2022年二年级上全册教案

1、二年级上语文教案赵颖本册教材分析本册教科书设计了八个专题,环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容；依次是：漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,宠爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,宠爱科学；每个专题的 涵盖都比较宽泛,防止了局限性；教材内容比较贴近儿童生活,表达时代特点,具有肯定的德育价值；每组教材都包括导语、一课“识字 ”、四五篇课文 以及 “语文园地”；各部分相互联系,构成一个有机的整体；识字课的形式 多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等；全册课文共三十四篇,内 容丰富,体裁多样,语言生动,对同学有较强的吸引力；本册课文不再全文注音,多音字随

2、文注音 ,生字在当页文以下出 ,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意；“语文园地”包括四个栏目：我的发觉 勉励学生探究发觉,引导同学明白汉字的特点及字词的一些规律,把握识字的方法；日 积月累 引导同学积存好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文 基础学问的综合练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育同学的口 语交际才能；展现台 给同学供应展现课内外学习所得的舞台；教学总目标 双基：复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字,正音；本册要求熟悉常用 汉字 450 个,要求会写的汉字 250 个；要求熟悉的字能读准字音,结合词句了 解意思就可以了,要求会写的字能读准字音,认清字形懂

3、得意思,正确书写,通 过练习,能在口头和书面表达中精确运用；在此基础上仍能引导同学在生活中主 动认字；在学习过程中培育同学逐步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；通 过学习使同学学会使用音序查字法,学会用部首查字法查字典；培育独立识字的 才能；宠爱阅读,对阅读感爱好,能阅读浅显的课外读物,学习用一般话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读,对写话有爱好,能把 看到的、想到的写出来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；明白日记 的格式,学习写日记；思想训练：每月进行爱国主义训练专题；加强心理健康教 育,使同学在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德；扎扎实实的提高学 生的

4、思想素养；加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强 而有力的德育合力；周次2022 2022 学年度语文科教学进度表说 明教学内容教学课时1 识字 1.1. 秋天的图画三课时国庆放假2. 黄山奇石 -语文园地一八课时2 识字 2-6.我选我五课时3 4 7. 一分钟 -语文园地二六课时识字 3-11我们胜利了七课时5 12 看雪 -语文园地三四课时6 7 国庆放假七课时国庆放假识字四 -15小柳树和小枣树8 9 16 风娃娃 -语文园地四七课时元旦识字五 -19蓝色的树叶七课时10 20 纸船和风筝 -语文园地五七课时11 识字六 -23假如七课时12 24 日记两就 -语文园

5、地六七课时13 识字七 -27清亮的湖水七课时14 28 浅水洼里的小鱼 -语文园地七七课时15 识字八 -32太空生活趣事多七课时16 33 活化石 -语文园地八七课时17 期终复习18 期终复习19 20 终考第 一 单 元 教 学 计 划单元这组教材以 “ 漂亮的秋天”为主题整合内容, 主要由“ 识字 1” 、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、“ 语文园地教材一” 组成,是一组实施美育的优秀教材；秋天的图画反映了丰收的喧闹情形和人们的欢快心情； 黄山奇石一课图文并茂,读后让人分析 感到自然的宏大、神奇； 植物妈妈有方法是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼；1会认 5

6、6 个生字,会写 42 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领会大自然的 神奇与漂亮；单元 3激发同学对大自然的宠爱之情；教学目标1. 会认 56 个生字,会写 42 个生字；单元 教学2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领会大自然的神 奇与漂亮；重点单元 教学 难点单元课时划分教学1. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领会大自然的神 奇与漂亮；2. 激发同学对大自然的宠爱之情识字一 1课时第一课秋天的图画 2课时其次课 黄山奇石 2课时第三课植物妈妈有方法 2课时第四课古诗两首 2课时语文园地 1 2 课时生字卡片、实物、挂图、多媒体课件；预

7、备识字 1 教材分析：有十二个描写秋天的词语组成,从景色、气候、收成三个方面支配内容,展现秋 天的漂亮,引导同学平常留意积存词语；这十二个词语对本单元起到统领作用；学情分析：二年级同学经过一年级一学年的学习,有了肯定的文字基础, 学习习惯逐步养成,对四季的特点也有肯定的明白,学会这十二个词语不会有太大的困难；但对“ 叠 翠鎏金、层林尽染、春华秋实、秋收冬藏” 几个词语懂得起来可能比较困难；教 学时应联系实际加以引导,使孩子们懂得；教学目标个 生 字 , 会 写10个 字 ； 熟 读 课 后20个 词 语 ；会 认12有收集词语的爱好；教学重点 识字写字；教学难点 识字写字,懂得词语的含义；课时

8、划分 一课时 教学预备 生字卡片,课件,课外搜集的关于秋天的词语；教学过程 一、启示谈话；同学们,过了酷热的夏天,就是凉快的秋天；秋天就像一幅幅多彩的画卷；让我们一同来观赏秋天的美景吧！二、读中识字,读准生字的读音；1. 同学自由读课文；2. 四人一小组,练习读词语；3. 指名读课文,开火车读词语；4. 认读生字卡片；三、读中感悟,整体感知词语的意思；1. 师范读词语,同学想象画面；2. 嬉戏“ 找伴侣” ：同学联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步 感知词语意思；3. 指名读词语,要求读出语气；四、老师小结；今日我们学习了个有关秋天的四字词语,仍有很多描写秋天的词语,请同学 们回家收

