2022年二年级语文第五单元教案

1、贞元镇集体备课活页教案年级：二年级 科目：语文 主备人：执教者 备课组长签字：课 17 望庐山瀑布 课 两课时题（第五单元 1.2 节）时1. 熟悉“ 庐、瀑” 等 9 个生字,会写“ 吴、含” 等 12 个生字；教 学 2. 正确、流利地朗读古诗,做到有感情地背诵；目 标 3. 能从诗句中体会诗人情感,大致领会诗意,有主动诵读我国古代优及 秀诗篇的爱好；理念 4. 激发同学喜爱大自然生审美乐趣,培育学；5. 能查阅并初步使用有关资料；教 学重点 想象望庐山瀑布的景象,揣摩诗意教学难点1想象懂得“ 飞流直下三千尺,疑是银河落九天；”2懂得“ 含” 的意思教学预备 生字卡、图、音乐要求同学回家搜

2、集李白、杜甫的资料；预习课文第一课时教 师 活 动学 生 活 动随机反思教一、导入1小伴侣,谁能把自己喜爱的诗歌背给大家听？今日我们学习两首新的古诗；（齐读课题）2通过预习,你们知道这两首古诗 的作者是（李白、杜甫） ；你们对李白、杜甫有哪些明白？二、学习望庐山瀑布1借助拼音自读诗,遇到难读的字 可问老师、同学；2同桌互读生字、诗歌,要求：字借助拼音自读诗同桌互读生字、学音精确、读得流利；诗歌,要求：字3、出示去掉拼音的生字卡,同学自音精确、读得流愿上台认读生字,并当小老师教读；利；4、开火车读生字；5、你们发觉这四个生字有什么特 点？（庐和炉相像,字音相同,都有户字,偏旁不同；瀑与水有关,是

3、三点水,右边是暴字；）6抽生读诗,其他生评议；要求：字音精确,读得流利；开火车读生字 7、齐读诗,想想：庐山瀑布给你留 下怎样的印象？你是从哪句诗体会流 到的？8、借助图画和自己的想象,小组内 沟通读懂的词、 诗句的意思； 师随机 指导；（第一、二句,“ 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川； ” 远望香炉峰,在阳光照射下,峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下,像条大河在山前高程挂；生紫烟的“ 生” 字,给人以动感,抽生读诗,其他再有一道瀑布的照料,景象奇妙非生评议；要求：凡； 第三、四句,“ 飞流直下三千字音精确,读得尺,疑是银河落九天； ” 是写瀑布从流利；山顶飞流而下的景象； 诗人想象它好像是银河从

4、高高的天空飞落下来, 描绘了庐山瀑布的雄壮气概；）9、小组代表沟通懂得了的诗句意思；10、质疑,提出没懂得的词；释疑；如：生升腾、升起；川河流；紫烟紫色的云雾；疑可能、好象；11、懂得了诗意后, 你有何感受？带 着自己的感受读读这首诗；（配乐）12、抽生读,评议；竞赛读；齐读；抽生读,评议；竞赛读；齐读13、练习背诵；三、学习绝句1、自读诗,把生字多读几遍；2、出示生字卡,小老师教读；（留意：岭是边音、后鼻韵、三声；）1 3、开火车读；4、同桌检测读；5、抽生读诗；要求：字音精确,读 得流利；、自读诗,把生 字多读几遍；6、齐读；2、出示生字卡,小老师教读；7、选用自己喜爱的方式自学诗； （可

5、 读一读,画一画,说一说,唱一唱等；）8、沟通自学情形；（我通过读,知道了第一、二句,“ 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青 天；” 写春光明媚, 一对黄鹂欢唱于 浓浓翠绿的柳枝上； 水光云影, 一行 白鹭展翅翱翔于蓝蓝的天空； 诗中写 了两种鸟、 两个背景, 据说,这种鸟 能给家园带来喜庆、 祥和的气氛； 第 三、四句,“ 窗含西岭千秋雪,门泊 东吴万里船；” 写诗人从窗口望去,西山绵亘,白雪皑皑；而在门前不远 的江岸边,停靠着等待远航东吴的大 船；这两句,一写千年雪之山镶嵌在窗口,一写行万里之航船停靠在门前 江中； ）抽生读、唱、说、画,评议谁学得（我通过画明白了 绝句这首最好？诗描画了一幅明艳

