”。 “修忍辱”是一种行为，这种人“内心稳健安闲，不怀纤毫恶意”，因此“受人尊敬”。忍不是懦弱的表现，而是勇者的象征。有时我们之所以不能忍耐他人的侮辱和伤害，多是因为只为自己着想，而很少去考虑他人，最后让利己之心蒙蔽了善良的本性。阶段评估检测(二)1A解析 原文中“翻两番”的是工业用水和生活用水。2C解析 原文是“短时间内不能再为人类使用”。3D解析 “只要就”说法太绝对；“实现从自给农业到商业农业的转变”是解决

15、水资源的手段而非目的。4D解析 非：指责，责怪。5C解析 “不避权幸”是不回避有权的大臣和被宠幸的官吏，而直接说出他们的弊病。是正面的建议。不是进谏时的话，是李渤考评京官时的原则。是为县令申诉的话。6A解析 此句中“落井下石”是对原文“似投石井中，非到底不止”的误解。7(1)这都是搜刮钱财的臣下盘剥下面讨好上面，只考虑眼前利益，不顾长远利益(的做法)。(2)县令不应该抓捕中人(宦官)，中人不应该殴打御史台的囚犯(崔发)，他们的罪是同样的。李渤，字浚之，后魏横野将军申国公李发的后人。(元和)九年，皇帝征召他做了著作郎。一年多后，升任右补阙。当时皇甫镈做宰相，盘剥下面讨好君王。李渤当时充任吊祭使，

16、路上停留在陕西。李渤上奏章说：“渭南县长源乡本来有四百户百姓，现在才有一百多户；阒乡县本来有三千户百姓，现在才有一千户，其他州县大约相似。访求积弊，源自平均摊派杂税使家户逃亡。凡十家以内，大半逃亡，而(留下的)五家再均摊(跑掉五家的)税务。这就像是往井里投石头，不到井底不停止。摊税是百姓逃亡的弊端，如此的苛刻暴虐，这都是搜刮钱财的臣下盘剥下面讨好上面，只考虑眼前利益，不顾长远利益(的做法)。(臣)乞求君主降下诏书，断绝摊逃的弊端。那些逃亡的家户以他们家产数额为定，征收他们其余所欠的事，就乞求陛下特意开恩赦免。估计不几年，百姓一定会回到农田。农民，是国家的根本，根立好了然后才可以讨论天下太平。如

17、果不从这点做起，想天下天平，是荒谬的呀。”李渤因为草创的奏章切中时弊要害，极大忤逆了宰相，于是借病辞官向东回了老家。穆宗即位后，征召李渤做了考功员外郎。十一月，主管京官考核，李渤不回避有权的大臣和被宠幸的官吏，都根据他们政绩优劣奏请升迁罢免。敬宗幼年即位，上朝堂常晚。一天进入朝阁，皇帝很长时间不坐朝，众大臣等候站立在紫宸门外，有年老体弱生病的大臣，几乎将要劳顿倒地。李渤走出行列对宰相说：“昨天大臣们上疏陈论，今天君王坐朝更晚。这是谏官不能改变君主的心意，是李渤的罪责。请允许我先出朝阁，在金吾卫士仗下等待降罪。”说完就唤金吾仗，皇帝晚上朝这件事才停止。宝历元年，改年号大赦天下。在这之前，鄠县令崔

18、发听到衙门外喧闹打斗，衙吏说五坊指使手下殴打百姓。崔发大怒，命令衙吏抓捕这些人。拉拽挟持到衙门后，时间已经很晚，看不清脸色眉目。长时间与他交谈后，才知道是一个宦官。天子听说这件事后十分生气，收审了崔发并囚系在御史台。大赦之日，释放在押囚犯，崔发也在鸡竿之下(释放之列)。当时有宦官五十多人，手持木杖殴打崔发，纵横乱打，崔发被他们打得破了面掉了牙齿。御史台的官吏用席子给他遮蔽上，才使崔发免于一死。这天在押的犯人都被释放了，唯独崔发没有被赦免。李渤上疏谈论这件事说：“县令不应该抓捕中人(宦官)，中人不应该殴打御史台的囚犯(崔发)，他们的罪是同样的。然而县令所犯的罪在皇帝大赦恩典之前，中人所犯的罪在皇

19、帝大赦恩典之后。中人蛮横残暴，竟然到了这种地步，这是朝廷驯化导致的结果。如果不及早端正刑罚，我担心四方边境的人和藩镇奏事听说这样的事情，那么怠慢轻视的心思就会萌发了。”后来李渤因为进谏，皇帝认为他有结党嫌疑，贬他充任桂管都防御观察使。李渤因病请求别人替代，罢官回到洛阳。太和五年，以太子宾客的身份征召到京城。一个多月后去世，当时年龄为五十九，追赠礼部尚书。李渤孤傲忠贞，力行操守，不随便附和他人。势利之徒指责他矫情求誉；他因直言被斥，最终不停止进言，来匡正时弊，正人君子因而敬重他。8开卷起读，便觉境界阔大，气势不凡。夜泊长江，江景凄寒。词人独自伫立江边，抚今追昔，思潮翻滚，不禁仰天长啸。“寒江”凄

