2022年二上单元教案

1、学习好资料 欢迎下载第一单元“ 爱” 是人类永恒的主题；亲情、友爱、贡献、互助、合作共同 谱写出人类最和谐的乐章；正是由于爱,这世界变得越来越美好,人 民生活的越来越欢乐； 至真、至诚的爱会让孩子们布满童真的眼睛更 清亮,心中的愿望更美丽；本单元以“ 爱和贡献” 为主题组织材料的,包括三篇课文、一首 古诗、一个语文乐园、一个口语交际和一个综合性学习；美丽 三篇课文都布满着浓郁的童真与童趣,语言生动、清爽；的愿望是一首儿童诗,呈现了四季的不同乐趣,勾画了一幅人与自 然和谐共处的画面,折射出儿童乐于贡献的美好心灵；读了长眼睛 的小树,小伴侣们肯定会宠爱那只活泼可爱又有着美好心灵的梅花 鹿；三个小伙

2、伴告知了孩子们“ 团结起来力气大” 的道理；小野 猪、小象和小袋鼠各显其能、 齐心协力地栽好了小树； 他们都很欢乐；能给别人带来欢乐,自己也就拥有了欢乐；古诗游子吟歌颂了宏大的母爱；“ 谁言寸草心, 报得三春晖” ；这一千古名句训练我们永久牢记母亲的恩情；语文乐园通过“ 我来试试” 引导同学明白形声字的构字特点,积 累词语,练习写句子,阅读成语故事；通过“ 探究与发觉” 引导同学比较句子,初步感受反复手法的修辞成效；“ 我的作品” 让同学抒发自己的愿望,为孩子供应了一个呈现学习成果的平台；口语交际让同学环绕“ 好玩的事” 这个话题绽开沟通,在公平对 话的氛围中共享彼此的欢乐；学习好资料 欢迎下

3、载综合性学习支配的内容是“ 我最宠爱的电视节目”,引导同学关注生活,在生活中学语文、用语文；教学中,老师要引导同学充分地朗读课文,用自己具有感染力的语言激发同学读中感悟、读中想象、读中制造；老师仍要留意关注学 生的生活实际和特殊感受,懂得课文,使之产生情感共鸣；学习好资料 欢迎下载教学动态1、美丽的愿望 主备人：教学目标：1、学会课后田字格中的6 个生字“ 丽、亮、丰、地、洁” ,会认双横线中的4 个生字“ 愿、望、淡、畅” 和多音字“ 地” ；2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3、通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,体会人与大自然和谐共处的美好感情；教学重难点：

4、学会课后田字格中的 6 个生字, 有感情地朗读、 背诵课文, 感受大自然四季的美好,体会人与大自然和谐共处的美好情形；课时支配：三课时教学过程：第一课时 一、创设情境,范读导入 1师：春天到了,金色的小花在草地上静静地笑了；夏天到了,绿色的小树挺拔了腰杆,撑起了绿色的小伞；秋天到了,光明的小河唱着轻盈的歌；冬天到了,雪白的雪 花在空中翩翩起舞 它们都很欢乐,由于它们都有自己美丽的愿望；什么是愿望呢？学生自由发言；3、懂得“ 愿望” 的含义：“ 心里的期望,期望实现的想法” ；4、我们每个人都有自己的心中的愿望,就连金色的小花,绿色的小树,光明的小 河,雪白的雪花也有各自的愿望,它们的愿望是什么

5、呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一 起去读读课文就知道了；二、自渎诗歌,读准读畅 1自由读诗,留意读准字音；2和生字交伴侣：老师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读；3生字伴侣回到课文中你仍熟悉它们吗？请同学试着把课文读流利,把难读的句 子多读几遍,再数数这首诗有几节；4同座之间合作读课文；同学可自由挑选自己宠爱的合作方式；5说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么；三、自渎自悟,激发想象1同学自由读诗歌,再把自己最宠爱的一节多读几遍；2同学说说自己最宠爱哪一节,谈谈自己宠爱的缘由,然后读给大家听；老师引 导同学评议；3学习第一节；（1）课件呈现“ 春天来了,金色的小花竞相开放” 的场景；（2）

6、看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？4学习其次节；学习好资料 欢迎下载（1）夏日炎炎,骄阳似火,假如你站在一棵绿色的小树下,有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧；5学习第三节；（1）播放小河潺潺的流水声；（2）听,光明的小河在唱什么歌？（3）谁来读读小河的愿望？6学习第四节；（1）雪白的雪花有个雪白的愿望：冬天来了我要给小伴侣们送去惊喜和欢畅；下雪了,小雪花能给小伴侣们带来哪些惊喜和欢畅？（2）同学畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动,相互沟通；（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧；其次课时 一、角色扮演,入情入境1在小组内挑选自己宠爱的段落朗读表演；2请同学分角

7、色在全班朗读表演；3全班同学一起有感情地配乐朗读表演,进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望；二、语言运用,扩展延长 1同学畅谈一年四季中仍有哪些自己宠爱的事物,仿造课文的样子说说它们的愿 望是什么；2同学们,你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起共享吧！三、自主探究,识字写字 1用“ 摘果子” 的方法复习生字；2你记住了哪几个字,说一说你是怎么记的？3老师范写“ 亮、丽”4同学在书上描红；5在田字格本上书写,提示同学留意书写的正确姿态；板书设计：1、美丽的愿望小花 淡淡的幽香小树 一片片阴凉小河 欢乐地唱歌雪花 惊喜和欢唱第三课时 作业设计：学习好资料 欢迎下载一、我会填上合适的词语；（

8、）愿望（）幽香（）小河（）大地（）唱歌（）雪花二、说一说,填一填；在春天里,我宠爱（到草地上放风筝；）在夏天里,我宠爱（）（）,（）宠爱（三、背诵课文美好的愿望四、你心中的愿望是什么呢？说给大家听听吧！课后反思：2、长眼睛的小树主备人：教学动态教学目标1学会课后田字格中的“ 挂、映、非、长、胆、棵、完”的 8 个生字和多音字“ 好”；8 个生字,会认双横线中2学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 1 3 自然段；3通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,欢乐,体会文中营造的童话乐趣；教学重难点 ：1学会“ 、挂、映、非、长、胆、棵、完” 等 8 个生字；2有感情地朗读课文 1 3 自然段；课时支配