6、的田野风光, 表达 了诗人安适开心的心情；）9、抽生读、唱、说、画,评议谁学 得最好？练习背诵；10、带着自己的感受读读这首诗；（配 乐）11、齐朗诵12、练习背诵；作 业四、拓展训练1背两首古诗2回家搜集古诗,背一背；1、每个生字各写三个,各组两个词；2、能默写本课诗的就默写；古诗两首板望庐山瀑布绝句唐生含李白书设川杜甫计疑 教学 反 思其次课时教 师 活 动学 生 活 动随机反思教学：复习一、复习背诵古诗1、背诵古诗2、向同学举荐自己搜集的古诗流二、写字教学窗、岭、鸣、银、1、认读要写的字；程留意：窗、岭、鸣、银、泊的读音；泊的读音2、说说你记住了哪个生字？同学之间相互评怎么记的？3、扩词

7、练习；（吴字除外）4、自己观看这些字在田字格里的位置, 看看左右结构的议所写的字字、上下结构的字、 上中下、左中右结构的字分别有哪 些？写的时候这些字该怎 样摆才美观？5、自己把生字描一描； 你发觉 写哪些字要当心？（如：含字上面是今字,不要写成 令字；而岭字右边是令字,不是今 字；银字右边顶上不要多写一点；泊字的白要写得瘦长一些, 流字也 不要遗忘写右边的一点； 柳字不要 忘写中间的一撇；）6、你们觉得自己哪个字写得 美丽,就到黑板上来写一写,并说说怎样写好的？7、8、自己写,每个生字写两个；师巡察 同学之间相互评议所写的字；9、完成我会填的作业；读一 读；作 业板 书 设 计教 学 反 思

8、贞元镇集体备课活页教案年级：二年级 科目：语文 主备人：执教者 备课组长签字：课 18 雷雨 课 两课时题（第五单元 3.4 节）时1 熟悉“ 压” 等四个生字,学写“ 垂” 等 12 个生字；教 学 2 懂得课文内容,明白雷雨前、中、后的景象；目 标及 3 做到正确、流利、有感情地朗读课文；理念4 能按肯定的次序观看图画,培育同学的观看才能,养成留心观看的习惯教学1、培育同学的观看才能；重点教学难点2、感情朗读懂得课文内容教学 预备同学预习课文,观看天气变化第一课时教 师 活 动学 生 活 动随机反思教一、导入出示雷雨的课件,问：小伴侣,刚才我们看到的是夏天什么时 候的景象呢？齐读课题；初读

9、课文,熟悉 生字二、初读课文,熟悉生字；1、你们想明白雷雨的全部景象吗？请自己读课文,学2、留意生字的读音；出示带拼音的生字卡, 全班齐读；（留意：垂是翘舌音；压是多音去掉拼音开 火车读字,在本课读一声；）流3、去掉拼音开火车读出示课件4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文,要三、求：字音精确,读得流利；评议学习课文1、自由读文, 想想本课写了2、雷雨的那些景象？ （雷雨前、雷雨中、雷雨后）出示雷雨前的图, 谁看着图来说说雷雨前的景象；谁来读读雷雨前的景象,从他的读书声中, 你们有程什么感受？（压抑）让我 们一块来看看此时的景象；播放雷雨前的课件,你现在有什么感受？带 着这种感受再读一

10、读, 谁3、情愿读给大家听；评议；是啊,雨前的气氛真可 怕,想读的小伴侣一起来 读读；从 哪 儿 感 受 到的？谁再来读 读；配雨声齐读；不一会儿,雨下起来了,出示图,看,雨中的景象 怎样？谁来说说？谁来读一读,你们有何感受？（雨下得真大；）从哪儿感受到 的？谁再来读读；配雨声齐读；4、慢慢地,雷声和雨声都小 了,天也亮起来了,雨后 的景象又是怎样的呢？看图说一说,谁来读一 读,你们看到了什么？听 到了什么？把看到的、 听 到的用自己喜爱的表演、听 到 的 用 自 己喜爱的表演、可读读等方式表示出来 吧；（可画画、可）上台展现；5、雨后的景色多美啊！ 小朋 友,请你们看着画面抒发一下自己的情感

