2022年九年级历史下册第18课现代文学和美术教案新人教版

1、第 18 课 现代文学和美术 一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就,是 二、课程标准20 世纪人类社会进展演化在文化领域的反映；知道德莱塞的美国的悲剧等文学作品；明白毕加索的艺术成就；三、教学目标 学问与才能：把握德莱塞的美国的悲剧、罗曼 罗兰的约翰 克里斯多夫、贝克特 的等待戈多；毕加索的代表作格尔尼卡；过程与方法： 通过对造成克莱德悲剧的缘由和有关罗曼罗兰的材料的分析,培育同学透过现象看本质的才能；情感态度与价值观： 从对毕加索的学习中, 懂得艺术家的成功离不开其剧烈的社会责任意识；四、教学重点、难点 重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就；难点：评判荒诞派艺术；五、教学过程（

2、一）创设情境,导入新课 展现： “ 人最珍贵的是生命,它赐予我们只有一次；人的一生应当这样度过：当他回首往事 时不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而耻辱；”老师：同学们齐读这段话；你知道这段名言出自哪部作品吗？同学：钢铁是怎样炼成的；老师：同一时期仍有哪些文学、讨？（二）老师引领,合作探究 一、拷问灵魂的文字艺术作品问世？带给我们怎样的感悟？下面让我们一起来探老师：本课主要介绍了 20 世纪欧美哪些文学名著？（要求：阅读教材第一目“ 文学名著” 的内容,分组合作,快速找出答案；）国别作家文学名著美 国德莱塞法 国罗曼 罗兰法 国贝克特苏 联肖洛霍夫苏 联尼 奥斯特洛夫斯基（设计意图：通过同学合

3、作,快速整合本目的主要内容,深化基础学问的识记；）展现：德莱塞美国的悲剧剧照美国的悲剧插图老师：德莱塞在美国的悲剧中描写了一个怎样的美国？同学：叙述美国的悲剧故事梗概；老师：小说中主人公克莱德的悲剧显现的缘由是什么？老师：美国拜金主义盛行；小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧,也是美国的悲剧；（设计意图：通过这个问题使同学熟悉到,一部宏大作品的产生,绝不会是作者 的凭空想象,肯定会有它产生的深刻的社会基础；）过渡： 20 世纪同为帝国主义时代的法国产生了哪些宏大作品呢？展现：老师： 约翰 克里斯朵夫以第一次世界大战前的欧洲生活为背景,通过音乐家约翰 克 里斯朵夫一生个人奋斗的经受,反映了 19 世

4、纪、 20 世纪之交学问分子的精神探究 人道主 义和个人英雄主义 ,表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点；过渡： 20 世纪,社会生产力的进展给人类带来了空前的物质富强,很多人为外部的物质所 掌握,内心空虚,物质和精神严峻失衡,代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感,这种不 良心情积淀到肯定程度,便要找机会宣泄,于是就有人借助艺术,以怪诞、扭曲、反理性等 形式来满意人类的这一要求,表达他们对现实的不满；现代荒诞派艺术就这样产生了；展现：3、贝克特和等待戈多等待戈多剧照老师： 1953 年,等待戈多轰动法国,连演 300 场；戈多究竟是谁 . 同学：有人认为他是上帝；仍有人

5、认为他是“ 虚无” 或“ 死亡” ；有人曾就此问贝克特本 人,贝克特回答说：“ 我要是知道,早在戏里说出来了；” 贝克等待戈多是一出表现人 类永恒的在无望中查找期望的现代悲剧,实际上是表现人们精神上的苦闷和迷惘；过渡：俄国十月革命成功后社会主义制度建立,并进入苏联社会主义建设时期；20 世纪的 苏联涌现出很多世界名著；展现：摸索：以上是两部作品的作者分别是谁？同学：肖洛霍夫悄悄的顿河、尼 奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的展现：“ 人最珍贵的是生命,它赐予我们只有一次；人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而耻辱；钢铁是怎样炼成的主人公保尔 柯察金（设计意图： 通过

