十五花儿为什么这样红

1、学习反思八年级语文（下）导学练案学习反思八年级语文（下）导学练案PAGE 126PAGE 44十四叫三声夸克编写人：董晖 周慧学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。 学习分类说明、比喻、举例子等多种说明方法的运用。学习科学家发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想像的探索精神。在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。教学时间：第一课时（本课时既可以在课前完成，也可以在课堂内完成）一、科技之窗 让你心动日本研制出防瞌睡座椅提高驾驶安全性 极度疲劳往往会使人在驾驶过程中打瞌睡，而这会大大增加交通事故的发生率。东京大学

2、的一个研究小组最近研制出一种防瞌睡座椅，有助于解决这一问题。 据当地媒体报道，研究人员在观察人打瞌睡时的血液流动和呼吸状态后发现，在进入瞌睡状态前，人体末梢血管的血流量会出现一定程度的增加。这种座椅利用安装在靠背内的电磁传感器和压力传感器可从驾驶者背部测出这一变化，并发出警告。 美国科学家制出“仿生眼”助盲人恢复视力 美国科学家说，将可在两年内提供“仿生眼睛”植入手术，帮助数百万盲人恢复视力。 美国的研究人员已获准于两年内在五个治疗中心为50到70名病人安装这种“仿生眼睛”。 以希腊神话中百眼巨人阿古斯（Agrus）命名的“阿古斯二型”系统利用一个安装在眼镜上的照相机，把视觉信号传送到眼睛里的

3、电极。 这种新的装置比传统的人工视网膜更细小，但拥有多达60个电极，使解像度更高。而且面积只有一平方毫米，植入手术也更容易。 你还知道哪些最新科技成果？二、前置学习，自主探究（看谁迅速进入学习状态，静心自学）（一）走近作者，拓展视野借助注释、资料，了解作者的生平、著作或者轶闻奇事。（二）走近文本，学会读书基础导航1给加点的字注音，或根据拼音写出汉字好 奇（ ） 禁闭（ ） 隧 （ ）道 模 型（ ） 驱 （ ）使 泄 （ ）气 踪 （ ）迹 有 缘 （ ）2下列各项中不属于比喻的一项是（ ）A把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。B还测定了它们的质量是多少，带有

4、什么样的电荷，如何自旋（左旋还是右旋），寿命多长，就像调查户口似的，记入了档案，再加以分析。C这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。D这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？整体感知（前置作业的主问题设计）自主探究一 解开“夸克”之谜学法点津：初读课文，用横线画出文中涉及到“盒子”的有关语句，思考下列问题：1 “夸克”是什么呀？长诗芬尼根之觉醒中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？2课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。3请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。自主探究二

5、、畅谈心智启发 这篇课文在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神，这种精神正是当代青少年需认真学习的，有了这种精神才会去探索科学秘密。同学们读完课文一定会有许多的感想，让我们畅所欲言，相互启发。1请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？2你认为科学家发现夸克的过程有何特点？3你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？4课文最后写到“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发与认识，为什么？自主探究三、品味艺术特色一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。你读这篇文意感觉有没有

6、兴趣？如果有兴趣，请说出理由。（要求学生小组合作在文中找出美点，如比喻句和设问句，用词的准确性等进行具体说明，然后作点评）疑惑平台（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）链接阅读夸克是什么？20世纪60年代，美国物理学家默里盖尔曼和G.茨威格各自独立提出了中子、质子这一类强子是由更基本的单元夸克(quark)组成的，很多中国物理学家称其为“层子”。它们具有分数电荷，是电子电量的2/3或-1/3倍，自旋为1/2.夸克一词是盖尔曼取自J乔埃斯的小说芬尼根彻夜祭的词句“为马克检阅者王，三声夸克”夸克在该书中具有多种含义，其中之一是一种海鸟的叫声他认为，这适合他最初认为“基本粒子不基本、

7、基本电荷非整数”的奇特想法，同时他也指出这只是一个笑话，这是对矫饰的科学语言的反抗另外，也可能是他喜欢鸟类的原因夸克按其特性分为三代，如下表所示： 符号 中文名称 英文名称 电荷(e) 质量(GeV/c2) u 上夸克 up +2/3 0.004 d 下夸克 down -1/3 0.008 c 粲(魅)夸克 charm +2/3 1.5 s 奇夸克 strange -1/3 0.15 t 顶夸克 top +2/3 176 b 底夸克 bottom -1/3 4.7 在量子色动力学中，夸克除了具有“味”的特性外，还具有三种“色”的特性，分别是红、绿和蓝。这里“色”并非指夸克真的具有颜色，而是借“

