2022年二年级语文下册第三单元备课教案2

1、二年级语文下册第三单元备课教案 一、教材分析 : 本组教材环绕“ 爱祖国、爱家乡”这一专题进行支配,主要由日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了和语文园地三组成；风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华喧闹的北京城和风情淳 朴的泼水节都从不同侧面展现了祖国山河的广阔、壮美；教学中老师 要留意与生活链接,通过在地图上查找四篇课文介绍的地方,创设游 览情境,引导同学反复读文,自主感悟,领会不同的民族风情；同时 仍要挖掘教材中潜在的资源优势,引导同学走出教室,通过观看、访 问、调查等探究活动,明白家乡,赞扬家乡,增强参与社会实践的综 合才能；日月潭结构清楚,景美情浓,课前老师布置同学连续查找相关图 片

2、,课中利用多媒体课件资源创设情境,引导同学美文美读,丰富内 心体验,提高搜集整理信息的才能,逐步提升人文素养；葡萄沟是一篇布满浓郁风土人情的游记式文章,文章图文并茂,语言生动美丽；教学中老师要依据低年级同学实际,挖掘情感因素,采纳演示、画图、演读、导游等方式引导同学入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美乐趣,受到情感熏陶；难忘的泼水节 一文紧扣“ 难忘” 二字绽开,突出“ 景难忘” “ 人 难忘”“ 情难忘” ；表达了周总理和人民群众心连心的深厚友谊此文 转自斐 .斐课件 .园 FFKJ.Net；有感情地朗读是本课教学重点,教学中要 让同学多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和

3、傣族人 民一起过泼水节时的热闹场面和人们的兴奋心情；二、教学目标：1、熟悉 56 个生字 ;熟悉并会写 48 个生字；2、通过看地图让同学感受祖国之广阔,明白我们国家的各个地方和少 数民族的分布情形；3、让同学明白本单元的四篇课文日月潭 、葡萄沟、难忘的泼水 节、北京亮起来了的地理位置；4、激发同学熟悉家乡的期望和赞扬家乡的情感；教学预备：图片（中国地图新疆地图民族分布地图）三、教学重点、难点：重点：学会生字,积存词语；有感情的朗读课文 落,积存语言,背诵自己宠爱的段难点 : 激发同学宠爱祖国的剧烈情感,感悟总理和人民之间的深厚情谊,感受北京发生的庞大变化,从而赞扬首都；四、教学时间：教学本组

4、教材用 12 课时 9、日月潭 一、 教学目标：1、 会认 9 个生字,会写 12 个字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光；背诵 自己宠爱的部分；3、 有宠爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感；二、 教学重点、难点：1、 认读、会写本课生字 2、 有感情地朗读课文 3、 背诵自己宠爱的部分 三、 教学预备：课件、生字卡片 四、 教学课时 2 课时 五、 教学过程：第一课时 一、 导入 1、 出示地图,观看台湾,介绍台湾；台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠,物产丰富；风景区：阿里山、日月潭2、 老师出示日月潭风光图它属亚热带气候, 风光秀丽,3、 导入：让我们一起走进台湾,看看我

5、国宝岛的风光,今日我们就 来学习一篇关于台湾漂亮风光的课文； （板书课题： 9、日月潭）二、 听课文录音,初步感受日月潭的美三、 同学自由读课文,圈出本课的生字四、 学习生字1、 出示生字,同学自由拼读；2、 个别同学领读3、 沟通识字方法 4、 再出示生字卡片测读 5、 认读词语 6、 认读带有生字、词的句子 五、 指导书写生字1、 出示生字,同学认读,要求读准字音,口头组词 2、 分析字形结构及留意笔画,如：隐：左窄又宽,“ 急” 中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不行漏掉,中间不能加点；展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖,不是竖钩；3、 老师范写

