豆丁教育百科2012年临沂教师招聘考试真题

1、临沂教师招聘教育理论综合知识必做卷（二）一.单项选择题(本大题共 12 个小题，每小题 2 分，共 24 分。在每小题列出的四个备选中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号內。错选、多选或未选均不得分)1 看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A.选择性）B整体性C理解性D，恒常性2许多人利用早晨和晚上的时间学习早晨和晚上所受到的干扰是（，其效果优于白天，这是因为）A双重抑制 3智力活动转向头脑B前摄抑制C单一抑制 ：D倒摄抑制，借助言语来作用于观念性对象的阶段（）A原型定向B原型操作 C操作整合D原型内化4一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，强度与学习

2、效果之间的关系是()A正相关B负相关C倒 U 关系D无关系5对( )的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A教师的教学B教师的课堂管理C学生的学习活动师的心理D教6抵抗外界的A道德认识要体现了的()B道德情感C道德意志， D道德行为7教育学的研究对象是()A教育问题B教育价值 C教育事实D教育规律8的(先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师)素养。A教育理论知识 B崇高的职业道德的教学基本功C文化学科知识D.过硬9，从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( A正式评价和非正式评价 ，B相对评价和绝对评价C形评价和总结性评价 D正确评价和错误评价10一个社会的教育发展进程

3、与其政治经济发展进程之间的关系是()A教育超前治经济发展B，教育许觔了广政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况11“学而时习之”体现的教学原则是()A理论联系实际的原则 C循序渐进的原则B启发性原则D巩固性原则12三结合的教育一般是指()A学校、家庭、社会教育三结合B班、科任教师和家长教育三结合C，校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合二、多项选择题（本大题共 8 个小题，每小题 2 分，共 16 分。在每小题列出的五个备选中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。）1.长时已忆包括()A情景 C程

4、序 E动作记亿B语义 D言语2下列哪些属于注意的品质特征？()A.注意的范围 C注意的稳定 E注意的时间B，注意的敏捷 D注意的分配3.学习策略包括( A.资源管理策略)； B强化策略C认知策略I）复述策略 E元认知策略4一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是()A顺服 C行动 E内化B依从 D认同5.我国学者认为学生的学习包括()A.知识学习B动作技能学习C心智技能学习 D社会生活规范（品德）学习6品德的心理结构包括()A道德认识 C道德意志B道德情感 D道德行为7，课堂管理的目标是使学生能()A拥有的学习时间B进行自我管理 D安静和驯服C投入到学习中去8个人内差评价的特点是(

5、 A可以用合格或不合格来表示 C可以了解学生的强项和弱项)B可以了解学生的进步D可以借用相对评价的方法三、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）1，通常认为技能分为操作技能和 心智技能两类。2知识学习的类型有符号学习、概念学习和命题学习。3一般来说，具有激活 功能、指向功能和强化功能。4. 4.影响学习迁移的主要与定势有相似性、原有认知结构和 学习的心向5心理学研究表明，过度学习量为50 %时学习效果最佳。是.强化 的结果。6等行为主义者认为7路，前发生过主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道教育家凯影响。的教育理论 ： 对我国建国初期的教育曾8“揠苗助长”、“陵

6、节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的 顺序性 。和阶段性9德育过程的基本是_社会通过教师向学生有的品德水平道德要求与学生已 之间的。10课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动 和_个人活动 。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性.四、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分）1教学是有一定程序结构的，按照教学事项？的观点，存教学中需要完成哪几大1. 存教学中需要完成以下教学事项：（1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成

7、果；（9）加强记忆和学习迁移2对学生进行评价的目的主要有那些？2. （1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。3简述现代教育评价的显著特点。(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价的，体现了的理念为了促进学生的发展。4.教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的大教学论的，标志着教育学作为独立的学科开始形成。五、论述题（本