9、集,看谁收集的词语最多；作业布置 1. 把学会的成语将给大家听； 2. 再收集一些有关秋天的词语；3. 动手画一画你脑海中的秋天 板书设计金秋季节层林尽染叠翠流金秋收冬藏景色宜人天高云淡大雁纷飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香教学反思1、秋天的图画教材分析：秋天的图画反映了丰收的喧闹情形和人们的欢快心情；文章句子结构整齐,读起来朗朗上口,是一篇情文并茂的好文章,符合少年儿童学文特点,孩子们爱 读,爱背,学起来就简单多了；学情分析：二年级同学经过一年级一学年的学习,有了肯定的懂得课文内容和诵读文章的基 础,本课以读代讲,在反复诵读中,让同学懂得课文内容,感受秋天的漂亮和作 者对秋天和勤劳的人们的

10、赞扬；教学目标 1. 会认会写 8 个生字；2. 能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文；情愿用自己宠爱的方式来表现秋 天；3. 引导同学初步把握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜 爱、赞扬之情的方法；教学重点 识字写字；教学难点 识字写字,懂得句子的含义；课时划分 二课时 教学预备 生字卡片,课件,课外搜集秋天成熟植物；教学过程 第一课时 一、启示谈话,揭示课题；出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今日我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面；二、自由读课文,不熟悉的字可借助“ 苹果” 里的拼音；三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报；1

11、. 指名读课文：要求读准字音；2. 嬉戏“ 说字找字”3. 说一说：你是怎样记住这些生字的？4. 指导书写；五、初步感知课文内容；1. 自由读课文；2. 指名读课文；3. 齐读,摸索：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步明白的内容；其次课时一、复习导入；通过“ 摘苹果” 的嬉戏复习生字；二、精读课文；1. 老师范读：你听出了什么？2. 同学自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画；3. 点拨读：体会“ 挂、露、翻、举” 描画了怎样的情形？4. 竞赛读看谁读得最美？5. 读你认为最美的句子；6. 对比画面,试着背诵课文；三、争论沟通：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四

12、、扩展练习：同学们沟通秋天仍有哪些植物成熟,仿照文章句式结构自己编写 一首儿歌,来赞扬秋天；五、布置作业 1. 背诵课文；2. 抄下自己宠爱的句子；3. 自己编写儿歌,写一篇秋天的图画 ；六、板书设计 2、秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高粱举起燃烧的火把七、教学反思2、黄山奇石 教材分析：黄山奇石一课图文并茂,读后 学情分析：让人感到自然的宏大、神奇；二年级同学,想象力丰富,黄山上奇形怪状的石头,能引起同学无限丰富的想象,孩子们会带着极大的奇怪心学习这篇课文的；教学目标 1. 会写 8 个生字,会认 14 个生字；2. 能正确、流利有感情地朗

13、读课文,背诵课文；情愿用自己宠爱的方式来表现秋 3. 培育观看力和想象力；4. 激发对祖国河山的宠爱之情；教学重点 懂得课文内容,激发对祖国大好河山的宠爱；教学难点 通过观看图画,培育同学的观看力和想象力；课时划分 二课时 教学预备 生字卡片,课件；教学过程 第一课时 一、启示谈话,揭示课题；同学们,你们听说过这样一句话吗？ “ 看了五岳不看山, 看了黄山不看五岳；”意思是没有比黄山更美的山了；可见黄山的确是一座神奇、漂亮而又令人憧憬的 地方；今日,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧！齐读课题 二、自同学字词,扫清阅读障碍；1. 自学提示：自由读课文,画出不熟悉的字和不懂得的词,小组合作学习

14、；2. 指名按自然段读课文,检查生字的读音；3. 分析字形,记忆汉字；4. 初步懂得以下词语的意思：特别、陡峭、翻动；三、初读课文,明白主要内容；1. 指名读课文；2. 自读摸索：课文有几个自然段？详细介绍了黄山的哪几个景点？四、同学质疑 通过读课文,你知道了什么？你仍想知道什么？其次课时 一、导入谈话；黄山的石头为什么是特别的稀奇的,不常见的？我们连续学习课文；二、学习课文第一段；1. 指名读；2. 你知道了什么？三、学习课文 25 自然段 1. 小组合作学习：你们宠爱哪种石头？选最宠爱的一个自然段来学习：图上画的 是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对比图片读一读,读出你们的宠爱之 情；

15、再结合图绽开想象,它们是什么样子的？2. 全班汇报；3. 小结 4. 有感情地朗读你宠爱的自然段；并试着背下来；四、布置作业 1. 熟读生字,熟读课文 2. 誊写要求写的生字；六、板书设计 2、黄山奇石奇妙仙桃石猴子观海好玩仙人指路金鸡叫天都七、教学反思：3、植物妈妈有方法教材分析：植物妈妈有方法是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼；学情分析：二年级同学,对儿歌特别宠爱, ,特别是拟人化的儿歌,本篇以儿歌的形式采纳拟 人的手法生动形象地向同学们介绍植物传播种子的方法；教学目标 1. 会写 10 个生字,会认 12 个生字；2. 能正确、流利地朗读、背诵课文；3. 使同学把握懂得自然段的

