初三语文部编人教版九年级下册第四单元测试试题答案解析

1、 初三语文部编人教版九年级下册第四单元测试试题1.默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）正是江南好风景,。（杜甫江南逢李龟年 ）何当共剪西窗烛 ,。（李商隐夜雨寄北 ）,只有香如故。（陆游卜算子咏梅），小桥流水人家。（马致远天净沙秋思 ）身向云山那畔行,，深秋远塞若为情！（纳兰性德浣溪沙）（2）根据提示写出相应的名句。钱塘湖春行中，表现黄莺充满活力的句子是“。送东阳马生序中，宋濂写太学生读书环境优越，与自己“行深山巨谷中”去求学相对比的句子是 O【答案】（1）. （1）此夜曲中闻折柳（2）.落花时节又逢君（3）.却话巴山夜雨时（4）.零落

2、成泥碾作尘（5）.枯藤老树昏鸦（6）.北风吹断马嘶声（7）. （2）几处早莺争暖树（8）.坐大厦之下而诵诗书【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。 此题要注意“柳” “碾” “藤” “莺”等字词的书写。读下面的文字，完成小题。读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。对我而言 ，读书可以挣脱现实的重重束缚 ，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的火炉前烤火 ，所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的湿气一样

3、被烤得烟消云散。读 诗经，让心灵在纯真无邪的原野上奔滕；读庄子，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽.永的散文，如miu春风饮清泉般畅快可以说 ，读到了一本早就想读的书，就像遇见了一位仰慕已久的朋友。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。里散（） 叁永（） md （）春风（2）文段中有错别字的词语是“，正确写法是“ ”。“纯真无邪”中“邪”的意思是（）A. 不正当不正常中医指引起疾病的环境因素迷信的人指鬼神给予的灾祸此文段主要运用了 和的修辞手法。【答案】（1）. （1）（ qu）（2）. （ju a）n（3）.（沐）（4）. 奔滕 （5）.奔腾 （6）. A .比喻 （8）. 排比【解析】1

4、 ）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“驱”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如“隽永”：（言语、诗文）意味深长。读“ ju an y 6 ng”。注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。 “沐”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。本题还可根据句意推断词语的字形。2 ）从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要

5、有对举、组词、读音、形旁辨形。如“滕”与“腾”都是是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。3 ）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。此题可先解释整个词语的意思，然后再解释单个语素的意思。如“纯真无邪”：天真，心地善良纯洁，没有不正当的想法。所以“邪”：不正当。因此选A。4 ）考查修辞手法的类型。“宛如冬天在温暖的火炉前烤火 , 所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的湿气一

6、样被烤得烟消云散”为比喻。“读诗经 , 让心灵在纯真无邪的原野上奔滕；读庄子 , 任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文, 如沐春风饮清泉般畅快”为排比。3.运用课外阅读积累的知识 ,完成小题。（1） 海底两万里中 , 有人以为在海上看到了一条, 法国生物学家 最后发现那是一艘名为“诺第留斯”号的潜艇。（2）（ 湖南衡阳中考） 关于朝花夕拾这部文集, 下列说法不正确的一项是（）A.狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，二十四孝图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C.从百草园到三味书屋描述了

7、作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D.琐记藤野先生范爱农三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。【答案】（1）.独角鲸（2）.阿龙纳斯 （3）. （2） B【解析】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到 的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与海底两万里有关的文学常识。（1）名为“诺第留斯”号的潜艇被人误认为是“独角鲸”。法国生物学家阿龙纳斯证明它是一艘潜艇。（2） B说法不正确。五猖会

8、表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，揭露了封建教育对儿童天性的压制。4.九年级某班以“正确使用手机 ，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）下面是校园手机使用情况调查表 ，请概括你从表中读到的相关信息。年级七年级八年级九年级手机拥后举63%97%82%用途玩游戏、看视频84%96%77%用于学习11%7%15%（2）班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举几条理由。（3）下面是某同学的一段辩论词，请你按照要求帮助他修改。在当今这个科技飞速发展的时代,甲手机的强大

9、功能，给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制着手机，同时也正被手机控制着。低头玩手机,是“低头族”最常见的代表动作 ,乙很少有人意识到沉迷于方寸间。人们把太多的情感投入到虚拟的世界中，和现实世界反而有些隔阂，周围的人好像变得透明一样 ，对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流。丙手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明反差,正所谓：世界上最远的距离不是生与死 ，而是我就站在你面前，你却在玩手机。甲处画线句子中存在搭配不当的问题,应将“ _”改为“ _。乙处画线句子成分残缺,应在“ _”后加“ _。丙处画线句子存在语序不当的问题,应改为：。【答案】（1）. （1）初中生手机拥有率较高，其中

