幼儿园：课程计划《喜欢你》

1、小班课程：喜欢你(2021. 10. 8-2021.10. 29)喜欢你:重要资源一、一张图一一课程框架课程说明：经过一段时间的集体生活，小班幼儿已渐渐适应幼儿园的 学习和生活状态，情绪己经相对稳定,于是他们开始欣欣然地打 量着周围的世界，开始有了和他人交往的心理需求，有了想表 达自我情感的愿望。孩子们口中一句甜甜的“我喜欢你”正是 他们开始向外界表达自己情感的第一步。让我们带着孩子一起 进入主题“喜欢你”，尝试着去结交新的小伙伴，乐意参与快 乐的集体生活。在“我喜欢你”、“你喜欢我”这样相互接纳 的气氛中，体验与同伴游戏的快乐，感受幼儿园这个大家庭的 温暖与幸福。分析喜欢你主题，发现它是从“

2、愿意与同伴亲近、体 验与同伴交往的快乐、尝试与更多人交往三个层次”逐步推进。 这种从熟悉大群体，到聚焦小个体的交往方式，与小年龄段幼 儿的交往特点不谋而合。核心经验.愿意与老师、同伴亲近，充分感受幼儿园有 很多朋友。.愿意跟小伙伴玩玩具，做简单交流。.喜欢幼儿园生活，体验和小伙伴一起游戏、 相互交往的乐趣。必备经历.在集体前进行一次喜欢的玩具或者事件提供。.说一说自己喜欢的小伙伴名字和特征。.和同伴玩一次有趣的游戏。.向同伴说一句祝福或者喜欢的话。.大局部幼儿已经情绪稳定，对幼儿园环境趋于熟 悉。.创设平安温馨的环境，积极为幼儿提供自由交往 和游戏的机会.绘本拉拉手还是好朋友幼儿园里朋友多。二

3、、一条路一一课程路径注：著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”在游戏活动中，幼儿与材料互动、与同伴交往、与 老师对话，促进了幼儿良好的个性的形成。因此，我们在构建“喜欢你”主题时，主旨是通过游戏活动建构良好的同伴关系。1.2.遇到你，真开心 嗨，你好找呀找，找朋友喜欢你就一起玩4.5.好朋友碰一碰 1支3 好朋友找一找 1支4 好朋友抱一抱 1*2 好朋友手拉手*227.8.9.小鱼乖乖找朋友13颜色宝宝找朋友笑脸娃娃找朋友请你来我家做客12.猜猜我是谁支32.走圈找朋友支？ 2.小图书，我的好朋友*4.就是喜欢你l?14.谁躲起来了 *3一报纸上的好

4、朋友 3.朋友树4 2.喜欢卡大派送2；教学活动（1集体教学活动、*2分组活动、*3游戏活动、操作活动）；Q体验活动（01实地参观、Q2亲身体验）；。调查活动（。1实地调查、瞰2人物访谈）三、课程环境创设(-)主题共创区域具体探究内容：阅读区幼儿园里朋友多 L该共创区域的具体目标：(1)喜欢阅读绘本故事，理解绘本故事内容。(2)模仿故事里的人物，能进行简单的绘本表演。.区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”：(1)绘本幼儿园里朋友多(2)各种小动物头饰、手偶.区域环境的呈现方式：（二）主题共创区域具体探究内容：娃娃家一一招待好朋友.共创区域的具体目标：（1）能和同伴一起尝试角色扮演游戏，愿意

5、用自己喜欢的方式招待好朋友。（2）在和同伴游戏过程中，逐渐积累和同伴友好相处的方法、方式。.区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”：（1）角色扮演服饰、帽子等。（2）过家家的游戏材料，如厨具、娃娃等。（3）招待好朋友的儿歌、图片等。什么是提供？童言趣语.区域环境的呈现方式：（三）主题共创区域具体探究内容：美工区一一我的好朋友L该共创区域的具体目标：（1）能用自己喜欢的方式表达对好朋友的喜爱。（2）在说说、画画、玩玩中，与同伴建立美好的情感。.区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”：（1）绘画材料、工具等；（2）超轻彩泥、泥工板。.区域环境的呈现方式：我的好朋友I我够的朋友L我和朋友的照片朋

6、友的衣服各种方式表达朋友的衣服：绘画、颜料、彩泥、撕贴送给你:一作品赠送v y四、课程后的反思此主题活动中，我们通过三个小主题的逐渐实施，鼓励幼儿和同伴日常打招呼、一起游戏，感受与同伴、老 师交往的乐趣。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌，我们将娃娃家的镜子位置进行了调整，经常看到孩子与同 伴一起照镜子，观察自己和好朋友的五官特征。鼓励孩子画画同伴的样子，虽然形象中带有一些夸张，但是有些特征还是比拟明显的，比方女孩的辫子, 男孩的短发等。此外，我们还引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式，会用适当的方式来表达对好朋友的喜爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐, 有的说：“当我很高兴时，我会抱一抱朋

7、友。”有的说：“游戏的时候，最喜欢屁股对屁股，好搞笑！ ”有的说：“当我看见有人在哭时，我会抚慰她, 叫她别哭，告诉她老师就像妈妈一样。”有的说：“他不会穿衣服，我会帮助他！ ”幼儿对主题下的音乐游戏最感兴趣，比方好朋友碰一碰，日常活动中开展有趣的创编游戏，孩子非常感兴趣；又如鱼儿好朋友，前后三 段的歌词内容让幼儿非常有共鸣，他们充分感受鱼儿孤孤单单到一起游戏的情感变化，在歌曲演唱的情绪、语调表达就能表达出来。美工区引导幼儿学 会自制礼物送给自己喜爱的人，学会用东西来表达自己的情感。幼儿用超轻粘土制作生日蛋糕，送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感，共同提供 同伴间的快乐。缺乏与改进的地方：由

8、于该主题侧重于社会领域，在创设区域过程中我们发现，呈现的内容主要以孩子一起游戏的照片和个人作品为主，材料方 面也都是较常规的类型，比拟难突破。我们在反思，是不是在展板的内容上可以多表达一些孩子如何处理和好朋友的冲突的问题解决，这样能引起孩子 的情感共鸣。区域创设的游戏内容可以增设一些好朋友一起合作的互动游戏，比方手偶、你说我猜、给好朋友拍照等，孩子还是比拟喜欢的。幼儿适应情况：随着主题的开展，孩子们逐渐感受到在幼儿园里和同伴、老师一起游戏的独特快乐。他们试着和同伴一起提供玩具，还想出来很 多方法来防止冲突，如用语言发出邀请、一起玩、轮流玩、等一等、交换玩等具体的方法。在偶尔发生争抢或者相互打闹的情况时，孩子们会主动抱歉, 意识到自己行为的不妥当，而逐渐控制自己的不良社交