16、方法,培育同学认真观看的意识和方法；4. 使同学产生观看植物、明白植物学问探究植物隐秘的爱好,激发同学对大自然 的宠爱；教学重点 1. 懂得课文内容,能正确流利地朗读课文；2. 使同学把握懂得自然段的方法；教学难点1. 懂得课文内容,能正确流利地朗读课文；2. 使同学把握懂得自然段的方法；通过观看图画,培育同学的观看力和想象力；课时划分 二课时 教学预备 生字卡片,课件；教学过程 第一课时一、启示谈话；这节课我们学习植物妈妈有方法这篇课文；这是一首诗；二、老师范读,要求同学边听边看这首诗一共有几节；同学默读、小声读,指名读；三、学习本课生字新词 1. 老师指导学习难字；2. 同学自学；3. 检

17、查自学情形；四、指导书写；要把字写端正,留意笔画笔顺；五、初读课文；1. 默读、小声读、指名读；2. 课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、老师小结；其次课时一、导入新课；你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？二、朗读感悟 1. 小声读课文；要求读准字音；2. 自由读；3. 指名读,评议；三、学习第一节；1. “ 四海为家” 是什么意思？2. 课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习 24 节；1. 小组合作学习：选一种你宠爱的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜 欢,它是怎样传播种子的；2. 小组汇报；3. 老师小结 4. 指名读自己宠爱的小节；5. 读一读,试着背

18、下来；五、学习第五节这节告知我们什么？六、总结全文；学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法；大自然当中的学问很 多很多,你要到大自然中去认真观看,认真摸索；你仍知道哪些植物传播种子的 方法吗？七、背诵竞赛；作业布置 1. 背诵课文 2. 誊写生字；板书设计3、植物妈妈有方法蒲公英 风吹 苍耳 动物带 豌豆 太阳晒教学反思4、古诗两首教材分析：这两首古诗,抓住秋天的丰收和奋勉向上精神反映秋天的 美；学情分析：两首古诗所描画的内容和意境同学懂得起来比较困难,同学才能懂得；教学目标 1. 会写 6 个生字,会认 10 个生字；2. 能正确、流利地朗读、背诵古诗；3 能体会古诗所描画的秋天美景

19、,懂得古诗大意；教学重点 1. 懂得古诗内容,能正确流利地朗读背诵古诗；2. 体会所表达思想情感；教学难点 1. 体会所表达思想情感,体会意境美；课时划分 二课时需要在反复诵读和引导中,教学预备 生字卡片,课件；教学过程第一课时一、启示谈话；今日我们要学习两首古诗； （板书课题）二、识字写字,扫清阅读障碍；1. 自由读课文：画出不熟悉的字；2. 小组内读课文,要求读准字音；3. 小组汇报,检查读书成效；4. 小组合作学习,记忆汉字；5. 指导同学书写汉字；三、初读课文；1. 作者简介；2. 老师范读,同学体会诗的情感；3. 同学自由读、小组内读、制名读、全班齐读；四、同学质疑,提出不懂得的地方

20、；其次课时一、复习导入；1. 指名读；2. 互读；二、学习赠刘景文 ,懂得诗意,体会情感；1. 看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2. 小组合作学习：借助图画懂得诗意,你们读懂了什么？仍有哪儿不懂？画 下来；3. 小组汇报；4. 配乐范读,同学仿照,小组互读 5. 想象诗中描画了怎样的画面？6. 老师小结；7. 小组朗读竞赛；三、小组合作学习山行懂得诗意,体会情感；1. 依据学习赠刘景文的体会,确定学习方案；2. 小组自学；3. 汇报,师生合作解疑；4. 老师配乐朗诵,同学说说感受；5. 老师小结；6. 背诵古诗；四、扩展练习；你仍知道哪些描写秋天的古诗？五、作业布置 1. 背诵古诗；2.

21、 完成课后我会填；六、板书设计 4. 古诗两首赠刘景文苏轼山行杜牧教学反思教学目标荷尽已无擎雨盖,远上寒山石径斜,菊残犹有傲霜枝；白云生处有人家；一年好景君须记,停车坐爱枫林晚,正是橙黄橘绿时；霜叶红于二月花；1. 认字,写字,积存词句；以秋天为主题开展语文实践活动；2. 在自主、合作、探究中把握学问,培育才能；3. 学习自主策划秋游活动；4. 乐于学习,乐于展现；教学重、难点 1. 运用方法认字、写字；2. 进行口语交际；课时支配 两课时 第一课时：一、我的发觉；1.发觉识字方法, 激趣识字, 同学反复自读每组词语, 说一说从这几组字中你发觉 了什么？指名说一说,然后小组相互辨别一下每组的两

22、个字有什么不同,然后小组采纳不 同行式进行熟读这些字词；2.出示生字同学认读；3.识字嬉戏“ 汉字妈妈找娃娃” 六个同学手执“ 郊” 等六个字,当汉字妈妈,六个 同学手执“ 交” 等六个字,当汉字娃娃,“ 妈妈” 举字先说： “ 我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里？” “ 娃娃” 举字说：“ 我是交字娃娃,我找伴侣立交桥去了”4.发觉汉字的特点,带有相同偏旁的字；有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能依据每组汉字的 特点给这四家分别起个名字吗？出示字,同学认读争论,按偏旁归类；屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多；同学 互教互学书写,汇报；其次课时：一

23、、日积月累 1.读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,相互正音,指名当小老师带读；2.朗读背诵儿歌；A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着美丽的 音乐走进秋天的田野果园；B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园,让同学说说感受；C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组竞赛读,单个表演读,竞赛背诵读；二、口语交际 1.谈话导入,创设情境；同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做伴侣,我们积存了秋天美丽 的词语,朗读了秋天美丽的诗文,仍找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋 天的旅行呢？今日我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个方案,一个小 组就是一个旅行社,哪家做的