6、4、 同学书写,老师巡察 5、 评议 新 课标 第一网 六、 正确、流利地朗读课文其次课时一、 复习导入1、 认读上节课学过的生字 2、 认读课后“ 读读记记“ 的词语 3、 导入：日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美,作者细心选择了一大批的绝妙好词；请赶快把他们找出来观赏吧！二、 学习课文1、 同学带着问题自读课文（1）、日月潭地处哪里？（2）、日月潭的外形怎么样？（3）、早晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小组合作探究、沟通 3、抓重点词、句品读课文（1）、日月潭的位置：台中邻近的高山上； （地理位置特殊）“ 那里群山环绕,树木茂盛,四周有很多名胜古迹”；（出示日月潭四周风景,借助画面懂得

7、“ 群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思,从而体会日月潭的环境美）（2）、日月潭名字的由来“ 小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭；南边像弯 弯的月亮,叫月潭；”（抓画线的词体会日月潭的外形美,随之出示光华岛、日潭、月潭的位置,同学从直观上进一步感受； ）（3）、日月潭的景色1）、“ 早晨,湖面上飘着薄薄的雾；天涯的晨星和山上的点点灯光,隐 模糊约地倒映在湖水中； ” （引导同学抓住重点词,体会早晨湖面薄雾覆盖时的模糊之美,并指导朗读,读出美来）2）、“ 中午,太阳高照,整个日月潭的美景和四周的建筑,都清楚地展 现在眼前；要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,四周的景物一片模糊,就像童话中

8、的仙境”；（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,表达不同的美）三、 美读升华,正确、流利地朗读课文；四、 总结懂得重点词的意思,并指导同学对比朗读,漂亮的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回来祖国,到那时,我 们一起去日月潭游玩,好吗？板书设计：9、日月潭日月潭早晨模模糊糊风光秀丽中午清楚可见雨中一片模糊10、葡萄沟一、教学目标：1、会认 11 个生字,会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会葡萄沟的风土人情；3、产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情；二、教学重点、难点：1、识字、写字；2、让同学知道葡萄沟好在什么地方,并

9、有感情地朗读课文；3、让同学懂得葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句；三、教学预备：1、课件 2、生字卡片 四、教学课时：2 课时 五、教学过程：第一课时 一、 导入新课 1、 大家一起唱娃哈哈师：今日老师带来了一首歌,信任同学肯定会宠爱的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲；大家可以拍手也可以随音乐做动作；（播放 音乐,同学自由地做动作）师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）2、导入新课 师：对,今日我们随着歌曲走进新疆, 看看新疆是个怎么样的地方；（板 书课题： 10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧； （生齐读）二、 自读课文,明白大致内容,学习生字；1、课文里有一句话是夸葡萄沟的, 我们快

10、听一听课文录音, 用“”把它找出来；2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）我们一起来读一读；3、自读课文,一边读一边圈诞生字；4、学习生字（1）、出示生字,同学自由认读（2）、个别同学领读；找得真准,让（3）、讲认读留意点：f n 读好“f 、h” 音：番（吐鲁番）l 读好“n、l” 音：鲁（吐鲁番）jin 读准后鼻音：疆（新疆）留意“wi 维” 不行读成“shu 谁”4、开火车认读生字（5）、带生字词语认读生字（6）、带生字的句子读一读 三、正确、流利地朗读课文 四、指导书写 1、出示生字卡片测读 2、组词 3、讲识记方法（1）、形近字识记法（2）、加字法（3）、减字法 4、老师范

11、写 5、同学书写,老师巡察 6、互评其次课时 一、 复习导入1、 认读生字词 2、 全班齐读课文 二、 学习课文 师：上节课我们初读了葡萄沟一课,葡萄沟给你留下了怎样的印 象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美,那里的人们很宠爱 葡萄 ）师：看来,同学们也挺宠爱葡萄沟的,那我们也赶忙来学一学课文；1、 出示课文最终一段,质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？2、 带着问题自读课文,把关键的词句做上记号3、 小组沟通 4、 全班沟通,老师适时点拨,并知道朗读；（1）、学习第 1 自然段 出示句子“ 五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最宠爱的葡萄成熟了； ”引导同学从划线词中

