2022年二年级上册音乐教案

1、第一单元 同唱一首歌 第一课我们把祖国爱在心窝里一教学题目 : 我们把祖国爱在心窝里二教学目标 : 1 、能学会演唱歌曲我们把祖国爱在心窝里；2、能认真合唱 我们把祖国爱在心窝里 ,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚 感情；3、能明白并初步把握“v” 的发声口型；三教学重点 : 1、能开心的演唱歌曲我们把祖国爱在心窝里；2、把握歌曲特点,懂得歌词含义,学会富有情感的演唱并表现歌曲我们把祖 国爱在心窝；3能清晰的咬字吐音,唱准一字多音的歌词；四、教学预备 : 钢琴、音乐课件 五教学过程 : （一）、情境导入：1律动2练声 : 基本训练发声练习节奏训练（二）、学唱歌曲我们把祖国爱在心窝里 ；1、听赏

2、歌曲；引导同学认真倾听歌曲,体会歌曲的心情、感情等；2、朗读歌词；播放伴奏带作为背景音乐, ,让同学有感情地朗读歌词,感受歌曲 所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感；3、学唱旋律；采纳听唱法和视唱法相结合的方式让同学学唱旋律；第一让同学听旋律,数音乐旋律34 56 | 5 1 |显现的次数,然后依据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2 小节与 3、4 小节的接龙视唱；4、学唱歌词；在旋律与歌词都已熟识的基础上,让同学跟着琴唱歌词,个别不够精确的地方在订正；5 . 老师钢琴伴唱（三） . 观赏歌曲 1、认真倾听歌曲；2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感；3、让同学画一画歌曲中 “

3、绿水映青山” 、“ 绿叶捧红花” 、“ 小鸟睡在绿树上”、“ 苗 苗长在大地间” 的景象；4、在次听赏并轻声跟唱歌曲；5、同学展现绘画作品 六教学小结 : 通过本节课的学习, 同学很快就学会唱歌曲, 并很自然地接受了“ 祖国就象妈妈一样”的道理；在讲顿音的演唱法时 , 我采纳拟人和比较的方法 , 将顿音比如成顿音娃娃 , 假如唱好了它 , 它就会和你交伴侣 , 这样同学一下子懂得 了顿音 , 也达到了成效；七板书设计 : 八课后反思 : 其次课同唱一首歌一教学题目：同唱一首歌二教学目标：1、能让同学用自然亲切的声音背唱歌曲同唱一首歌,制造性地参加音乐实 践活动,提高同学审美乐趣；2、明白各民族

4、团结一心,增强对祖国妈妈喜爱之情；三、教学重点和难点：1、背唱歌曲,通过歌声、律动表达对祖国的喜爱之情；2、背唱歌曲,编创歌词；四、教学方法：听唱法,练习法,引导启示式、竞赛活动 五、教学预备： 刚琴、课件 养成训练训练点：养成勤动脑筋的好习惯；六、教学过程：1、听音乐做动作；与老师问好；2、感受音乐不同,回答疑题；（1）听颂祖国随音乐做动作；（2）倾听同唱一首歌录音,感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？（3）回答疑题；（4） 复听歌曲,感受三拍子,听边进行拍手拍腿的律动；3、学唱歌曲：（1）看大屏幕,听范唱歌曲；边听边进行拍手拍腿律动；（2）看大屏幕,听老师范唱歌曲,同学小声哼唱歌曲；（3）

5、听歌曲范唱录音,用手指点歌词,通过歌词位置明白歌曲节奏及旋律；（4）边指着歌词边跟老师按节奏读歌词至娴熟；（5）跟钢琴视唱歌曲；（6）完整唱歌词；（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏,表现三拍子的强弱；（8）用喜爱的方式表现歌曲；4、拓展歌曲；（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花,都是我们国家少数民族小伴侣 的名字,你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？（2）谈话： 56 个民族 56 朵花,各个民族都有自己的风俗习惯,自己民族的服 侍、舞蹈；（3）出示民族侍侯；（4）示范舞蹈动作；（5）提问：谁情愿把你会的民族舞蹈或民俗方面的学问介绍给大家？（6）总结：同学们说的、跳的

