生态系统的信息传递

1、生态系统的信息传递湖北襄阳四中 马宁莎一、指导思想与理论依据 依据新课程的四个理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”和“关注与现实生活的联系”，努力实现高效课堂，采用教师启发、引导，学生自主探究合作的教学模式。本节教学突出表现在三个环节：1、在视频动画的调动下，激发学生的积极性联系生活经验列举生态系统中各种信息的实例。2、针对4段资料分析，设计表格呈现问题，组织学生讨论、探究并总结信息传递在生态系统的作用。3、创设具体情景（农场中出现的问题），学生扮演农场主的角色，开展活动，分组讨论提出解决措施，从而归纳信息传递在农业生产中的两个应用。整个教学过程中，教师是活动的组织

2、者：引导、启发、层层设问、补充。学生是活动的参与者：举例、讨论、分析、总结。营造轻松、民主、开放的课堂氛围，鼓励学生敢想、敢说、主动生成知识。二、教材分析本节是必修三第五章生态系统及其稳定性第四节。生态系统的功能包括有：能量流动、物质循环和信息传递。本节具体介绍了生态系统的信息传递。生物体进行正常的生命活动离不开信息，如递质、激素等，同样，生态系统中也有信息传递，信息传递对于维持生态系统的稳定性有着重要的调节作用，也是稳态的调节机制之一。本节先由问题探讨（蜜蜂采蜜）引导学生认识到生态系统中信息传递的实例，将生态系统中各种信息按形式分为三类：物理信息、化学信息和行为信息。然后呈现资料分析，总结信

3、息传递在生态系统的作用。最后介绍信息传递在农业生产中应用的两个方面。教学内容形象具体，难度不大。信息传递在生态系统中的作用需要结合具体实例分析去理解。教学目标1、知识与技能： 举例说出生态系统中的信息传递 说出信息传递在生态系统中的作用 描述信息传递在农业生产中的作用2、过程和方法： 在视频动画的调动下，列举生活中所熟悉的各种信息的种类 小组讨论、探究、合作总结信息传递的作用 创设情境、讨论交流，提出解决措施，归纳信息传递的应用3、情感态度与价值观： 通过对生态系统中信息与信息传递的学习，感受到大自然的奥秘，激发学生热爱自然，热爱生物，乐于学习。 关注信息传递在生产实践中的应用四、教学重、难点

4、1、教学重点 说出信息传递在生态系统中的作用2、教学难点 说出信息传递在生态系统中的作用学情分析本节教学选用的视频、动画和实例形象生动，贴近生活，激发了学生的兴趣，易调动他们联系旧知和生活积极地举例、参与问题的思考与讨论，营造活跃的师生互动、生生互动的课堂气氛，并能很好的达到“教师引导，学生主体”的教学效果。高中生理性思维强，通过讨论交流，能够分析出信息传递在生命活动的正常进行和生物种群的繁衍中的作用。但对于信息在“烟草蛾幼虫天敌”中的作用分析，仅停留在表面，因此需要教师设计一定深度的设问引导学生分析，得出：信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。信息传递的应用需要联系生产实践，学生

5、这方面经验不足，直接讲述会比较抽象，教学效果较差。设计农场经营的具体实例，由学生扮演农场主的角色，提出解决措施再总结，这样的教学模式焕然一新，学生的活跃性调动到最大，体会到在“玩”中运用所学知识解决问题的乐趣，增强了对知识、生活的热爱！高中生应具备一定严谨的科学语言表达能力，这方面学生有所欠缺，教学中应多鼓励学生去总结并用较准确的语言口述信息传递的作用等。教学媒体与资源 1、多媒体播放蜜蜂跳舞采蜜、蜘蛛捕食、昆虫释放性外激素、天堂鸟求偶视频 2、展示植物向光性、孔雀开屏等图片课时安排：一课时教学过程 遵循启发性教学原则，在教学中采用情境问题法、探究法，并结合讲授、谈话、讨论和电子教学等的综合应

6、用，充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，使学生在“自主探究合作”中构建新知识，提高能力，热爱生物。教学按以下环节展开：播放视频，导入新课 生态系统中信息的种类1、播放视频，导入新课 学生观看“蜜蜂跳舞向同伴传递蜜源信息”的视频，激发求知欲，并对生态系统的信息传递有一感性认识。教师由此导入：生态系统中信息传递的例子还有很多，本节课我们来学习第四节 生态系统的信息传递。过渡：什么是信息？信息如何传递？2、信息与信息传递信息的概念：日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。信息如何传递？信息传递的三个环节：信源 信道 信宿 过渡：生态系统中有哪些信息呢？3、生态系统

7、中信息的种类教学中三种形式的信息都依次按“视频概念学生举例教师补充、总结”逐一展开物理信息学生观看视频：蜘蛛在蜘蛛网上捕食 教师提问：“蜘蛛网的振动频率对蜘蛛传递的是什么性质的信息？”物理信息概念：通过物理过程传递的信息。学生结合生活经验举例，如：植物的向光性，鸟类鸣叫，候鸟迁徙等等教师结合图片再补充典型的实例并归纳：光、声、温度、磁力等都属于物理信息。物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。动物的眼、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（光明色素等），等等，可以感受到多样化的物理信息。化学信息学生观看视频：蛾类释放性外激素吸引异性 教师提问：性外激素是一种什么性质的信息呢？化学信息

