2022年五年级下书法课教案

1、第一课 广字旁 教学目标：学问与技能：1、通过阅读第一段,明白“ 广字旁” ；2、明白汉字构字的表意特点,培育同学独立识字的才能；3、培育同学在田字格中正确、规范地书写生字的才能；4、熟悉字典,并明白部首查字法的步骤；过程与方法：1、通过看图识字,激发同学的学习爱好,培育同学自主识字的才能,使同学明白汉字构字 的表意特点；2、通过教读生字卡片和训练书写,进一步培育同学的书写才能和识字才能；情感、态度、价值观：激发同学喜爱祖国文化和学习祖国文化的热忱,养成独立识字的才能；教学过程：老师行为 同学活动引 这节课学习跟“ 广字旁” 有关的字；复习商界科学过的生字 入 新 课看图1出示“ 广” ：依据

2、图意猜字猜字老师依据同学板演介绍这个字随着演化变成了现在的同学摸索并列举出带有“ 广字自学“广”字头”的字2哪些字有 “广字旁 ”同学试读,正音3出示本课第一组词语,范读同学自由读,边读边画出带有老师指导：重点争论“座”字为什么带有广字旁广字头的字4有一个偏旁跟 “广字旁 “ 不仅长得很想,表示的意小组沟通,思也相近,想知道他是什么吗？摸索,争论沟通5哪些字带有 “厂子旁 ”呢？齐读6老师范读1同学认读词语, 勾画出带出示 6 歌词语；词语指导：门厅、卧房是什么地方有“广字旁 ”和“厂字旁 ”的字；2小组沟通： 为什么这些字带有 “广字旁 ”和“厂字旁 ” 的 字；3全班沟通：说一说：这些词语

3、分别是什么 地方；自主出示 8 个认读生字；1同学人独生字识字老师检查,找小老师2组内沟通检查指导出示 7 个书写生字3同学自主分析字型书写老师指导： “库“和”厅“两个字同学完成课本上“描一描、写一写”的练习；4小组检查 扩展 延长其次课尸字旁户字旁一 教学目标 1把握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领；2明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3写得正确、端正、比例恰当；二 教学提示1复习旧知；先让同学写“ 社”、“ 补” 两个字,写后评判,让同学说说写好“ 社” 和“ 补”这两个字要留意什么？然而再矫正书写；2新课指导；出示尸字旁和户字旁例字,引导同学观看比较这两个字的异同；或老师黑板上放

4、大示范书写,引导同学观看比较；要求：重点认真观看长撇的外形和“ 户” 字点书写的位置；3书写指导；（1）“ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写要领；尸字头：这个偏旁分三笔写成；首笔横折稍斜,横稍长；其次笔再作一短横,使两横基本平 行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收；第三笔作长撇,为主笔,要伸展；户字头：户字头与尸字头写法基本一样,首点为斜点,属“ 遥掷一点”,要留意点的位置与“ 尸” 部的呼应；（2）“ 小博士” 信箱；本节关键词是：“ 重心平稳”；“ 重心平稳” 是楷书必需遵循的基本原 就；所谓“ 初学分布,但求平正”；字要平正,就必需留意重心的位置,特别是字形偏斜,上大下小或结构

5、不规章的字,更要重视重心的把握,如“ 尸” 和“ 户” 字,属于偏斜结构,是不易写正的字,在处理时,要重点突出长撇,把它作为整个字的支柱,这样,其他的笔画 也简单把握了；三 例字指导“ 尼” ,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平；“ 启” ,半包围结构,整体成梯形；上下两个“ 口” 形要留意变化；“ 尺” ,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平；“ 尽” ,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,留意呼应,中宫略收；“ 尾” ,半包围结构,整体成梯形；撇向左伸展,以让给下部“ 毛” 更多的空间；“ 肩” ,半包围结构,撇较陡,点和“ 月” 的中心线对齐；“

