2022年五年级数学下册神奇的数字编码教案苏教版

1、名师精编 优秀教案奇妙的数字编码教学目标：1. 学问目标：通过供应丰富的生活素材,引导同学在观看、沟通和调查活动中明白数字信息在日常生活中的广泛 应用,体会它们的实际价值；2. 才能目标：结合现实、好玩的生活素材,引导同学探究数字编码的思想和方法,进展实践才能；3. 情感目标：通过学问的实践与综合运用,拓宽同学的学问面,提高同学的数学素养,激发同学对数学学习的兴 趣；教学重点：体会数字与生活紧密联系,探究编码编排的方法,学会编码；教学难点：如何比较科学合理的编码；教学过程：一、导入新课；提问：知道“ 数字家族” 都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有 10 个,但是假如依据不同要求、不同次序

2、把它们编排起来,就会组成各 种数字编码；今日这堂课让我们一起来争论数字编码；二、初步感知；1. 明白电话区号 谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（021 代表上海的电话区号）听一听；010 代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025 代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号特别熟识,在调查中你们仍知道我国哪些城市或地区的电 话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码,通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的,也就 是说,数字编码可以用来表达肯定的信息

3、；名师精编 优秀教案2. 明白特别电话号码 谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有许多,比如我们常见的特别电话号码,你仍记得生活中 哪些常见的特别电话号码,它们又表达什么意思呢？谈话：事实上,在我国这样的特别电话号码有许多；像我们比较熟识的有 110 匪警电话、 120 抢救 电话、 119 火警号码等等,仍有一些可能对同学们而言临时仍没有用它的需要,但是随着年龄的增 长和对社会的需求以后可能要用到的,比如： （多媒体展现）提问：特别的电话号码也是一种 数字编码；想一想,这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得特别的便利；假如把报警电话110 改成“487896

4、53” ,你觉得好吗？小结：为了使用便利,在编制编码时应当留意“ 简洁”；提问：这里有两个银行的热线电话,交通银行的服务热线是 “95559” ,光大银行的服务热线是 “ 95595” ；5” 组成,为什么表达的信息却不一样呢？这两个电话号码都是由两个“9” 和三个“小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息,也就是说数字编码表达的信息应当是唯独的；三、探究发觉；1. 确定争论方向 提问：刚才我们明白了一些数字编码,生活中你仍在哪些地方见到过数字编码呢？谈话：看来同学们都很善于观看,的确生活中许多地方都要用到数字编码；（多媒体展现）提问：这些数字编码你们想明白吗？想详细明白哪些方面呢？2. 确立

5、争论对象 提问：你准备先争论哪一种数字编码？为什么？3. 激发争论爱好 提问：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码,谁情愿任意报出其中的一个,老师立刻能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的,谁情愿来试试？谈话：老师为什么能猜得这么准呢？其中确定藏着什么秘密,我们一起来争论；4. 小组争论争论 要求：把搜集到的身份证号码放在一起,在小组内认真争论,看看这些身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信息？同学争论,老师巡察；5. 同学汇报沟通 沟通：通过争论,你发觉了什么？老师随着同学的沟通有机拓展相关问题,渗透数学思想；6. 介绍编制规律名师精编 优秀教案谈话：通过观看、争论、

6、争论,我们发觉了身份证号码中一些数字所表达的信息,但有些数字所表达的信息仍不太清晰；其实身份证号码的编制有其特定的规定 （介绍编制规律）7. 解决争论困惑谈话：刚才通过争论发觉大多数同学收集的身份证号码都是 15 位的,这是怎么回事呢？18 位的,但个别同学收集的号码却是解疑：老师这儿就有一个 15 位的身份证号码,你能看出他的诞生日期吗？为什么？说明：到了 21 世纪,年份假如不完整的话很难判定出他的诞生日期,身份证号码是随着时代的进展 在不断完善的；8. 实践运用规律 谈话：老师这儿有一个身份证号码,从这个身份证号码中你能获得哪些信息呢？9. 揭示课题内容谈话：用18 位数字组成的身份证号

7、码,却能表达这么多的信息；看来数字编码真的特别奇妙；（板书：奇妙的数字编码）四、运用编码：1. 编运动员号问题：中心学校即将开展五年级同学田径运动会,届时将有 动员编号；活动：挑选其中四位运动员编号；沟通：你是怎样编的？这些编号中,有的是以谁开头的？追问：为什么要以“0” 开头呢？350 人参与竞赛,请依据实际情形为运小结：同一组编号中,所用数字的个数一般来说应当是相同的；2. 编房间号问题：某宾馆有一幢12 层的客房大楼,每层都有20 个房间；你认为宾馆应当怎样为房间编号,才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置；提问：这道题要我们干吗？你觉得这个房间号里应当包含哪些信息？尝试：同学在练习纸上为 1 楼第 5 个房间编号；沟通：明确最合理的编法；提问：依据这种编法,9 楼第 5 个房间如何编号？12 楼的第 5 个房间如何编号？这里的房间号都用到几个数字？3. 编同学证号名师精编 优秀教案提问：同学证号应当包含哪些信息比较合理？争论 : 小组争论,在争论的基础上试着为自己编一个同学证号；反馈：你觉得同学证号里应当包含哪些信息？你编的号码是怎样的？同学自由汇报；沟通：依据同学编的号码,沟通和提炼出比较合理的信息；