8、的概念：生物在生命活动中，产生一些可以传递信息的化学物质。学生举例，如：警犬嗅气味，黄鼠狼释放臭液，兽类撒尿圈地等教师补充实例，小结：例: 植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等都是化学信息。科学研究表明，昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质信息素行为信息学生观看视频：天堂鸟求偶炫耀 教师提问：求偶炫耀属于什么形式的信息？ 行为信息的概念：动物对同种或异种生物传递某种信息的特殊的行为特征。学生举例：孔雀开屏，蜜蜂跳舞等等教师补充实例，小结行为信息的实例。教师总结：生态系统中有各种各样的信息，按性质将其归纳为三种：物理信息、化学信息和行为信息。同学们在学习中应善于从

9、各种特殊的现象中发现本质，从而将繁杂的知识进行梳理和归纳。过渡：生态系统中的这些信息的传递对于生物具有什么意义呢？4、信息传递在生态系统中的作用教学按“学生阅读分组讨论问题资料分析归纳小结”展开学生阅读课本“资料分析”中的4段资料。呈现表格，布置任务，学生分组讨论，教师参与交流，适当点拨。信息种类信息传递的作用资料一资料二资料三资料四资料分析，学生回答问题。资料一：蝙蝠依靠什么信息，对周围环境进行识别？这是什么形式信息？没有了这种信息传递，蝙蝠还能取食和飞行吗？资料二：莴苣、茄、烟草的种子接受到了什么信息而萌发？没有了这种信息传递，还能萌发吗？ 以上两则资料，说明信息传递与生命活动的正常进行有

10、何关系？第一小组归纳得出：生命活动的正常进行离不开信息的传递。资料三：1、植物开花受到什么信息的刺激？如果没有光，植物都能开花吗？植物开花对其自身的生理意义是什么?在教师循序设问下，学生建立起“光开花传粉受精，繁衍后代”的联系。2、昆虫信息素是什么形式的信息？作用是什么？以上两实例说明信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用?第二小组归纳得出：生物种群的繁衍，离不开信息的传递资料四: 1、烟草分泌的信息素能够将几种生物联系起来？若无这种化学信息传递，烟草、蛾、蛾幼虫的天敌三种生物的种群数量将发生什么变化？学生分析三者的数量变化，体会信息传递在种间关系调节中的作用。问题：信息传递在种间关系的调节上有

11、什么作用？2、结合实例分析： 野兔通过草的颜色判断是否可采食，草与兔之间传递的信息属于_信息。狼通过野兔留下的气味去捕猎后者，兔也能根据狼的气味或行为特征躲避捕猎，兔与狼之间传递的信息属于_信息。上述实例中的信息传递有什么作用? 第三小组归纳得出：信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性。综上分析学生总结：信息传递在生命系统各层次的意义 1、个体水平：生命活动的正常进行，离不开信息的作用 2、种群水平：生物种群的繁衍，离不开信息的传递 3、群落水平：调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定信息传递的作用还有很多，如果有兴趣，可以进一步去探究。过渡：以上学习中，我们认识到了信息传递的作

12、用，如何利用其并应用于实际生产生活呢？5、信息传递在农业生产中的应用教学按“创设情境学生小组讨论提出措施，解决问题归纳总结”展开情境：假如你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培了多种果树，同时还饲养着优质的家禽、家畜等。最近你发现自己的农场中出现了以下问题：大棚种植的蔬菜由于阴雨连绵，产量降低；家禽产蛋量下降 果树和农作物由于传粉昆虫和动物的数量上导致产量不高 农田中农作物遭受病虫害，瓜果蔬菜多发鼠害，鸟害等。利用所学知识，谈谈如何运用信息传递相关措施来解决以上问题学生分为三组，分别讨论三个问题，举出措施解决相关问题。解决问题 学生代表将本组同学的各项措施汇总，发言报告本组的结果 问题1

13、：大棚中补充光照 问题2： 问题3：归纳总结：信息传递在农业生产中的应用的两个方面提高农产品或畜产品的产量（教师补充实例，如经济动物的养殖等）对有害动物进行控制（教师补充实例，如黑光灯捕杀、“迷向法”防治害虫等）结束语：神秘对话生态系统的信息传递信息和信息传递的过程信息的种类 调节种间关系，维持生态系统的稳定 生物种群的繁衍 作用于生命活动信息传递的作用 行为信息 化学信息 物理信息 对有害动物进行控制 提高农产品或畜产品的产量信息传递的应用6、课堂小结7、课外实践： 设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。 材料：未交尾雌蛾，性外激素类似物，雄蛾，纱罩（3个）板书设计：生态系统的信息传递一、信息的种类 1、物理信息：如，光、声音、温度、磁力等 2、化学信息：如，性外激素等 3、行为信息：如，孔雀开屏，蜜蜂跳舞等二、信息传递的作用三、信息传递的应用九、教学反思 教学不再是教师传授，学生被动接受的传统教学模式。教师通过提供视