2022年九年级物理全册第十五章电流和电路教案新人教版

1、学习好资料 欢迎下载第十五章 电流和电路 15.1 （1）两种电荷教学目标 一、学问与技能 1. 明白电荷,知道摩擦起电的缘由；2. 知道原子结构；二、过程与方法 通过观看和试验, 探究电流的产生, 从而培育同学的思维才能和解决实际问题的才能 . 三、情感态度与价值观 激发同学的学习爱好,培育他们善于摸索、勤于动手的学习习惯；课程重点（内容）1、 电荷 2、 原子结构难点摩擦起点的实质考点电荷；原子结构；教具玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器过程 一、电荷 1. 带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质 2. 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 3. 相互作用规律：同种电荷相排斥,异种电

2、荷相吸引；4. 自然界中只存在两种电荷 正电荷丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫负电荷毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫5. 验电器检验物体是否带电的仪器工作原理：同种电荷相互排斥 6. 电荷量所带电荷的多少铂片张角的大小反映出带电荷的多少简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（C）如：摩擦的橡胶棒带 10-7C 云层带几十库仑二、原子的结构 1.宇宙物质分子原子质子（正电）原子核2. 元电荷 e=1.6 10-19C 中子电子（负电）3. 摩擦起电定义： 用摩擦的方法使物体带电摩擦起电缘由： 不同物质原子核束缚电子的本事不同 实质： 电荷从一个物体转移到另一个物体使 4. 电荷守恒定律正负电荷分开能的转化

3、： 机械能 -电能学习好资料C ）欢迎下载例 1、一金属块带正电,缘由是金属原子的（ A. 核电荷数增加,核外电子数目不变；B. 核电荷数比核外电子数增加多些；C.核外电子数削减,核电荷数不变；D.核外电子数比核电荷数削减多些；例 2、用丝线挂着 a、b、c 三个很轻的小球,其中任意两个靠近时,都能相互吸引,那 么这三个球中（ B ） A. 只有一个带电 B. 确定有一个不带电,另两个带异种电荷 C.确定有一个不带电,另两个带同种电荷D.三个都带电a b c 例 3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球,有什么现象？但接触后立刻又被推开,又 是为什么？分析： 吸引带电体吸引轻小物体 排斥绝缘小球

4、带上同种电荷三、电荷在导体中能定向移动+ + + 四、导体 善于导电的物体（可导电可带电）常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液绝缘体 不善于导电的物体（不导电可带电）常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头五、自由电荷导体中有大量的自由电荷,绝缘体中几乎没有；自由电荷正离子（如 H+）负离子（如 O2- ）自由电子（e）金属导电靠大量的自由电子摩擦起电六、使物体带电的方法 接触带电感应起电七、电中和 ：等量异种电荷放在一起,完全抵消；学习好资料 欢迎下载带电体的性质 八、判定带电的方法 电荷的相互作用规律 验电器 九、静电的利用和防止 危害：引起火花、击穿电子元件 防止：用导体输入

5、大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度利用：静电织绒（让布带电）小结 ：引导同学总结反思：、除尘（烟囱里装带电网）学习好资料 欢迎下载 15.2 （1）电流和电路教学目标 一、学问与技能 1. 通过观看和试验,初步熟悉什么是电流、电路和电路图 . 2. 知道什么是电源和用电器 . . 3. 从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用 二、过程与方法 1. 通过观看和试验, 探究电流的产生, 从而培育同学的思维才能和解决实际问题的才能 . 2. 通过连接电路的学习活动,培育同学动手实践才能和与人交往合作才能 . 三、情感态度与价值观 1. 通过连接电路的试验,激发同学的学习爱好,培育他

6、们善于摸索、勤于动手的学习 习惯 . 2. 通过“ 依据电路画电路图” 的训练,使同学不怕重复,不厌其烦,从而形成坚强不拔 的意志 . 课程重点（内容）1、 电流的形成 2、 电路的构成 3、 电路图难点电路图考点电路图教具电源、灯泡、导线、二极管过程 演示试验图 5.2-2 一、电流的形成电荷的定向移动 电流有强、弱,仍有方向 1.2. 物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）3. 二极管 : 单向导电性 二、电路 由电源、用电器、开关、导线组成； 1. 电源供应电能的装置 常见电源：干电池、同学电源 2. 用电器将电能转化为其他形式能的装置 小灯