9、：三课时第一课时 一、创设情境,激趣导入 1师：今日又一位新伴侣来到我们中间,他是谁？2出示“ 梅花鹿” 的词卡,请同学们跟小鹿打招呼；二、初步感知,学习生字 过渡：小鹿邀请我们去他家做客,想去吗？翻过生字山,走过生字桥,那片美丽的 小树林就是小鹿的家；开火车读,1（出示生字小山）我们来爬山！同学借助拼音自由认读生字,指名读,去掉拼音读；2（出示生字桥）我们来过桥！同学借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,学习好资料 欢迎下载去掉拼音读；三、学习课文 1 3 自然段 过渡：（出示美丽的风景图）瞧,我们的伴侣来迎接我们了！1学习第一自然段；（1）观赏画面,说说你看到了什么；（2）你觉得这是一只

10、怎样的小鹿？（3）读读这一段,用你的声音告知我们,你的心中有一只怎样的小鹿；（4）同学自由练读,指名读,师生共读,齐读；2学习其次自然段；过渡：小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么？（1）说说画面上的景象；（2）小伴侣们说得真好,小鹿在夸你们呢！（3）同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读；3学习第三自然段；过渡：看到这幅神奇的画面,小鹿会想什么呢？请你猜猜看；（1）指名说一说,确定同学的大胆想象；（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座相互读,举荐你认为读得好的同学 读,齐读；其次课时 一、揭示课题 1出示挂图,多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树,一棵长眼睛的小树；2板书课题,

11、齐读课题；二、体验性朗读过渡：你们宠爱这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小 鹿吗？1请你把 1 3 自然段中的“ 小鹿” 换成“ 我”2说说像这样读有什么不一样的感受；,再来读一读；同学练读；3你是一只欢乐的小鹿,你是一只活泼的小鹿,你是一只可爱的小鹿 请大家 把 1 3 自然段美美地读给你的好伴侣听听吧！三、写字指导 1出示生字,你有什么好方法记住这几个字？2观看这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）；3老师范写“ 好”；4同学练习书写；5书写反馈；板书设计：2、长眼睛的小树 小鸟小鹿（欢乐）唱歌第三课时 作业设计：一、誊写词语；挂在映出学习好资料兴奋欢迎下载光明树叶一棵

12、欢唱特别胆小静静地二、连一连,读一读；光明的水面静静地唱歌好听的眼睛兴奋地笑寂静的歌儿欢乐地说三、读一读,比一比；唱吧,我是一棵欢乐的小树；唱吧,唱吧,我是一棵欢乐的小树；跳吧,这是我们的节日；跳吧,跳吧,这是我们的节日；课后反思：3、三个小伙伴主备人：教学动态教学目标：1、熟悉“ 挖、紧 等 10 个生字,会识写“ 伙、伴、坑” 等 8 个生字； 2、正确、流利地朗读课文,体会三个小伙伴是怎样团结合作栽好树的；3、有合作的意识,能与小伙伴共同做好一件事；教学重点：1、熟悉 10 个生字,会识写 8 个生字；2、有感情地朗读课文,体会小伙伴之间团结友爱的精神；教学难点：能抓住关键词句感悟三个小

13、伙伴团结合作的精神；课前预备：生字卡片 课时支配：三课时第一课时 教学目标：1、认读课文1 8 个生字,会识写8 个生字；2、正确、流利地朗读课文,初步体会小伙伴的团结合作精神；教学过程：学习好资料 欢迎下载一、导入 .同学们你宠爱小动物吗？（同学肯定会说宠爱）,今日我们再来结识几种小动物,好 吗？（出示本课的动物图画）你熟悉这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁情愿说给大 家听？（图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有 一个大口袋,小象有一个长长的鼻子）从图上看,它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看, 它们要去栽树） 那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗

14、？（同学可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今日我们就来学习课文的 二、初读课文,熟悉生字；1、自由快速读课文,划出文章中的生字词；2、同桌互读课文,订正发音；3 课：三个小伙伴 ；留意：“ 火” 是三拼音, “ 伴” 是前鼻音, “ 坑” 是后鼻音, “ 运” 是前鼻整体认读音节,“ 边” 是前鼻三拼音节, “ 足” 是平舌音, “ 野” 是整体认读音节,“ 紧” 是前鼻音, “ 硬”是后鼻整体认读音节, “ 桶” 是后鼻音, “ 浇” 是三拼音, “ 施” 和“ 湿” 同音；3、抽认生字卡片,并试着给字组词；4、编谜语：同学编谜语,可以分小组一起编,老师猜生字；5、分自然段朗读全

15、文；三、写字指导；学习写“ 伙、伴、坑、运、肥、边、足、围”1、指导同学观看生字在田字格中的位置,找出关键笔画；“ 运、边” 是半包围结构,“ 走之底” 的最终一笔要托起“ 云”、“ 力” ；围” 是全包围结构的字；2、描红、书空,老师巡察指导；作业展评；其次课时 一.指导初读 ,整体感知1.老师导语 ,引入情境 :在一座小山上 ,住着三位好伴侣,小野猪 ,小象和小袋鼠 .春天来了 ,他们约好一起上山栽树 .栽树可不是一件简单的事 ,这不 ,今日他们三个就遇到了一点小麻烦.大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙 ,认真读一读 ,看看他们遇到了哪些麻烦 ,又是怎样解决的呢 . 2.请同学依据老师所题问

16、题复述课文大意二、小 .细读课文 ,加深懂得1.学习第一段师:认真阅读第一段,说说你知道了什么.然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上 . 2.学习其次段师:三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么？他们又是怎样解决的呢？老师在同学回答的同时请另一名同学出示事先预备好的树坑的图片演示过程 指导朗读 ,重点指导 不要紧 ,不要紧 要读出小野猪一点也不放在心上的语气 . 3.学习第三段师:刚刚才把树坑挖好,他们又遇到了麻烦,这次是谁帮忙解决的呢.出示一堆肥料的图片,请同学演示 指导朗读 ,让同学充分发挥想象,用适当的声调语气来读小袋鼠的话学习好资料 欢迎下载4.学习第四段师:树坑和肥料都已经预备就

