简笔画画法说课课件

1、简笔画画法说课课件教材分析教学方法设计教学过程设计目录教学对象分析教学时间安排课后反思一、教材分析（4个方面）人教版新课标小学美术五年级上册第二课简笔画学生用简单的点，线，面等绘画要素来表现动物的体态特征学生动手能力、想象能力审美、鉴赏能力 会学锻 炼提 高1、参考教材2、教学目标（知识和技能）（情感态度与价值观）（过程和方法）培养学生的自主探究精神和团队合作精神。提高动手实践能力和语言表达能力，学会如何用简笔画概括提炼动物体态特征3、教学重点4、教学难点以自主探究，“任务驱动”为学习模式，小组合作学习，让学生在主动学习的气氛中学会用简练线条去画动物一、教材分析（4个方面）（教学理念）（教学策

2、略）本课对象小学生。他们对简笔画有一定了解和认识，对教材有一定认知能力。二、教学对象分析三、教学方法设计(2个方面)1.教法设计2.学法设计学生是学习的主体；学生是教学的对象；教师指导学生的学习。采用提问、欣赏、讲解的方法引导学生配合教学。提问法通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。质疑法引导学生发现简笔画异同处，提出疑问。四、教学时间安排 本节课时间为40分钟，2分钟，吸引学生的注意力，将通过两幅教学用图，调动学生学习积极性和好奇心，3分钟，阐述什么是简笔画，导入新课30分钟，阐述本课内容5分钟总结本节课的重点和难点五、教学过程设计（2个方面）1.组织教学2，导入新课以动物为例一

3、堂新课的导入好坏影响着接下来的教学效果，好的新课导入能达到很好的教学效果安定课堂秩序 良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证讲授新课同学们，你们知道最早的动画片怎么画出来的吗？展开想象，你们觉得下面哪张是属于简笔画呢？创 设 情 境 导 入 新 课五、教学过程设计教学内容设计思路这两幅图分别有什么内容？为什么两幅图不一样的表现手法的却给人相同的感觉？使学生带着问题带着对简笔画的神秘感和及其想知道结果的好奇心进入学习，极大地激发兴趣。同时，使他们感受到美术源于生活，以及美术的现实意义。创 设 情 境 激 发 兴 趣五、教学过程设计教学内容第一组：展 开 探 究 发 现 新 知 识五、教学过程

4、设计教学内容第二组：展 开 探 究 发 现 新 知 识五、教学过程设计教学内容问题： 看了这两组图片，分别给你带来了什么感觉？ 这两组图片中，分别都是怎么表现物体的呢？在听完学生对两个问题的回答后，教师总结简笔画有：用笔概括、简练，构图简约而内蕴丰富，且生动活泼，形简意赅，用途广泛等特点。通过这两幅的对比，引出简笔画的优点。这样提问和解答有助于提高学生的注意力和启发学生的思考，锻炼学生的学习能力。展 开 探 究 发 现 新 知 识设计思路五、教学过程设计分析动物形态的基本规律哺乳类动物耳朵长，尾巴则较短。比如兔子、猪、大象。五、教学过程设计设计思路动物特征主要表现在头、身、四肢和尾巴。利用这几

5、张图片形象生动的引导学生去思考，相互讨论，一起摸索出动物形态的基本规律是什么五、教学过程设计设计思路耳朵短，尾巴则较长。比如松鼠、狐狸、猫 ，马，牛，羊。分析动物形态的基本规律动物特征主要表现在头、身、四肢和尾巴。利用这三张图片形象生动的引导学生思考，相互讨论，一起摸索出动物形态的基本规律是什么设计思路五、教学过程设计所有的动物形体结构都可以用这三种基本图形概括方形圆形三角形五、教学过程设计根据学生的回答：我画出一些方形、圆形、三角形的物体。设计思路：运用提问讨论的方法，能使课堂的氛围变得活跃和自然，在教学过程中学生能很好的发挥主体作用。设计思路提问学生分别找出生活中哪些是外形具方形、圆形、三

6、角形的特征？根据学生的回答：我画出一些方形、圆形、三角形的物体。五、教学过程设计用方，圆，角来概括的物体图片展示的设计思路：儿童的抽象思维能力是靠形象思维能力的训练来开始，来加强的。来提高。设计思路画动物的基本程序抓住大的形体结构，动物的身体，可用线性，方形，圆形，三角形帮助理解和概括然后比较头，脖子，腿，脚及尾巴的长短，比例，最后添画细节部分五、教学过程设计画动物简笔画的基本程序外形特征大的形体结构添加细节肢体五、教学过程设计画动物简笔画的基本程序外形特征大的形体结构添加细节肢体五、教学过程设计课后反思(师生互动，通过讨论，进行总结，突出教学内容中的重点)运用五分钟对本节课进行总结，为了突出教学内容的重点总结简笔画概括性强的特点，以及简笔画特殊的造型方式和方法，加深学生的记忆让学生更好的牢记课堂上学到的简笔画知识。2022/8/161、画出3组生活中外轮廓为圆形、方形，三角形的物体形象2、临摹课本里动物的简笔画3张。 作业布置设计思路这样安排作业，是为了加