12、体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十 月都有水果,所以说真是个好地方；指名读,读出宠爱之情；（2）、学习第 2 自然段1）、“ 茂盛的枝叶向四周八方绽开,就像搭起一个个绿色的凉棚”；引导同学从划线词中体会,葡萄沟种的葡萄多,而且长势好,景色 特别漂亮；出示课件,让同学从直观上感受“ 一个个绿色的凉棚”；指导朗读,读出景色之美；2）、“ 到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,漂亮极了；”引导同学从“ 一大串一大串” 体会葡萄不仅多,而且丰硕,从葡萄的 颜色多体会葡萄的品种多；结合句子懂得“ 五光十色” 的意思,并给 它找近义词；出示课件动画

13、,指导朗读,读出葡萄的多与美；3）、“ 要是这时候你到葡萄沟去,热忱好客的维吾尔族老乡,准 会摘下最甜的葡萄,让你吃个够； ”引导同学从划线词中体会维吾尔族老乡的热忱好客；小结：葡萄沟不仅葡萄多,景色美,而且那里的老乡又是那 么热忱好客,我们不禁要说,葡萄沟真是个好地方；（3）、学习第 3 自然段1）、“ 这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,特别出名；”从划线词中体会葡萄沟的葡萄干出名,所以是个好地方；2）、同学再读第 3 自然段,用自己的话说说葡萄干是怎么制成的；小组内说 指名说（相机懂得“ 碉堡”）3）、指名朗读这一自然段；三、回来整体,总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方？（不仅由于那里有

14、最出名的葡萄,更由于那里勤劳英勇、热忱好客的维吾尔族老乡）3、 向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景；板书设计：10、葡萄沟葡萄沟葡萄五光十色老乡热忱好客葡萄干色鲜味甜（真是个好地方）教学反思：11、难忘的泼水节 教学目标1会认 12 个生字,会写 12 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼 水节的幸福和欢快；3对周总理和人民心连心有肯定的熟悉,对傣族人民的泼水节有初步 感受；教学重点 明白周总理和傣族人民一起过泼水节的情形,体会他们之间心连心的 深情厚谊；课前预备 挂图、生字卡片,布置同学收集有关傣族、泼水节、周总理的资料；课时支配：两课时第一课时课时目标1、熟

15、悉 12 个生字,会写 12 个字；2、出示挂图,揭示课题；一 、沟通资料,揭示课题1、同学沟通自己课前收集的有关资料；2、出示挂图,揭示课题；你们看,我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间,和他们一起欢庆 泼水节；谁能说说你从图上看到了什么？（指名说）是啊,从周总理和人民欢快的笑脸上,让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！ （板书课题）二、初读感知,学习生字1师范读课文,生初步感受泼水节的难忘；2同学轻声读课文,圈出不熟悉的字,把生字多读几遍；3识字；小组合作检查生字读音：借助字卡,生字条等；沟通识字方法；小组内说说自己是怎样认字的,然后全班举荐好的 识字方法；嬉戏检查识字；夺红旗 抢

16、摘“ 丰收果” 把词语写在“ 车票”上,读对了才能“ 上车旅行” 参与泼水节；4检查读课文情形： 要求读准字音, 语句读得通顺； 指名读, 挑战读,分组读,自愿展现读；三、再读课文,沟通摸索1指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“ 火红” ？2学习其次自然段,摸索：为什么傣族人民听说周总理要来,感到特 别兴奋？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语,懂得当时人民的心 情；4指导朗读：最终一句“ 周总理来了.” 感情要充足,声音要自然,语气、语调可依据自己的懂得表达出个性；前几句要做好声音和感情铺 垫；四、指导写字1、同学边读边观看生字字形及在田字格中所占的位置；2、沟通自己的发觉,老

17、师重点指导并范写“ 凤凰” 一词；3、同学对比田字格临写,老师巡察指导；4、写字展评；五、再读课文,整体感知文章内容1、同学再读课文,力争把课文读正确、流利；2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事；六、课堂小结通过这节课的学习,你又熟悉了哪些 生字宝宝呢？其次课时课时目标1、抓重点词句品读,体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的,体会 总理和人民心连心；2、有感情地朗读课文；一、复习导入1、出示生字卡片,“ 开火车” 认读并组词；2、指名分自然段轮读课文,并说说课文讲了一件什么事；二、体会感悟1设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢庆节日的？2小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子；3沟通；同学先说