17、绪了,三个小伙伴又做了什么.出示相应的图片,同学演示 5.学习第五段师:小树种下了 ,要它长的壮仍要多浇水,可是这三个小伙伴又忘了带水桶,小象却自告奋勇要帮忙 ,他是怎么做的呢 6.学习第六段.出示相应图片 ,同学演示 师:小树栽好了 ,三个小伙伴的心情怎么样,你是怎么知道的.为什么他们会这样呢. 三.总结全文 ,懂得含义指导有感情地朗读全文 ,加深对文中人物的印象请同学扮演文中的角色 ,排演一个课本剧提出问题 ,让同学分组争论 :为什么三个小伙伴最终可以把小树种好 .为什么他们种树会遇到这么多麻烦呢 .怎样做可以防止这些麻烦呢 . 小组汇报 ,全班沟通争论结果老师总结 :遇到麻烦可以发挥集体

18、的力气 ,只要大家亲密合作 ,各尽所能肯定可以克服困难 ;另一方面 ,做事之前肯定要方案好 ,做到胸有成竹 ,这样才能防止一些不必要的麻烦 . 四.指导朗读和背诵分角色朗读小组中竞赛读 ,然后举荐一名同学进行班级竞赛边表演边读；板书设计 ：3、三个小伙伴（真欢乐）没有锄头挖树坑小野猪用硬嘴巴拱团结合作小树栽好了没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运没有水桶浇水小象用长鼻子吸第三课时作业设计：一、汉字变变变；更（硬）（坚硬）半 （）云（）（）巴（）（）韦（）（）显（）（）力（）（）二、填一填,我能行；三个小伙伴栽树时,遇到了一些困难,你知道他们分别都做了什么吗. ）,小野猪（）,小象（）,小袋鼠（从中我

19、想到了（）；学习好资料 欢迎下载课后反思：古诗诵读游子吟主备人：教学动态教学目标：1、 会认双横线中的 5 个生字；2、 熟读古诗,背诵古诗；3、 让同学在朗读中初步感受诗歌的意思；教学重点：会认本课 5 个生字,会熟读并背诵古诗；教学难点：懂得“ 谁言寸草心,报得三春晖” 这句诗,让同学体会母爱得宏大；教学预备： 挂图和生字卡片；课时支配： 1 课时 教学过程：一、谈话导入新课；1、师：同学们,你们爱自己的妈妈妈？为什么？（同学自由发言）2、同学们,我们大家爱自己的妈妈是由于妈妈为我们付出了大量的心血,可见妈妈 是多么宏大！有一首古诗就歌颂了宏大的母爱,这就是唐代诗人孟郊所写的游子吟；板书课

20、题,同学齐读课题,释题；二、自主学习,认读生字；1、同学自由读古诗,标诞生字,借助拼音读准生字读通诗句；2、学习伙伴沟通；谁的生字音读得精确？谁的古诗读的通顺？3、集体沟通,指名读生字、古诗；4、集体朗读,要求读准字音,读通诗句；三、联系画面,感悟诗意；1、看图,说说画上画了什么？和学习伙伴沟通；2、谁能把画面上的内容用几句话讲出来；集体沟通；3、学习伙伴沟通；诗中哪几句诗描写画面的？你从中明白了什么？4、集体沟通,老师补充介绍为出门人缝制衣服的民间风俗,引导同学感悟深沉的母爱；5、指导朗读；怎样读这首诗呢？指导同学读出重点词语,体会母亲对孩子的舔爱之 情；四、情感诵读,读中品味；1、运用各中

21、形式进行诵读,在读中进一步品味母爱的宏大；学习好资料 欢迎下载（指名读、分组读、男女生轮读、师生接句读、集体齐读）2、试着背诵古诗；五、联系实际,激发情感；1、学了这首诗后,你有什么想对妈妈说？2、想一想,每天完成学习任务后可为妈妈做些什么力所能及的事？让我们用实际行 动去汇报妈妈的爱吧；3、把这首诗背给妈妈听；板书设计：游子吟（唐）孟郊 慈母手中线,游子身上衣；临行密密缝,意恐迟迟归；谁言寸草心,报得三春晖；课后反思：语文乐园（一）主备人：教学动态教学目标：1、通过儿歌、比较等,复习巩固生字词,增加语言积存；2、通过仿写,引导同学熟悉句子结构,勉励写完整的话；3、通过成语故事的朗读,激发同学

22、收集成语的爱好；4、初步体会词语重叠后表达上的不同；教学重点：通过不同形式感悟、积存、运用语言,激发同学观看的爱好、探究的欲望与才能；教学难点：通过不同形式感悟、积存、运用语言,激发同学观看的爱好、探究的欲望与才能；课前预备：生字卡片等；课时支配：三课时第一课时 教学目标1、复习巩固字词进行语言积存；2、仿写句子,引导同学说句式为“ 又 又 ” 的句子；3、朗读成语故事,积存成语；4、体会词语重叠后表达上的不同；教学过程：学习好资料 欢迎下载一、读一读,认一认；1、谈话：小伴侣们,今日老师带来了几个汉字伴侣,你熟悉他们吗？2、谈谈他们哪些地方像,哪儿不像；3、读一读儿歌吧！你肯定会把汉字记得更

23、牢 4、背一背；二、读一读；1、变魔术；（1）、出示卡片：喜悦欢喜悦喜；寂静安寂静静；赶忙急赶忙忙；同学们找到变魔术的要领吗？你仍知道哪些这样的词语？（2）、谁能读给大家听；指名读、齐读；（3）、同学们找到变魔术的要领吗？你仍知道哪些这样的词语？（4）、出示：教室里很寂静；教室里安寂静静；（5）、小结：重叠后的词语表达的意思更剧烈；三、读一读,照样子写句子1、读一读,照样子写句子；（1）、请同学们自己读句子；（2）、同位互读,说说自己有什么发觉；（3）、谁能把自己的发觉说给大家听？（4）、你能用“ 又 又 ” 说一句话吗？（5）、请大家把自己说的话写下来；2、读一读；（1）、听老师范读故事；（