20、迷阔大之景与“长啸”壮怀激烈之情交织在一起，奠定了此词苍凉雄浑的基调。9“草草兴亡休问”表现了词人对山河沦陷的沉痛，对朝廷投降、奸臣误国的愤慨。“功名泪，欲盈掬”表现了感叹功业不就，报国无路、泪湿衣裳的情状。10(1)莫使金樽空对月天生我材必有用(2)己所不欲勿施于人(3)海上明月共潮生滟滟随波千万里(6分；每句1分，有错别字该句不得分)11(1)BC解析 A原文没有写“我对故事的感悟”；D.无“肖像描写”；E.主题不是表达“情与法的矛盾”，而是呼唤用“仁爱、宽和”代替“对抗”“暴力”。(2)小说采用第一人称，所叙写的故事，都是“我”所亲历的，甚至参与的，因此，更具有真实性，也更具有感染力。“

21、我”在整个故事中，是参与情节发展的一个重要人物，并见证整个故事发展的过程。 “我”推动情节发展，并促使情节走向“大团圆”结局。(3)小说告诉人们，生活中不可过分讲面子，不能因为面子而失去理性，不可用暴力解决日常生活中的小问题、小矛盾。人们的内心世界都有仁爱的天性，这种天性一旦被唤醒，就会成为一种化解矛盾的力量，它是任何暴力都不能代替的。(4)从情节发展的角度看，两个孩子的友情照片，感化了两个相互仇视的父亲，使情节由“对抗”走向“和解”，推动情节发展，并解决了矛盾。从人物塑造的角度看，表现在“我”为解决两人的矛盾费尽心机，解决问题的方式也别出心裁；表现在艾达与丹尼尔在亲情的感召下，人性复苏，理智

22、、宽容之心战胜了狭隘、复仇意识。从表达主题的角度看，孩子的出现，唤醒了艾达与丹尼尔心灵深处潜藏的仁爱之心、宽容之意，两个怨仇之人，实现了“一笑泯恩仇”，突出对人性的呼唤、赞美这一主题。12(1)答C给3分，答E给2分，答A给1分；答B、D不给分。(2)使读者对华罗庚的身世和经历有了基本了解；说明了他极力推举陈景润的思想基础和历史根源；赞扬了两代数学大师帮助和提携新人的无私精神。(3)热爱数学，锐意进取，思维缜密；知恩善报，对恩师非常尊敬和感激；习惯于单枪匹马地进行自我研究，语言表达能力较差。(4)观点一：善于发现、慧眼识才，是人才成功的前提。华罗庚能够慧眼识英才，发现陈景润的非凡之处；华罗庚的

23、及早发现，为陈景润的钻研提供了动力；遇上华罗庚，是陈景润成功的重要因素。观点二：即使不完美也敢于推荐，是人才成功的起点。在陈景润出了“洋相”时，充分评价他取得的成果；能够看清陈景润的主流精神，不为小的缺点所遮蔽；极力推荐，主动协调关系，使陈景润物尽其用，人尽其才。观点三：大力无私的帮助，是人才成功的根本。尊重陈景润的独特个性和科研方式；尽力为陈景润的科研提供自由和方便；华罗庚的无私帮助和大力支持，是陈景润取得成功的根本保证。13.A解析 A项，“一骑绝尘”，比喻在某一方面超出同行很多，体现出强大优势。B项，“雨后春笋”，褒义词，用作新生事物。C项，“投桃报李”， 比喻友好往来或互相赠送东西，友

24、谊深厚。D项，“众志成城”， 像坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。14C解析 A项语序不当，“低价格、多用途、高性能战斗机”应为“低价格、高性能、多用途战斗机”。B项主语缺失，应去掉“从”字。D项包含“所”和“深受”两个句式，去掉“所”字。15C解析 首句话题是“冰心先生的母亲”，因此紧随其后，交代其出身、婚姻等，由婚姻家庭引出“丈夫在海军当差”及甲午战争，由战争及伤亡，再到伤亡通知书，自然写到她对“白榜”的担忧，最后写到“随时准备服毒跟随丈夫而去”，照应开头句“性格刚烈”。16(1)若无长年笔走龙蛇墨染池水的苦练，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣！(2)若无半生精心演算草