6、都特别好；5、指导同学歌曲创编歌词；（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小伴侣的名字换成班里同学的名字吗？（2）老师举例；（3）老师巡察指导（4 老师小结同学编创情形,赐予勉励和积极的确定,激发同学学习积极性；）6、老师总结；（1）提问：这节课你学到了什么？（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花,仍有你、我、他和她,同生长 在祖国妈妈的怀抱中,妈妈爱我,我爱它；让我们同唱爱我中华抒发我们对 祖国的喜爱之情吧！（3）播放多媒体课件,倾听感受歌曲,拓展到生活中；7、与同学道别,播放音乐；七、教学板书：八、教学反思：本节课的教学,我创设了公平和谐的教学氛围,关注同学的情感,从谈 话中、夸奖中、

7、活动中充分让同学说、玩、唱、跳、想象和制造,孩子们体会到 学习的欢快,感受到音乐的魅力和成功的欢快；使同学能开心、自然、主动的参 与到学习活动中, 通过群体活动使同学变被动学习为主动学习,这样,激发了学 生的创新才能；这首歌曲的歌词中小伴侣的名字都代表的是一个民族,所以为了让同学 记的清,记的牢, 在读每个名字的同时都教会同学配以简洁的民族舞动作,同学 乐此不疲；第三课 观赏中华人民共和国国歌一、教学内容：观赏：中华人民共和国国歌 二、教学目的：1、通过观赏中华人民共和国国歌 ,感受进行曲雄壮有力的曲调；对同学进行 喜爱祖国的训练；培育同学认真地倾听国歌的习惯；三、教学分析：1、国歌原名义勇军

8、进行曲 ,为影片风云儿女的主题歌；由田汉作 词,聂耳作曲；歌词与音调紧密结合,使歌曲布满战役力,勉励着中国人民为取 得革命成功而勇往直前；四、教学重点： 以饱满的心情演唱国歌 ；五、教学难点： 三连音 555 六、教学过程： 听进行曲进教室 提问：1、 刚才我们是怎样进教室的？2、 我们走步时听到的音乐是活泼的仍是雄壮的？小结：刚才我们是怎样进教室的？噢！我们是听着进行曲神气地走进教室的；观赏国歌（童声齐唱）,要求同学只听不唱；提问：1、 谁能说出这首歌曲的唱名？2、 你在哪些地方听到过国歌？3、 每当升旗奏国歌时,我们应当怎样？小结：国旗、国歌代表我们的祖国,所以听到奏国歌时,我们要立、敬礼

9、（或注目礼）,这是每一位同学都必需做到的；4、 复听国歌,全体立正敬礼；提问：国歌的音乐特别雄壮（）美丽（）活泼（）七、 小结：国歌是一首特别雄壮的进行曲；第四课 观赏雪莲献北京一、教学内容：观赏： 雪莲献北京二、教学目的：1、学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐；2、能精确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏；3、能够听着鼓声走和停,锤炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与掌握 才能；三、教学预备： 钢琴、课本、课件 四、教材分析：教材从训练理念上,强调了“ 以同学进展为本” , 音乐训练面对全体同学,也应留意同学的个性进展；教材编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以（音 乐）学科为基点,

10、加强实践与制造,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴 趣贯穿于始终；一、组织教学 师生相互问好；二、导入 观看西藏的图片,引导同学代入；设计思路：使同学通过音乐特点来辨别藏族民歌使同学体会音乐基本心情 三、教学过程 老师：在竞赛中啊,同学们都表现得特别好；每个小组都有自己的想法和特色；那接下来,我们在放松一下,来听一首特别好听的歌曲；放录音老师：听完这段音乐你们能告知我,这是哪个民族的歌曲吗？老师：对了,这又是一首藏族民歌,它的名字是雪莲献北京；下面,老师要求大家带着问题再次去认真倾听这首歌曲；听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？1、老师：今日大家的表现都特别好；那在这里啊,老

11、师要嘉奖一下大家,给大 家来玩一个嬉戏；你们说好吗？2、 宣布嬉戏规章 按图排列嬉戏队伍 老师：待会老师会击鼓, 同学们听到老师的鼓声要依据老师鼓声的节奏走或跑或 停,知道了吗？3、小结嬉戏情形 设计思路： 激发同学嬉戏爱好使同学能够听着鼓声走和停,锤炼同学的节奏感和 内心听觉以及动作的反应与掌握才能；四、小结 其实,在我国,仍有很多少数民族的音乐特别地好听；那课后呢,老师期望同学们平常可以多多留意少数民族的音乐,常识；收集一些关于少数民族文化方面的小设计思路：提出要求,让同学养成平常善于积存的好习惯 五、作业布置：回去多倾听一些藏族的歌曲,感受民族音乐的魅力；第五课 创编娃哈哈一、教学内容：