24、2）、自由练习读故事,要求读得正确、流利；（3）、分组检查朗读情形；（4）、考考你： 这个故事的主人公是谁？讲了他的什么事？你知道“ 叶公好龙”中的“ 好”是什么意思吗？（5）、争论：叶公真的很宠爱龙吗？（6）、小结：叶公好龙的故事比如那些表面爱好某种事物的人,并不是真心地爱好它,（7）、你仍知道哪些成语故事？同学叙述成语故事,勉励同学主动积存成语；其次课时教学目标：教学“ 探究与发觉”、“ 我的作品”；教学过程：一、探究与发觉；1、 读一读,比一比；唱吧,我是一棵欢乐的小树；唱吧 ,唱吧,我是一棵欢乐的小树；两个“ 唱吧” 更能表现出小鹿的兴奋心情；2、 师：“ 唱吧”反复使用, 使小鹿那种

25、欢乐的心情及对小鸟这种友善表现的更加突出；3、 小组研读其次组句子的异同；进一步体会反复这一修辞手法的妙处；4、 勉励同学照样子说一句话；5、 沟通、评议；二、我的作品；学习好资料 欢迎下载1、回忆课文美丽的愿望激发同学表达美好愿望的热忱；师生一起朗读课文；师：多么美好的愿望,同学们肯定也有很多美丽的愿望吧,现在就让我们说说自己心中的愿望吧；2、同学分组沟通；3、同学找好伴侣沟通；4、集体沟通自己的愿望；老师依据详细情形赐予确定和勉励；5、用自己宠爱的方式在“ 我的愿望” 栏中呈现出来；（可以写、画、贴）6、我的作品呈现；让同学相互观赏、评判；三、老师小结；第三课时 作业设计：一、我能写出很多

26、带有以下偏旁的字；木月口二、小小仿照秀；1、一（位）老师又一（）阴凉一（）大树一（）肥料一（）凳子一（）儿歌一（）幽香一（）小河2、又跳又笑又又又急赶忙忙三、把句子补充完整；（）的蓝天上飘着（）白云；）,仍有的（）；（）的雪花从（）飘落下来；同学们在操场上玩,有的（）,有的（课后反思：学习好资料欢迎下载教学动态口语交际好玩的事主备人：教学目标：1、能把自己经受的趣事说清晰、讲明白,表达出欢乐的心情；2、能认真倾听,感受同学所说事情的乐趣；3、能主动沟通,有表达的自信心,能积极参与听说,并对感爱好的话题发表看法；教学重难点：能把自己经受的趣事说清晰、讲明白,表达出欢乐的心情；教学预备： 聪慧树,

27、交际星,课件 课时支配： 1 课时 教学过程：一、谈话导入新课 1、刚刚过完暑假,能说说你们暑假都是怎么过的吗？2、和同学们沟通明白到大家暑假都过得很欢乐,那你们想不想让大家都来共享你的 欢乐呢？今日,咱们就来聊聊在暑假里发生的好玩的事；3、大家看,这棵聪慧树上挂满了交际星,这节课咱们比一比,谁能够大胆说、认真 听,老师就把这些小礼物送给他；二、创设情境,主动沟通 1 、创设情境,听对话 A、看大屏幕,认真听：他们在说什么？（播放对话）B、指名回答；C、他们过了一个欢乐的暑假,都抢着和好伴侣一起共享欢乐呢；特殊是乐乐,不仅 说了一件好玩的事,仍说清晰了这件事怎样好玩呢！抓住重点,大胆说 A、把

28、自己经受的好玩的事快和同桌说一说吧！别忘了说清晰这件事到底怎样好玩！B、指名上台对话；C、指名评议；2、 依据要求,说清晰 A、你们觉得他们说的好在哪儿呢？（板书）B、小结提示：假如大家能把好玩的事怎么好玩说得更清晰一些,详细一些,生动一 些,那就更棒了；C、分小组沟通,比比谁说的好；D、小组代表上台说,请同学评议；E、小结：同学们能把经受的好玩的事说清晰,仍能认真听别人说话,真了不得！老 师庆贺你们；3、生生互动 找好伴侣聊,并说说听完后的想法；三、课堂总结瞧,这节课我们一起说了也听到了那么多好玩的事,同学们说得很好, 既清晰又完整,听得也认真,仍大胆说出了自己的看法和感受；回家后,请把这些

29、好玩的事讲给爸爸妈妈听课后反思：学习好资料 欢迎下载其次单元 我们的祖国地大物博、 风景美丽, 古往今来文人墨客们曾写下许 多赞扬它的诗词文章！ 打开本单元课文,让我们做一次出色的旅行吧！在我们纵情领会祖国自然之美与人文之美的同时,心中会油然而升起 一种骄傲之情；本单元以“ 爱国情怀” 为主题组织材料的,包括一个识字,三篇 课文、一首古诗、一个语文乐园和一个口语交际；识字（一）的内容支配匠心独运,生动形象的卡通图片让孩子们 在愉悦的氛围中轻松识字； 升国旗为我们呈现了天安门广场升旗 仪式的庄重场景, 相伴着五星红旗的冉冉升起, 中国人的爱国之情也 随之升腾；课文瀑布和古诗望庐山瀑布分别用散文诗

30、和格律 诗的形式描画了瀑布的壮丽； 水乡歌勾画了江南水乡 “ 水多” ,“ 船 多” ,“ 歌多” 的秀丽；祖国真美啊！在美的熏陶、感召下,我们的爱 国情怀得以释放与升华,这便是情与境的交融；语文乐园通过“ 我来试试” 引导同学比较形近字,积存由两个意 义相反的字组成的词语,在详细的语言环境中体会比如的修辞成效,激发想象力；通过“ 探究与发觉” 引导同学结合生活体会沟通对“ 队 旗” 和“ 队徽” 的熟悉,进一步明白“ 队旗” 和“ 队徽” 的象征意义；在“ 写一写” 中熟悉“ 日” 在字的不同位置写法有所变化；“ 我的 作品” 是一次写话的小练习与呈现,要求以“ 我爱” 开头,写一两句 赞扬