6、对名言的懂得,从中感受到其名贵的品质,帮忙同学树立为抱负而奋斗的人生观和价值观；）过渡：一部部文学作品是当时社会的缩影,绘画艺术亦是时代的镜子；二 直面现实的绘画 展现：1、毕加索和格尔尼卡老师：结合课本说说该作品的创作背景是什么？同学： 格尔尼卡是西班牙的一个小镇,在 1937 年 4 月 26 日那天下午, 应西班牙独裁者佛朗哥的要求,希特勒德国干涉西班牙内战,出动飞机向格尔尼卡投下了 10 万磅炸弹；当日正 逢小镇集市,市民毫无防范,人们仓惶逃奔,希特勒的飞机却又低飞,跟踪并扫射逃跑的人 们；居民伤亡惨重,据不完全统计,1500 多人被当场炸死,3/4 建筑物被完全毁灭；当时侨 居巴黎的

7、毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺,怀着满腔爱国激情创作了宽 7.76 米,高 3.49 米的油画格尔尼卡；这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行剧烈的愤慨,也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨；展现：“ 你以为艺术家是什么,一个低能儿？假如他是一个画家,那就只有一双眼睛；如 果他是一个音乐家,只有一对耳朵；一个诗人,只有一具心琴；一个拳击家,只有一身肌肉 吗？恰恰相反, 艺术家同时也是一个政治人物；他会常常关怀悲欢离合的灾情,并从各方面 作出反应； 他怎么能不关怀别人,怎么能以一种躲避现实的冷漠态度而使你自己同你的那么 丰富的生活隔离起来呢？不,绘画并不是为了装饰住宅而创作的,它是抗击和

8、打击敌人的一 个武器；”毕加索发表在法兰西文学报上的一段话 问题：你能从以上文字材料中捕获到哪些信息？同学：毕加索的作品中包蕴着丰富的意义,他喜爱自己的祖国等；老师：二战期间,在巴黎毕加索艺术馆,一个德军军官手指格尔尼卡问西班牙画家毕加 索：“ 这是您的杰作吗？” “ 不,这是你们的杰作；” 表达了对法西斯的痛恨； 设计意图：通过直观地观赏格尔尼卡和分析材料,加深对毕加索的进一步明白,进而懂得其作品的社会意义； 被认为是超现实主义绘画大师,他把人类的梦过渡： 在绘画上仍有一位很有影响力的画家,境、幻觉和生死冲突等作为绘画的主题；展现：2、达利和记忆的永恒问题：你发 现画面有什 么特殊的地 方吗

9、？猜猜 达利想表达什么？同学：各抒己见 老师：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随便弯曲和折叠的软质；这些钟表在漫长的时 间中一走的筋疲力尽,最终松垮下来变软了；作品勾画了一个产生错觉的世界,是 20 西方 精神世界的一个缩影；（三）课堂总结,拓展延长 老师：文学、艺术是社会的一面镜子,社会生活的各个方面照耀在镜子上,就会从不同角度 折射出当时的社会现实,让现代的人从中得倒启发；六、课堂检测 测验题目一：1美国的悲剧是哪一个民族奉献给世界的艺术珍品（）A法兰西 B美利坚 C俄罗斯 D中华民族 2、假如请你对现代文学艺术进行总结,以下搭配不当的哪一项（）A托尔斯泰美国的悲剧 B贝克特等待戈多C罗曼 罗兰约翰 克利斯朵夫 D毕加索格尔尼卡3、二战期间,在巴黎毕加索艺术馆,一个德军军官手指格尔尼卡问西班牙画家毕加索：）“ 这是您的杰作吗？” “ 不,这是你们的杰作；” 与这幅作品相关的历史大事是（A日本制造南京大屠杀 B. 意大利侵入埃塞俄比亚 C纳粹地毯式