10、八年级学生手机拥有率最高；初中生使用手机玩游戏、看视频的占比较大，用于学习方面的占比较小。（2）手机对人有辐射；助长攀比风气；不良信息玷污心灵；社交软件聊天影响休息、贻误学业；部分 同学利用手机考试作弊；额外增加父母经济负担。（3）利益 （2）.便利 （3）.方寸间（4）.的危害（5）.手机里众声喧哗和手机外众生沉默形成鲜明反差。【解析】（1）这是一个综合学习题型，既考查了学生的信息提炼概括能力，还考察了学生的语言表达的能力。这个 小题考查了考生从阅读材料中提炼信息的能力和语言表述能力，要抓住表中的数据来把握所包含的信息。 阅读并分析这则图表，就不难得提取出正确的信息：初中生使用手机现象普遍；

11、八年级学生使用手机程度 严重；使用手机玩游戏、看视频的比例较大；用于学习方面所占比例较小。（2）写辩词。题干要求作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举几条理由。这也是 考查学生对某种现象发表看法，要注意先表明观点，然后阐释理由，言之有理即可。理由可分条列出。总 之要做到观点明确，语言简洁，用词精确，逻辑严密。如（1）伤脑：手机辐射会伤害大脑。手机的设计原理是将声音转化为电磁波发射出去，所以手机无疑都有电磁辐射。伤心：手机挂在胸口，位置靠近心脏，对心脏会有一定影响， 并会影响女孩的内分泌。伤耳：手机游戏可导致儿童耳聋。 玩手机游戏危险特别大，85分贝的噪声就有损害听力的危险。伤

12、手：频繁发送手机短信对手指健康有危害，这是美国一家身体健康 中心的研究结果。伤学：手机带进课堂会影响学习。校园和课堂频频响起手机铃声，严重扰乱课堂纪律。且过于沉迷手机，会导致学习成绩下降，并使同学产生攀比心理。伤身：利用手机伤害青少年的事件屡有 发生。青少年犯罪很大一部分都是利用手机，手机往往是进行盗窃和暴力活动的联络工具。伤财：中学生 是消费者，没有自己挣钱的能力，吃喝上学都要监护人承担支付。拥有手机后必然会有电话费，短信费， 从而增加监护人的负担。(3)搭配不当。改为“手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的便利”。成分残缺。改为“很少有人意识到沉迷于方寸间的危害”。语序不当。将“众生沉默

13、”和“众声喧哗”位置对调即可。阅读下面的文字, 回答问题。细读的妙处肖复兴读书从来有粗细快慢之分。读书细的功夫, 是阅读的基本功之一。读书要细 , 这个“细” , 说着容易 , 做起来很难。什么叫细 ?头发丝这样叫细?还是跟风一样看不见叫细? 多读几遍就叫细吗?这么说 , 还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说鉴赏家，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。小说讲述乡间一个名叫叶三的水果贩子, 跟城里一个叫季陶民的画家交往的故事。这个画家家里一年四季的时令水果, 都是叶三给送, 所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给画家送水果, 看见画家正画着一幅紫藤

14、, 开满一纸紫色的花。画家对叶三说: “我刚画完紫藤, 你过来看看怎么样?”叶三看了这幅画,说 : “画得好。”画家问 : “怎么个好法呢 ?”这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是 ：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是灿烂，开得真是栩栩如生, 开得真是五彩缤纷, 但是 , 这不叫好 , 更不叫细 , 这叫形容词 , 或者叫陈词滥调。我们在最初阅读的时候, 恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌 , 认为这些词儿用得越多 , 才能够形容得越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说: “您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣, 说 : “你怎么看得出来我这紫藤里有风呢?”叶三跟画家说: “您画的紫藤

15、花是乱的。”这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉这样的细微之处, 才有可能写得这样细。细 , 不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的 , 而是日常生活在写作中自然的转换。对于我们读者来说, 在文本阅读中读得仔细 , 会帮助我们在生活中观察得仔细 ; 同样 , 在生活中观察得仔细 , 也会帮助我们在阅读中读得仔细。又有一次, 画家画了一幅画 , 是传统的题材, 耗子上灯台。画完了以后, 赶上叶三又送水果来, 画家说 : “你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后, 说 : “您画的这只耗子是小耗

16、子。”画家说 : “奇怪 了 , 你何以分得出来?说说原因。”叶三就说: “您看这耗子, 它的尾巴绕在灯台上好几圈 , 说明它顽皮, 老耗子哪儿有这个劲头, 能够爬到灯台上就不错了 , 早没有劲头绕了。”什么叫细 ?这就叫细。你看见耗子, 我也看见耗子, 你看见灯台 , 我也看见灯台了 , 但是 , 你看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈 , 我没有看见, 这就有了粗细之分。又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷 ，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没有表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了

