校本课程说课稿校本课程《旧衣物大改造》说课稿

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页校本课程说课稿 校本课程旧衣物大改造说课稿 各位评委上午好！今天我说课的题目是旧衣物大改造。本次说课，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说作业设计四个方面进展。一、说教材在学校“绿色课程”倡导“以生为本”的理念下，本着让学生“在兴趣中求开展，在特色中有创新”的创立宗旨，结合我校及学生特点，_年开发了校本课程变废为宝。变废为宝课程是集“废物利用”和“造型表现”为一体的课程，学生主要通过动手理论，创作出实用美观的作品。根据课程纲要及学生特点，我确定了本次课程的目的：1.启发引导学生理解旧物循环利用的多样性及意义。2.学生通过搜集废旧材料，将其加工成

2、工艺品，培养学生动手理论才能。3.培养学生创新才能，体验制作的乐趣。五年级学生已经具备了一定的造型表现才能，也具有丰富的想象力。根据这一学生根底，确定本课教学重点为：引导学生运用巧妙的设计，创作出新颖、美观、实用的作品。教学难点：引导学生动手制作的同时，到达培养环保意识的目的。二、说教法学法为了完成这一目的，本课中，我将采用情景导入法、直观感受法、小组合作法、评价鼓励法展开教学。情景导入激发学生学习兴趣，通过直观的作品欣赏翻开学生的思路。运用小组合作的形式理论创作，结合评价鼓励促进教学目的的完成。学法：遵循“以生为本”的思想，鼓励学生独立考虑，大胆想象，同伴互助，做到学与练相结合。针对本课我的

3、教学思路突出“趣”“动”“活”。“趣”主要表达在开场的情景导入，“动”突出表如今全员的“比一比”，自己的设想“说一说”，装饰作品动手“做一做”。“活”表如今创意，突出特色，不拘一格。三、说教学程序在整个教学过程中我将采用以下步骤：1.情趣导入，激发学生创作欲望兴趣是点燃求知欲望的第一缕火花，上课一开场，老师准备一些独特的作品，微笑着与学生交流，引导学生观察：桌子上有牛仔裤做的手拿包，有旧衣物做的发卡等等。这些独特的作品，已经引起了孩子们的好奇心。此时，老师相机引导：“刚刚老师看到大家惊奇的目光，你们有什么想说的吗？”学生纷纷发表见解。趁着学生兴味盎然，接着开展第二步教学：2.兴趣练习，夯实学生

4、创作根底首先，全员参与“比一比”为了给每一个学生积极参与，乐于创作的时机，老师带着学生进展一次小型比赛：看看一分钟内谁对材料的改造想法最有创意。这样不仅全员参与了活动，而且到达了锻炼的目的。其次，创设审美情境，激发创作欲望干巴巴的任务布置很容易让学消费生压力感及厌烦情绪，而恰当的情境设计那么能激发学生创作的灵感，吸引学生的注意力。因此，在课堂教学中，老师创设了“做家庭装饰”和“送礼物”生活难题，极大地激发了学生的创作欲望。3、学以致用，鼓励学生个性创作苏霍姆里斯基说过：“儿童的聪明才智反映在手指尖上”。动手，可使人的大脑兴旺；动手，可使学生把想象变为现实。环节一开场，老师介绍作品的制作要点：如

5、材质的挑选，色彩的搭配等等。此环节通过学生动手理论，最大限度调动学生潜能。当我们的学生通过自己动手得到创新成果时，他会感到无比喜悦和自豪，会激起他不断创新的兴趣。4、欣赏评价，增强学生创新活力此环节进展作品展示，有人欣赏才能获得创作的成就感，作品如何还要交给学生自己来评价。此时采用自评与互评相结合，老师引导学生从作品的创意、色彩、做工等方面表达自己的见解。通过自评指出自己制作最棒的地方，通过互评让学生提出自己珍贵的意见。不管学生最后的作品做得怎样，老师都应肯定学生的创意，进步他们创作的自信心。这样具有明确的欣赏目的和深入的体验过程，才能让学生“学”而有“感”，“赏”而有“获”！四、说作业设计根据教学活动的安排，本课的作业设计如下：用搜集