8、色”这一词形象地比喻夸克本身的一种物理属性。量子色动力学认为，一般物质是没有“色”的，组成重子的三种夸克的“颜色”分别为红、绿和蓝，因此叠加在一起就成了无色的。因此计入6种味和3种色的属性，共有18种夸克，另有它们对应的18种反夸克。 除顶夸克外的五种夸克已经通过实验发现它们的存在，华裔科学家丁肇中便因发现粲夸克而获诺贝尔物理学奖。近十年来高能粒子物理学家的主攻方向之一是顶夸克 (t)。 三、小组合作，讨论交流（你说我说大家说，没有困难阻挡我！）（一）兵教兵、师带徒：小组内互评互改前置性作业（教师抽评）。（二）对前置性作业中出现的难题或质疑的问题进行合作探究。（把你发现的问题随时圈记下来与周围

9、同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂的提出来？）（三）中心问题探究（教师预设和学生生成）第二课时四、班级展示，师生互动 （我的课堂，我做主；我的发言，最精彩！）（一）展示成果，共同成长对“前置性作业”和“中心问题探究”中的焦点问题的探究成果进行展示交流，教师应首先确定好展示任务及展示形式。（形式应多样：如个人展示、小组分工展示、集体展示等）鼓励学生质疑、答疑、学会评价，教师随机点拨。（二）学会反刍，知识归仓（既可以学生小结，也可以教师小结）五、自我检测，轻松掌握（相信自己，我能行！）（一）课内阅读在线世界上的物质千千万，石头、铁、空气、水形态不同，性质各异，但有一点是相同的，最小单位

10、都是原子。铁的最小单位是铁原子，氢的最小单位是氢原子；水的最小单位是水分子，不过，水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。世界上的物质千千万，分到最小的单位，分到原子这一步就算到头了。自古以来都认为原子是不可再分的了。到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有一个盒子?果然，进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。原子的质量几乎全部集中在原子核。原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。好奇心驱使科学家进一步研究原子核的结构，知道了原子核是由质子和中子组成的。人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和

11、中子等基本粒子构成的。把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。1节选文章第l段采用了 说明方法，说明 2“到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有盒子?”这句话中的两个“盒子”分别指什么?3下面句子中的加点词能否删去?为什么?(3分)(1)自古以来都认为原子是不可再分了。(2)大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。(3)把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。 (二)考点在线提升 ，为下面的新闻加一个标题。（不超过20字） （新华网东京月日电（记者何德功）众所周知，物质是有质量的；但是，很少有人能说清

12、质量究竟是怎样产生的。日本学者近日在实验中发现了“夸克凝聚”现象存在的证据，向解开质量之谜又前进了一步。 现有理论，组成物质的已知最小单元夸克本来是没有质量的，宇宙大爆炸发生时，受一种称为希格斯玻色子的粒子的影响，夸克才开始有质量。物质中的每个质子和中子都是由个夸克组成的，但是个夸克的质量之和只占了个质子或中子质量的，剩下的质量从何处而来，长期以来一直是个谜。 了解释这一点，科学家推测存在一种“夸克凝聚”现象，即构成质子的夸克与其它不同性质的夸克成双成对地拥挤在质子周围，正是这种“夸克对”赋予质子以更大的质量。理论预测认为，夸克对的密度在真空中最大，其密度与温度和压强成反比。 东京大学早野龙五

13、教授等人通过实验验证了夸克对的密度随温度和压强变化而变化的特性。综合日的读卖新闻和朝日新闻报道，早野教授等人用德国重离子研究所的加速器，使由个夸克组成的介子进入锡原子核，通过测定介子和锡原子核之间引力的强度，推算出夸克对的密度。实验结果和理论预测值基本一致，从而间接地证明了“夸克凝聚”现象的存在。 科学家认为，这次实验证明，由希格斯玻色子产生的质量，会因“夸克凝聚”现象进一步增加。相关论文将发表在美国物理评论通讯上。六、拓展延伸，快乐运用（我努力，我进步，我成功，我快乐！）雪花并不纯洁雪花中含有许多细菌甚至病毒。无论你相信与否，这都是事实。而细菌、病毒、尘埃与雪花共存的最主要原因是，前三者是雪

14、花和雨形成的必要条件。长期以来，研究人员发现，雪花和冷空气中的雨滴中含有一些物质，这使得雪花和雨能凝结成形。雪和雨当中的物质称为成核素（凝结核）。现在，一项新的研究又发现，雪和雨中的大量凝结核是细菌。不过，这些细菌对植物有害，能影响植物的生长发育。这个发现表明，自然中最为活跃的冰核（凝结核）其实是细菌，而非尘埃。美国路易斯安那州立大学的布伦特C克里斯特纳等人从南极、法国、美国的蒙大拿和加拿大的育空（加拿大西北地区）搜集了许多雪样并进行分析。他们发现，在某些样本中高达85的凝结核是细菌。在法国搜集的雪样中细菌最多，其次是蒙大拿和育空的雪样，而南极收集的雪样中的细菌较少。雪样中的凝结核细菌最多的是