24、方案好,我们就采纳哪家的,评一评哪家是正确旅 行社,先给自已的旅行社起个名字吧！2.选择景区；A、分组商量：第一步应打算到哪去,干什么？各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再争论大家到 什么地方去,可以开展哪些活动,最终选一个代表发言,老师深化小组指导,关 注同学的语言表达及谈话态度；3.从秋游的活动支配、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游动身前,你们仍应提示旅客们做好哪些预备？下面再比一比哪个旅行社 替游客想的最周到,会写的可以写出来,采纳游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备；4.总结：各旅行社通过争论争论,为我们秋游活

25、动增加了不少好想法；作业布置：书面完成口语交际；第 二 单 元 教 学 计 划单元其次单元教材内容贴近同学的生活,教学时要留意结合同学的课内、教材 分析课外活动进行教学,并留意利用校内外训练资源,指导同学制造性地开 展各项活动,在活动中培育同学广泛的爱好爱好,陶冶美好的情操；1熟悉本单元的生字,并能正确美观的书写生字；单元2正确、流利地朗读课文,积存词语,体会词语的节奏感；3留意培育同学的学习习惯和学习才能；教学目标单元 教学 识字、写字,体会词语的节奏感；重点单元 教学 能够正确流利的朗读课文；难点单元识字 2 1课时5 一株紫丁香 2课时课时6 我选我 2课时7 一分钟 2课时划分8 难忘

26、的一天 2课时语文园地二 2课时教学词语卡片、教学挂图预备识字 2 教材分析：这 12 个词语属于动宾词组,词组所写的内容,贴近同学生活,同学喜闻乐见,乐 于接受；学情分析：动宾词组,组成的短文,读起来朗朗上口,同学了读、爱读,对词组表达的意思 能够懂得；对二胡可能不太明白,需要老师补充资料；教学目标 1会认 11 个生字,会写 8 个字；懂得由生字组成的词语；2正确、流利有感情的朗读课文,积存词语；3留心观看校内生活,体验课余生活的多彩与乐趣教学重点 识字,写字,体会词语的节奏感 教学难点 识字,写字,体会词语的节奏感 课时划分 一课时 教学预备 生字卡片,课件；教学过程一、看图引入：展现学

27、校生活的图片,同学边看边议,说说图上都画了什么？二、学习生字：1借助图画读本课词语,画出要求熟悉的生字；2借助拼音读准字音,同学互读互听,相互正音；三、看图读词：1老师指导看图；2老师范读词语；3指名读；4说说你宠爱哪些词语四、指导书写“ 观、弹、琴、养” 1 老师范写,同学临写；2展现写得好的生字；五、拓展活动：学校仍有哪些好玩的活动？把自己知道的说给同学听；六、作业布置 1、背诵短文 2、誊写生字；七、板书设计练书法识字 2 下象棋画图画弹钢琴拉二胡唱京戏八、教学反思：5、一株紫丁香 教材分析：本篇课文是一篇借物抒情的诗文,声情并茂,适合同学朗读,文章内容浅显易懂；学情分析：文章内容浅显易

28、懂,同学在诵读的过程中,能够达到懂得懂得文章的要求；教学目标 1. 会认 8 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情；3. 树立起敬重老师的心愿；教学重点 识字,并能感悟文中包蕴的情感；教学难点 识字,并能感悟文中包蕴的情感；课时划分 两课时 教学预备 生字卡片,课件；教学过程 第一课时一、揭题谈话,启动情感 板书课题；今日,我们一起来学习一首儿童诗一株紫丁香,齐读课题；一株 是什么意思？二、初读课文,明白大意；1. 播放课文录音,同学边听边看,明白诗歌大意；2. 想读读这首诗吗？打开书,在读诗之前,老师有几个小小的要求：（1）自由读诗句,把字音读准,句子

29、读通顺；（2）想一想,诗歌有几节,在每一节前标上序号；3. 生自由读课文；4. 检查自读情形；（1）诗歌有几节？哪些同学敢起来读给大家听；（2）指名分节读诗歌； 其他的同学留意听, 看看他们有没有掉字、 添字和读错字,拿上小铅笔做上记号；（3）指名评判；三、学习生字词；1. 这首诗歌中的生字宝宝刚才跟我说,他们很想和你们交伴侣,你们情愿吗？他 们都是谁呢,我们一起来熟悉熟悉他们吧；2. 出示带拼音的生字,同学自由认读,同桌互读；其次课时 一、学习课文；1. 生字我们会读了,课文也读熟了,那这首小诗都写了些什么呢；请大家自己读 读课文第一节,想想那株紫丁香是谁种的,种在什么地方？用笔在书上画出相

30、关 的词句；2. 小伴侣们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？读读课文 2-4 节,把相关 的句子和词语划下来；二、情感升华；1. 同学们读得多有激情呀！经过这么一读,这几段文字的意思就明白了；（出示课文插图）夜深了,连星星都困得瞬间,可老师仍在干什么呢？是啊,夜深了,大家都已进入了梦乡,可老师仍在读书、备课,为我们批改作业,想到这里,你们有什么话要对老师说吗？你想为老师做些什么呢？2. 没想到我们班的小伴侣小小年纪就能体会到老师的辛苦,老师多感动呀；你们 能把这首小诗再读给老师听听吗？3. 同学有感情地读课文；五、作业布置 1、背诵课文 2、誊写生字；六、板书设计5 一株紫丁香树枝-给您做