25、稿盈室，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界！17成都规定农民在城市落户后可保留宅基地。18 这是一则评述性新材料作文，考生必须针对涉及的现象发表自己的见解，或赞成，或反对，立场鲜明。立意有两种大思路可供选择：一是从总体出发立意。(1)赞成学校的做法，尽量杜绝外界干扰，让孩子把心都放到学习上来。(2)反对学校的做法，孩子不仅需要学习书本知识，而且需要快乐的生活，需要学会交际，甚至融入社会。二是从个别材料立意。(1)周末不准看湖南卫视。赞成学校的做法。快乐大本营里的几个主持人专门做“小丑”被人消遣引起笑点，还经常揭露明星的隐私，脱鞋量身高等，这样“恶搞”的节目不利于青春期孩子价值观的形成。反对学校的

26、做法。和孩子一起开怀大笑多好。孩子一周学习下来弦绷得紧紧的，一共只能看两天的电视，看这些充满快乐的节目有什么不好。(2)生日不能跟同学过。赞成学校的做法。为同学庆生就要买很多礼物，容易诱发攀比的心理，会给家庭经济条件不好的同学造成负担。反对学校的做法。初中生也需要社交，他们也有好朋友、社交圈，生日希望跟小伙伴一起过是非常正常的事情，为什么要人为压制呢？(3)学生不能使用电子产品。赞成学校做法。玩电子产品的学生，学习成绩会受到很大影响。反对学校的做法。电子产品已经深入到我们生活的各个方面，它的吸引力堵不住，不如坦然迎接一切高科技带来的改变，孩子用MP4听音乐放松，还可以听英语练口语，挺好的。阶段

27、评估检测(三)1D解析 参照原文第三段“不管还是都难以摆脱这种(身份焦虑)烦恼”，可知D项表述错误。2C解析 小人物受歧视，是因为人们对不同地位的人区别对待，而不是因其“长期存在身份焦虑症”。3C解析 “只要就”太绝对。4C解析 诛：诛杀，处死。5B解析 指仲德有白狼相助脱险；指仲德学识渊博；非仲德所为。6B解析 “同慕容垂协同作战”错，慕容垂是作战对象。7(1)吃完想要走，但下了一场暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。(2)桓玄考虑事情不长远，喜欢夜间出营，现在俘获他只需一个人的力量就够了。王懿字仲德，太原祁县人。(他)说自己是东汉末年司徒王允之弟、幽州刺史王懋的七世孙。其祖父王宏在石季龙时为官

28、，父亲王苗在苻坚时为官，都是俸禄二千石的官员。仲德年轻时就很慎重并且有谋略，侍奉母亲很是恭敬，学识上精通阴阳学，并深通声律。苻坚战败时，年仅十七岁的王懿与其兄王叡一同发起义兵，与慕容垂作战。前秦军队很快溃败，王懿身负重伤，败逃后与家人失去联系。路过大沼泽，被困住，无法离开，趴在树林里。有一个穿青衣的小男孩，年龄大约七八岁，骑着牛经过这里，看见仲德吃惊地问：“你吃饭了没有？”仲德说自己很饿，小孩走了，一会儿又回来了，拿来饭给仲德吃。仲德吃完想要走，但下了一场暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。有一只白狼走到他面前，仰天长叫，叫完衔住仲德的衣服，接着就渡河，仲德随之而过，与兄长王叡相会合。渡河之后到了

29、滑台，又被翟辽留下，让他做将帅。几年后，仲德想南归，于是离开翟辽奔往泰山。翟辽追兵紧急追赶，夜间行路，忽然看见前方有极亮的火炬为他引路，仲德趁着亮光奔走了百十里路，才得以逃脱。仲德到姑孰投奔桓玄门下。赶上玄桓篡夺政权，仲德拜见辅国将军张畅，谈到国家大事。仲德说：“现在起事，恐怕不足以成就大事。”元德果敢刚毅有计谋，宋武帝很是了解他，把准备推翻桓玄的事告诉了他，派他袭击桓玄。仲德听了他的想法，对元德说：“桓玄考虑事情不长远，喜欢夜间出营，现在俘获他只需一个人的力量就够了。”事情败露后，元德被桓玄所杀，仲德逃跑了。正值义军攻克建军邺，仲德抱着元德的儿子方回等武帝。武帝在马上抱着方回，和仲德相对而恸

30、哭。武帝追赠元德为给事中，封为安复县侯，让仲德做镇军中兵参军。武帝想把都城迁到洛阳，朝中大臣纷纷附合。仲德说：“现在军队在外多年，士兵有归乡之心，所以应当以建邺为都城。”武帝赞赏并采纳了他的意见。元嘉年间，到彦之北侵，仲德同行。魏军丢弃了河南，司、兖三州平定了，三军都非常高兴，而仲德面带忧色，说：“众人都不熟悉北方人情善于诡诈，必定会陷入敌人圈套。”各路军队进驻灵昌，魏军在委粟渡口渡河，虎牢、洛阳都失守了。彦之听说二城都陷落了，想烧掉船只逃跑。仲德说：“现在贼兵离我们还有千里之远，滑台还有强壮的军队。如果这时丢弃船只，士卒必会失散。”于是，回军从济南历城步行进发，然后焚掉船只扔了武器，回到彭城

