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文档简介

1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科数学班级五年级授课教师方龙兴授课时间10月22日课 题3的倍数的特征课 型新课课时安排1课时教学目标 (三维目标)1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点观察发现3的倍数的特征教学难点运用2、3、5的倍数的特征教学方法自主学习、合作交流辅助教具课件教 学 过 程一、问题导入：大白大白=白胖胖大白胖=（ ）1、生自主猜测解答，引入分析问题的重要性。2、师指名学生引出答案。3、提出问题： 612是3的倍数吗？二、探索新知：1、猜一猜3的倍数特征。2、出示百数表，让学生验证刚刚的

2、猜想的正确性。3、探究3的倍数特征。（小组合作，探索发现符合3的倍数特征的数，并总结特征）4、学生反馈，并相互质疑。5、师引导总结：3的倍数的特征：各个数位上数字和是3的倍数的自然数。6、尝试练习：三、挖掘根源：1、提出问题：3的倍数为什么要看各位上的数字的和呢？2、生小组讨论，自主发现。3、师课件演示：总结各个数字和的缘由。 每个10根，3个3个的分余1根； 每个100根，3个3个的分余1根； 每个1000根，3个3个的分余1根； 4,、总结： 每个数字和，实际上就是把每次整十整百的分过后余下的根数和个位数字重新合起来，继续分的过程。四、巩固练习“1.分别在填上一个数字，使这个两位数是3 的

3、倍数。2.选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的 条件。3、探索9的倍数特征：五、全课总结：师：这节课你学会了什么？生自主总结，互相评价。板 书 设 计3的倍数的特征各个数位上数字和是3的倍数的自然数教后反思1、课程设计采用一个问题串带领学生进入探索3的倍数特征的过程，让学生经历猜测3的倍数特征验证是否符合3的倍数特征再次寻找3的倍数特征总结3的倍数特征挖掘“为什么各个数字和是3的倍数就是3的倍数”。2、在设计导入部分时，考虑尽可能的不让学生探索3的倍数特征和2、5倍数特征的不同，采用了一个智力题目的引入，学生对分析问题的能力有待提高，同时在这个课上，本来设置时间上很短的，花了不少时间，这个部分有待优化。3、在本节课程内容上来说相对不难，在设

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