15、丁香假单胞菌，能导致包括西红柿和豆角在内的多种植物生病。在全球收集到的20个雪样中都发现了这种细菌。而后来在路易斯安那州夏季的雨滴中也发现了这种细菌。由于假单胞菌对农作物的危害，过去人们一直关注它并试图消灭它，但现在却发现这种细菌居然成为促成雪和雨形成的重要因素，因而可能让人对它的态度产生变化或陷入困境。第1段中加点的词“最主要”能否删去？为什么？ 分析下列句子中加点词语的准确性。（1）这个发现表明，自然中最为活跃的冰核（凝结核）其实是细菌，而非尘埃。 （2）但现在却发现这种细菌居然成为促成雪和雨形成的重要因素，因而可能让人对它的态度产生变化或陷入困境。 文章第3段为什么说对细菌重新认识后人们

16、可能对细菌的态度产生变化或陷入困境？十五花儿为什么这样红编写人：董晖 周慧学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）掌握基础知识，了解花红的原因。学会按恰当的顺序来写说明文。分析文章的说明方法及作用.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学时间：第一课时一、巧做实验，激趣导入上课前，老师带来了两朵红色的牵牛花，把一朵放进肥皂水，会怎么样？然后放进醋里，又有什么变化？，现在老师把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同了.同学们，你们知道这是为什么吗?让我们一起走进课文花儿为什么这样红,一定会让你明白的。二、前置学习，自主探究（看谁迅速进入学习状态，静心自学）（一）亲近文体，明

17、确学法阅读说明文的方法：1分清说明类型2掌握说明对象3明确说明对象的特征4理清说明顺序： 5判断说明方法并分析其作用 6辨析说明文语言的准确性（二）走近文本，学会读书基础导航1花儿为什么这样红的作者 是一位 作家。本文是一篇 ，属于说 明文。文中引用的诗句“蜂争粉蕊蝶分香”是唐朝温庭筠 中的句子。题目“红”的含义是 。2认准字形，掌握下面的词语，给加点字注音，根据拼音写出汉字。灼（ ）伤分泌（ ）柑橘（ ）三棱（ ）镜褪（ ）色 花 hu（ ）蜜xin（ ） 虞（ ）美人 萎谢（ ）并蒂（ ）靛色（ ）花蕊（ ）B整体感知（借助你刚才所了解的说明文的知识，快速浏览课文，你定能解决的）自主探究一

18、 释疑明理 自学说明文1学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图，并说一说原因。（请把角度合理花青素胡萝卜素不含色素 牡丹大丽花虞美人花红作比较举例子顺序的写在每一朵花瓣上，也可自己另设计） 2从总体上看，本文的说明对象是 。主要采用了 顺序。说明的方法主要有： 。（在课文边上批注出来）3本文采用了_结构来说明花儿为什么这样红。4“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，本文以此为题目有什么好处？自主探究二 重点研读，掌握说明方法本文综合运用多种说明方法：如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色

19、的原因，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。请分组探究作者运用了哪些说明方法，并分析其作用？温馨提示：常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把 和 加以比较，突出强调了事物的特征、事理。作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确，更有说服力。我的分析：自主探究三 品味语言，学会深入分析本文语言准确严密，你能从文中试举一例来分析吗?例：“大都初开时浓艳，后来渐渐褪色

20、。”中 “大都”一词能否删去为什么？不能，“大都”一词表范围，说明并不是所有的花初开时都浓艳。体现了说明文语言的准确性。若删去，不合实际。温馨提示：在答题时要考虑如下步骤：步骤一：明确某词的含义，如“估计”“大约”表推测；“最主要”表示重要的，首要的 ；“在当时”表限制等。步骤二：答出这个词在句中的含义。 步骤三：答出若删去该词会有怎样的后果，如“改变句意”，“不符合实际情况”，“不能表达”，最后总结时扣到突出说明文语言的准确性这个要点上即可。自主探究四 风采平台 提高表达能力吴祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过象十万个为什么之类的书，你也一定知道很

21、多自然界的“为什么”，请把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听一听，做一回小小演说家好吗？比如：蝙蝠为什么能在夜间飞行？猫为什么善于抓老鼠？为什么仙人掌的叶子呈球状？为什么从不同角度都能看清黑板上的字？ 疑惑平台（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）链接阅读体会语言的准确性的方法：“比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度； “大约”“可能”“左右”等表估计； “多”“有余”等表数量； “全”“都”等表范围； “屡次”“常常”等表频率。 这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。 为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制： 程度、状态、性