18、哪句就感悟哪一句；句子 1：周总理身穿对襟白褂, 咖啡色长裤, 头上包着一条水红色的头 巾,笑容满面地来到人群中；（1）说说表示颜色的词；（2）“ 笑容满面” 说明什么？（3）这时的周总理睬对人们说些什么？句子 2：他接过一只象脚鼓,敲着欢快的鼓点,踩着凤凰花铺成的“ 地 毯” ,同傣族人民一起跳舞；周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明白什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水, 向人们泼洒,为人们祝愿；傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝愿 他健康长寿；（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝愿什么？说一说；（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？说一说；（3）练习句式“ 一手

19、 一手”“ 一边 一边” ；（4）交际互动；老师演总理,同学当人们,相互祝愿,互动；（5）课件演示泼水的场面；（6）有感情地朗读这一段；4学习第 68 自然段；（1）师：多么让人兴奋的场面啊 . 谁能把作者的心情用声音表达出来 . 同学自由读 个人展现 挑战读 齐读三、升华1周总理和人们为什么那么高兴？2为什么 1961 年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读全文；四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展现读给大家听；2、假如周总理来到我们中间,你会对他说什么？3、你仍知道哪些少数民族的节日呢？五、板书11、难忘的泼水节傣族人民爱身穿周总理赶来、撒满、驶过头上接过升上欢呼幸福敲着踩着跳舞

20、一边 一边 一手 一手 难忘教学反思：12 北京亮起来了教学目标：1、会认本课 15 个生字,会写 12 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,色；背诵自己宠爱的部分；3、激发同学对祖国首都的宠爱之情；教学重点、难点：感受首都北京夜晚的漂亮景1、认读本课 15 个生字,会写 12 个生字；2、培育同学正确、流利朗读课文的才能；3、背诵自己宠爱的部分；教具预备：生字卡、课件；教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、导入1、谈话导入：小伴侣们,北京是我国的首都；它是一座著名世界的古 都,也是一座现代化的大都市；现在让我们一同观赏北京的风光；2、观看课件：直观感受北京风光的美,从而让同学进入美

21、丽的情境,激发其学习的爱好；奇妙地引入新课；二、初读课文、整体感知1、 听录音读课文,摸索：北京的夜晚是怎样的？找有关的词语表达；2、 让同学看课件,师点击鼠标,感受长安街；天安门城楼；环形 路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼的夜景；3、 自由读课文,找诞生字,标出自然段序号；4、 沟通情形；三、师生互动,识记生字：1 、出示生字 2、自由拼读 3、讲读生字方法（讲留意的读音）4、出示生字带有的句子读一读； （要求读得正确、流利）四、正确、流利地朗读课文五、书写生字1、出示生字测读2、讲记字方法（1）形近字记忆法夺奇 雄谁（2）熟字加偏旁部首法“ 分” 加“ 提手旁” 是“ 扮”“

22、乐” 加上“ 火” 是“ 烁”3、重点分析、识记以下的生字 夺：留意上面的撇和捺要写得伸绽开些；扮：左边是分字、撇低捺高 辉：左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提 雄：留意右边是四横 六、作业 誊写生字词其次课时 一、 复习旧课1、 复习上节课学过的生字 2、 出示带有生字的句子读一读 二、 学习课文（一） 学习第一自然段1、想一想：北京夜晚的特点是什么？把北京想象成什么？边听边在课 文中画一画；（灯的海洋、光的世界）2、懂得“ 夜幕降落” 的意思（二）学习其次自然段1、默读课文,边读边摸索：2、课文介绍了哪些地方的夜景？ （长安街； 天安门城楼； 广场四周）结合同学的回答,让他们看看有关的画面；