6、扇” ,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“ 羽” 更多的空间；点与第一个“ 习” 的竖 对齐；“ 房” ,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“ 方” 更多的空间；上下两点在同一条直线上；第 3 课 虎字头 教学目标：1、通过学习,同学能够把握字的毛笔字头特点及结构特点,并能把握虎字头的书写要领；2、通过评字,提高同学的书法鉴赏才能,明白毛笔字头的写法规律；3、培育同学的良好书写习惯,激发同学的写字爱好；教学重点：把握毛笔字头的写法 教学难点：把握虎字头及位置的写法；教学方法：示范、引导,自主学习、合作探究相结合 教 具：毛笔、纸、墨；教学课时：一课时；课堂教学过程：一、语言导入,引出课题毛笔

7、字头学习目标；二、合作预习本课所学的内容（虎字头）的写法；三、老师讲解虎字头的写法特点1、虎字头头 整体特点： 1、上大下小； 2、右点处于字的中心垂直线上；相关字例：虑、虚、处 四、老师示范引导；五、同学合作运用（同学演示）六、课堂作业：1、在练习中要把握字头写法要领、笔画特点和整体特点；2、在练习时留意毛笔楷书基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩、3、留意笔画写法,按起笔、行笔、收笔来完成；七、订正同学课题作业存在问题；八、教学拓展：观赏名家作品 九、课堂小结 十、布置课后作业折、提写法点；第四课 走之旁、走字旁教学目标： 1、通过学会书写 “走”字把握 “走字旁 ”的书写要领；2、学会正确、

8、美观的书写带有“走字旁 ”的汉字；教学重点：能够正确、美观地书写带有本课偏旁的合体字；教学难点： 区分“走之旁 ”和“走字旁 ”的字型；教学过程 ：一、学习 “走”字旁学习书写 “ 走”1利用多媒体课件演示 “走”字的演化；同学们,你们知道吗？今日我们所书写的汉字是经过了几千年的演化而来的；看,这就是最早人们刻在龟骨上的甲骨文,猜猜它是你们熟悉的哪个字？到了秦朝人们把这个字刻在竹简上,这是篆书,知道是哪个字吗？这是这个字的隶书,知道它是谁了吗？看这是我们现在书写的楷体字走；2.出示 “走”；看看这个字怎样写才好看呢？3老师范写；4同学书写；学习书写 “走”字旁 1出示 “赵、赶”；这两个字熟悉

9、吗？看看这两个字中的“走”,你有什么发觉？出示分割线,你又什么新发觉？带有 “走”字旁的字都是左下半包围,这类字有什么共同点？那“走”字旁里面的部分在写的时候,你有什么要提示大家的？2书写；刚才的 “走”字大家写得都很好看了, 信任带有 “走”字旁的字你们肯定也能写得 很好看；3评 “走、赵、赶 ”；4拓展延长；你仍熟悉并能写出带有 “走”字旁的字吗？这些汉字在书写的时候都要留意？二、结合课文明白古代书法家：郑道昭郑文公碑三、总结 这节课我们学习了 “走字旁 ”、“走之旁 ”；并且学会书写带有这些偏旁的汉字；这些汉字在书写时都有撇和捺；撇捺在上时要伸展, 在下时要像支架, 在旁边写时要角度要小

10、,长长撇都要笔画串门；下课回家后,老师给大家留个作业；打开字典把带有今日学习的部首的字找 出来再写一写；第五课 建字旁 教学目标：1、初步把握建字旁这个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律,写好“ 延、建” 等字；3、增强同学观看、分析、比较的才能,感受文字的形体美,激发同学写字的爱好；教学重点：把握建字底这个偏旁的书写要领,写好“ 延、建” 等个字；教学难点：增强同学观看、分析、比较的才能,感受文字的形体美,激发同学写字的兴 趣；教学预备：课件、同学习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸；教学过程：一、导入 1、同学讲王羲之刻苦练字的故事；王羲之练字不仅讲究笔法,仍花了大量的时

11、间刻苦勤练,最终成为出名的书 法家；我们班的小伴侣也能勤学苦练,有些人仍练成了一双会观看的火眼金睛；谁来评判评判这几个字？2、（展现习作：、延、建）你觉得这几个字写得好看吗？（不好看）假如把这几个字的偏旁部首写好了,把握了它们的间架结构,这几个字就好 看了；3、今日,老师就给大家带来了（出示毛笔写的偏旁建字底）；（生齐读）想和她们成为好伴侣吗？二、学习带建之旁的字（一）学习建字旁 1 老师读一句,你们跟着读一句；（出示口诀：（ 1）点画偏右移；（ 2）横斜折流畅；（ 3）交处对齐点；（ 4）捺画有波折；师边读边演示）2、自己再读读,对比着走之儿,想想每一句的意思；谁来说一说？3、师在黑板上范写