22、质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最长”一词，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性、空间、频率等花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。怎么理解“红色”能“令人精神振奋”？科学工作者研究发现，颜色不仅会使人产生冷暖、轻重、远近、大小等物理感觉，而且确能引起人的情感变化。这是因为，作为自然界客观存在的各种色彩，虽然本无所谓感情、情绪，但当人们在认识、改造自然中，逐步在心理上对自然景物的颜色产生一定的感情反应，各种色彩便包含了情感因素。拿花朵来说，红色与橙色的花朵往往使人兴奋，象征着希望和幸福，爱情和快乐，至于其他色彩如绿色是中性色彩，具有青春的活力，使人安静，青色代

23、表着纯洁、高尚，同时也给人们凉意，使人沉静、镇定等等。三、小组合作，讨论交流（你说我说大家说，没有困难阻挡我！）（一）兵教兵、师带徒：小组内互评互改前置性作业（教师抽评）。（二）对前置性作业中出现的难题或质疑的问题进行合作探究。（把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂的提出来？）（三）中心问题探究（教师预设或学生生成）第二课时四、班级展示，师生互动 （我的课堂，我做主；我的发言，最精彩！）（一）展示成果，共同成长对“前置性作业”和“中心问题探究”中的焦点问题的探究成果进行展示交流，教师应首先确定好展示任务及展示形式。（形式应多样：如个人展示、小组分工展示

24、、集体展示等）鼓励学生质疑、答疑、学会评价，教师随机点拨。（二）学会反刍，知识归仓（既可以学生小结，也可以教师小结）第二课时五、自我检测，轻松掌握（相信自己，我能行！）（一）写出选段中出现的说明方法及其作用自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用；人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同

25、的美丽色说明方法： 作用： 说明方法： 作用： （二）花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。1本段的说明重点是_ 2对本段内容理解有误的一项是（ ）A亿万年前的裸子植物全都是风媒花。B随着昆虫的繁生，裸子植物变成

26、了被子植物。C被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。D裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。3文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？4“花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。”一句中“全部”能否删去?为什么？_ 六、拓展延伸，快乐运用（我努力，我进步，我成功，我快乐！）（一）仿照例句，另选两种花卉，写两句有一定寓意的文字。例句：玫瑰你娇艳美丽的花朵下面，却有着锋利的刺，是不是因为你懂得：既要展示美，又要保护自己。仿句： （二）美文欣赏 霜叶红于二月花为什么树叶会变颜色呢？原来叶子

27、里有许多色素，色素发生了变化，有的消失了，有的显露出来，有的重新形成。叶子里最普遍而又最重要的色素是叶绿素。它能吸收太阳光，把二氧化碳和水制成有机物质，供给植物本身以及动物的食料，这就是光合作用。叶绿素常见的有两种：叶绿素A，颜色较深，近乎蓝色；叶绿素B，颜色较浅，近乎黄绿。它们的构造大致相同，与人身上的血色素很相似，全是卟啉类化合物，只是叶绿素含镁而不是含铁。与叶绿素同时存在的还有叶黄素与胡萝卜素，它们的颜色是黄的或橙黄的，有很多种类，化学结构与维生素A相近，也是卟啉类物质。以上几种色素，不是每个细胞都有，也不是平均散布在细胞里，而是与一些蛋白质及脂肪聚合在一起，成为一个个小颗粒，叫叶绿粒。

28、这些色素是不能溶解在水里的，所以用水洗不出来，但是可以用甲醇、丙酮等溶剂提取。提出来的溶液是绿的，因为叶绿素颜色重，把别的色素掩盖住了。如果把这种溶液层析，也就是使它通过充满淀粉的管子，再用溶剂冲洗，由于它们被吸附的程度不同，就可以分开几个色素的层次。比较起来，叶绿素是不稳固的，它经常在破坏，经常在形成。当光线很强而温度很低的时候，破坏强烈，形成停滞，叶绿素就要逐渐消失，而叶黄素和胡萝卜素就显露出来了。到了秋天，很多的叶子变黄，就是这个道理。至于叶子变红，那是由于另外一类色素，叫花青素。它们的化学结构与以上的完全不同，而是多酚类化合物的配糖体。它们能溶于水，在细胞中分散在胞液里，很容易洗出来。

29、在酸性的溶液里是红色的，遇到碱变成蓝色。一般花瓣里的色素，都是这一类，在叶子里则少见。有时幼芽或嫩叶有这种色素，长大以后便消失了，或被叶绿素掩盖起来。到了秋天，很多植物的叶子，会大量制造这类色素，那是叶绿素已经消失了，所以叶子会变成鲜红的颜色，常见的如槭树、乌桕等。花青素形成的过程还不十分清楚。但是与叶子中的含糖量有关系。天气冷时，叶子里贮藏的物质会转变成糖，糖分多了就有利于花青素的形成。如果我们在一根树枝的下部切去一圈树皮使糖分不流到树干，而在叶子里累积起来，就可以促进这个枝条上的叶子变红。有时叶子感染病菌或被虫子咬伤也有同样情况。一般上部年幼的叶子比下边老叶先变色，有时叶脉先变色，有时叶肉