23、）3、多么美的夜景啊！我们选择自己宠爱的句子读读 4、懂得：“ 华灯高照、川流不息、灯光闪耀、金碧辉煌、光荣夺目、轮廓” 等词的意思；“ 长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪耀,像银河从天而降；”结合图片认一认华灯, 川流不息说明这里的车很多, 多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无 数星星构成的银河； 5、指导朗读,读出长安街的美（三）学习第三至五自然段 1、第三自然段,观看立交桥的夜景（1）环形路上,一座座立交桥如同道道彩虹； （这里的灯光各种各样,五光十色,看上去就像一道道漂亮的彩虹；）（2）懂得词语：如同（似乎）装饰（装饰）（3）齐读这一段2、学

24、习第四段（1）指名读（2）懂得：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城“ 把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮,再 加上来自祖国四周八方的人们,来自五湖四海的外国来宾,这些商业 街就显得特殊喧闹；）3、学习第五自然段（1）明白古老的故宫有多年轻呢？（2）懂得：倒映、银光闪闪（一束束灯光 / 照着古老的故宫, 长长的城墙 / 和漂亮的角楼 / 倒映 在湖面上,银光闪闪；特别动人； ）（3）小组练习有语气的朗读；（4）指名读读：你宠爱北京哪里的夜景,请读一读；（四）朗读最终一个自然段 三、有感情朗读全文,试背诵自己

25、宠爱的部分 四、总结 这篇课文描写了北京的夜景,华灯高照、川流不息的东西长安街；金 碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业 街；古老的故宫、漂亮的角楼,运用美丽的文字从不同方面介绍了我 国首都北京那五光十色、辉煌迷人的夜景,展现了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的庞大变化,表达了作者对首都北京的宠爱、赞扬之情；作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描画北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽；五、拓展思维 今日看到了改革开放给我们祖国带来的庞大变化；我想对祖国说：（）；我想对全世界各地的伴侣说： （）；六、作业1、有感情地读课文,背诵自己宠爱的段落；2、摘抄自己宠爱的词语

26、和句子；板书设计：长安街北京亮起来了环形路西单亮王府井美故宫教学反思：语文园地三教学目标1引导同学发觉词语形式和意思之间的内在联系；熟悉9 个生字,自主发觉汉字的反义关系；搭配词语,积存词语、古诗词,受到传统文 化的熏陶；2明白家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化,培育 同学搜集整理信息的才能,培育同学口语表达才能,激发同学爱家乡 的感情；3通过展现台及宽带网提高同学课外学习语文的爱好；教学重点：重点：识字、积存词语 难点：夸家乡、写家乡 课时预备：课件、同学收集的资料 课时支配：四课时第一课时教学过程：一、我的发觉1、自读探究；请同学先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看看自 己

27、发觉了什么；2、小组沟通发觉；3、汇报学习情形；同学进行学习汇报,老师依据同学回答,使同学明确：每组的两个 词中均含有相同的两个字,其次个词是在前一个词的基础上加了一个 字,两个词意思不同；左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后 一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词,前一个表 示物品,后一个表示场所；4、学问拓展；老师引导同学说说,生活中仍有哪些类似的词语；5、师小结：左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所需使 用的工具；右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所；6、拓展练习：填一填；游泳 火车洗衣 服装二、日积月累1读读认认嬉戏激趣：走出“ 小小观看

28、台”,我们又来到“ 字词嬉戏宫”；小组合作学习,借助拼音,读读不熟悉的字,认真观看每组里两个 字之间有什么关系 运用自己发觉的规律,沟通识字方法（有针对性的指导“ 窗、恶、善、内” 等读音；）实行多种嬉戏方式,说反义词（男女生或同桌对读）；去掉两个词之间的破折号,看看有什么发觉,同学发觉规律后,再 两字连词语,熟记反义词语,并适当运用；启示同学用不同方法识记 9 个字；2我会填 我们积存了那么多美丽的词语,你会给它们找个伴侣吗？回忆所学课文,小组内沟通,找出可以搭配的词语；全班沟通,启示同学说说可以填什么词语,勉励大家发表不同看法；选择自己宠爱的短语说一句或几句话；3我会读新 课标 第一 网我们再到“ 古诗词王国” 去观赏古诗,看谁读得好,记得快；同学借助拼音自读诗歌；练习给诗配