2022年二上识字7之教材分析教学实录

1、二上识字 7 之教材分析教学实录二上识字 7 之教材分析教学实录 文章 : 本文章的主要内容是关于二上识字 7 之教材分析 _ 教学实录 _反思案例,欢送您来阅读并提出宝贵看法！识字 7 一、教材简说 读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情形,眼前出现出家乡那熟识的“ 布谷 布谷 的阵阵催 春,仍有那小羊相互追赶玩耍 诗情画意,令人神往；本课的拍手歌共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强,相信孩子们在老师的启示和引导下,定能从演唱“ 拍手歌的掌声中有所领会 地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存 课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“ 拍手歌吧,这是个玩耍,但绝非儿戏,拍手之间

2、,我们在感受着一个重大的主题,感受着一种责任；二、学习目标1熟识 10 个生字；会写 8 个字；2精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感；3有爱护动物的意愿；三、教学建议一识字写字1熟识生字；先在初读“ 拍手歌的过程中初步感知生字,大致明白读第 2 页音,然后在逐句细读的过程中重点指导,让同学记住读音；提示：“ 牢和“ 鹂的声母是边音；“ 锦的韵母是前鼻 音,“ 鹰和“ 灵的韵母是后鼻音；“ 护不能读成“ fù ; ；在指导同学熟读“ 拍手歌、感知内容的 过程中,可以有意识地用生字卡片检查同学认读生字的情 况,进行复现稳固；仍可以用生字组词语的方法帮忙懂得字 义；2指导写字“ 丛、牢、

3、护三个字既要认读又要书写,可以结合生字的 认读,将读写结合起来；“ 物、鸡、猫笔画多,不简单写 好,要重点指导；留意提示：“ 牛的第三笔不是竖钩；“ 鸡的其次笔是“ 点,最终一笔“ 横,要写长一些；3课后做组词练习；课后的“ 我会填,是辨论字形相近、读音相同或相近的字,目的是区分字义； 可先让同学读一读,说说每组字有什么不同,再自主组词、填空、订正；二朗读感悟 本课是一首“ 拍手歌,篇幅短小；教学时,可先让同学自 读感知,读准字音可圈出要求熟识的生字,读通句子,然后通过范读、指名读、分组读、齐读、赛读等多种形式,训练同学把课文读熟,最终同桌边拍手边背诵,能背几句就 背几句；“ 拍手歌一般都有两

4、大特点：一是押韵,二是节奏感强,第 3 页读起来朗朗上口；指导朗读时要充分利用这两个特点让同学 读得流畅,读出节奏感来；可分层次进行背诵训练,如,将同学按背记才能的强弱组成 对子强对强,弱对弱进行拍手背诵,强的从一拍到十,弱的只要从一拍到五或自己敏捷把握；三实践活动 1依据课后学习伙伴的话,让同学说说讲卫生的拍手歌；可让同学自由挑选合作伙伴,自编、自演；2以小组为单位合作自编拍手歌；编好之后读一读,演一 演,老师再挑选编得好的在全班表演；四、教学设计举例 识字玩耍 1老师课前预备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰 和“ 孔雀、锦、鹰、鹂、灵等字卡；课堂上让一局部同学 戴头饰,一局部同学拿生字

5、卡片,做“ 找伴侣的玩耍；找 到伴侣后,两个同学一个认读生字,一个组词说出鸟名,仍 可以学这种鸟的叫声；2用拼字卡片做组字玩耍；自编“ 拍手歌你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫叽叽；你拍二,我拍二,房檐底下有春燕；你拍三,我拍三,蝴蝶跳舞真好看；第 4 页你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子；你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦；你拍六,我拍六,树上有只小斑鸠；你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机；你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱；你拍九,我拍九,鱼儿成群水里游；你拍十,我拍十,爱护动物人人知；五、资料袋 1锦鸡 外形与雉野鸡、山鸡相像,雄的头上有金色的冠毛,颈 橙黄色, 背暗绿色, 杂有紫色, 尾巴很长； 雌的羽毛暗褐色,可饲养供玩赏；2雄鹰 雄性的鹰,上嘴呈钩形,颈短,脚部有长毛,足趾有长而锐 利的爪；性凶残,捕食小兽及其他鸟类；3黄鹂 身体黄色,自眼部至头后部黑色,嘴淡红色；叫的声音很好 听,吃森林中的害虫,对林业有益；也叫仓鸟庚鸟或黄莺；4百灵 比麻雀大,羽毛