7、泡：把电能转换为光能和热能 电 扇：把电能转换为机械能 3. 开关掌握电路通、断的装置 4. 导线输送电能的装置 三、电路图 用电学元件符号表示电路的链接情形的图叫 1. 电学元件符号学习好资料欢迎下载A V 2. 画本节课试验电路的电路图 电流方向（电源外部、内部） 3. 画电路图留意 用统一规定的元件符号；导线横平竖直；呈长方形,布局匀称；元件不能画在拐角处；图与实物要一一对应；四、电流方向的确定 1. 电流自由电荷定向移动形成电流 电流方向同正电荷定向移动方向相同 电流方向同负电荷定向移动方向相反 电源外部“+” “- ”电源内部“- ” “+”2. 电路中电流方向 3. 金属靠自由电子

8、导电 五、形成连续电流的条件：有电源的闭合电路 六、电路的三种状态 1. 通路有电流,用电器工作；2. 开路（断路）无电流,用电器不工作； 4.3. 短路电源短路：电路中有极大的电流,会损坏电源和导线,可引起火灾；用电器短路（局部） ：电流不经过被短路的用电器,用电器不工作由实物图画电路图由电路图连实物图例 1、用两根导线,一节干电池设法使一只小灯泡发光,能使小灯泡发光的是（ A C D ）多项A B C D 例 2、如图,当开关S闭合时,可能发光的是（C ）A.L 1、L2都发光 B.L 1发光, L2 不发光C.电源损坏L1S L2D.L 1灯丝被烧断学习好资料 欢迎下载例 3、利用一个发

9、光二极管设计一个简洁装置,判定一个看不清极性的电源的正负极例 4、用箭头标出电路中电流方向例 5、依电路图,用笔画线连实物图；L1L1L2例 6、如图,当S1、S2断开时,电路处于开路 状态；L2当 S1闭合, S2 断开时,电路处于通路 状态；S2 小结：反思：S1学习好资料 欢迎下载 15.3 （1）串联和并联教学目标一、学问与技能1. 知道串联、并联电路的特点 . 2. 会读、会画简洁的串、并联电路 . 3. 知道生活、生产中采纳简洁的串联或并联电路的实例 . 二、过程与方法1. 通过探究, 用试验的方法明白串、才能,分析问题和解决问题的才能 . 并联电路的区分, 从而培育同学对实际问题

10、的探究2. 通过让同学举诞生活、生产中简洁串、并联电路的实例,培育观看才能 . 三、情感态度与价值观1. 通过同学的试验活动,激发同学对物理学的喜爱和爱好,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯 . 2. 在同学探究串、并联电路过程中,培育同学大胆试验,执着探究的精神 . 课程重点（内容）1、 串联电路和并联电路的定义、特点；2、 生活中的电路难点串联电路、并联电路的特点；考点识别串联电路、并联电路；教具电路板过程一、串联电路L1L2 1.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫电流路径只有一条 2. 特点：各用电器相互影响,一个用电器损坏,其余也不工作 开关的作用与位置无关二、并联电路 1.定义：各

11、用电器并排,两端分别连在一起,再接入的电路叫2L1S1L2 S 2. 特点：电流路径至少有两条 各用电器互不影响,一个用电器损坏,其余同样工作；三、生活中的电路 开关作用干路开关掌握整个电路节日小彩灯串联支路开关掌握它所在支路高大建筑物上的灯 家用电器电路 并联 路灯电路学习好资料 欢迎下载例 1、如图 a、b,分析 L1、L2的连接方式；L1L1 L2 L2 例 2、街上路灯是同时亮同时灭的,仅仅如此 不能 （填“ 能” 或“ 不能”b ）判定其连接 方式,假如看到其中一盏灯熄灭,但其他路灯依旧亮着,由此可以确定灯的连接方式是 并联 ；例 3、抽油烟机装有照明灯和排气扇,使用中,有时需它们单

12、独工作,有时需同时工作,你 认为符合要求的电路图是（A ）M M M M A B C D 例 4、如图开关S 始终闭合,要使小灯泡L1、 L2 串联,必需闭合开关S2,L2要使 L1、L2 并联,必需闭合开关S1 S 3. S1S2例 5、依实物图画电路图；L1S3S+ SS1电S2小结 : 反思： 15.3 （2）串联和并联课程重点（内容）1、 串联电路、并联电路的判定方法 2、 电路设计难点设计电路考点串联电路、并联电路的判定方法教具电路板过程 一、判定串联、并联的方法 方法一：定义法 次序：第一判定是否短路再判串、并 方法二：电流路径法 联画出等效电路图学习好资料 欢迎下载方法三：拆除法