31、。仲德受到牵连被免官。不久和檀道济去营救滑台的守军，直到粮草用尽才回去。自此又丢掉了河南。元嘉九年，仲德又做了徐州刺史。仲德多次到徐州为官，他的威德在彭城很出名。他建立佛寺，塑成白狼、童子的像供在塔中，这也是由于在河北所遇到的白狼、童子的缘故。封号为镇北大将军。他死后，谥号桓侯。人们也在他庙里立了白狼、童子的像，每逢祭祀时，也一定祭祀白狼、童子。8本词塑造了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人形象。既有直接描写，也有景物的烘托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“斜阳”与之呼应，渲染怀念之感受。9当时只是情景，只有失去它之后才懂得珍

32、惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了的伤心与无奈。这一句字字是泪，深刻表现了亡妻之痛。10(1)一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶(2)浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立(3)悟言一室之内放浪形骸之外(6分；每句1分，有错别字该句不得分)11(1)答案 答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。解析 A项“这一必然规律”不是很恰当；C项“小说中的母亲是一位可有可无的人物”错误；D项“因为老迈坐轮椅，拖累儿子，怕伤了儿子的自尊”错误，应是父亲觉得儿子没有尊重他。(2)答案 九岁时，看球赛是为了热闹好玩、能吃冰棍喝汽水；十六岁时，宁愿和伙伴一起去看球赛，也不和父亲一起去，性格上表现

33、得很叛逆；上大学时，回家和老爸一起喝啤酒侃球，又一起看球，表现出能够与父亲平等地交流，对父亲的亲切；工作后，和父亲相约看球赛，不见不散，对父亲充满理解和关爱。(答出一个要点1分，答出两个要点3分，答出三个要点4分，答出四个要点6分)解析 主要从儿子成长的几个阶段来进行概括：九岁时，看球就是为了吃冰棍喝汽水；十六岁时，性格很叛逆；上大学时，一起看球，儿子懂得和父亲平等交流；工作后，懂得尊重和理解父亲。(3)答案 人是独立的个体，人与人交往要平等和相互尊重。(3分)不论年龄大小还是辈分高低，都应该尊重对方，使其因独立而感到有尊严，达到心灵间的沟通与默契，更好地享受亲情、友谊与幸福。(3分)解析 从

34、整个故事中，父亲带儿子，儿子不乐意；儿子带父亲，父亲不高兴。由此可以得出：人需要独立，需要平等对话和尊重；然后才能有心灵上的交流，来享受这种亲情带来的幸福。(4)答案 个体的成长与进步离不开父母师长的关爱与教育，但当爱和教育的方式一旦表现为不平等与强制，就会引起青少年的叛逆行为，这应该引起父母师长的深思。(4分)作为青少年，独立自强没有错，但不能简单地对抗叛逆，要学会与父母师长沟通，让他们尊重自己，把他们的爱化作个人成长的助力。(4分)解析 作答时主要从成长过程的叛逆行为谈起，叛逆是由于教育者的行为方式不是很恰当引起的，由此提醒家长要采取合理正确的教育方式；对孩子的叛逆言行要注意引导，使之理解

35、家长的良苦用心，以便其健康成长。论述时可结合文章中的故事或现实中的例子。12(1)答案 答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。解析 A概括不够准确。从文章对奥斯特瓦尔德的生卒年的交代来看，“颜色学、测量体制”应当是他获得诺贝尔化学奖之后晚年的事情，且“哲学研究”也不应该在获得诺贝尔化学奖成就之列。C.概括不准确。“要么保住自己在顶峰的位置，要么迅速离开顶峰”不符合原文的意思；第6段强调“迅速离开顶峰”后要“另起炉灶”。D.“这决定于他的浪漫型的精神气质”分析不当。原文认为“不用说与他的浪漫型的精神气质有关”，“但是”之后又提出了许多重要的要素。(2)善于跨领域选择较好的角色，例如

36、当他在物理化学领域取得显著成就后，转而涉足哲学和一般文化问题；敢于在前人失败了的地方进行研究，例如他晚年闯入颜色学领域，建立了定量的颜色学理论体系和测量体制；善于不断选择和变换自己的职业或活动的角色，例如他时而是教师，时而又是编辑和作家，在社会上经常扮演着参与者、宣传者、组织者、改革家和社会活动家的角色。(每点2分)(3)奥斯特瓦尔德所受的教育具有宽泛性的特点，他有深厚的功底和敏捷的思维；善于选择和变换研究的角色，一旦看准目标，就积极投入；善于捕捉问题，能够主动提出问题并积极探索，具有开拓性。 (每点2分)(4)怀疑精神是有开拓性的科学家不可或缺的素质。问题由怀疑产生。以科学的怀疑精神主动地向

