部编人教版八年级下册初中语文 第21课 《庄子》二则 教材习题课件_第1页
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1、教材习题及答案21 庄子二则第六单元 吟诵经典一 背诵北冥有鱼，说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。思考探究 北冥有鱼讲了三层意思。第一层,从开头到“其翼若垂天之云”,写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目。第二层,从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”,引用齐谐之言,写大鹏迁徙南冥的气势乘风而起击水三千,扶摇九万里。第三层,从“天之苍苍”到结尾,作者仰观苍天,拟想大鹏俯瞰大地,抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。二 熟读庄子与惠子游于濠梁之上，复述这则故事，并回答下列问题。思考探究 “以子之矛、攻

2、子之盾”的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。庄子能以愉悦的心境对待周围的事物,追求天人合一,推崇自然,机智善辩；惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞,对于事物有着寻根问底的认知态度。1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。思考探究 庄子认为鱼“乐”，其实是他的愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也觉得它们是快乐的。所以庄子说自己是到了濠水时才感觉到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。三 解释下列加点的词。积累拓展振奋，这里指用力鼓动翅膀1.怒而飞，其翼若垂天之云记载2.齐谐者，志怪者也怎么3.子非鱼，安知鱼之乐追溯4.请循其本四 李白一生常以大鹏自比，下面这首上李邕，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。宣父:指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。畏后生:语出论语子罕“后生可畏,焉知来者之不如今也”。积累拓展积累拓展 李白用诗的语言，描述了庄子中大鹏的形象。他借助这一形象，表达了一

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