17、。”画家说：“我画了一辈子墨荷 ，都是这么画的，还没有人说我错。 你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成了红莲花。细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，也可能是错误的，是南辕北辙的。知识是文章写作时的底气和依托。“操 千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。文字表面的细

18、的背后，是知识的积累。这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。(11)细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。(有删改).请用简洁的语言概括叶三与画家交往的三个片段。.从本文看，“细读的妙处”是什么 ？.本文第段连用四个问句有什么作用？.下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理 ？画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”画家说：“奇怪了，你何以分得出来？说说原因。”画家当即 在画上抹了一笔胭脂红,白莲花变成了红莲花。 .细读下面两则材料，结合本文第段和第段的内容，谈谈你的认识。【材料一】骆宾王作咏鹅：

19、“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”【材料二】某学生作文片段：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也 调皮地眨着眼睛。【答案】5.叶三看出画家画的紫藤里有风 ；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶三指出画家将红荷错画成了白荷。.细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。.连用四个问句，引发读者思考，激发了读者的阅读兴趣。同时也表明“读书要细，这个细,说着容易， 做起来很难” , 顺理成章地引出下文故事的叙述。.“一愣”，说明画家很诧异，他对水果贩子叶三能看懂自己的画持质疑

20、态度。画家说“奇怪”，表明画家对叶三“鉴画”的能力将信将疑（惊奇）。画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。. 示例 : 材料一 咏鹅 的作者观察仔细 , 从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等细节内容, 并将之转换成了好诗。材料二的作文内容 , 看似生动 , 实际与生活不符, 月明星稀是常识 , 皓月和繁星不会同时出现。【解析】【5】本题考查概括文章内容的能力。文章第段是介绍叶三与画家交往的内容。第 通段叙述叶三看出画家画的紫藤里有风。两段叙述叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子。两段叙述叶三指出画家将红荷错画成了白荷。【 6】本题考查理解文章内容的能力。文章结尾段

21、呼应了标题，从两方面对细读的作用进行了总结概括。一是锻炼我们的眼睛，二是锻炼我们的心。由此进行回答即可。【7】本题考查理解重点句子的作用的能力。第一个问句提出“什么叫细”的问题，第二、第三和第四个问句列举了三种现象并提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。到底什么是细呢？很自然地引出下文的故事。【8】本题考查理解重点词语的作用的能力。解答这类题 , 要把词语放到具体的语言环境中去理解。“一愣”表示很吃惊 , 当叶三指出“这幅紫藤里有风”时, 画家对一个水果贩子能说出这样的话感到吃惊。“奇怪”是叶三指出画家画的是只小耗子时, 画家对叶三的说法吃惊。“当即”是“立刻”的意思, 叶三根据实践,

22、 指出画家画里存在的问题 , 画家对叶三非常佩服, 于是“当即”修改画作。【9】本题考查的是联系文本谈对材料的认识的能力。要注意第段的重点句子“作者在平常的日子里注意观察、捕捉这样的细微之处，才有可能写得这样细”，再联系材料一诗句中精细描写的部分加以解说即可。第段告诉我们“细 , 还在于生活的积累。没有生活知识的积累 , 只凭漂亮的词语是写不好文章的” , 而材料二尽管语言优美 , 但与生活不符, 皓月和繁星不会同时出现。朱万曙林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识 领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的

23、好处。读书还可以“养性 灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。何谓经典？唐代史学家刘知几说：“自圣贤述作，是曰经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。 这个解释有些道理。 圣贤的思想往往能够洞穿古今 ，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤？实际上， 还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能够触及人们的心灵。它们代表着 时代精神，能够穿越时空、

24、启迪后人。因而 ，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。A 又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作 ，不仅有助于我们用辩证唯物主义 和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。B史记中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从史记中可以看出 ，司马迁的追求是“究天人之际 ，通古今之变，成一家之 言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为

25、匈奴作列传 ，还专辟货殖列传记录那些在当时为世人所不 屑的商人。品读这部历史经典 ，我们可以读出并且学习到司马迁的大气魄、大胸怀。品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品 ，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲 剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百零八好汉的忠义令人回肠荡气，等等。文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏” “三别”，书写了安史之乱的历史场景。C又如，红楼梦通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。品读经典未必能让人学会一项特定的生存技

26、能，但可以培养高尚的心灵。D经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到 洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。（有删改）.通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。.文章开头引用林语堂的话，其作用是什么？.文章第段说：“品读经典，人们可以沐浴思想的光华。”你如何理解这句话的含意？请简要回答。. 文章第段主要运用了什么论证方法?有什么作用 ?.下面这句话放在文中ABCDW一处最为合适？请简述理由。孔子所强调的“仁者爱人” , 一直是中华民族宝贵的精神财富, 在今天依然具有不可替代的价值。【答案】 10. 品读经典可以培养高尚心灵