13、（断路法） 二、混联电路L1 L2 L1 L3L3 L2 S 小结以上学问后讲典型例题；L1S1L2S2S3例 1、电路如图；只闭合 S1, 都不亮 ；只闭合 S2,L1 亮；只闭合 S3,L1 和 L2 串联都亮 ,只闭合 S1、S2,L1 和 L2并联都亮 ；同时闭合S1、S3,电源短路, L1 L 2都不亮 ；S1S2S3L1同时闭合S2、S3,L1 亮；同时闭合S1、S2、S3,电源短路, L1 L 2都不亮 ；例 2、电路如图；只 L1亮,闭合 S3 或 S2 S 3 , 断开 S1 S 2 或 S1 ；只 L2亮,闭合 S1 或 S1 S 2 ,断开 S2 S 3（或 S3）；L2

14、L1、L2 串联,闭合S2, 断开 S1 S 3；L1、L2 并联,闭合S1 S 3, 断开 S2；三、设计电路例 3、医院安装呼叫电铃,使各病床的病人可单独呼叫,只要一按床头的开关,值班是的电铃就响,且与该病床相对应的指示灯亮,请在图中画出正确的连接；病床 1 病床 2 病床 3 例 4、请设计“ 床头灯” 电路,要求进房门按下开关房灯亮,上床后按下床头开关房灯灭,反之使灯亮；病床 4 220V S 单刀双掷开关S11 3 2 S2小结：4 反思： 15.4 电流的测量学习好资料 欢迎下载教学目标一、学问与技能1. 知道电流是有强弱的 . 2. 知道电流的单位是安培,比安培小的单位仍有毫安和

15、微安 . 3. 知道电流表的使用方法 . 4. 能正确读出在电流表的示数 . 二、过程与方法1. 通过用电流的效应来讨论电流的强弱,的才能 . 提高同学用间接讨论问题的方法解决实际问题2. 通过连接电路的试验活动,培育同学动手操作才能 . 3. 通过电流表的读数,训练同学的观看才能和精确读数的技能 . 三、情感态度与价值观1. 通过同学连接电路的试验活动,培育同学团结协作的精神 . 2. 在同学对电流表读数的过程中,培育同学严谨的科学态度课程重点（内容）1、 怎样表示电流的强弱2、 怎样连接电流表难点正确使用电流表考点正确使用电流表教具电路板、电流表过程一、电流（ I ） 1. 定义：电流就是

16、表示电流强弱的物理量； 2. 单位：安培（简称 安） 符号 A 3. 常见的电流（见小资料）铭牌上的标记电流即用电器正常工作电流二、电流表 测量电流强弱的外表 1.符号A A0.6A 0 1 A 2 3 2.量程每大格每小格（分度值） 0A0.6A 0.2A 0.02A 0A3A 1A 0.1A 3A 3.接线柱3A 0.6A + - 4. 正确使用电流表电流表串联在被测电路中（在电路中相当于导线）电流从“+” 接线柱（红）流入,从“- ” 接线柱（黑）流出被测的电流不能超过最大量程,且测 I 时先要试触绝不答应不经用电器而把电流表直接接到电源两极 5. 读数：实行“4” 舍“5” 记“6”

17、收（这是针对估读数） 6. 电流定义式： I=Q/t 1s 内通过导体横截面的电荷量 学习好资料 欢迎下载 s A C 小结 ：1. 可以用电流来表示电流的强弱 . 2. 正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+” 接线柱进,“ - ” 接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上 . 3. 正确读出电流表的读数 . 作业 动手动脑学物理 1、2、3. 板书设计反思： 15.5 串、并联的电流规律学习好资料 欢迎下载教学目标一、学问与技能1. 通过探究式试验,得出串、并联电路中电流的规律,学习科学探究的方法 . 2. 在试验过程中,巩固连接电路的训练

18、. 3. 正确使用电流表,识记使用规章 . 二、过程与方法1. 通过观看和试验,探究串、并联电路中电流的规律,提高同学对问题的探究才能 . 2. 通过学习和试验,培育同学动手操作才能 . 3. 通过对试验结论的归纳和总结,培育同学概括才能和语言表达才能 . 三、情感态度与价值观1. 通过老师、同学的双边教学活动,与、乐于探究的精神 . 激发同学的学习爱好,培育同学喜爱科学,主动参2. 在试验过程中,进一步培育同学严谨的科学态度和与同学的协作精神 . 课程重点（内容）1、 串联电路的电流规律；2、并联电路的电流规律难点串、并联电路的电流规律考点串、并联电路的电流规律教具电路板、电流表过程 一、串联电路的电流规律试验： IA= IA=IB=ICIB= IC= 结论：在串联电路中电流到处相等 留意：无论用电器是否同一规格,只要串联,通过它们的电流相等；类比：