二年级数学轴对称图形 二年级下册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级数学轴对称图形 二年级下册数学教案 3图形的运动（一） 第1课时 轴对称图形 教学内容：教材第29页例1及相关内容。 教学目标： 1.通过查看、操作、想象，初步体会生活中的对称现象；知道对称轴；熟悉轴对称图形的一些根本特征，并能判断一个图形是否是轴对称图形。 2.体验剪一剪、移一移、看一看等过程，巩固查看力、想象力，进展空间观念。 3.感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中四处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：熟悉轴对称图形的根本特征，切实判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：能够找出轴对称图形的对称

2、轴。 教学打定：多媒体课件、白纸、剪刀等。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境导入 出示教材第28页的主题图，请同学们留心查看，你能从图中察觉哪些好玩现象？ 师：在游乐场里，空中飘动着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多美丽呀。留心查看可以察觉，它们的左右两边也是完全一致的，这就是我们今天要学习的学识对称。 二、预习反应 点名让学生汇报预习处境。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些学识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 (一)专心查看，体验对称。 1.查看图形，察觉特点。 (1)查看教材第29页的树叶、蝴蝶、天安门。(引导学生从外形、花纹、大小、图案上查看) (2)

3、学生汇报交流自己的察觉。 (3)教师小结。 这些图形的左右两边的外形和大小完全一致，即沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。像这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合的物体或图形，就是对称的。(板书) 2.赏识对称图形。五角星、亭子、雪花、民间剪纸 3.列举生活中的对称现象。 (二)动手操作，熟悉轴对称图形。 1.出例如1。 请同学们拿出自己打定的一张白纸，跟老师一起画一画、剪一剪。 折一折：把一张长方形纸对折。 画一画：在对折的纸上画线。 剪一剪：沿着方才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 2.剪其他图形。松树、桃心、葫芦。 学生独立操作，集体评价。 3.熟悉轴

4、对称图形和对称轴。 像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。 四、稳定练习 1.完成教材第29页“做一做”。(同桌彼此说一说) 2.完成教材练习七第1题。(学生独立查看、判断。全班交流，并说明判断的理由) 五、拓展提升 1.激励学生拿出长方形、正方形、圆形的纸片，动手折一折，开启看一看，又察觉了什么？他们分别有多少条对称轴？ 它们都是轴对称图形，长方形有2条对称轴； 正方形有4条对称轴；圆有多数条对称轴。 2.让学生写出3个轴对称的汉字。 例如：中 田 由 六、课堂总结 这节课我们熟悉了轴对称图形，这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。 七、作业布置 教材练习七第2、3题。 学生感受生活中的对称美，并在头脑中初步建立对称的概念。 教师根据学生预习的处境，有侧重点地调整教学方案。 查看、感知得出结论。 动手操作，查看汇报：左右对称，两边完全重合。 板书设计： 轴对称图形 两边一样 对称 两边完全重合 教学反思：告成之处：通过动手操作、查看、交流，借助生活中的对称现象，让学生在生活情境中感悟对称，激发学生的学习兴趣，提防进展学生的空间观念，感受数学的美。 缺乏之处：在举行剪一剪时