12、创编娃哈哈二、 教学目标 ： 1 情感目标 : 通过对唱曲的学习与表演, 使同学对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生喜爱之情 ; 在潜移默化中 , 培育同学对美好生活的憧憬与追求及对生活的积极乐观的态度； 2 认知目标 : 1 通过仿照 , 让同学能直观地学会歌曲, 在仿照中把握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型 ; 2 在师生互动、合作中 , 学会基本的新疆舞蹈动作； 3 才能目标 : 1 通过对这首新疆民歌的学唱会唱表演唱这一学习过程, 培养、提高同学对音乐的感受力和表现力； 2 通过对唱曲学习过程中的视、 听、唱、演等形式的锤炼 , 加强同学节奏、动作的创编才能 , 培育其初步的音乐创作才

13、能 力；三、教材分析 ：, 提高同学把握和表现音乐的能 1 歌曲娃哈哈是一首新疆民歌 , 它以小孩子的语言和富有新疆特色的 节奏为我们描画了祖国漂亮的河山与新疆人民的幸福生活；歌曲词义简洁 , 节奏 明快 , 一段体的形式使小孩更简洁将旋律记住； 2 课中 , 主要是让同学对新疆民歌和舞蹈有初步的熟识 , 在教学中应突出 民族的特色；四、教学重、难点： 1 同学用自然、和谐的声音有表情地唱歌 2 新疆舞蹈基本动作的教学；五、 教学预备：头饰、相片、节奏卡片 六、 教学过程：一、组织教学 听音乐进教室（娃哈哈）师生问好 二、导入新课 1、（播放一段新疆舞舞蹈视频）师：今日,老师给小伴侣们带来了一

14、段美丽的舞蹈视频,我们一起来看一看；师：你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着装扮和我们有什么不同吗？你 们知道这是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的；师：对,这是新疆维吾尔族的舞蹈；我国一共有56 个民族,是个多民族的国家；新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热忱大方；你们 知道新疆有些什么特产吗？师：对,最有代表性的特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁 番盛产一串串紫葡萄；所以新疆人最喜爱用葡萄和哈密瓜热忱款待远方来的 客人；（出示图片）师：今日,我们就一起到葡萄园去摘葡萄,好吗？师：你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了；我们一起把这些葡 萄都摘下来吧；同学摘葡萄 .

15、（挑选表现最好的小伴侣来摘） 黑板上写好 娃哈哈的歌谱歌词,将画好的葡萄贴在上面 三、新授歌曲娃哈哈师：刚才我们在葡萄园摘了很多葡萄,心里特殊欢快,新疆人个个能歌善 舞,让我们也来学一学,唱一唱新疆的歌曲吧！师：第一老师给小伴侣们表演一段新疆的舞蹈,大家想不想看一看啊？（边 唱边跳新疆舞）生：想 师：老师表演的好看吗？生：好看 师：小伴侣们想不想跟老师学唱这首歌曲啊？生：想 师：跟老师有节奏地念歌词；师一遍生一遍（练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读）师：新疆人个个能歌善舞,你们能仿照他们也边歌边舞吗？（师教生基本 简洁的新疆动作）一边读歌词,一边跳动作；师：好,你们跳得真棒；生：师生倾听歌曲

16、娃哈哈师： A 小伴侣们试着用衬词la 跟着琴声哼唱； B将歌词填到歌曲的旋律中去； C 跟琴学唱歌曲 用不同形式练习演唱歌曲（分组唱,男生唱,女生唱,齐唱、独唱、边 跳边唱 请小伴侣大胆的表演等等方式）四、音乐中终止此课！七、教学反思：其次单元 一粒米 第一课拾豆豆一教学题目：拾豆豆二教学目标：1. 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆,感受山西民歌的地域风格 和特点；2. 能在歌曲学习中参加音乐律动, 能通过演唱、 表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象；三、教材分析： 拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲,六声徵调式；是 较典型的起承转合一段体结构； 它的旋律和山西的方言紧密结合,显现了很