27、引出中心论点 ; 增强论点的说服力 ; 激发读者的阅读兴趣。品读经典 , 可以引发思考, 启迪智慧 , 陶冶情操。运用举例论证的方法, 以史记中的史实为例 , 充分论证了“品读经典, 人们可以穿越到遥远的古代仿佛身临历史现场, 感受古人的风采”这一分论点。放在 A 处最为合适。因为孔子是古代圣贤, “仁者爱人”的思想富有哲理性, 是典型论据, 能论证“品读经典 , 人们可以沐浴思想的光华, 感受圣贤哲人的思考”的分论点。【解析】【10】考查拟写一个能作为中心论点的标题的能力。标题就是论点。好处就是直截了当，开宗明义。首先要通篇阅读，整体把握，理解好文章内容，抓住分论点进行整理合并。通读全文，由

28、首段中“品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵”即可得出“品读经典可以培养高尚心灵”的结论，而此结论就可用于标题。【11】考查开头引用名言的作用。文章开头引用林语堂的话首要目的是引出“品读经典可以培养高尚心灵”的中心论点，激发阅读兴趣。另外林语堂的话是道理论据。使论点更有说服力。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就是用来证明论点的。即使用在开头，也不例外。【12】考查对文章重要语句含意的理解。“品读经典，人们可以沐浴思想的光华”中的“可以沐浴思想的光华”一句，是谈品

29、读经典的意义，即“气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远”。【13】考查论证方法的类型及其表达作用。“史记中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险”明显是运用了举例论证的方法。 在答作用时一定要找到文段中的分论点。 论证方法就是为证明分论点和中心论点服务的。【14】考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。如所给材料中的孔子强调的“仁者爱人”的内容，可作为典型的论据，恰好能够论证“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”的分论点。

30、所以放入A处最合适。【点评】议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马 列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论 证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明 论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理 论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可

31、见。其岸势犬牙差互 ，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元小石潭记)【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。 清流触石，河悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州 已来，无人赏 爱；徘徊溪上，为之怅然！(节选自元结右溪记)注道州：在今湖南省道县。唐时偏僻荒凉 ，元结曾在此为官。合营溪 ：汇入营溪。鼓(q)：倾斜。 嵌：张开。逸民退土 ：遁世隐居的人。置州：设置州郡。解释下列加点词在文中的意思。(1)潭中

32、鱼国一百许头(2)俶尔远逝 (3)互记之而去(4)直流数十步不可隹_状把下面的句子翻译成现代汉语。(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2)佳木异竹，垂阴相荫。【甲】 【乙】两文各从什么角度写出了水怎样的特点 ?【甲】 【乙】两文都运用了借景抒情的写法, 请具体说明。【答案】 15. (1) 大约忽然于是向南说出(1) 两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐, 无法知道它的源头( 在哪里 ) 。秀丽的树木与奇异的青竹 , 投下的阴影互相掩映。【甲】文从侧面( 间接 ) 描写水的清澈透明。 【乙】文从正面( 直接 ) 描写水流湍急。【甲】文作者借写小石潭的幽美、凄寒, 含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧

33、伤、凄苦的感情。 【乙】文作者借写右溪美好的景色无人欣赏, 抒发自己怀才不遇的深沉慨叹。【解析】【15】考查文言实词。 先要大致了解文章内容， 弄清句子的意思， 根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“南”：向南。所以千万不要以今释古。而“俶”作为生僻词的意思，“乃”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。【16】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也

34、不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“犬牙”：狗的牙齿那样。“差互”：交错不齐。“垂”：投下。【17】考查文章的写作角度。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈, 影布石上”是侧面描写水的清澈透明。而“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注”是从正面( 直接 )描写水流湍急。【18】比较阅读。要求具体说明两文所运用了借景抒情的写法。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如甲文本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了

35、寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛。借景抒情，表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。乙文作者元结由小溪引起感慨，以议论为主，兼以抒情，将作者隐士的襟怀与怀才不遇的身世之感表现俱足，使写景的志趣得以体现。【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：潭中的鱼大约有一百来条，

36、都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（二）译文：从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。水流拍打着两岸,

37、（两岸的岩石）全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它们的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边秀丽的树木和奇异的青竹 ，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野 ，那是很适合隐土游览和居住的；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人来欣赏它和喜爱它 ；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！19.请以“蓦然回首时的 ”为题,写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）请自主选择词语，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。(4) 抄袭是不良行为 , 请不要照搬别人的文章。【答案】蓦然回首时的微感动冬天逝去后还有春天，春天过完后还有夏天，岁月的列车一直没有停歇。我们有时只顾匆匆行