31、家的话,为同学供应了一个自由抒发情感的平台；“ 口语交际” 支配的是“ 学会劝慰” 这个话题,让同学学习如何学习好资料 欢迎下载关怀、劝慰他人,有助于同学形成健康的心态,更好地与人相处；教学中,老师应带领同学在诵读吟咏中与文本对话,受到美的熏陶,培育美的情操,从而产生追求美、制造美的激情；老师仍要努力建立一个“ 开放而有活力的课堂”,应语文与生活的联系、与其他学科的联系, 引导同学通过多种渠道收集相关资料,勉励他们积存美丽的语言,在课堂上大胆地表达自己的真情实感；学习好资料欢迎下载教学动态识字（一）主备人：教学目标：1、学会认读5 个生字,指导会写8 个生字；2、引导同学以多种形式识记生字,帮

32、忙同学归纳识字方法；3、通过各种形式使同学明白、宠爱文中的卡通人物,激发同学进一步明白他们的爱好,培育阅读习惯；教学重难点：认清字形,读准人物名字；把握肯定的识记方法；课时支配： 3 课时教学过程 ：第一课时师：同学们,你们爱看卡通片吗？最宠爱什么卡通人物？指名同学回答；一、 进入卡通王国,和卡通人物初次会面；1、（进入卡通王国城堡）快看,卡通王国里住着谁？依次认读卡通人物图片：白雪公主、灰姑娘、青蛙王子、美人鱼、蓝精灵、黑猫警长、拇指姑娘、孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧、红孩儿、花木兰、阿凡提2、你们都熟悉谁啊？是怎么熟悉的？二、 和卡通人物交伴侣；1、这么多人物,想和他们交伴侣吗？2、告知大家

33、,只要你认准了他们的名字,就可以和他们交伴侣了？他们仍会告知你他们 的故事呢！1、 他们的名字就在书上,赶忙去认一认吧！同学自由大声读词语,老师巡察；2、 同学们是用什么方法去熟悉他们的名字的？帮忙同学归纳多种识字方法；3、 挑选你宠爱的方式,再读一读,留意把字音读准；4、 组长检查：组员每个把字音读准；5、 同学反馈：抽读生字卡片,认读人物名字；（指名、开火车读）三、 和伴侣玩耍；1、依次出示名字卡片,谁情愿和他交伴侣？同学读准人物名；2、我对伴侣说说心里话；对卡通人物说说自己想说的话；3、现在,信任你们交了很多伴侣了？用自己宠爱的方式再叫叫他们的名字吧！6、小结：听了你们的朗读,我发觉这些

34、伴侣有的聪慧,有的威猛,有的美丽,有的机警,各有各的特点,情愿把他们记在心里,那就让我们再来读一读吧！学习好资料 欢迎下载四、 会写伴侣的名字；1、出示生字：雪、休 2、怎么记住这些生字呢？（引导、勉励同学用多种方式记字）3、这些字怎样写才好看呢？（说说关键笔画）4、同学写字；5、观赏、评判同学作品；其次课时 教学过程：一、复习导入1、 抽读生字卡片；2、 开火车读卡通人物名；二、卡通人物故事会；1、 大家都和卡通人物交上了伴侣,今日,我们来开个故事会吧！2、 依据自己对卡通人物的明白自由组合,分小组先沟通自己对某个人物的故事；3、 小组举荐上台讲故事,加深明白；三、延长拓展,练习说话；1、

35、给卡通人物分分类,并说说理由；出示“ 英勇”“ 美丽” “ 和善” “ 聪慧” 等词语,让同学读一读卡通人物名字,说说他 们是属于哪一种？说话举例：美人鱼是和善的,由于 指名同学充分发表看法；2、 用自己宠爱的卡通人物名字说一句话；四、会写伴侣的名字；1、 出示“ 灰姑娘、孩、凡、仙”2、 说说怎么记住这些字？（勉励多种方式记忆）3、 说说怎样写会好看呢？4、 同学写字,师巡察指导；5、 呈现同学作品；第三课时 作业练习：1、 誊写；美人鱼花仙子灰姑娘蓝精灵白雪公主青蛙王子黑猫警长拇指姑娘聪慧的一休孙悟空唐僧猪八戒沙僧红孩儿花木兰阿凡提2、 比比组词；休（）凡（）雪（）孩（）体（）风（）雷（）

36、该（）3、 填一填；（）的花仙子学习好资料欢迎下载（）的黑猫警长（）的孙悟空（）的猪八戒4、拓展练习：用上自己宠爱的卡通人物的名字写一句话；板书设计：识字一美人鱼花仙子灰姑娘蓝精灵白雪公主青蛙王子黑猫警长拇指姑娘聪慧的一休孙悟空唐僧猪八戒沙僧红孩儿花木兰阿凡提课后反思：4升国旗主备人：教学动态教学目标：1、 学会 8 个生字,会认 10 个生字；懂得由生字组成的词语；2、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；3、 通过对课文的朗读感悟,激发同学宠爱祖国以及参与升旗仪式的骄傲感、欢乐感；教学重难点：识字、读准字音是重点；难点是通过读文引导同学感悟参与升旗仪式的骄傲感、欢乐感；课时支配： 3

37、 课时 教学过程 ：第一课时 一、创设情境,定向导入；咱们今日一起去天安门广场看升旗吧！你们都看到了谁？看到五星红旗升起,你们的 心情怎样？想到了什么？（奥运会、天安门 ）板书课题： 4、升国旗二、初读课文,读准字音；学习好资料 欢迎下载1、自由把课文读一读,留意读准字音；2、组内互动,用自己宠爱的方式和小伙伴一起读读课文；3、全班互动：哪个字难读,给大家提个醒；4、 抽读卡片,多种形式读生字；5、 读词语嬉戏：升国旗；三、再读课文,整体感知；1、 再读课文,边读边想：你从课文中知道了什么？2、 指名反馈；四、联系生活,品读体验；1、 通过读课文,你们知道得真多,请一位同学来读读第一自然段吧！