30、先变色，都可能与糖分有关。此外，强光、低温、干旱都有影响，有利于花青素的形成。所以特别在山上，天晴气爽，秋天骤冷，夜里有霜的地方，树叶也特别来的鲜艳，古人的诗描写“霜叶红于二月花”就是这个道理。1叶子中的色素有哪几种？ 答： 2第段中加点的“可能”能否删去?为什么？答：3结合文段内容对下面材料给出解释。【材料连接】秋天到了，人们喜欢到北京的香山、苏州的天平山或南京的栖霞山去观赏红叶。本来葱郁的树林，脱掉了绿色的衣裳，换上黄、红、赭等鲜艳颜色的新装。答： 语文实践活动 如果我主办校刊编写人：董晖 周慧【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）尝试创办校刊，学习办报常识；树立主动参与意识

31、，体现主人翁精神；发挥小组合力，树立团结协作的意识；养成敢于发表自己看法的习惯。【活动准备】1课前查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；2与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧； 3课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。可上网查阅。）4可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调查。【活动安排】一、导入新课，激发兴趣校园，是青春的驻地，是梦幻飞扬的地方。校园，充满生机活力，是理想之舟启航的港湾。每个人都拥有青春，或者都拥有对校园的一份依恋。校园赐予我们的是知识，道德和理想。我们在知识的海洋航行的时候，也是在不断校正道德的指针

32、，高扬理想的风帆。校园生活，或很枯燥，或很浪漫；生活的底色或是灰色的，或是亮丽的。总之，不可能都充满诗情画意，但我们也应固守一颗诗般的心。当我们面对幸福与悲哀，快乐与痛苦，高兴与忧愁，爱恋与憎恨，昂扬与低沉等等人生际遇时，可否留一份心情，多一份思索？把心里话掏出来，把思想的火花激出来，以文学的名义，向缪斯奉出一份真诚！二、走进文本 亲近校刊1打开书本阅读相关内容，明确办校刊的意义和方法2让学生谈谈创办校刊的要点？栏目名称设计应注意什么？3比较下列栏目名称哪边的好为什么？ 信息传真校园瞭望塔青春语丝青春串串烧七彩人生人生麻辣烫实话实说花季解语人间真情真情对对碰研究学习青春书架诗海一粟诗露花语名人

33、名言同学心语俚语洋腔精灵转转俏皮话三、动手实践展示风采指导学生独立创办校刊：1分组分工：8人一组，（自由确定）其中每组的分工要明确，主办人，约稿人，版面设计人，撰写人等，落实要清楚；2办报要求：给小报取个名字，要能突出自己学校（班级）的特点。精选本期小报所要设置的几个栏目，做到有针对性和趣味性。设计好本期的版面，要求美观大方。 适当插入一些题花和装饰，不喧宾夺主。3教师巡视，发现问题及时指导分工协作，动手实践4作品完成后小组交流；温馨提示：鼓励学生积极加入到校刊的创办活动当中来最好申请到校刊编辑部。引导学生将课内与课外、校内与校外有机结合起来，深入实际，重视实践，有计划创办校刊，并开展多种形式

34、对学生的作品进行评价，让他们尝试成功，享受学校生活的快乐。【学海无涯】1刊名 是整份校刊的中心，也是它的眼睛，读者可以从题目中找到校刊的侧重点和感情基调，方便对接下来的文章有更合理的理解，好的题目就像是一双充满魅力的大眼睛，让人忍不住想要了解它更多，从而吸引读者的注意力，继续读下去，反之，一个毫无美感和新意的题目则会让人兴趣全无，接下来再好的内容也吸引不了人。2.卷首语 (创刊词、发刊词、编者按) 是整个校刊的头颈，是展现在人们眼前的第一段文字，如果说题目是校刊这张大餐桌上的开胃小菜，那么卷首语就算得上是开胃汤了。在卷首语中，我们可以写一些关于编写校刊的心得感受，对以后的期望和努力方向，还有就

35、是可以写一些对同学和老师的祝福之类的。总之，就好像是在和读者聊天一样，给人以轻松愉快的感觉。3栏目设计 栏目名称要讲究，要轻松、灵动、活泼，有情味（如“校长心语”），有诗意（如“青春风景线”），有新鲜感（如“好事回放”）。如：以文学作品投稿为主，师生共同参与。可开设“大地漫步”、“低吟浅唱”、“百姓记事”、“灯下漫笔”、“闲情偶寄”、“新华学人”、“亲情驿站”、“文化苦旅”、“热嘲冷评”、“文学接力”、“异域奇葩”、“校园幽默”等栏目。4.文章 是餐桌上的正餐，是整份校刊的主要部分。校刊是给全校的师生看的，所以文章一定要积极向上，健康而且文字优美，文章要和校刊的题目相呼应，不可以偏题。文章可以