31、伴绿叶-给您唱歌 花儿-向您微笑 花香-伴您入梦七、教学反思6、我选我 教材分析：本篇课文,通过一次班会改选劳动委员,王宁自告奋勇,自己选自己当劳动委员,表达他乐于为大家服务,勇于承担责任的好品质；学情分析：同学对当选班干部很感爱好,这篇课文贴近同学生活,同学学起来有爱好,乐于 学习；教学目标 1. 识 8 个生字；会写 10 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 对自己有信心,懂得用适当的方式展现和表现自我：懂得应当为别人服务；教学重点 识字,写字；教学难点 识字,写字；课时划分 两课时 教学预备 生字卡片,课件；教学过程 第一课时 一、导入新课：板书课题,启示同学质疑：“ 我”

32、是谁,他选自己干什么？二、自读课文,认记生字：自读课文,画诞生字词； 有重点地领读课文,正音；第一段：李小青是我们班的劳动委员；其次段：选谁呢？教室里静静静的,大家都在想；第三段：我和李小青是好伴侣；他爱劳动,爱集体；我要像他一样宠爱劳动,关 心集体；第四段：王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声；分段检查朗读情形；a 谁情愿读哪一段就站起来读；b 指名朗读、开火车读,留意订正错 自主认读生字；其次课时 一、复习巩固：正确、流利地朗读课文；出示写有生字的小黑板,复习生字；A 自读、齐读、接龙读；B 用宠爱的字组词造句；二、朗读感悟：激趣；勉励读得好的同学,上讲台和老师分角色朗读；指导朗读感悟；三、

33、读读说说：出示课后“ 我会读” 的句子,全班练读；仿照“ 我会读” 的句式说句子；出示句子：王林是我们班的学习委员；小明是我的同桌；引导同学说：我们班的 学习委员是王林；我的同桌是小明；四、作业布置 1、熟读课文 2、誊写生字；五、板书设计 6、 我选我像李小青一样宠爱劳动,关怀集体 六、教学反思7、一分钟 教材分析：本篇课文,通过一个浅显易懂的故事,使孩子们熟悉到时间的珍贵,从而学会珍 惜时间；学情分析：元元身上发生的事情,同学身上也会发生；文章内容贴近同学生活,同学通过反 复读,就能懂得课文内容；教学目标 1熟悉个生字,会写个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3初步感知时间的珍贵,懂得

34、严格要求自己,珍爱时间；. 教学重点 识字,写字；懂得一分钟的珍贵；教学难点 识字,写字；懂得一分钟的珍贵；课时划分 两课时 教学预备 生字卡片,课件；教学过程 第一课时 一、问题导入板书： 1=20 1 提出问题：请同学们回答,这个算式对吗？（生回答自己的看法）并回答自己的观点；2. 导入新课 有时,在某一时候,1 会等于 20；今日要学的课文就告知了我们 1 怎么变成 20 的；这节课我们来学习一分钟 ,伸出食指笔,和老师一起板书；齐读课题 二、识字写字 1 激趣导读 同学自由读课文,边读边划出本课的生字；自己拼一拼,读一读；多读几遍,同 桌之间互读,听听别人的发音,相互订正错误；找生说课

35、文一共讲了几个段落？并找生读课文,全班发表看法；2. 识字认字（1） 自读生字 刚才让同学们画了生字 （师出示生字）,咱一起看一看同学们从课文中画出来的生 字是这些吗？（生回答）那快点自己读一读吧,在上课之前有没有同学已经熟悉这里面的字的？（生回答,并找同学起来读一读自己熟悉的字）（2） 集中识字已经有很多同学熟悉了本课的生字,那小组内沟通相互说说哪些字自己已经熟悉,怎么熟悉的,再学习其他不熟悉的字；找生回答自己的熟悉了哪些字？是怎么熟悉的,说一说自己的识字方法,全班交 流；在上课之前,同学们都预备了生字卡片,也可以拿诞生字卡片在小组内由小组长 带领学习并相互检测；小组沟通（3）师检查,多种方

36、法读生字词；开小火车读生字词,小组读生字词,全班齐读；（4）做课后题“ 找找说说”其次课时 一、初读感悟 1. 读课文刚才老师在黑板上写了1=20,现在生字词学会了,请大家再读读课文,看看能不能在课文中找出答案来；2. 沟通 生读课文,并在小组内沟通找出答案；3. 再读课文元元是怎样把一分钟变成二特别钟的？请同学们再读课文,看看是哪几个顽皮鬼让元元迟到了二特别钟呢？找出这几个 顽皮鬼；生回答,师板书（绿灯和公交车）4. 提出问题你们觉得元元赶不上绿灯和公交车委屈吗？发表自己的看法）5. 出示课文段落（同学回答）那你们来说一说理由；（生我们一起来看一看元元迟到的真正缘由；出示课文第一段和第五段；

37、我请几个同学来读一读这两个段落,在读的时候留意元元在错过绿灯和公交车时 的心情；同学自由读老师出示的段落；二、课外延长 1. 看行动：回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班沟通,评出“ 与时间赛跑的人”；2. 读名言：搜集珍爱时间的名言警句,读一读,背一背；三、作业布置 1、誊写生字；2、课外手机一分钟能干嘛；四、板书设计 7 一分钟做事：早一分钟为好五、教学反思8、难忘的一天教材分析：本篇课文,通过一个学校生为邓小平爷爷表演运算机,表达了国家领导人对少年 儿童成长的关怀和期望、 、；学情分析：运算机对现在的孩子并不生疏,因此对文章所表现的内容孩子们也简单懂得；对“ 我” 的心情的变化同学懂得