17、有特色的音调,如：“ ” 、“ ” 、“ ” ,具有深厚的民歌风格,歌曲活泼而富有乐趣, 以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描画了孩子们在 田间拾豆豆时那顽皮、开心而又淳朴的形象；四、教学重点难点 ：重点：能够用自然、光明的声音演唱歌曲,感受山西民歌的风格特点；难点：能与人合作,用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲；五、教学预备： 课件 、钢琴 六、教学过程：一情境导入 师：秋天到,豆豆跳,丰收的季节真喧闹；孩子们,在这收成的季节,老师给你 们带来了一首山西民歌；二歌曲学唱（一）感受山西民歌 1. 初听歌曲第一段 提问：听了歌曲,你感受到了什么样的心情？2. 复听歌曲 提问：歌曲中唱了哪些内容？3

18、. 学山西儿歌 CAI 出示 儿歌拾豆豆情形互动（解决下滑音）师：在坐的小伴侣啊,都是老师最喜爱的胖丫丫俊妞妞,我叫你们的 时 候,你们可要答应哦！师生互动“ 胖丫丫！哎！”儿歌参加（解决节奏难点）引导同学在在全部叠词显现的地方通过点头来参加；身势参加（加强情感体验）带领同学用秧歌中甩手绢的动作参加律动；（邀请一位第一段表演得特别杰出的同学上台来带着大家一起动；鼓 励大家 想不同的动作,在固定的地方使用）（三）学唱山西民歌 CAI 出示歌谱拾豆豆1. 唱一唱 （唱歌曲）歌曲教唱, 师随时订正演唱中发觉的问题,特色的乐句；2. 说一说 说方言 体会山西民歌韵味, 找出突显山西通过听老师说、唱,发

19、觉旋律和方言的联系,从而明白乐句中曲调的特点；3. 动一动（找难点）结合情境处理难点乐句,解决休止符、附点八分音符等问题,突破难点；着重 处理“ 一拾拾了一兜兜” 一句；4. 师生合作互动演唱二声部 在第三句进行轮唱；“ 过沟沟,拾豆豆,一拾拾了一兜兜；”师生合作演唱,老师加入填充式的合唱,和二声部轮唱；同学分组合作合唱；5. 完整表现,师生互评 完整地出现歌曲,第一让同学自己评判,不断完善演唱,再由老师评判、总 结；三、老师小结 师：今日我们学习了拾豆豆这首山西民歌,感受到了山西小伴侣拾豆豆的快乐,更感受到了山西民歌特殊的韵味儿；假如你有时间的话, 可以自己去明白更多山西的民歌,明白更多关于

20、山西的文化；七、板书设计：八、教学反思：其次课我是一粒米一教学题目：我是一粒米二教学目标：1指导同学用亲切自然的声音演唱歌曲我是一粒米,并通过歌表演及演唱 形式的变化体验粮食的来之不易,提倡节省能源和爱护环境的风尚；2通过复习儿歌小小鸡,进一步提升同学节奏感和多声部协作才能,并且 通过 儿歌朗读处理,培育同学音乐表现力；三教材分析：歌曲我是一粒米,并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式；歌曲我是一粒米 是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲,每段结尾的旋律都依据内容情节的变化而变化, 用拟人的手法劝说小伴侣要节省粮食,敬重他人的劳动成果；四教学重难点：1用自然亲切的音色演唱歌曲,在演唱中加入

21、动作表演和变化演唱形式；2精确把握各段词曲搭配的不同,唱好各段歌词,把握好歌曲结尾；五教学预备： 电子琴、音乐课件六教学过程：一、导入：律动同学在老师的带领下边听我是一粒米 的伴奏音乐边手拉手一起用跑跳步进入教室,老师可以即兴的带领同学跳一些简洁的律动；二、复习节奏儿歌小小鸡（一）复读儿歌小小鸡（二）为儿歌中动物叫声加入强弱变化（三）老师指导同学用不同朗读形式朗读儿歌 三、学唱歌曲我是一粒米（一）学唱导入古诗吟颂锄禾（二）感受歌曲1以歌曲我是一粒米旋律作为背景音乐,老师借助多媒体介绍粮食种植过 程 2以布袋木偶的形式引出小米粒与小调皮两个角色,老师进行范唱（三）分段学唱歌曲 1用听唱法学唱各段