36、分成几个不同的板块，每个板块的文章都有自己的侧重点，但相互也不是毫无关联。文章的来源可以是学生的自由投稿，也可以是学校重大活动或老师的指定采访稿，有时还可以登一些笑话，智力题目，学生感兴趣的话题等，不要太单一。5.其他 一份好的校刊，不仅要有吸引人的题目，轻松的卷首语，优美的文章，当然也少不了漂亮的插图和背景。没有插图的校刊，就好像是只有肉而没有蔬菜的大餐，不管肉食再怎么美味，没有蔬菜的话也是很容易就让人感到烦腻的。当然，图片也不是随便乱插的，不仅要插在合理的位置，而且也要和文章有联系。比如说，如果是运动会的文章，就可以插些运动员的照片，如果是写景的文章就可以插风景照6创办校刊的要点：依据内容

37、设置栏目，栏目名称要讲究，要轻松、灵动、活泼，有情味（如“校长心语”），有诗意（如“青春风景线”），有新鲜感（如“好事回放”）。要组稿。稿件从哪里来？自由组稿、约稿、自己动笔写稿。还有封面设计、插图、排版、字形字号的选择和校对等环节7 校刊风采新的世纪 新的声音一方展示青春和个性的舞台一扇大学生心灵和生活的窗口一片属于我们自己的广阔天地曙光的姗姗来迟就是因为她的绝对精彩以正确的舆论引导人以优秀的作品鼓舞人以高尚的情操塑造人薪继火传 兢兢业业 新的世纪让我们与曙光同行 迎着世纪的劲风 乘风破浪 栏目 一丝曙光 P1 青春寄语 P2 成长随想 P3 酸甜苦辣 P4 万花筒 P5 读者建议 P6 相

38、约投稿 P7【解题方略】综合实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。【实战演练】例 综合性学习。张小蕾同学十分爱好写作，她将小学和初中阶段所写的作品完整地保存了下来，想将其编辑成册，作为永久的纪念。请你帮她：（1）给整个册子取一个名字，并说明你这样命名的理由。（2）给这个册子设计一个封面。（用文字描述）答案：（1）示例略。取名1分；说明理由2分。 （2）示例略。有册子名及作者名1分；有图案说明1分，图案与册子

39、对应1分。分析：这类综合题考查的是考生的创新能力、表达能力及学科综合运用能力。这类题人人都能做，答案无所谓对错，只有优劣之分。常见失误是答案缺乏语文味、文学味。比如（1）题，取名我的文章，理由是“这些文章都是我写的，有别于其他作者”。这样的答案也没有错，但缺乏文学的味道。如果改成梦里花开知多少，那就充满诗意了，不是吗？从小学到初中，蓦然回首，生命开出了许多思想情感的花朵，记录在我们稚嫩的文笔之中。（2）题的封面设计也是一样，有考生写成：“我设计一个洁白的封面，在上面用黑色的笔写上：我的文章。”或者：“我的封面采用彩色，在上面画上五彩缤纷的花，可爱的小鸟与蝴蝶，还有太阳、白云、彩虹，中间写上我的

40、名字和书名。”第一种答案过于简单，缺乏必要构思，虽然也是一种设计，但得分肯定不高；第二种纯粹描写封面图画，缺乏将封面与内容结合的意识，偏于形、色的外观描述，少了对设计含义的阐述。总之，这样的设计及描述，一定要注意文学性，不管是命名还是封面设计，表达务必扣紧“怎样设计”“为什么这样设计”“题目、封面与册子内容共同表现的主题是什么”等内容。1为了加强子女与父母的沟通，八（1）班班委会决定举办以下活动。（1）邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会设计一段不超过50字的开场白。（2）创办一份刊物，刊物已设计“成长路”“寸草心”等栏目，请你为这份刊物拟一个刊

41、名，再为该刊物拟两个新栏目。（每个栏目不超过6个字）刊名： 栏目： 2学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名的含义及办刊宗旨等。语言要简洁、生动，60字左右。刊物名称; 创刊词： 3经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你负责这一期校刊，请你完成下列工作： （1）请你围绕主题和栏目设置拟一则征稿启事。 答： （2）有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。 答： （3）校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题展开讨论？ 答： （4）前两期校刊在文字校对上都存在疏漏，就这个问题你怎样得体地向校刊