38、起来可能有些困难,应做好引导；教学目标 1. 熟悉 13 个生字；会写 10 个字；2. 正确、流利地朗读课文,体会小作者的兴奋,紧急和对邓小平爷爷的崇敬之情；3. 激发对运算机的爱好,熟悉自已肩负责任的重大 教学重点 1. 学习生字；2. 正确流利地朗读课文；教学难点 体会小作者的心情,激发对运算机的爱好,熟悉自已肩负责任重大；课时划分 两课时 教学预备生字卡片,课件；教学过程 第一课时 一、导入：1. 小伴侣,你仍记得邓小平爷爷植树的身影吗？仍记得他说过“ 植树绿化要世世 代代传下去吗” ？今日我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢？2. 今日我们就一起来看看难忘的一天 ,板书课题,

39、齐读,说说读了课题你现在 最想知道什么？二、初读课文,整体感知；1. 带着刚才的问题读课文,摸索；2. 说说读了这个故事你明白了什么？同学汇报；解决课前提出的问题；3. 自读课文,圈出难读和不熟悉的生字；然后拼读课文下边小礼物里的生字,认 真读一读；二、识字写字；1. 读准字音：指名读,领读,竞赛读,重点指导读准：“ 算、怦、容、灿” 几个 生字；2. 识记字形；勉励同学自主识字,沟通 识字的方法；可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,仍可以用带有生字的句 子板书,让同学读句子或造句识字；3. 写字指导：其次课时：一、导入；1. 出示部分词语同学认读,巩固识字；单个读,同学领读,开

40、火车读；2. 今日我们连续来看难忘的一天这个故事；二、朗读感悟；1. 同学自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利；2. 说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题；3. 边指导朗读,边重点解决两个问题：1）为什么我一开头比较紧急,后来就安静了下来？2）文题对比,说说“ 我” 为什么忘不了这一天；三、实践 活动 通过 阅读 课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮忙下上网查阅等途径,搜集邓 小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展现、沟通 ；四、作业布置 朗读课文,书写本课生字；五、板书设计 8 难忘的一天 忘不了肩上的责任六、教学反思语文园地二 教学目标 1. 引导同学探究与发觉中

41、学会识字,体验发觉的欢快；2. 积存词语,熟悉中国姓氏,学习查字典；3. 进行口语交际；4. 才艺展现；5. 在认、读、说中学会识字、交际、表达才艺；6. 体验学习的欢快；教学重、难点 1. 引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；2. 积存词语,熟悉中国姓氏,学习查字典；课时支配 两课时 教学过程第一课时 一、我的发觉 1. 出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读,看看哪两个字可成为 好伴侣；2. 找找每组中两个字的相同点和不同点；引导同学发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3. 你仍能用其他方法来记住这几个字吗？4. 多种形式读生字,给你宠爱的字另组词；5. 你能用这种

42、方法仍熟悉哪些字？进行沟通；二、日积月累1. 分小组竞赛读,要求读准字音；2. 指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点；3. 用宠爱的方式读；4. 你能为加点字再组词吗？汇报沟通； ；5. 同学同桌互读姓氏歌；其次课时 一、学习查字典；1. 复习音序查字典的方法,查下面这些字：区、仙、好,比一比谁最快；2. 今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,老师 介绍部首的含义；3. 老师举例,示范部首查字的方法；4. 全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5. 引导同学归纳部首查字法的步骤； （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6. 完成课本上第

43、40 页的练习；7. 竞赛进行书中练习；评出“ 查字典小能手” ；二、口语交际：1. 创设情境,激发爱好；出示多媒体课件（我选我课文插图）观看,引导同学说出这是怎样的画面；王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法？（同学自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说缘由；2. 设定岗位,组织竞选；（1）假如班里改选干部,你会不会选自己 . （2）设立岗位,启示竞选； （针对班级的实际情形来进行,也可以假设岗位；）（3）小组内选定岗位,进行练习；3. 竞选展现；第 三 单 元 教 学 计 划单元 教材第三单元支配了一篇识字,四篇课文,一个语文园地；庆祝、北京、我们胜利了、看雪,四篇课

44、文都从不同方面介绍了祖国的宏大和 了不得,从而激发同学的爱国情感；分析单元1. 会认本单元 64 个生字,会写本单元44 个生字；2. 能正确流利有感情地朗读本单元课文,从中感受祖国的漂亮与宏大；教学 3. 培育同学识字才能,激发爱国情感；目标单元 教学1. 会认本单元 64 个生字,会写本单元44 个生字；2. 能正确流利有感情地朗读本单元课文,从中感受祖国的漂亮与宏大；重点单元 教学 培育同学识字才能,激发爱国情感；难点单元识字 3两课时课时庆祝两课时北京两课时划分我们胜利了两课时看雪两课时教学语文园地 3两课时生字卡片、挂图、课件；预备识字 3 教材分析：短文以三字经的语言形式编写,合辙

45、押韵,读起来朗朗上口；写出了我们宏大祖 国山河壮美和海峡两岸盼统一以及各族人民团结一心共同建设祖国共同心愿；学情分析：二年级同学对这篇短文诵读起来没有问题,难点在于对短文中词语的懂得,由于 短文语言高度集中,涵盖了很多内容,需要老师补充资料,同学才能懂得；教学目标：1. 会认 11 个生字,会写 8 个字；2. 能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的宏大；3. 培育同学识字才能,激发爱国情感；教学重点：1. 会认 11 个生字,会写 8 个字；2. 能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的宏大；教学难点：培育同学积存字词的才能；课时划分：两课时 教学预备：生字卡片,课件；教学过程 第一课时一