38、2、 引导同学联系生活,通过读书体验“ 人山人海”“ 兴奋”3、 天安门广场上人山人海,那是怎样的情形？你们在哪里见过？那我们该怎么读？4、 你们参与升旗仪式想到了那么多,假如你现在在天安门广场参与升旗仪式,你的心情 又怎样呢？5、 是啊,那里的人们都怀着兴奋的心情参与升旗仪式；你能读出来吗？读读吧！五、自主识字,练习写字；1、出示要求写的字,读一读,说说有什么好方法记住它们？2、你觉得哪个字难写？3、指导书写；老师范写,同学练习；六、拓展延长；回家后多明白一些天安门广场上升旗仪式的情形,下次再来沟通；其次课时 一、复习：1、 开火车读生字；2、 指名读词语；3、 齐读第一自然段；二、朗读体会

39、,想象感悟1、 天安门广场前的国旗每天是怎么样升起的？读读其次自然段吧！2、 结合自己收集的资料,谈谈自己的感受,体会国旗班战士们的认真和对祖国的宠爱；3、 呈现北京地区四季太阳升起的时间表,同学再谈感受；4、 有感情朗读其次自然段；5、 那升旗时的情形是怎样的呢？观看升旗录象；6、 同学自由读 3 5 自然段；老师启示同学边读边想象“ 放电影”7、 沟通：升旗仪式的情形给你留下什么印象？同学谈感受朗读相应部分全班齐读8、 老师范读 3 5 自然段,同学再次感受升旗仪式庄重肃穆的场面；9、 角色扮演谈感受； （体会人们的兴奋心情）学习好资料 欢迎下载（老人家,我看您眼里都闪着泪花,你想到了什么

40、？）（小伴侣,你这么庄重地对国旗敬礼,你想到了什么？）（小伙子,我看你很兴奋,为什么？） 同学发表“ 观升旗仪式有感”；10、齐读课文；三、拓展延长,升华感情；1、 把自己想对国旗说的话在小组里进行沟通,再写下来；2、 全班沟通,在沟通中升华爱国情感；四、练习书写；1、 出示生字“ 各、区、表、星、声”,说说怎么记住它们？2、 明确“ 区、表” 的笔顺；3、 范写“ 表” ,同学练习；第三课时 作业练习：1、 写笔顺：区表2、 比比组词；升（）怀（）观（）沿（）什（）坏（）现（）没（）各（）区（）声（）曲（）备（）风（）爸（）由（）3、 依据课文填一填；（1）、每天早晨,北京天安门广场（）；）

41、一同升起；（2）、天安门广场上的五星红旗,每天都（3）、五星红旗在（）中,沿着（）升到杆顶；4、拓展练习：我想对国旗说 把自己想对国旗说的话写下来；板书设计：4、 升国旗 人山人海 冉冉升起 整齐 旗杆 兴奋 观看学习好资料 欢迎下载课后反思：5、瀑布主备人：教学动态教学目的：1、学会本课的生字,正确懂得词语和句子；有感情地朗读课文,背诵课文；2、学习有次序的观看事物的方法,提高同学的观看才能,和写作才能；3、通过感受瀑布雄壮壮美的画面,体会作者对祖国山河无比宠爱的思想感情,激发 同学的爱国热忱,同时受到美的熏陶；教学重难点：1、学习有次序的观看事物的方法,提高同学的观看才能；2 通过感受瀑布

42、雄壮壮美的画面,体会作者对祖国山河无比宠爱的思想感情,激发同学的 爱国热忱,同时受到美的熏陶；3、有感情地朗读课文,背诵课文 课时支配： 3 课时 教学过程：第一课时 一、 猜谜语,导入新课；1、什么布剪不断？猜一猜 2、参观瀑布图片,让同学对瀑布有感性的熟悉；板书课题： 5、瀑布二、初读课文,认读生字；、用你宠爱的方式读课文,学习不熟悉的字,并多读几遍；、学习这些生字,你有哪些地方需要提示大家的？我们来读读这些生字,留意看清字形,把字音读精确,一个生字读三遍；问：观赏了这秀美的瀑布景色,让我们赶快去读一读！三、检查朗读,订正读音四、分节朗读,理清次序你想说什么？是啊, 这样壮丽的景象, 能不

43、让我们沉醉吗？（一）作者在哪儿看瀑布？是按什么次序观看？（在很远的地方看,然后在山路一转的地方看,最终站在瀑布脚下看,是按由远到近的顺 序观看的；）（二）作者听到了什么？看到了什么？（听到瀑布声音,看到瀑布的样子；）学习好资料 欢迎下载（三）哪些语句是讲瀑布的声音？哪些语句是讲瀑布的样子？请同学们用“ ” 线在文 中标画出；指名读一读；五、指导书写；1、认读词语 涌 叠叠 岸滩 阵阵 比如 屏 千丈 宏大 如烟2、分析字形左右结构的字：阵 松 法珍3、指导书写；六、齐读全文 其次课时 一、复习导入1、认读生字词 2、齐读课文二、朗读诗句,体会感悟（一）、四人小组合作学习,读一读诗歌,找出描写瀑

44、布声音和形状的句子用“ ” 画 下来并多读几遍,说一说你读懂了什么,仍有哪些没弄懂？（二）、汇报、学习；作者没有观察瀑布就先听到了瀑布的（）？说明瀑布的声音很（）？、哪小节写出了瀑布的声音,给大家读一读；从哪儿知道瀑布的声音很大？ 海浪涌上岸滩会发出什么声音？（海浪一层赶着一层,发出怒吼,向岸滩冲去） 风吹松林会发出什么声音？（成片的松树林像树海一样,风吹得它哗啦哗啦响） 那瀑布声音到底是怎么样的呢？让我们亲自去听听吧！ 你能用一个词说一说你听到的声音怎样？你能用朗读表达出你的懂得吗？自己先练一练吧！请同学读男女生赛读齐读 、虽然耳边响着瀑布隆隆的声音,可我们见到瀑布了吗？想不想快点见到呀？那

