2022年二上优秀教案认识时间

1、课题：熟悉时间 授课老师：教课型新授课授课时间2022 年 12 月授课班级二年（ 2）班11 日学问使同学会读、写几时几分；与技能使同学知道1 时 60 分；过程通过观看、操作、摸索、争论等活动,初步培育同学的探究意识和合作学习意学与方法识；目情感、培育同学珍爱时间的意识和习惯；标态度与价值观电教手段教学过程设多媒体课件重点正确读、写钟面时间,知道1 时 60 分；难点精确熟悉半时之后的几时几分计教案老师活动同学活动设计意图程序一、师：同学们会报数吗？同学在用两种方式报数通过嬉戏来激嬉戏导入生：会 1.2.3.4 12发同学的学习师：停简洁报数难不倒大家,下面听清了爱好你能 5 个 5 个报

2、数吗？生： 5、 10、 15 60 师：今日我们要学习的内容就和这 12 个数字 及 60 有关系；二、1、熟悉时间：分1分针走到1 表示过5通过观看和发探究（1）、引导同学观看分针；（演示分针走分,由于一个大格有5现来熟悉分,新知小格）个小格；师：分针走1 小格表示什么？（一边演示,连续走到2 表示过10一边提问） 2 小格呢？ 3 小格呢？分针从刻度分,由于分针走到2 就12 走到刻度1 是几分为什么？有 2 个大格是两个5 就连续走到 2 表示几分为什么？是 10 分钟；师：假如分针走过这样一圈经过每一个数字 分别表示过几分？请你将答案记录在书上表同学动手自主探究填空盘上数字的旁边的括

3、号里；2、练习熟悉分生在快速记忆不同的刻 度数所代表经过的分钟A、分针指着1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格,所以是5 分；） B 、分针指着4 是几分？为什么？ C 、分针指着7 是几分？为什么？ D 、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？同学通过观看感知通过找规律来1 / 4 3、熟悉时；1 时=60 分熟悉时钟面演示：移动时针,让同学说出走到几时了,要留意引导；得出结论：时针从一个数三、字走到下一个数字经过的时间是1 时；同学自主探究熟悉时间通过熟悉时间熟悉： 1 时 =60 分；4、熟悉时间；来把握熟悉时间的方法（1）教案例1 第一个钟面；

4、（两种表示方法几时几分板书 9 时 25 分时, 9:25 ）（2）看钟面写时间；（在此让同学留意在写3 时 5 分时,要在两点后面加一个“0” 写动的巩固练习熟悉时间的方通过 3 个层次作：“ 3：05” ）；手实1、老师拔钟,同学说时间；法 和 需 要 注 意 到 的 地的练习来提高践、方；人世间的精确巩固性和速度新知；通过同桌互拨时间来认 时间辨时间,增强合作意识2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一 个同 学说时间；四、3、老师说时间,同学拔钟小结谈谈你今日的收成1、制作纸质表盘作业2、练习做一做熟悉时间 30 分=半小时 9 时 25 分 9:25 60 分=1 小时 3 时 5

5、分 3:052 / 4 教案反思“ 熟悉几时几分” 是在学校一年级熟悉时间基础上进行的时间 的再熟悉；课前我好好的争论了学校一年级的关于时间的一单 元；本节是在同学熟悉钟面的基础上让同学熟悉时间单位,通过 操作实践来懂得 1 时=60 分,同时体验数学与日常生活的联系；训练同学培育遵守和疼惜时间的良好习惯；在开课时,我第一让 同学观看钟面,然后介绍大格与小格,在这个基础上,让同学知 道时与分是通过数大格与小格的方法进行计时的,让同学把握时 与分的计时方法后,通过观看度过小时时针和分针的发生的变 化,懂得 1 时=60 分；通过师生的动手实践活动练习巩固了熟悉3 / 4 几时几分的才能；本节课有许多不足的地方,在学习怎样熟悉时分的时候,我 的速度有点快,同学对此仍不太清晰！仍有没有给同学充分的时 间去活动；对于课堂的把控不准前紧后松,造成课堂时效并不