22、歌曲 2歌曲处理依据每段歌曲不同心情和内容,自然地融入动作、表情和音色 变化（四）创编演唱形式 1按书本提示,用领唱与齐唱形式演唱歌曲 2同学自编各种演唱形式 四、老师小结结合：提倡节省能源、爱护环境的风尚 七板书设计：八、教学反思 : 本课在“ 二期课改” 以听觉为先导的教学理念指导下,采纳倾听入趣感受体验学唱表现的教学流程；第一在“ 导入” 环节,开门见山地引出新授 歌曲,作为进场音乐, 自然地引导同学倾听, 使同学产生深厚的学习爱好； 其二、将“ 感受体验” 作为学唱教学的导入部分,在教学中运用现代教学技术、引人入 胜的老师范唱等方式, 牢牢吸引同学, 激发同学浓郁的学习爱好, 逐步熟识

23、与感 悟音乐,并与听、想、说、动等方式融合,为同学创设多渠道,多形式的体验空 间,使同学深刻感受、体验乐曲所表现的音乐形象；其三：感受音乐是和表现音 乐是紧紧地连在一起的,所以在感受、体验音乐的基础上,勉励同学大胆、自信 地演唱歌曲, 并且老师在演唱方法、 歌曲处理等多方面对同学进行指导,使同学 轻松、有效地达到教学目标；但是,老师值得留意的是在教唱歌曲过程中,老师要引导同学体验懂得歌曲表达的内容感情,帮忙他们处理和把握演唱的速度、力度、心情等,教他们学会以情 带声、声情并茂地演唱；在唱歌技巧方面,不应对同学提太多的要求,脱离音乐 性,变成空洞乏味的技能训练；第三课采蘑菇的小姑娘一、教学内容：

24、采蘑菇的小姑娘二、教学目标：1、学问目标：通过学习歌曲,帮忙同学复习“ 附点” 节奏及四分休止符的音乐 学问；学习小姑娘勤劳、淳朴、和善的品质； 2 、才能目标：运用多种教学手段,激发同学学习爱好,感受歌曲活泼抒情的情 绪；引导同学创编动作,创编节奏,培育同学的制造力,提高同学对音乐的感受 力和表现力；三、教材分析： 这是我国闻名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲；歌曲以叙事的形式颂扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、淳朴、和善；她们把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同共享；这首歌的语言生动直白、易记易唱,比如“ 采蘑菇的小姑娘,背着一个大竹筐,清早光着小脚丫,走遍 树林和山冈”

25、 ；“ 换上一把小镰刀,再换上几块棒棒糖” 这些形象生动、生活化的 语言,再加上美丽悦耳的旋律, 特别有意思！ 同学们你们喜爱这首歌吗？想不想 学？今日我们就来学唱这首采蘑菇的小姑娘！四、教学重点,难点：1、感受附点节奏及休止符赐予歌曲轻巧跳动的心情及其表现作用,能唱精确；2、创编恰当的节奏,表现歌曲的心情；五、教学过程：（一）创设情境同学听音乐进教室1、播放轻巧的音乐,创设良好的音乐氛围；伴奏乐）（PPT背景音乐采蘑菇的小姑娘2、组织教学：同学们,在欢快美丽的音乐声中,我们的音乐课又开头了；今日的音乐课,老师要带同学们上山游玩,看看山上有什么？（PPT画面：青青的小草,漂亮的小花、群群的牛羊

26、,插入背景音乐采蘑菇的小姑娘伴奏乐）3、发声练习 师启示：牛啊羊啊看到青青的小草,漂亮的小花,兴奋地唱了起来,听听,他们是怎么唱的？（1）师范唱一遍练习曲（可以请同学边听边打节奏）（2）同学进行发声练习； （1=C至 1=E ）（二）音乐小练习 节奏练习 - 拍击并把握附点节奏及四分休止符；（1）出示节奏,启示同学找出节奏简洁拍错的地方；（2）同学争论并拍击练习（3）启示创编动作表休止附的空拍（拍肩,摊手,捻指）（4）指导同学随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习；（三）讲授新课歌曲采蘑菇的小姑娘 1 、简介歌曲背景： 这是我国闻名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲；歌曲以叙事的形式颂

27、扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、淳朴、和善；她们把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同共享；这首歌的语言生动直白、易记易唱,比如“ 采蘑菇的小姑娘,背着一个大竹筐,清早光着小脚丫,走遍树林和山冈” ；“ 换上一把小镰刀,再换上几块棒棒糖” 这些形象生动、生活化的语言, 再加上美丽悦耳的旋律, 特别有意思！ 同学们你们喜爱这首歌吗？想不想学？今日我们就来学唱这首采蘑菇的小姑娘12 页）！ （师：请同学们翻开课本 2 、放课件歌曲采蘑菇的小姑娘 ,引导同学初步感受心情； （师：请同学们边 听边摸索：） 3 、提出问题,引起摸索： A、从中你体会到了什么？（同学争论沟通,体会到小姑娘的勤劳；