45、让我们赶快上路吧,走着走着,山路突然一转,（）！你觉得这句话应当怎样读？为什么？（诧异）你来试试吧！抽生读大组赛读 作者也被这景象惊呆了,赞叹到,这般景象没法比如,千丈青山衬着一道白银！这“ 白银” 指什么？你觉得这般景象美吗？这般景象是什么样？小结：叶圣陶老爷爷很宠爱这瀑布仍把它比作了白银呢！这青翠的青山,再加上白银似的 瀑布,颜色多么鲜明,真让我们有一种入诗入画的感觉！和同桌一起读读这小节,赞扬赞 美这般美丽的景象吧！ 瞧你们读得多棒,我也想来试试了）师生协作读 同桌读（过度：远望瀑布像一道白银,不知不觉我们已经来到了,瀑布脚下,离瀑布就更近了；站 在瀑布脚下仰视,看到瀑布从天而降,你有什

46、么感受？自己读一读三小节,把你的感受说 给同桌小伴侣听听！、前面有同学提出不懂得“ 珍宝的屏”,现在你能帮他解决这个问题吗？谁能用你的朗读表达出你的感受？个别齐读 一阵风的到来,一瞬时把瀑布变得更加美仑美奂,看着这幅图,读着这句话,你最想 学习好资料 欢迎下载说什么？这么美的景象谁想用读来表达？个别生竞赛读齐读 三、总结全文：你想邀请谁和你一起读？同桌读大组赛读 四、最终,让我们配上悦耳的旋律,来赞扬这大自然宏大的奇迹吧板书设计 ：5、瀑布雄壮壮美（远）听见：声浪涌、风吹瀑布（近）望见：色一道白银（脚下）仰视：形珍宝的屏第三课时 作业练习：1、 看拼音写词语；Sh ng y n y zh n

47、s ng l n qi n zh ng （）（） （） （）y zu zh n zh hu ch n（） （） （）2、 照样子填一填（一道）白银（）声音（）珍宝屏（）风（）瀑布（）山路3、 比比组词阵（）座（）丈（）尘（）陈（）坐（）文（）尖（）4、 誊写出瀑布声音和样子的句子；声音：样子：拓展练习：我想象 瀑布的声音像 仍像 瀑布的样子像 仍像 课后反思：学习好资料欢迎下载教学动态6、水乡歌主备人：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌；2、能正确认读生字,懂得由生字组成的词语；3、感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发宠爱大自然、宠爱家乡的思想感情；教学重难点：1、通过

48、多种形式的朗读,使同学能正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过多种形式的朗读,引起同学共鸣,感受到水乡人民的美好生活,从而激发同学热 爱家乡、宠爱生活的思想感情；课时支配： 3 课时第一课时 教学过程：一、 激情导入1、今日,我们一起来学习一首唱歌赞扬水乡的诗歌,它就是生齐读课题；熟悉生字“ 乡”2、师：音乐能让我们绽开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方；此时此刻,让我 们一起倾听文雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧！（播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片）师述：大家看,这就是水乡；认真看看,多美呀！绿水环围着清水,身处其境,如同进入了人间仙境；再看看湖面上,好喧闹啊,捕鱼的小船你挨着我,

49、我挨着你,好象在开一个盛大的集会；湖水清亮蔚蓝,让人心情舒 畅,分不清是在湖中心仍是已在空中行；3、水乡美,诗歌写得也很美,想不想读读？一会儿老师要请小伴侣来读,看谁能把字音 读准了,把句子读通顺了,想不想练练？二、自学课文入情1.同学自读课文；2检察自学情形；小伴侣们可真爱学习,个个都很认真, 信任大家都能把字音读准了；老师这儿有几张卡片,要来向大家请教请教；（1）湖池塘渠湖：这个生字宝宝读什么？看准了再读；小伴侣,你们见过湖吗？咱们武汉有一个什么湖 呀？东湖很大很大,无边无际,再读一遍；池塘：湖很大很大,那么比较小的一片水域叫什么呢？它就叫池塘；池塘小小的,再 来；渠：下面老师要给你们看一

50、幅图；你们看,为了把远处湖里、河里的水引到田里来,农夫 伯伯在田间开挖了很多的水沟,帮这些水沟灌上水,庄稼就再也不会口渴了；我们就把这 些水沟叫做渠；这么多渠,成千上万,谁来读好它；（千条渠）（2）船 帆船 驳船 船：这个生字宝宝是三拼音节,看谁能读得又准又好听；你观察过哪些船？帆船：水乡的船有很多,有一种船叫“ 帆船”,生读；想不想看看？这就是帆船；下“ 白帆” ,面是船, 上面三角形的就是“ 帆” ,看这帆是什么颜色的？所以帆船又叫多好听的名字！一起读；驳：水乡仍有一种船；看,它们长得方头方脑的,驳船通常一只连着一只,就像一条长龙学习好资料 欢迎下载一样；谁来读？（万只驳）（3）箩 老师这

51、儿仍有一个生字宝宝,你们会读吗？看看箩的部首,聪慧的小伴侣肯定知道箩是用 什么做的？想想水乡人用箩来装什么的？水乡人把自己劳动的收成装了一箩又一箩,多得 数也数不清；读好“ 一箩又一箩”3.分节朗读课文；指名分节朗读课文,其他小伴侣边听边想：水乡什么特殊多？全班沟通（板书：水多船多歌多）三、学习生字培育习惯1、示：“ 连、飘、荡、装、船” 五个生字；（1）指名认读开火车读（2）“ 我当小老师”（我教大家学“x” 字,分析字形,口头组词或随机认字开花；）（3）连：赶忙连接飘：漂浮飘扬轻飘飘飘洋过海 荡：荡秋千装：时装打扮不懂装懂船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写,其于在书上描红