12、,生报口诀；4、生在练习纸上描一个,写一个；（1）写字之前,我们先来复习一下坐姿十二字和执笔歌出示：坐姿十二字 头正身直,臂开足安,心静气缓；执笔歌 距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹；中指首节垫笔杆,无名小指自然弯；指实掌空才美观；（2）生齐读一遍；边读边做好写字预备；（3）生描一个,再练写一个；5、展现、点评；6、生再写两个；7、点评；三、做写字操；四、学习建字底和带有建字底的字（一）学习建字底 1、大家把走之儿和带有走之儿的字写好了,就有资格和建字底妹妹交伴侣 了；2、（出示偏旁走之儿和偏旁建字底）这两个偏旁有什么区分？（ 1、建字底的捺画比走之儿的捺画斜一点；2、横 折折撇的撇也要流畅,但

13、要长些；）3、同学描一个,练写一个；4、评判；（比如：留意了笔势）5、写的不好的修改,写的好的嘉奖自己一个；（二）学习带有建字底的字：建、延；1、出示毛笔字：建、延 2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面,再写外面；3、师范写；4、生描一个,写一个；5、点评；6、生再写两个；五、老师小结；今日这节课我们学习了建字旁这个偏旁,知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律；期望同学们写字前学会观看汉字的结构,写字时做到“ 提笔即练字” ,持之以恒,肯定能写得一手好字！板书：建字旁（1）点画偏右移；（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折；第 6 课 同字框 教学目标： 1、正确书写“同字框 ”

14、这个偏旁及例字 2、巩固同学正确的“ 双姿 ” （坐姿、执姿） ；3、通过老师的示范、指导,增强同学观看、分析、比较的才能,并且学会审美；重难点：重点：通过本课教学,正确把握同字框的写法；同字框各笔划的搭配；难点：教学时数：一课时 教学流程：一、课前沟通,故事引入 故事导入：王羲之练字二、复习双姿,做好预备 1、复习坐姿：头正、身直、肩平、足安； 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）；三、指导写字,把握技巧 1、揭题：今日我们学习同字框这个偏旁的写法 2、学写同字框；（ 1）观看、同字框应留意什么；（2）写法指导：（3）指导练写；同学说笔顺；老师示范写矢字旁并作讲解；同学练习（写五个）双姿

15、）；（ 4）小组互评（5）师生互动：对同学写字作品进行评判,老师适机点评；（6）小结：四、创作练习,巩固爱好 1、例字练习：周、用、内、同,老师巡察指导（提示留意要求：留意坐的姿态和写的姿态,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔；2、老师巡察、指导；3、观赏、沟通；取长补短,相互学习、相互观赏；五、课堂总结 我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成；我们时时刻刻可以写字,处 处可以练习,但不要乱涂乱画；俗语说“字如其人 ”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂 正正；信任只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班肯定会有了不得的书法家；第七课门字框教学目的：把握门字框的书写规律

16、,教会同学门字框外行方正,横画短、 竖画长； 左数在点的左下起笔,收笔回锋；横画稍斜,横折钩的竖画稍长；教学重点：门字框外行方正,横画短、竖画长；左数在点的左下起笔,收笔回锋；横画稍斜,横折钩的 竖画稍长；教学难点：教学过程：一、 组织教学 稳固秩序,检查预备；二、 复习旧知1检查上一节课时所学学问 2指名上台书写,师生共同评议；三、 传授新知 1揭示课题 2出示门字筐、范字,同学观看；3老师范写,同学观看； 4指名分析字形特点；5观赏书法作品；6同学习字,老师指导；7课堂总结；夸奖有进步的同学,并展现较好的作品；四、学习门字框相关的例字；五、明白古代书法名作古诗四贴板书：门字框外行方正,横画

