幼儿园：吴芳芳＋大班艺术活动《纸塑瓶子二》

1、大班主题活动：好玩的纸主题说明:玩，是孩子的天性，是他们生活中必不可少的一局部。玩可以给孩子带来无穷的快乐和满足感。玩，不仅有助于幼儿开展创造力、 想象力和动手能力，而且有利于开展其身体的协调性和灵活性；玩，可以拓展孩子交往的机会，使他们在玩中学会与他人友好相处， 也能激发孩子主动探究的精神玩与孩子的成长息息相关。现在的孩子会玩什么，最喜欢玩什么，爸妈小时候的玩具和游戏他们会 玩吗，孩子在没有玩具的时候玩什么呢，生活中能玩出哪些创意，当孩子们一起玩的时候是如何合作和协商的，带着这些问题，我们 和孩子一起走进了 “我是大玩家”的主题活动。本主题以“洞洞洞一一和纸做游戏一一小小建筑师”等孩子易接触

2、的线索共同推进。在“洞洞洞”板块中，以“生活中哪里有洞”谈话讨论开启主题，进而生发“哪里有洞”、“有洞洞的书”、“螃蟹钻洞”等各 个领域的活动，在孩子的已有经验中进行提供，梳理出洞洞是用来做什么的，发现有趣的洞洞绘本，从而参与关于洞洞的体育游戏， 体验游戏带来的有趣与美好。在“和纸做游戏”这一创生板块中，纸张作为孩子们童年中不可或缺的材料，这里有着很多关于纸的游戏与绘画、手工作品，小 主题中有“造纸”，让孩子了解纸的由来，同时有“好玩的纸”让幼儿将绘画与折纸相结合，让纸变成可以变化图案的玩具，通过不 同的使用技巧，纸能够变成形形色色不一样的游戏，用一物多用的方式，对于纸进行探究，增加了孩子对于

3、纸还能怎么玩的探究欲， 更聚焦地探究了纸，让孩子感知纸的奇妙以及与生活的密切联系。在“小小建筑师”板块中，对于搭建也是也是孩子最爱玩的游戏之一，以房子作为载体，依托“欢迎来到建筑工地”、“添砖加 瓦”、“我是泥水匠”等系列活动引发幼儿不同房子的结构关系，不同的文化产生不同的建筑风格等；艺术板块中通过“我心中的房 子“纸盒房子”等让幼儿充分发挥自身的想象力，进行关于房子的畅想，留下幼儿的表达。教师在主题实施的过程中，首先，要防止将主题变成一个纯粹玩玩具的空间，应尽量激发孩子主动学习和探究的兴趣，让孩子在 玩中积累、拓展、丰富玩的经验。其次，教师应注意将活动内容与孩子在园一日生活紧密联系起来，使孩

4、子充分体验玩的乐趣。最后, 应加强家园互动，鼓励家长提供丰富的玩具或游戏材料，共同促进孩子玩出创意，玩出智慧。一张图：对周围的各种洞感兴趣，主动寻峥发现各种洞，记录提供自己对洞洞的发现。核心经验必备经历重要资源/ 了解使用、制造再生纸的环保意义，知道生活中药节约用纸，尝试有步骤地制造再 4生纸。知道建筑工地的辛勤劳动，萌发建造房子的愿望，知道建筑工地有许多建筑材 料、大型机不随便入。能收集到各种洞的图片以及关于幼儿园、家里、城市以及自己身上的各种“洞 洞”。收集古代四大创造之一造纸术的相关资料和图片，了解大致造纸流程图。记录过自己家的节约行为，有节约用纸的良好习惯，有玩过造房子”的游戏收集不同

5、质感的纸张、有趣的建筑图片及各种神秘洞洞的图片在收的过程中丰富孩 子的知识经验。废旧材料，如：纸盒、管子、纸箱、罐子、电线等，清洁后带到幼儿园、供班级开 展建构、角色游戏等。散步或外出时，和孩子起欣赏家乡的著名建筑物；在家和孩子一起玩搭积。帮助孩子收集使用了夸张手法的古诗或诗句，制成夸张小诗作“。一条路:绘本阅读：有洞洞的书艺术表现6一爰吃的洞一蚂蚁洞穴J 综合认知：城市地下的洞洞调查、了解：逐氏艺术表现：好玩的折叠画 前书写：我们的邀请信 科学探究：神奇的纸桥 环境保护：节约用纸 艺术表达：中J纸各子J纸变抽艺术表达：q一我中的房子匚我是泥水匠社会科学：欢迎来到建筑工地故事：夜宿山寺添砖加瓦

6、艺林现：纸颉子绘本阅读：$一会动的房子鳄鱼先生坐电梯一份学案：纸塑瓶子学案说明：该活动源自审定教材大班上“大玩家”主题背景中的小主题“和纸做游戏”的一个主题活动。让幼 儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思，尝试运用各种材料表达自己心中想要表现的百变造 型，并能够将自己心中的构思和作品的解读清楚地表述出来，通过引导幼儿对瓶子的造型联想和材料的 多变特性相结合进行创作，给予了幼儿充分的创造空间，使幼儿可以依据自己的理解，创造出想象力丰 富的作品。学案设计：活动目标.通过观察进行大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰， 体验创造带来的无穷乐趣。.认识生活中的废弃瓶子，可以回收

7、再利用，增强幼儿的环保意识。活动准备经验准备：孩子对于物品的装饰具有一定的审美。物质准备：L晾干的纸塑瓶子；.装饰性材料：颜料、画笔、调色盘、轻泥、毛线、毛球、彩带、纽扣等；. ppto幼儿学习教师支持关注点一、激发兴趣，导入活动1.带幼儿参观、欣赏各种作品。引导语：你看到了怎么样的造型？引导幼儿对瓶子整体造型的关注。2 .比拟不同之处启发幼儿观察不同材料在瓶子身上的 作用。引导幼儿观察同样的材料可以怎么变 化，了解材料的特性。教师通过作品作为媒介进行导入，激 发幼儿参与活动的兴趣。装饰好的瓶子多样的造型，吸引了 幼儿兴趣。吸引小朋友的注 意力，加入探讨。二、引导构思，联想组合如果是你你会想怎

8、么装饰成什么样呢？幼儿回答。幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。你需要用到什么材料用来做瓶身上的什引导幼儿根据生活经验对如何装饰瓶子进行想象造型构思。引导幼儿对材料有初步的预设。该环节重在引导 幼儿发现材料的 多样性和创造 性。（照片）么呢？幼儿回答。三、瓶子变身术展示准备好的作品PPT上的例子，供 幼儿欣赏。通过大量的例子激发幼儿的思维，创 作出有趣的纸塑瓶子。关注并肯定孩子 对于创意装饰的 想法。四、幼儿绘画，教师观察指导。幼儿在纸塑好的瓶子上进行绘画，教 师观察幼儿操作材料时的平安问题并给 予适当的提示和指导。教师巡回指导，观察幼儿对于材料的 把控，给予适当的提示和引导。能充分利用各种 材料对瓶子进行 绘画和装饰，想 象力丰富，有一 定的创造力。五、欣赏与交流。组织幼儿互相介绍自己的瓶子作品， 作品的名字是什么？运用了哪些材料？教师提供幼儿交流的平台，并鼓励 幼儿简单地介绍自己的作品及名字。鼓