52、（2）评议黑板上小伴侣写的字；美丽,写美观； ）一、复习导入：1、识字嬉戏：游水乡 2、齐读课文,说说水乡什么多？板书：水多、船多、歌多二、诵读入境悟情（一）水（在这一主动评判的过程中,使同学明白怎样把字写其次课时1.师：诗歌第一小节告知我们水乡的水多,好好读读,待会儿用自己的话说说你是怎么知 道水多的？2（多媒体出示第一节）自己读；3.沟通；（1）水多：你从哪儿体会到水多的呢？（千万 一个连一个到处）你能读出水的多吗？（2）水美 师：老师读这一小节,不但觉得水多,仍觉得水很美呢！你们去读一读,你能不能感觉 到水乡的水美？出示词卡：“ 绿水” “ 清波” ,读出韵味来； （看画面）微风轻轻地吹

53、来,水面上荡起了一层 又一层的波纹,多美呀！出示词卡：“ 荡清波” ,指导个性化读；师：这些词儿我们能读好了,把它们放进句子中,你肯定能读得更美；评：你读得那么有声有色,听得老师都快沉醉啦！4.指导背诵：小伴侣,水乡的水真多真美啊；渠水哗哗地流淌,池塘波光粼粼,湖水碧波学习好资料 欢迎下载荡漾,眼前能看到这样美丽的画面吗？能把水乡水的多水的美读出来吗？评：小伴侣真能干,一下子就把水乡的水读到心里去了；5小伴侣,在这么多、这么清、这么美的水里,水乡人都养了些什么呀？水乡的水不仅 美,仍有这么大的用处呢！水乡人高兴吗？你兴奋吗？那就把你兴奋的心情通过朗读表达 出来；评：从你们辉煌的笑容中,老师看出

54、了你们的骄傲和骄傲；（二）船1读其次节,想想哪些地方让你觉得水乡的船多的？2出示词卡“ 白帆片片”,什么意思？（指图）帆船这里一片,那里一片,有好多好多呢,就叫“ 白帆片片” 仍可以说“ 片片白帆”；那“ 白帆片片” 又怎么会像云朵的呢？老师仍是不太明白,谁来告知我？这么多白帆被风一吹就会怎么样啦？对呀,远远看去,白帆就在湖上飘起来啦,多美呀！）一片片白帆飘浮在碧波荡漾的湖面上,就像 一起读；（评：不仅要飘起来,仍要飘满呢！一朵朵白云在蓝天上飘呀飘,那么闲适,那么闲适,真让人赏心悦目！谁再来读？（点 评：这个小伴侣飘得又轻又快,多好！）3这么多小船轻轻漂浮在碧绿的水面上,多美的水乡风光图啊,让

55、我们一起来描画这美 丽的画面吧！（三）歌 1小伴侣,水乡的船可真多呀；那水乡人在船上干什么呀？（看录象）他们要把这满船 的鱼虾、满船的粮食运往哪儿去呀？是呀,水乡人要把自己的劳动成果运往城里的超市、农贸市场,有的东西甚至要乘上飞机 运往国外呢；这样一来,水乡人的生活就越来越富有了；水乡人的生活一年比一年好,这就是“ 新生活”；水乡人的生活年年都有新气象,这就是“ 新生活”；2水乡人过上了新生活,兴奋地唱起了歌,他们唱的什么歌？水乡人唱起了幸福之歌,一起来（千首曲,万首歌,装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活；）3小伴侣,水乡人的箩里装满了丰收的果实,一箩米是一首丰收的歌,一箩鱼是一首欢 快的歌,一箩

56、菜是一首幸福的歌；让我们满怀欢乐地来唱一唱这幸福之歌；（问读：水乡 什么多？）（四）齐读全文 小伴侣,水乡的风景秀丽,人民的生活幸福,他们的欢乐是用船来装载的,他们的歌谣是 用箩来装满的；作为水乡的人们,该是多么骄傲啊,让我们一再次唱起这骄傲之歌,为他 们唱歌吧！一起来,水乡歌 四、背诵全文升华 小伴侣 , 水乡是一幅美丽的画,是一首悦耳的歌,更是一首美丽的诗；想不想把这首诗永远留在我们心里？小伴侣,让我们满怀欢乐, 用我们甜蜜的童声把这首诗描画出来吧；（配乐朗诵）感谢小伴侣,你们那精妙的朗诵声让老师又一次感受了水乡秀丽的风光和水乡人 民幸福美好的生活；五、拓展：水乡仍有什么多呢？发挥自己的想

57、象,学着课文中说一说；小组沟通后全班沟通；六、作业（任选一题）1宠爱画画的你：画画水乡的秀丽风光；学习好资料 欢迎下载2宠爱朗诵的你：把水乡歌朗诵给你的家人听；板书设计：6、水乡歌 水 多 船 多 歌 多第三课时 作业练习：1、 看拼音写词语；（shuxing chun fn hmin ）zn men ）（）（2、 组词乡（）（）（）船（）（）（）帆（）（）（）湖（）（）（）3、 学着写一写；白帆片片像云朵；像；像；拓展练习：我是小诗人；水乡仍有什么多？学着课文写一写吧！课后反思：学习好资料欢迎下载教学动态古诗诵读望庐山瀑布教学目标：1、会认“ 庐、炉、紫、遥、川、疑”6 个生字；2、熟读古诗

58、,会背诵古诗；3、在诵读过程中,感悟诗中所描画的庐山瀑布雄壮壮美的景象；教学重难点 ：认读生字；熟读古诗,会背诵古诗；感悟诗意；课时支配： 1 课时 教学过程：一、以旧引新,激发爱好；我们已经学过不少古诗,现在有谁情愿来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗仍真多呀！通过课外查阅资料,你们对李白仍有哪些明白呢？（李 白生卒年月 701-761 ,字太白,号青莲居士,号称诗仙,现存诗 900 多首,风格飘逸、豪 放想像丰富、气势雄壮）二、紧扣题眼,品词析句；师：李白五岁时就开头读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中 国；今日,我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的；、师范读全诗；全班自由读；、学习生字,分别是庐、瀑、炉；、全班齐读这首诗；师：读题目,谁能用这个“ 望” 字组词？你觉得在这儿应当用哪个词更精确些？解 释题目的意思； （指名回答）师：我们来看看庐山,看看庐山的瀑布；（看课文插图） 你看到了什么？ （指名回答）师：这些都是静止的图片,现代科技的进展,让我们在课堂里了能领会到庐山和庐 山瀑布的壮丽景色；请看光