46、、启示谈话；同学们,祖国是我们的母亲, 我们是祖国的女儿； 我们每个人都应当宠爱自己的祖国；二、读中识字,要求读准生字的读音；1. 同学自渎课文；2. 分组练习读词语；3. 指名读课文,开火车读词语；4. 出示卡片让同学自主认读；5. 开火车读生字；三、读中感悟,整体感知词语的意思；1. 自渎课文：找出不懂得的词语；2. 分组争论、质疑；（1）神州、华夏、中华的意思；（2）明白“ 黄河、长江、长城、珠峰” 在哪儿？是怎样的？（3）台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）“ 各民族” 指 56 个民族；四、老师范读同学体会感情；五、同学自由读、小组读、全班读,要求读出语气；其次课时教

47、学目标：学会本课生字；指导书写；一、复习导入；1. 出示生字卡片：指名读 11 个生字；2. “ 我会读” 出示生字卡片：开火车读词语；二、识字写字；1. 自主学习：用什么方法记住这些汉字？2. 全班汇报；（1）、培育同学从生活中识字并积存字词的才能；州-（）、（）、（）川-（）、（）岛-（）、（）、（峡-（）、（）民-（）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形；申-神勇-涌鸟-岛夹-峡写-与民-眠旅-族（3）、出示韵语：自由读、全班读,巩固识字；3. “ 读读认认” ：看图读词语；4. 指导写字：重点指导夕、川、民；三、作业布置1誊写本课 8 个生字,认读 11 个生字；2“ 我会读” 、

48、“ 读读认认” 小组完成；四、板书设计识字 3 黄河 奔长江 涌美长城 长珠峰 耸台湾 一家五、教学反思教材分析：9、庆祝本课是一首儿童诗歌,作者采纳拟人的手法,借物抒情表达了全国人民庆祝祖国 生日的兴奋心情,表达了对祖国的宠爱；学情分析：这篇课文内容简单懂得,同学学起来比较简单,重点放在朗诵上,引导同学体会 诗歌所表达的情感应当作犯难点；教学目标：1. 会认 7 个生字,会写 8 个字；2. 能正确流利有感情地朗读背诵课文,体会喜庆气氛；3. 培育同学识字才能,激发爱国情感；教学重点：1. 会认 11 个生字,会写 8 个字；2. 能正确流利有感情地朗读背诵课文,体会喜庆气氛；教学难点：1.

49、 会认 11 个生字,会写 8 个字；2. 能正确流利有感情地朗读背诵课文,体会喜庆气氛 课时划分：两课时 教学预备：生字卡片,课件；教学过程 第一课时一、审题；同学依据题目提出问题；二、读中识字；1. 老师范读课文；2. 自由读课文：画诞生字；3. 小组读课文：互查读音情形；4. 分组读上下句；5. 小组合作学习：记忆汉字字形；6. 全班汇报情形；（1）、留意“ 庆” 、“ 帜” 、“ 奏” 、“ 曲” 的读音；（2）、“ 读读写写” ：给下面生字组词；洁庆曲三、指导写字；1. 观看字形,找一找简单写错的字；洁祖旗2. 老师范写：亿、庆、曲三个字；四、朗读课文；1. 多种形式读课文；2. 读

50、宠爱的诗句,说出为什么宠爱？五、同学质疑；其次课时一、复习导入；1. 复习本课字词：“ 开火车” 嬉戏,读出语气；2. 复习本课生字：全班读；3. 复习句子：指明读句子,要读出语气；（1）、田野献上金黄的果实；（2）、枫林举起火红的旗帜；（3）、蓝天飞着雪白的鸽子；（4）、大海奏起欢快的乐章；4. 指名读课文：要求读音精确；二、朗读感悟；1. 介绍国庆的来历；2. 出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3. “ 十三亿孩子庆祝这美好的日子” 这是什么日子？4. 小组合作学习：这首诗为我们描画了怎样的情形？发挥想象并用自己的话描 述出来；5. 全班汇报：小组代表介绍；6. 有感情地朗读课文：自由读

51、全班读；7. 老师小结；三、实践活动；1. 读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词；2. 学唱歌颂这个歌曲；四、作业布置 1. 多种形式朗读课文,背诵课文；2. 誊写生字,完成“ 读读写写”；五、板书设计 9 庆祝-10.1- 祖国妈妈的生日六、教学反思：10、北京教材分析：这篇课文抓住北京有代表性名胜和景观,描画了北京的漂亮和壮丽；诵读这 篇课文,能激发同学们对祖国的宠爱,激发孩子们的民族骄傲感；学情分析：这篇课文内容简单懂得,同学学起来比较简单,重点放在朗诵上,引导同学 懂得文章抓住景物特点有序描写；教学目标：1. 熟悉 13 个生字,会写 10 个字；2. 能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己

52、宠爱的部分；3. 明白课文内容,感受首都北京的庞大变化；初步感受课文按不同方面连段 成篇的方法；4. 激发同学宠爱首都北京的感情；教学重点：1. 熟悉 13 个生字,会写 10 个字；2. 明白课文内容,感受首都北京的庞大变化；教学难点：让同学通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法；课时划分：两课时 教学预备：生字卡片,课件；教学过程第一课时一、审题、导入新课；谈话：同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些明白？二、读中识字；1. 老师范读课文；2. 自由读课文：读准字音,画诞生字；3. 小组内读课文：互查读音；三、同学结合生活实际,自主识字；1. 出示图片：你看