37、大自然提出疑问，是科学发现的规律；敢于大胆怀疑，从自己的实验工作、理论分析、科学的历史研究中去发现问题。积极探索是科学家作出科学发现的必由之路。在探索中不断改变研究手段，变换角色，追求在更多的领域获得成功；在探索中注重科学精神，不违背自然规律。(观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。)13.D解析 A“五风十雨”意为五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。B.“不可理喻”应改为“不可思议”。C.“弹冠相庆”指一人升官，他的同伙相互庆贺将有官可做。D.“声名鹊起”意为声望和名誉像喜鹊一样飞起，形容声名大振。14C解析 A项中心词残缺，在句末加“时期”或“十年”；B项“击中12名无辜平民”

38、与“12名平民丧生”句式杂糅；D项“增长”与“措施”搭配不当，可改为“强化”等。15B解析 为语段核心，以下各句阐述其意义，因此放在首位；分别以“不仅”“而且”紧随其后，内部层递关系比较清晰。16(1)是一丛青草，就不应该羡慕青松的伟岸，而要尽情地吐露自己珍贵的青绿。(2)是一颗小星，就不应该羡慕月亮的皎洁，而要尽情地闪烁自己晶莹的亮光。17(1)大部分家庭无能力买房；(2)高房价剥夺人们的幸福生活。18 这是一则比喻性的材料作文，小故事以植物喻人生。风调雨顺，树根往往长在土地的表层，经不起风吹雨打；相反，天气干旱时，树根却能扎到泥土深处吸收水分和养料。同样，一帆风顺的生活境遇，常常会使人们产

39、生自大、浮躁的情绪，丧失坚韧、顽强的精神意志；相反，生活中的挫折、磨难，反而使人们更为沉着、坚毅，富有生活的勇气和斗志。阶段评估检测(四)1D解析 以偏概全，不是“都从”，而是“大半”从格律入手。2A解析 理解错误，“情感又会受到理智的驱遣”错误，应该是“情感仍然是理智的驱遣者”。3D解析 无中生有，“道德与艺术常常是相关联的，道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界”文中无体现。4D解析 坐：因犯罪。5B解析 是说唐俭以孝事亲；是高祖所为。6C解析 “奉命守卫蒲州”的是独孤怀恩而非唐俭。7(1)唐俭凭借使节身份到军中去，正赶上孝基等人被刘武周俘虏，唐俭也被擒获。(译出大意给2分；“以”“

40、会”“见”译对一处给1分)(2)不久刘武周战败，逃入突厥。唐俭封存府库、登记兵器甲仗等待秦王。(译出大意给2分；“俄而”“亡”“籍”译对一处给1分)唐俭字茂约，并州晋阳人。父亲名鉴，在隋朝任戎州刺史，唐鉴与唐高祖李渊私交很好，曾一同统领军卫，因此唐俭平时与秦王有交往。唐俭爽快豪迈不受约束，但侍奉亲人以孝顺闻名。唐俭看到隋朝政治渐乱，暗中游说秦王建树大业。高祖曾召他询问，唐俭说：“您如果向外聚集豪杰，向北招抚戎狄，向西收服燕、赵之地，渡河向南，从而据有秦、雍之地，这是商汤王、周武王的大业。”等到(高祖)开设大将军府，让他担任记室参军。跟随平定京城，被封为晋昌郡公。武德初年，升任中书侍郎。吕崇茂在

41、夏县造反，与刘武周联合。(高祖)下诏永安王李孝基、独孤怀恩率兵前去讨伐。唐俭凭借使节身份到军中去，正赶上孝基等人被刘武周俘虏，唐俭也被擒获。开始，独孤怀恩屯驻蒲州的时候，暗中与部将元君实图谋反叛，恰巧都(被囚)在贼军中。元君实私下对唐俭说：“独孤尚书准备起兵图谋建立大业，因犹豫而没有发动，因此到了这一步。正是人们常说的当断不断反受其乱。”不久独孤怀恩逃回，(高祖)下诏仍命他镇守蒲州。唐俭担心他迟早必要作乱，悄悄派刘世让回去揭发他的阴谋。正赶上高祖前往蒲津，船行到河中央的时候刘世让赶到了，高祖大惊，说：“这难道不是天命啊！”立即下令返回，捕捉反叛的人，独孤怀恩自杀，余党全部被诛杀。不久刘武周战败

42、，逃入突厥。唐俭封存府库、登记兵器甲仗等待秦王。高祖表彰唐俭被囚禁受屈辱却不忘朝廷，下诏恢复了他的原职，并允许他见机行事。没收独孤怀恩的全部财产赐予唐俭。回朝后任天策府长史。贞观初年，(唐俭)出使突厥返回后，太宗对唐俭说：“卿观察颉利可以谋取吗？”唐俭回答说：“仰赖国家的声威，可望会成功。”贞观四年，唐俭奉命出使突厥，劝说颉利归顺朝廷，颉利答应了，军队松懈不加防备，李靖趁机偷袭打败突厥，唐俭脱身返回。一年多以后，唐俭做了民部尚书。跟从太宗出猎洛阳苑，一群野猪从林中突然窜出，太宗连发四箭，就射死了四头野猪。一头野猪跳到皇帝鞍鞯下，唐俭跳下马与野猪搏斗。太宗拔剑砍死了野猪，回头笑着说：“天策长史没

