二年级观察物体教案及反思一篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级观察物体教案及反思一篇 查看，是有目的、有筹划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析斟酌，即查看不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且查看包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。是指细察事物的现象、动向；考， 以下是为大家整理的关于二年级查看物体教案及反思1篇 , 供大家参考选择。 二年级查看物体教案及反思1篇 二年级查看物体教案及反思篇1 小学二年级数学“查看物体”教案 细致介绍：教学内容 人教版义务教导课程标准测验教科书数学第67页。 教学目标 1知道在不同的位置上，查看到的物体的外形是

2、不同的。 2正确鉴别从正面、侧面、后面查看到的简朴物体的外形。 3通过换位置查看等活动，体验探究学识的形成过程。 4培养学生的合作意识。 教学重点：体验到在不同的位置查看物体，看到的物体外形是不同的。 教学难点：鉴别从不同侧面查看到的物体的外形。 教具、学具打定：课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。 课前打定 四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。 教学过程 一、创设情境 师：同学们，暑假生活即将终止，你又要和同学在一起了，同班同学那熟谙的身影还记得吗？ 生：记得。 师：现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？

3、师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？ 生1：正面看得清。 生2：看后面不好鉴别。 师：同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？ 生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。 师：答得真棒！掌声激励。 师：我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位查看物体。 评析：良好的开端，是告成的一半。教师以同班同学的照片高明引入，别致好玩，充分调动了学生学习的积极性、主动性，为讲授新课做好了铺垫。 二、探究新知 查看同一物体 师：请把茶壶放在桌子中间，茶壶嘴对着1号座位的同学。 师：你坐在这个位置

4、，请问看到的茶壶是什么样子的？ 生1：我看到了茶壶把和茶壶盖。 生2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖。 生3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。 师：咱们换个位置查看一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。 你现在看到的茶壶又是什么样子的？ 。 师：我们持续换位置查看，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的？小组内相互说一说。 师：方才我们在不同的位置对茶壶举行了查看，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？请站起来。 教师边说边出示： 师：同学，你为什么站起来？ 生：由于我在我这个位置上看到了茶壶的

5、嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样子。 师：答得真好。大家方才都换位置查看了，请想一想，是不是这样？ 生：是。 出示： 持续出示： 师：几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？ 师：他们都站对了吗？ 师：你们几位同学为什么又坐下了？ 生1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。 生2：我看到的茶壶嘴是在右边，茶壶把在左边，而图片上是茶壶嘴在左边，茶壶把在右边。 生3重复生2的说法。 师：你们查看得真留心。 出示： 师：通过从不同位置对茶壶的查看，你察觉了一个什么问题？ 生1：在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖，在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖 生2：我站的位置不同，看到茶壶的样

6、子也就不同。 生3：我和他的看法一样。 评析：通过交换位置查看茶壶，亲身体验到位置不同，看到的茶壶的样子是不同的，而当教师依次出示四幅图片后，更加形象直观地说领略这一点，由实物到图片，遵循了学生由浅入深、循序渐进的认知规律，取得了良好的教学效果。 查看不同物体 师：方才我们查看了茶壶，是不是别的物体也是由于你站的位置不同，看到的就不一样呢？下面把茶壶收起，请你们小组内选一件你热爱的玩具放到桌子中间，玩具的正面对着3号座位的同学。 师：请专心查看一下，坐在你现在的位置上，看到的玩具是什么样子的？小组内相互说一说。 师：请你与其他三位同学换一下位置，再来查看玩具，看玩具又是什么样子的？ 师：方才我

7、们又从不同的位置查看玩具，你有什么察觉？ 生：站的位置不同，看到的玩具的样子是不同的。 评析：通过查看不同物体，进一步表明自己的察觉，在这一环节中，教师采用小组合作的形式举行，充分发挥了学生的主体作用，表达了学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合。 三、应用拓展 听故事 师：老师知道你们最热爱听故事了，下面讲一个小虎贝贝的故事。 森林里有一只分外心爱的小老虎叫贝贝。他还是一个摄影爱好者呢。这天，它在森林里玩，碰上了牛伯伯，牛伯伯对它说：森林王国要举行一次摄影作品展览，你加入吗？贝贝听了欣喜得直拍手，说：你等着，我这就去拿相机。瞧，它来了。 师：贝贝站在牛的哪边拍摄的？ 生1：牛的左边

8、。 生2：牛的侧面。 然后教师依次表示牛的正面、后面的样子，让学生回复贝贝站在牛的哪边拍摄的。结果赏识贝贝从不同方位对大象、汽车拍摄的一组照片。 嬉戏：找位置 师：下面把熊猫玩具放到桌子中间，玩具正面对着2号座位的同学，小组长把熊猫图片整理好，你们组的每个成员都从图片中抽一张，当老师说开头，你急速看看抽到的图片上的熊猫是什么样子的，再找到相应的位置。嬉戏规矩是：不许转动熊猫玩具。 看图连线 师：数学王国中的聪聪和明明带来了两道题，想考考大家。 师：聪聪没有难住你们，明明能不能难住你们？ 课件出示： 师：下面这些图分别是谁看到的？ 学生回复后，教师总结：聪聪和明明都没有难住你们，他俩夸你们真聪明！知道吗？聪聪和明明还给你们带来一个任务：让你们课后把你热爱的东西，从不同位置看到的样子画下来，表示给同学们，好吗