53、到北京的那些漂亮的景物？这些景物美在哪里？（老师随即出示词语；）2. “ 读读记记” 下面词语；绿树成阴鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜古迹四、写字指导；1. 分析字的结构；2. 留意同偏旁的字；3. 突出主笔的字：央、市、旁、城4. 老师范写：边写边讲解；五、自由读课文,初步感知课文内容；1. 北京给你的总体印象是什么？2. 用书上的一句话概括？读出语气 3. 同学质疑,提出不懂的问题；六、布置作业；其次课时 一、复习导入；1. 自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括；2. 有感情的读这句话,读出赞扬的语气；二、朗读感悟,明白内容,体会情感；1. 自由读课文：作者都抓

54、住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是 什么？2. 同学争论得出：天安门：庄重、漂亮,宽敞的广场人民英雄纪念碑；柏油公路：又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开；立交桥：很多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不 息；（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：很多、风景美丽；3. 老师小结；三、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的段落；四、实践活动；沟通有关的北京变化的资料；五、布置作业；1. 多种形式朗读课文,背诵课文宠爱的段落；2. 誊写生字,完成“ 读读写写”；10、北京 六、板书设计：漂亮天安门红墙黄瓦庄重漂亮广场宽敞柏油公路又宽又长立交桥多美名胜古迹多公园风景美丽高楼大厦多

55、高七、教学反思：11、我们胜利了教材分析：这篇课文通过描画天安门广场和中华世纪坛两个场面,表达了全国人民因申办奥运会胜利而兴奋万分的心情,表达了全国人民为祖国强大而骄傲的心情；学情分析：这篇课文内容简单懂得,同学学起来比较简单,但学校生对奥运会相关学问 知道甚少,老师要对相关学问进行介绍,便于同学懂得课文；教学目标：1. 熟悉 14 个生字,会写 10 个字；2. 能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分；3. 明白课文内容,感受首都人民因申办奥运会胜利而兴奋骄傲的心情；4. 激发同学宠爱祖国感情；教学重点：1. 熟悉 14 个生字,会写 10 个字；2. 明白课文内容,感受首都人民

56、兴奋骄傲的心情；教学难点：让同学通过有感情的朗读,感受首都人民兴奋骄傲的心情；课时划分：两课时 教学预备：生字卡片,课件；教学过程第一课时一、审题、导入新课；同学们看了题目你想到什么？二、读中识字；1. 老师范读课文；2. 自由读课文：读准字音,画诞生字；3. 小组内读课文：互查读音；三、同学自主识字、小组沟通；1. 老师重点强调生字读音；指名读句子：留意读准句子中生字的字音；老师辅导讲解；2. 借助熟字识记生字；出示卡片；老师帮忙识记；四、写字指导；1. 观看分析字的结构；2. 讲解字的主笔；3. 老师范写；（边写边讲）五、自由读课文；读准字音,明白课文内容；1. 课文写了哪些地方的欢快场面

57、？2. 同学争论得出：天安门广场和中华世纪坛；六、布置作业；其次课时 一、创设情形,导入新课；1. 出示北京申奥胜利的画面；2. 仍记得这情形吗？谁知道是什么时间？3. 说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟；1. 老师范读：你从老师的范读中听出什么？2. 同学自由读：读出兴奋骄傲的语气；3. 小组内开火车读；4. 指名朗读,老师点评；5. 师生读课文；6. 老师小结；四、布置作业；1. 多种形式朗读课文,背诵课文；2. 誊写生字,完成“ 读读写写”；11 我们胜利了 -申奥（ 2022 年）胜利欢快的海洋 相互拥抱 相互击掌 泪水纵情流淌

58、五、教学反思：12、看雪教材分析：这篇课文通过描写台湾小伴侣希望到北京看雪的心情,表达了海峡两岸盼统 一的心情；学情分析：这篇课文内容简单懂得,同学学起来比较简单,但学校生对台湾和祖国分别 的历史不甚明白,需要老师补充史料帮忙同学懂得课文；教学目标：1. 熟悉 10 个生字,会写 8 个字；2. 能正确、流利、有感情的朗读课文；3. 明白课文内容,感受海峡两岸人民盼统一的心情；教学重点：1. 熟悉 10 个生字,会写 8 个字；2. 明白课文内容,感受海峡两岸人民盼统一的心情；教学难点：让同学通过有感情的朗读,感受海峡两岸人民盼统一的心情；课时划分：两课时 教学预备：生字卡片,课件；教学过程第

59、一课时一、谈话导入新课；同学们,你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家；二、读中识字；1. 自由读课文：划诞生字,读准字音；2. 小组内按自然段读课文：互查读音；三、同学自主识字、小组沟通；1. 可采纳谜语帮忙记忆汉字；毯：一堆毛,两把火,睡在上面很温和；省：眼睛上面一少年,勤俭节省少花钱；店：站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙；2. 借助偏旁记忆汉字；指接银四、巩固练习；1. 开火车读生字；2. 猜字嬉戏：巩固汉字的读音；3. “ 摘苹果” 嬉戏：识记汉字读音和字形；五、写字指导；老师边示范边讲解；六、同学自由读课文：提出不懂问题；七、布置作业 其次课时 一、创设情形,导入新课；出示地图：同学找出台湾的位置；二、自由读课文；三、小组合作学习；1. 分角色读一读对话；2. 从他们