11、吧；齐 读；假如你是那只鸣叫的蝉,是那只坐在网上的蜘 蛛,或者是那只欢乐的青 蛙,你会说些什么？自己6、动笔写一写；写成日记吧雷雨真是神奇, 在我们的日常生活里, 天气时好时坏,变幻莫测,特别好玩；不过,只有细心的小伴侣才可以感受到； 你们情愿 做细心的孩子吗？让我们一块儿来观看, 把观看 到的情形记录下来, 写成 日记吧；四、拓展训练1、感情朗读2、观看天气,写日记；作 业板 书 设计教学 反 思其次课时教 师 活 动学 生 活 动随机反思教学一、复习复习1、读文2、读好日记流二、写字教学1、认读生字留意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音；彩是平舌音；垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘程2、扩词训练（

12、蜘蛛、蝉舌音；彩是平舌音；3、不扩词；）说记字方法4、写字指导（1） 自己分析全部字 的结构,观看在 田字格里的位 置；（2） 自己动笔描,说价相互学习、评说：你的发觉；（如：垂字的中间一横 最长,最终一横最短,其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字 的三撇要对齐）（3） 请小书法家上台 表演自己写得好 的字并说写的技 巧；（4） 自己书写生字,每个两个；（5） 相互学习、 评判；作5、完成读读抄抄；1、誊写有关天气的美丽文章；修改自己的日记；业2、每个生字各写三个,组两个词；板 书 设 计雷雨 前：闷、压抑、可怕 中：雨越下越大后：清爽、愉悦教学反思贞元镇集体备课活页教案年级：二年级 科目

13、：语文 主备人：执教者 备课组长签字：课 19 最大的书 课 两课时题（第五单元 3.4 节）时教 学 1熟悉“ 质,勘” 等 10 个生字,会写“ 册,岩” 等 12 个字；目 标 2有感情地朗读课文,读好人物的对话；及 3 激发探究自然学问的爱好理念教 学重点 识字,写字；教学难点 读好人物的对话教学预备 生字卡片,小黑板第一课时教 师 活 动学 生 活 动随机反思教一导入新课：书,每个小伴侣都有很多, 今日,咱们却要去熟悉一本特别特殊的书,特殊在哪里呢？想知道吗？初读课文,学板书课题：最大的“ 书”习生字 读了课题,你想知道什么？二初读课文,学习生字1想知道答案吗？请自由读课 文；留意不

14、简单读准的字多读几遍,把每句话读通；2认读生字学1生字都熟悉了吗？谁能当小开火车认读生字老师？（明确：“ 质” 是翘舌音,“ 册” 是平舌音,“ 印”是前鼻音）2开火车认读生字和 同 桌 合 作3同桌相互抽读“ 我会认” 中4去拼音的生字,订正读音抢读生字5对同伴说说你已经熟悉了哪个字,是怎样熟悉的？可以怎样记住其他字？如：“ 岩” ：高山上的石壁就是 “ 岩” ；我朗读课文,争 取 把 带 生 字流去过重庆的红岩村；我仍知的 句 子 和 段道有部小说叫 红岩 ；落读正确,读“ 册” ,教科书封面上写有 正确；“ 二年级下册” ；6和同桌合作朗读课文,争取 把带生字的句子和段落读正确,读正确；

15、程7以同桌为单位进行“ 朗读擂台赛” ,一人读一句, 做到读正确,流利；三再读课文,感悟内容1、课文1）读了课文,你知道“ 书” 为什么要加引号了吗？ “ 书” 指的是什么？2）为什么把岩石称为 “ 书” 呢？3）读这本“ 书” 有什么用呢？2、读中学二人小组合 作演一演1）自由读；好问的川川通过问,学到了好多有关地质方面的学问； 你 想知道他问些什么, 学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧；伙伴对读 2）伙伴对读 找自己的伙伴读一读 “ 川川” 和“ 叔叔” 的对话, 想想,你学到了什么？川川学到的,你学到了吗？说给 大家听一听；3、演中悟 1）二人小组合作演一演 角色选定： 川川,叔叔,爸

16、爸,旁白 熟读对话,分角色朗读, 熟 悉人物的语言特点 读 学 习 小 伙 创编动作爸爸在文中一句 伴的话 话都没说,你能设计出爸爸的动作神 态吗？合作演一演 2）集体评一评 哪个角色演得好？为什 么？4、猜中想 1）（读学习小伙伴的话） 你能猜 出川川长大以后想干什么吗？说说 你的依据；2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知 识的吗？你想学他吗？作 业板 书 设 计 教 学 反 思其次课时教 师 活 动学 生 活 动随机反思教 复习巩固1（出示小黑板去拼音的生词）开火车读、齐读开火车读地质勘探岩石一要求会写的字学册厚 厚 的脚 印分 小 组 学 习流波痕追根究底煤炭宝藏3抢读二、写字指导程1、齐读