17、短、竖画长；左数在点的左下起笔,收笔回锋；横画稍斜,横折钩的竖画稍长；第八课 围字框 教学目标： 1、正确书写“围字框 ”这个偏旁及例字 2、巩固同学正确的“ 双姿 ” （坐姿、执姿） ；3、通过老师的示范、指导,增强同学观看、分析、比较的才能,并且学会审美；重难点：重点：通过本课教学,正确把握同字框的写法；同字框各笔划的搭配；难点：教学时数：一课时 教学流程：一、课前沟通,故事引入 故事导入：王羲之练字二、复习双姿,做好预备 1、复习坐姿：头正、身直、肩平、足安； 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）；三、指导写字,把握技巧 1、揭题：今日我们学习同字框这个偏旁的写法 2、学写围字框；（

18、 1）观看、围字框应留意什么；（2）写法指导：（3）指导练写；同学说笔顺；老师示范写围字框并作讲解；同学练习（写五个）双姿）；（ 4）小组互评（5）师生互动：对同学写字作品进行评判,老师适机点评；（6）小结：四、创作练习,巩固爱好 1、例字练习：固、国、圆、图,老师巡察指导（提示留意要求：留意坐的姿态和写的姿态,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔；2、老师巡察、指导；3、观赏、沟通；取长补短,相互学习、相互观赏；五、课堂总结 我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成；我们时时刻刻可以写字,处 处可以练习,但不要乱涂乱画；俗语说“字如其人 ”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂

19、正正；信任只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班肯定会有了不得的书法家；第 11 课 正奇相生 教学目标：1明白“ 正奇相生” 原就；2依据所学规律,写好课本例字；教学重点、难点：同学们在写字时,能够做到正奇相生；教学过程：一、导入1检查课前预备情形；2进入新课题；二、讲授新学问1今日我们要学习的内容是：正奇相生 2明白“ 正奇相生” 的含义；3同学在方格本上用钢笔书写“杰、佛、珥、节 ” 四个字各四遍,体会结构特点；（放音乐）；4老师巡察辅导,发觉问题准时订正 5讲评优秀作业,勉励大家刻苦学习,课余时间应主动支配书写练习；三、学习“ 我来比比”四、书写“ 每日一得”第 12 课 虚实

20、得宜教学目标：1使同学明白“ 虚实得宜”；2学会并把握在结字中的应用；教学重点、难点：通过争论,学会并把握在结字中的应用；教学过程：一、导入、新授：1谈谈起名的缘由（缓解心情紧急）2做运腕操； （竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：1明白“ 虚实得宜”；2观看笔画特点、摆放位置；3师：字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应；笔断意连,情如一家；4明白书写要领；5练习书写；孰、故、归、瞩 6出示写字姿态歌 ；写字之时身坐稳,肩平背直头摆正；胸离桌沿要一拳,眼离桌面要一尺；手握笔杆中下方,两脚平放有精神；7生练习书写；师范写并点评；三、完成“ 每日一得”第 13 课 参差互济 教

21、学目标1、初步把握“ 参差互济” 要领；2、写好 “ 书、矗、羽、出”,写得正确、端正、比例恰当；教学过程（一）创设情境今日 ,老师带着大家一起乘坐”成功号 ”航天飞机去汉字王国漫游；瞧,汉字王国已经到了,让我们一起去熟悉一下这里的汉字伴侣吧！出示：书、矗、羽、出 认真观看这些字,你发觉了什么？同学领会偏旁的表意功能；（二）观看例字,领会偏旁的要领1、教学 “ 书” （1）同学观看例字（2）同学口述,老师范写（3）、同学试写,大家评判；2、练习书写 “矗、羽、出 ”；（三）、小结评判；（四）、学习“ 我来比比”（五）、完成“ 每日一得”；第 14 课顾盼生姿教学目标 1、初步把握“ 顾盼生姿” 要领；2、写好 “ 心、以、皇、前”,写得正确、端正、比例恰当；教学过程（一）出示：心、以、皇、前 认真观看这些字,你发觉了什么？同学领会偏旁的表意功能；总结书写要领：侧锋落笔,立即向