42、提出建议？ 答： （5）在这一期“我主办校刊”的实践之后，你有哪些收获？ 十六孔乙己编写人：董晖 周慧学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。 2学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。归纳孔乙己悲剧产生的原因。 4培养欣赏文学作品的能力。教学时间：第一课时一、导入新课，激发兴趣范仲淹的一篇岳阳楼记，使得一座平凡的楼阁成了中华民族的精神楼，欧阳修的一篇醉翁亭记终让滁州山中一座普普通通的亭子名扬四海，徐志摩的一首再别康桥，让英伦三岛的这座桥长久的留在人们心中，而鲁迅先生的一篇孔乙己也使得浙

43、江绍兴的“咸亨酒店”至今生意兴隆。这就是文字的力量！到底是一篇怎样的文章具有如此的魔力？让我们一起走近鲁迅，走进孔乙己。二、前置学习，自主探究（看谁迅速进入学习状态，静心自学）（一）走近作者，拓展视野借助注释、资料，了解作者的生平、著作或者轶闻奇事及写作背景。（二）走近文本，学会读书基础闯关学法点津：选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。勾画出理解有困难的字、词、句，阅读时注意提取以下信息。1读准下列加点字的音 咸亨酒店阔绰 附和舀水羼水 绽出擦拭打折腿不屑置辩颓唐荤菜涨红戕害 门槛 蘸着 笔墨纸砚2用一句话概括小说的主要内容。3小说中直接写了哪些有关孔乙己的情

44、节？试简要概括。深入感知（前置作业的主问题设计）自主探究一：小小审查员1孔乙己失踪了，为了更清楚地了解孔乙己这个人物的命运，我们来整理一下孔乙己的档案，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案”，请你帮助填写：鲁镇派出所失踪人口档案 姓名(曾用名或绰号):照片 性别年龄:籍贯现住:外貌特征: 身材: 面容:衣着: 语言特征: 性格行为特征: 职业及工作单位: 最后露面时的情况:（根据课文介绍给孔已己画个照片）时间: 地点:事由: 当时衣着及外貌特征: 见证人: 推测下落:联系人姓名地址: 档案填写人: 年月日 填表说明：表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。要想又快又好的填表；小组内一定要

45、讲究分工合作。2根据课前填写的“失踪人口档案”，作如下侦查：孔乙己是不是他的真实姓名？生活在夹缝中的孔乙己，命运注定是坎坷的，他这一辈子受到了很多的伤害。请大家再次浏览课文，概括说说孔乙己都受到过哪些伤害？孔乙己的结局如何？谁应该对孔乙己的死负责，是丁举人？是掌柜？是小伙计?还是？我们填完这张履历表，初步了解孔乙己这个人物的命运和遭遇，我们仿佛能看见那落魄的书生孔乙己在冷漠、庸俗、无聊的社会里苦苦挣扎的身影。那么孔乙己到底是一个怎样的人？ 以“孔乙己是一个_但又是_的人”造句，看谁造的又多又合乎文意。 （学法指导：学习文学作品要做到字不离词、词不离句、句不离章、章不离作者、作者不离他们所生活的

46、时代；同时还要联系作者的其它同类作品来分析。这样才能比较全面、准确把握文章的主题）自主探究二：小小语言家1孔乙己的人生是悲苦的，所处的世态是炎凉的，封建科举制度是罪恶的，这一切在小说中表现得那么突出、典型、强烈，作者采用了什么写法？（引导分析并举例说说好处）2自由朗读课文，找出你最欣赏的细节，并简要评析。（如关于人物的各种描写，如精妙传神的动词等）自主探究三：小小评论员1如果孔已己身边有人关心他，有人为他献爱心捐款，或者政府给他救济，他也不一定死，证明决定一个人命运的除了性格还有社会环境，那么孔已己处在一个什么样的社会环境中呢？周围的人是怎样对待他的呢？ (1)孔乙己周围有哪些人？这些人在课文

47、中有一个共同的表情动作是什么？ (2)“笑”有多种：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑孔乙己周围的这些人物的笑各有什么不同含义？ 你如何看待这些众人的笑?作者对这些人的态度有什么不同？ 2我们可以想象到，也许孔乙己离开没多久就死了。孔乙己离开人世已经有一百多年。据报载，现在绍兴人又开了咸亨酒店，还塑了孔乙己的像。找来八方游客，当然已不是四文钱一碗酒，一文钱一碟茴香豆了。这是孔乙己所料想不到。对此，你有何感想？疑惑平台（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）链接阅读关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，

48、全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。三、小组合作，讨论交流（你说我说大家说，没有困难阻挡我！）（一）兵教兵、师带徒：小组内互评互改前置性作业（教