8、题共l 小题，共 15 分）1教师如何提高学生的学习？（1）所谓学习是指发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习的培养是提高其学习效率的有效途径。（2）提高学生的学习可以采用以下策略：展现教师的热情。教师应以身作则，学习充满热情和，与学生自己的和，并在工作和职业中决心和自豪感：让父母参与孩子的教育活动。使学习富有意义。教师要确定学生的所在，在培养创造性的活 g、学生的。教学技巧多样化。提供明确的反馈。表示关心。营造良好的学习氛围待学生一定要、热情、富。参考一、1单项选择题A知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉的选择性在

9、于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。画重点就是利用选择性的一种做法。2D【】思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽象与概括和具体化。抽象，是指在思他属性。抽出各种事物的共同属性，并舍弃其3D【】心智技能的形成经历原型定向、原型操作和原型内化三个阶段，其中原型内化是指心智活动的实践模式向头脑转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、的过程。，的、简缩的形式4A【】中等强度的学习能取得最佳的效果，也就是说，在这种情况下两者相关，一般情况下，学习强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习强度越高，学习效果也 ，越好。学习或过低的学习强度与学习效果呈“倒 U”型关系

10、，即过高都不会取得好的效果。56C【 c【】略。】道德品质的培养包括知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行力。其中意即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决道德生活中的内心与支配行为的力量。题于中抵抗外界的要体现的就是道德意志。7A【】教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。8B【】教师的职业道德素养包括：(l)人民的教育事业，甘于在教师岗位上热爱学生，是教师热爱教育事业的严于律己，为人师表。(3)9C【】教育评价就其目的的不同，通常分为“形评价”与“总结性评价”两种类型。“形评价”与“总结性评价”这两个概念是由出来的。形

11、中存在文在其 1967 年所著的评价方法论中首先提评价是通过教育方案或计划、教育过程与活动，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。10C【】教育对政治经济制度的影响表现在：(1)教育为政治经济制度培养所需要的(3)教育可以促进；(2)教育是一种影响政治经济的力量：。政治经济制度对教育的制约表现在：(1)政治经济制度决定教育的权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的；(4)教育相对独立治经济制度。但教育具有相对独立性，教

12、育与社会政治经济发展不平衡。11D【】巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢樹地掌握知识和技能，长久地保持在中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”就是学到了知识并不断地去它。12A略。二、多项选择题1.。ABCDE【】长时的类型：一类是程序性或技能性，另一类是陈述件或事实性。程序性是对程序性知识的，即知道如何做，这些和情景。通过动作来表达；陈述性记，亿又可分为语义2.ACD【】注意的品质特征包括：注意的范围；注意的稳定；注意的分配；注意的转移。3.ACE【管理策略. 4.BDE【个阶段。5.ABCD【】一般来说学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源】一般来说

13、态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三】心理学在传统上把学习划分为技能学习、学习、思维学习和态度学习件；樊。闰学者把学生的学习分为知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生活规范的学习四类。也有人把它划分为三类，即知识的学习、技能的学习和社会生活规范的学习。6.ABCD【】道德品质的培养包括知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）等四个方面。7.ABC【】课堂管理的目标：(l)使学生拥有的学习时间。教师进行课堂管理的首要目标，就是要最大限度地增加每个学生学习的投入时间，以使其有可能学到的知识技能，取得更大的学业成就。(2)使学生投入到学习中去。课堂管理除了要消

14、除问题行为的干扰以外，还必须注* 重让学生清楚地了解每一特定学习活动的参与规则，这样，才能促使所有的学生都积极投入到课堂学习中去，并且避免问题行为的发生。(3)使学生最终能进行自我管理。由教师管理过渡到学 生自我管理，是课堂管理的最终目标。8.BC【】略。三、填空题5.6.7.8.心智技能符号学习激活学习的心向与定势5.50 %6.强化7.主义 凯顺序性 阶段性，社会通过教师向学生道德要求与学生已有的品德水平10.小组活动 个人活动 灵活性四、简答题存教学中需要完成以下教学事项：（1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移（1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。3.(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价的，体现了的理念为了促进学生的发展。4.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家夸美纽斯的大教学论的，标志着教育学作为独立的学科开始形成。五、论述题