17、要求会写的字；2、分小组学习争论怎样识记生争论怎样识记生字；小组派代表沟通识记得最好的生字；小组派代表字；沟通识记得最好3、自己观看书写生字时哪些笔的生字；画要留意,哪些地方简单错；4、全班沟通观看结果；5、师重点指导；厚：上下都无点 底：上下都有点宝：下边是“ 玉” 不是“ 王” ；印：右边是单耳,不是双耳；埋：左边是土字旁, 与“ 理”区分；6、同学自由观看生字在田字格 中的占位；7、选简单的字先描红,临写一 个；8、向老师请教难写的字；9、自己练写 1 个；10、同桌观赏,评议所写的字,指出优点和不足；11、师相机指导；三、积存运用 1、看看课后“ 我会填” 中红花 里的字,你发觉规律了

18、吗？你会填 吗？学 生 自 主填好后,开展组词嬉戏；如：宝 石 石头 化石石英 高 山 山岭 大 山山川 大 地 地球 土 地地图同学自主填好后,开展组词嬉戏；如：化石实践活动宝石石头石英高山山岭 大山山川大地地球 土地地图宝藏2、词语积存闪光透亮仔细古怪脚印追根究底1）本课中的问句和感叹句比较多,找出来读一读,体会 不同的语气； 如：问句： 哪 里有书啊？这岩石一层一层的, 不就像 一册厚厚的书吗？这能说明什么呢？感叹句：它们都是字呀！太好了,太好了！你看,这儿有树叶,有贝壳,那儿仍有一条小鱼哩！四、实践活动课文中的学习小伙伴读到 “ 岩石 就是书啊” 这句话时,深有感受 地说：“ 真没想到

19、！” 实际上,让我们“ 真没想到” 的事物可多 了；课外读一读自然百科全 书一类的书籍,看看有没有 这样的感觉；作 业板 书 设 计教 学 反 思贞元镇集体备课活页教案 年级：二年级 科目：语文 主备人：执教者 备课组长签字：课 20 要是你在野外迷了路 课 两课时 题（第五单元 7.8 节）时教 学 1、会认 4 个生字,会写 9 各字；目 标 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的秘密和乐趣；及 3、把握一些辨别方向的方法,有留心四周事物、发觉科学学问的意识 理念教 学 重点 识字,写字,朗读背诵诗歌教学 难点教学 预备如何把握辨别方向的方法生字卡片,小黑板第一课时教 师 活 动学

20、生 活 动随机反思教一、激趣导入小伴侣,假如你在城市迷了路,你会怎么办？可要是 你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢？今日我们就去明白 几种在野外辨别方向的好方法；二、初读课文,学习生字1、请小伴侣借助拼音自由读课 文,遇到不熟悉的字请教四周的 同学；2、读课文给同同桌帮忙正音；初读课文,学习 生字学3、小老师教读生字；个开 火 车 认 读 生明确 “ 针、忠、盏、稠” 四生字都是翘舌音；字；4、开火车认读生字；流5、积存生词识字（1） 默读全文,画出自己喜欢的生词；（2） 沟通自己所选的生词, 在积存生词中巩固识字；程6、找反义词识字交 流 自 己 所如：南北稠稀快慢7、联系实际识字,如：“ 针” ,选的生词,在我是在读铁杵成针的故事中熟悉的；积 累 生 词 中8、选自己读得最流畅的一节展巩固识字；示给同桌听,请他评判；9、抽生分节课文,老师留意就 比较难读的字词进行指导,如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝 叶稠的、枝叶稀的等；三、再读课文,感悟内容 1、用喜爱的方式读课文,想想 课 文 讲 了 哪 几 种 天 然 的 指 南 针？2、同学汇报,老师板书（1） 太阳（2）北极星（3）用 喜 欢 的 方大树（4）雪式读课文,想想3、提问设疑,小组研读（1） 怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？（2） 各小组至少确定一种方法,练读、评读、仿读、研讨,