49、师抽评）。（二）对前置性作业中出现的难题或质疑的问题进行合作探究。（把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂的提出来？）（三）中心问题探究（教师预设和学生生成）第二课时四、班级展示，师生互动 （我的课堂，我做主；我的发言，最精彩！）（一）展示成果，共同成长对“前置性作业”和“中心问题探究”中的焦点问题的探究成果进行展示交流，教师应首先确定好展示任务及展示形式。（形式应多样：如个人展示、小组分工展示、集体展示等）鼓励学生质疑、答疑、学会评价，教师随机点拨。（二）学会反刍，知识归仓（既可以学生小结，也可以教师小结）第三课时五、自我检测，轻松掌握（相信自己，我能

50、行！）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑

51、?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。1小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在孔乙己这篇小说的情节中属于哪一部分?_2写出本段的具体时间、地点、人物和事件。时间：_地点：_人物：_事件：_3分析文中画有横线语句的描写方法和作用，完全正确的一项是（）。A句是外貌描写，说明孔乙己的悲惨遭遇，是因为他的好喝懒做，四体不勤。B句是语

52、言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。C句是行动描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在瞒和骗中苟且偷生。D句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。4“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？_5末句说孔乙己“在旁人的说笑声”中离开酒店，上文还有几处写到众人的笑。阅读有关语句，思考并回答下列问题。为什么那些人对一个不幸者没有同情，只知道哄笑取乐？ 用哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的作用？ 六、拓展延伸，快乐运用（我努力，我进步，我成功，我快乐！）一包花生 = 1 * GB3 海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树

53、和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校艾莱特小学。艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。 = 2 * GB3 以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后，为表示感谢，镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了！ = 3 * GB3 镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。 = 4 * GB3 几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！”镇长说。“我已经帮助过你们一次了，为什么我

54、要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里走。镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把一包花生递到了镇长手上。 = 5 * GB3 镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？”镇长说。“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了

55、草翻了土，把花生种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。 = 6 * GB3 一天，镇长从这里经过，看到了这番景象， 心想： 。 于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。 = 7 * GB3 这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地看了看，问：“这是？”“那是您资助给我们的花生

56、，我们没有吃掉，种了起来！”镇长说。“哦！”艾莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，“那又是什么呢？”“我们没有钱用来造学校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！”镇长说。 艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们转了一圈，然后坐上马车离开了！ = 8 * GB3 三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：“尊敬的镇长！你对孩子们的爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的

57、人，而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的，永远都是自己的劳动！”信的落款上，写着的名字是艾莱特。 1 请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过4个字） = 1 * GB3 筹款遭拒 = 2 * GB3 = 3 * GB3 富翁来访得到善款 HYPERLINK / 全品中考网2 阅读第 = 6 * GB3 段，按要求答题。（1）加点词语“这番景象”指什么？（2）请结合语境，在横线处补写镇长的心理活动。（30字左右）3 文章主要刻画了两个人物，一个是镇长，一个是富翁，你最欣赏哪个人物？请说明理由。4 结合文章最后一段，谈谈你对链接材料中受助者家长的看法。（字数不超过80字）（4 分）

58、【链接材料】丛飞，深圳著名歌手，在他37岁的短暂人生中，先后参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元，是178名贫困孩子的“代理爸爸”。丛飞身患重病后，曾接到受助者家长的电话：“你不是说好要将我的孩子供到大学毕业吗？他现在正在读初中，你就不肯出钱了？你这不是坑人吗？” 当对方得知丛飞正患病住院没钱继续捐助时，就问：“那你什么时候治好病出来挣钱啊？” 二十三 送东阳马生序编写人：董晖 周慧【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。3、掌握对比的写作手法。教学时间： 第一课时（本课时既可以在

59、课前完成，也可以在课堂内完成）一、导入新课，激发兴趣古代有许多刻苦读书的故事，你知道哪些？讲给大家听听。二、前置学习，自主探究（看谁迅速进入学习状态，静心自学）（一）走近作者，拓展视野1、借助注释、资料，了解作者的生平、著作。2、追溯背景：本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。（二）走近文本，学会读书A、基础导航以小组为单位，自读课文，读准字音，读准节奏。勾画出重点字词或不理解的字词句，结合注释与工具书疏通文意。（老师参与各组讨论，把握学生掌握情况。先小组合作

60、交流解决问题。再共同解疑）1、我能读准字音嗜（ ） 硕（ ）叱咄（ ）媵（ ）人 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 衾（ ） 容臭（ ）裘（ ）葛（ ）日再食（ ）绮（ ） 冻馁（ ）烨（ ）缊（ ） 谒（ ） 撰（ ）贽（ ）禀稍（ ）2、我能读准节奏A余因得遍观群书。B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。C又患无硕师名人与游。 D不知口体之奉不若人也E是可谓善学者矣。 F盖余之勤且艰若此。G以是人多以书假余。3.我能解释下面的词。（1）通假字：四支僵劲不能动支：通“”， 同舍生皆被绮绣 被：通“”， 日再食 食：通“”，（2）古今异义：媵人持汤沃灌 汤：古义：今义： 走送之 走：古