43、见过上将杀贼吧！为什么如此害怕？”唐俭回答说：“汉高祖用武力得到天下，不用武力治理天下。陛下用神武平定四方，怎么可以为了一时高兴而与野猪搏斗呢？”太宗为此停止了打猎。唐俭在官任上不处理政事，与宾客纵酒玩乐。因犯小过失获罪，被贬为光禄大夫。显庆初年去世，终年七十八岁，谥号襄。8从首联来看，登高临远，看到眼前苍茫的景象，触景生情，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。(2分)从尾联来看，被贬蛮荒之地，难免有仕途失意之愁；从诗歌标题和最后一句看，诗人与朋友彼此隔离，音讯不通；加之远离故土，身居异乡，难免产生思念朋友、想念家人之愁。(3分；分号前后所分三点，答出一点给2分，答出两点即可给3分)9颔联、颈联在写景

44、角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘风急雨骤中的景象，是近景、动景；颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。(3分；答出一个方面给2分，答出两个方面给3分)颔联与颈联主要运用了比喻(答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可)的艺术手法。颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风密雨”侵袭“芙蓉薜荔”的景象，实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然物象暗喻世间人事，曲折含蓄；颈联以 “曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。(3分；答出“手法”给1分，具体分析各1分；如答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”等手法，分析合理也可给3分)10(1)千呼万唤

45、始出来犹抱琵琶半遮面(2)闻道有先后术业有专攻(3)出淤泥而不染濯清涟而不妖(6分；每句1分，有错别字该句不得分)11(1)答D给3分，答C给2分，答E给1分；答A、B不给分。(2)意思是：小说中的男主人公赵百越越来越感觉“好像有说话的声音”来自墙上。(2分)好处是：暗含着人与人之间需要沟通的主旨；(2分)运用拟人手法，引发读者阅读的兴趣。(2分)(3)第一处是写女主人公看到推土机推墙，稳固如山的墙顷刻间就坍塌了，现出了里面的破败。这一看似平淡的描述，既写出了墙的坍塌对女主人公情感的冲击，也映照出女主人公面对内心的真实情况的疑虑和恐惧。(3分)第二处是写男主人公听墙，用当初“米白色”的墙与现在

46、“已经有数点黄渍”的墙对比，表现夫妻之间的情感已经发生了质的变化，让人印象深刻。(3分)(4)夫妻之间的墙是由夫妻双方共同砌起来的。正是因为在日常生活中都不做更多的沟通，才使这道墙一点点被砌起来。丈夫在家里只默不作声地看报纸，妻子则看女性杂志，两人都躲在各自的世界中。(4分)在日常生活中，与自己亲密的人应该多进行沟通，及时交流想法和感受，使彼此之间多一些了解、理解和谅解，这样才不会日渐形成沟通的障碍。(2分)夫妻之间的墙一旦形成，双方都要努力去拆除，不能等待，更不能逃避。(2分)12(1)答案 选B给3分，选D给2分，选E给1分；选A、C不给分。解析 A项中的唐诗杂论不是诗集，是散文集。C项中

47、的“高邮王氏父子”是活校，不是死校。E项中的“抗战前唯一的爱国诗人”扩大了原文的范围，原文为“抗战以前它也许是唯一的爱国新诗人”。(2)答案 他是一位伟大的学者，更是一位伟大的爱国战士。(2分)具有爱国情怀，体现在对文学的态度上，他特别亲切地认识到文学的政治性和社会性。重视语言技巧，体现在诗歌散文创作方面和古代语言研究方面，提倡新格律和语言的简洁，活校勘古书。复活古代文化，体现在研究中国古代方面，客观地认识古代，关注生命欲和生活力。(4分)解析 可先总的概括一下，然后从三个方面具体分析，分别从第一段、第二段和第三段进行概括。(3)答案 在文末引用学生的原话，形象生动地描述了闻一多牺牲时的惨状，

48、揭露了国民党反动派枪杀爱国学者那卑鄙无耻的罪恶，(2分)表达了对国民党反动派强烈的控诉和愤怒之情，(2分)激发读者反抗独裁专制的正义情感，增强文章的感染力，暗扣文章的标题，升华主题。(2分)解析 描写闻一多最后死状，目的在于揭露反动派枪杀爱国人士的罪行，从而表达包括在内的爱国人士的愤慨之情，同时也增强了文章的感染力，进一步表现了闻一多的正义形象。(4)答案 在那个反动的政治环境下，这是一种必然的结果。(2分)当时的国民党反动派控制的云南，是一个政治上独裁专制，镇压民主和进步的云南，闻一多先生所处的西南联大，也处在这种黑暗的社会环境之下。(2分)闻一多先生不仅是一位伟大的学者，更是一位伟大的爱国

