校本教材的编写的课件

1、如何编写和使用校本教材 解读锦江小学校本教材校园礼仪教育读本主要内容： 为什么要编写校本教材。 编写校本教材的原则。 编写校本教材的过程。 编写校本教材的方法。 校本教材的使用为什么要编写校本教材？编写校本教材的作用1、体现课题成果。 2、有效地推广课题经验。 3、促进教师专业发展。 4、为学校创建特色教育。 为什么要编写校本教材？ 体现课题成果 校本教材是课题研究成果的最好的呈现形式。因为我们把自己的教育科研成果编辑成教材，就能使研究成果更系统化和科学化，增强它的实用价值及推广价值。为什么要编写校本教材？有效地推广课题经验 我们搞课题研究出成果，也就是实践经验，以报告、论文的形式展现出来，所

2、关注的人群是有限的，不多的。如果把它编辑成教材，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，对经验的推广更有效。 为什么要编写校本教材？促进教师专业发展 （宋）陆游诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 为什么要编写校本教材？为学校创建特色教育 校本教材就是学校特色教育的承载体，而且通过它一代一代的传承、发展。 二、校本教材编写的原则1、目标性原则。2、 科学性原则。3、实用性原则。 4、通用性原则。 5、系统性原则。 6、趣味性原则。 7、 边缘性原则。 8、独特性原则。 二、校本教材编写的原则 校园礼仪教育读本校本教材的目标：借助本教材对学生进行文明礼仪教育

3、，培养学生养成良好的行为习惯，做一个讲文明，懂礼貌的好学生。 1、目标性原则。 科学性是指教材编排体系上的科学性和教材内容反映出的科学思想。 我们的教材编排要遵循知识的内在联系和内在的逻辑关系，要符合学生的年龄特征和思维特征。2、 科学性原则。二、校本教材编写的原则 我们的校本教材就是要解决如何让学生养成良好的文明行为习惯的学习方法问题，给老师提供培养学生养成良好习惯的教育方法与经验。比如：校园礼仪教育读本第二课。二、校本教材编写的原则3、实用性原则。 努力使它普遍适用于一线的教育教学，适应学生发展的普遍规律和需要。我们的校本教材对高年级学生适用，对低年级学生也适用，也可以作为老师上课的范本。

4、 如：第一课二、校本教材编写的原则4、通用性原则。 编写教材不是资料的堆积，必须把教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化，注意知识点的内在联系，符合学生思维特征，适当重叠和延伸，在螺旋上升的过程中有新意。 二、校本教材编写的原则5、系统性原则。 6、趣味性原则。 编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽量引起学生的阅读兴趣。二、校本教材编写的原则 就是教材的编写要尽量加强对学科之间的联系和整合，以便使学生能全面、充分、健康地发展。给教材编写者留下足够的拓展空间：只要不背离总体目标，编写者可以充分发挥自己的特长

5、和优势，编写出自己的个性来。比如，我们的校本教材里的“礼仪与安全”“礼仪与感恩”，把“安全”“感恩”与“礼仪”看似没有多大关联的这两个内容有机地结合起来，挖掘出它们之间的内存联系，给人一种耳目一新的感觉。二、校本教材编写的原则7、 边缘性原则。 就是我们编写的教材要尽量做到普遍适用，对所有一线师生都有用；又与众不同，具有我们的团队智慧和创新意识。 我们的校本教材独特之处：学生可读，老师可用；立足校本，彰显成果。如，我们提出的课堂礼仪。二、校本教材编写的原则8、独特性原则。 三、校本教材的编写过程我们校园礼仪教育读本的编写经历了三个阶段：第一阶段 是最初阶段，这阶段编写的校本教材很简单，就是从网

6、络上下载一些图片或礼仪规范要求，把它打印出来，钉成一本小册子。然后，要求老师把它拿到班会课上去讲。 三、校本教材的编写过程我们校园礼仪教育读本的编写经历了三个阶段：第二阶段 我们是把老师们在课题实验过程中编写的有关文明礼仪规范要求、文明礼仪儿歌、还有是打油诗之类的收集起来，编成册子，就成了我们的校本教材。 如：目录三、校本教材的编写过程我们校园礼仪教育读本的编写经历了三个阶段：第三阶段 基本框架共11课升降旗礼仪 少先队礼仪 集队礼仪 课堂礼仪 课间礼仪 进出校园礼仪 集体用餐礼仪 节日活动礼仪 礼仪与安全 礼仪与感恩 礼仪用语集锦每课分三个板块 正文阅读链接 课例链接 导语说一说想一想练一练做一做小调查四、编写校本教材的方法与步骤1、确定主要负责人，就是主编。2、确定校本教材的主题。3、围绕主题收集材料，选择材料。4、确定校本教材的基本框架。5、实施编写。1）在整体设计上要有思考 2）从课程的角度进行梳理 3）先设计一个单元样张，在进行交流和研讨。 4）在教材中选用的文本或图片等资料，要注明出处或来源。 五、在编写过程中，要注意的问题1）进入学校课程表。 2）使用前进行教材培训。3