49、战士，他反抗独裁统治，追求民主自由，对反动派是一种威胁，(2分)所以，闻一多先生越优秀，他们就越惧怕和憎恨。(2分)解析 要从正义与反动的斗争角度进行分析，指出在黑暗的势力中，闻一多反对独裁的黑暗统治，自然会遭到打击，这反映出反动统治者内心的恐惧和憎恨。13B解析 用错对象，“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。14C解析 A项成分残缺，“针对”缺少宾语(“的情况”“的问题”等)；B项两面与一面照应不周；D项关联词语序不当，应把“由于”放到句首。15夏季达沃斯论坛是与在达沃斯举行的世界经济论坛不同的，为世界

50、500强企业同最具潜力的企业对话、同各国和各地区政府之间的对话提供更大平台的，在中国举办的“世界经济论坛全球行业峰会暨全球成长型企业年会”。(评分细则：三个定语信息准确，各1分；顺序正确、语句通顺，1分)16国家画院启动扶贫基金，(2分)推动公益常态化制度化。(2分，或“服务社会”“资助弱势群体”)17示例：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。(写对一句给3分)18 着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考。网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我

51、们的社会才真的成熟了。着眼于有些读者的说法来思考。他们为什么会有这样的“受辱感”？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟来自哪里？对此问题进行探讨。着眼于材料中所特别强调的阅览群体“乞丐、拾荒者和农民工”来思考。这种现象说明底层民众也有精神生活的渴求，关注弱势群体，不能忽视他们的文化需求。着眼于公共图书馆的职能来思考。若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备“底层意识”，关注并服务于底层民众。着眼于褚树青的回答来思考。知识面前，人人平等；捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。阶段评估检测(五)1C解析 混淆概念，“欧洲文化尤其是欧盟的文化理念”并不是“贯通文

52、化”的表现，而是“互联文化”的“前一方面”的表现。2D解析 理解错误，“并不强调要达到互惠的最终结果”与原文意思不符，原文中说“贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上”。3D解析 与观点相左，认为贯通文化“是我们应对文化全球化的一种更合适的战略选择”。4A解析 干：违逆，背离。5D解析 “忽于荣利”即看轻荣誉和利益。是张承的行为，只能表明他勇敢和仁爱，与看轻荣誉、利益无关，确实有病，不同于句的“装病”。属于看轻荣誉，属于看轻利益。因此选D项。6B解析 原文“赠遗无所逆，亦终不用，及去，皆以还之”说的是张范得到别人赠送的财物没法拒绝时也不使用，以后再还给人家，而并非是孤儿寡妇。7(1)张承认为

53、他说得对，于是解下印绶抄小路回家，和张范一起到扬州避难。(“然”“乃”“间”“避地(于)扬州”各1分，句意通顺1分)(2)张范的儿子张陵和张承的儿子张戬被山东贼寇抓去，张范直接到贼穴讨要两个孩子，贼寇把张陵还给张范。(“为所”“得”“诣”“以”各1分，句意通顺1分)张范，字公仪，河内修武人。太傅袁想要把女儿嫁给他为妻，他拒不接受。生性恬静喜欢修道，不看重荣誉利益，对他征召任命均不就职。弟弟张承，字公先，也很有名气，因端方正直而被征召，授予议郎。董卓作乱，张承想集合民众与天下人共同讨伐董卓。张承的弟弟张昭刚好从长安归来，对张承说：“现在想讨伐董卓，寡不敌众，况且一时起这个念头，使田野上的百姓走向

54、战场，贤士平时没有得到安抚，士兵没有得到训练，这件事难以成功。董卓抗拒义军却不合道义，因此不能长久；不如选择可依附的人，见机行事，然后可以如愿。”张承认为他说得对，于是解下印绶抄小路回家，和张范一起到扬州避难。袁术准备礼物聘请张范，张范称病不去，袁术也没有勉强他。张范派张承和袁术相见，袁术问道：“当初周室衰微，于是就有齐桓、晋文称霸；秦朝政混乱，汉取代了它。现在我凭广阔的土地，众多的百姓，想祈福于齐桓公，效法汉高祖，怎么样？”张承回答说：“在于道德不在于武力。如果能用道德来满足天下人的愿望，即使是由普通百姓，而兴霸王之业，也不是困难的。如果轻率地夺取帝位，违背时机采取行动，那是众人唾弃的，谁能

55、使他成就霸业？”袁术不高兴。这时，太祖将要征讨冀州，袁术又问：“现在曹公想率领几千疲惫的士卒，抗拒十万大军，可说是自不量力了！你认为如何？”张承就说：“汉天子的德行虽然衰微，但上天还没让汉朝灭亡，现在曹公挟持天子来号令天下，即使抗拒百万之众也是可以的。”袁术变了脸色，很不高兴，张承离去了。太祖平定冀州，派遣使者迎接张范。张范因病留在彭城，派张承拜见太祖，太祖上表推荐张承为谏议大夫。张范的儿子张陵和张承的儿子张戬被山东贼寇抓去，张范直接到贼穴讨要两个孩子，贼寇把张陵还给张范。张范道谢说：“诸位还我儿子，恩情太大了。虽然每个人都爱自己的儿子，但是我更疼爱年小的张戬，请用张陵交换他。”贼寇认为他的话

56、很仁义，把两个孩子都还给了张范。太祖从荆州归来，张范得以在陈地相见，太祖让他做议郎，参与丞相府军事，很被敬重。太祖出征，常常令张范和邴原辅助世子曹丕留守。太祖对文帝说：“有所行动一定要向这两个人咨询。”世子对他们行子孙的礼节。张范救济抚恤贫困的人，以致家中没有多余的财物，本地和外地的孤儿寡妇都来投靠他。别人送他礼物没办法拒绝的，最终也不使用，等离去的时候，都把它还给人家。建安十七年去世。8“满”字直接写出了台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；(2分)渲染了环境的空寂凄清。(3分)9衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。(3分)用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独

57、凄清和有所失落的心境，暗含着诗人的身世之感和凄凉情怀。(3分)“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。”从“蝉”和“秋”这两个字来看，其时当为初秋。那时蝉噪本已嘶哑，“一蝉噪”，就更使人觉得音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这一耳闻目睹的景象时，用意遣词都十分精细。“蝉噪”反衬出禅智寺的静，静中见闹，闹中见静。秋雨秋风则烘托出禅智寺的冷寂。接着，诗人又从视觉角度写静。“青苔满阶砌，白鸟故迟留。”台阶长满青苔，则行人罕至；寺内白鸟徘徊，不愿离去，则又暗示寺的空寂人稀。青苔、白鸟，似乎是所见之物，信手拈来，却使人倍觉孤单冷落。 “暮霭生深树，斜阳下小楼。”从明暗的变化写静。禅智寺树林

58、茂密，阳光不透，夕阳西下，暮霭顿生。于浓荫暮霭的幽暗中见静。“斜阳下小楼”，从暗中见明来反补一笔，颇得锦上添花之致。透过暮霭深树，看到一抹斜阳的余辉，使人觉得禅智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，这毕竟是“斜阳”，而且是已“下小楼”的斜阳。这种反衬带来的效果却是意外的幽，格外的暗，分外的静。至此，诗人通过不同的角度展示出禅智寺的幽静，似乎文章已经做完。然而，忽又别开生面，把热闹的扬州拉出来作陪衬：“谁知竹西路，歌吹是扬州。”禅智寺在扬州的东北，静坐寺中，秋风传来远处扬州的歌吹之声，诗人感慨系之：身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日，“冠盖满京华，斯人独憔悴”的伤感油然而生

59、，不可遏止，写景中暗含着诗人多少身世感受、凄凉情怀。这首诗写扬州禅智寺的静，开头用静中一动衬托，结尾用动中一静突出，一开篇，一煞尾，珠联璧合，相映成趣，艺术构思是十分巧妙的。10(1)哀吾生之须臾羡长江之无穷(2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(3)择其善者而从之其不善者而改之(6分；每句1分，有错别字该句不得分)11(1)答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A、C不给分。(2)麦粒的远行所要求的条件不高(借助的只是一场风等)，麦粒从不孤立。(3分)表现了麦粒的质朴、平凡和心地坦然。(3分)(3)可能碰到过。“在火车站忽然听见有人叫麦粒”，场景设置真实。(2分)也可能没碰到过。因为散文是文学作

60、品，在细节上允许虚构。(2分)从全文看，这个段落体现了一种对比或衬托的表现手法，(2分)将自然的“麦粒”与叫“麦粒”的人对比(或衬托)，突出了对故乡的怀念与热爱。(2分)(4)文章通过描写麦粒的远行、记叙巧遇一个叫“麦粒”的女孩等事件，抒发了对故乡的热爱和怀念之情。(2分)第3段中写向麦粒行注目礼，向掠过麦田的白云和鸟儿等行注目礼，体现了对故乡的热爱；(2分)第5段中写自己在城里栽种一片蒲扇大的麦苗并在夜深人静时和它们聊天，寄托的是对故乡的怀念。(2分)12.(1)AD B项“但梅文鼎却不愿做官”错，原文是说“梅文鼎就再也没有时间与心力去忙于举业了”。C项“也正因为这种喜欢”过于单一，表述不全