28、） B 、从哪看出小姑娘的勤劳？（同学沟通争论,找出“ 大竹筐” 、“ 清早” 、“ 走遍” 、“ 多” 、“ 大” 这些词语；）师：（同学们能够体会到歌词中小姑娘的勤劳,就能更好的把握歌曲的情感,现在我们开头学唱第一段：）4、学唱第一段：（1）按节奏读歌词；师：（重点解决第三句 : 附点音符 5. 5 ,的唱法 , 连音线 3- - - |- - - 字八拍的唱法；）（2）同学学唱歌词；5、学唱其次段：（1）老师范唱乐段；（引导同学听辩最终两乐句是第一乐段中的变化重复；） （2）同学学唱乐段；（3）汇报：同学完整演唱歌曲；6、拓展：（1）老师启示：大家想想仍可以用什么方式来表现歌曲采蘑菇 的

29、小姑娘？（同学分组争论、沟通：舞蹈、绘画、诗歌,要表现小姑娘的勤 劳、淳朴、和善、欢快）（2）全班汇报表演：（3）点评：太有才了！有创意！了不得！舞蹈美丽六、小结：这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘开心的劳动心情,更表现了小姑娘把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同共享的欢快心情,同学们,现在你们对于幸福肯定有了全新的体会了,幸福靠什么来制造？（劳动、共享）愿我们在这欢快的歌声中感受爱劳动、爱共享的幸福！七、教学反思：第四课 观赏钢琴曲欢快的农夫教学内容 : 观赏钢琴曲欢快的农夫教学目标： 在本课的教学中, 主要是通过懂得作者的写作背景及乐曲的情感来体 会其中的欢快,并且感受到乐曲能带给人们

30、欢快 教学重点： 体会乐曲带给人们的欢快 教学难点： 分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱 教学方法： 讲授法、示范法、仿照法、观赏法、练习法 教学预备： 黑板、钢琴、多媒体 教学过程：一、引 入 新 课 用故事情节引出钢琴曲激发同学学习这首欢快的农夫的爱好；导入：有一个国王,郁郁寡欢, 于是他就派手下的一个人四处查找一个欢快 的人；这位国王命令道： “ 等你找到那位欢快的人,就把他带回来；” 国王的手 下各处找了好几年, 也没找到一个欢快的人； 最终有一天, 当他走进一个最穷的 国家的贫困地区时, 听到一个人放声唱歌； 循着歌声, 他找到一个正在田间犁地 的农夫；他问农夫：“ 你欢快吗？”

31、 “ 我没有一天不欢快；” 农夫答道；于是,国王的使者就把他此次使命的意图告知了农夫；农夫不禁大笑起来； 为了表示感谢,农夫又说道：“ 我曾因没有鞋子而懊丧, 直到我在街上遇见一个无腿的人 故事到这里, 你们有什么话要和大家共享呢？一首钢琴曲来表现这个故事；二、讲 授 新 课（争论提问） 这节课我们就用1. 第一,开头听一遍乐曲,然后告知同学们这首钢琴曲的名字欢快的农夫并 用提问法引导同学初步的明白作曲家及作品；欢快的农夫这首钢琴曲是德国作曲家,音乐评论家舒曼作品 68 号之 10,曲谱可见少儿钢琴曲集 ,此曲是舒曼最大的大女儿玛丽十岁生日时写成的,舒曼钢琴作品有：英勇的骑士士兵进行曲猎歌幻想

32、曲等,欢快的农夫演奏学习可以强化左手弹奏旋律才能；的农夫形象；此曲结构为二段曲式；乐曲描画了一位勤劳淳朴又有风趣2. 通过简洁介绍, 再次听一遍乐曲, 并摸索这首乐曲表达怎么样的情感,然后进行提问回答,明白了曲子情感后,提出下一个问题“ 乐曲大致有几段组成” 乐曲可分为 A.B 两段,将简谱播放出来, 请同学们跟着钢琴进行试唱,并且清晰乐曲节奏及旋律, 模唱后再摸索整首乐曲的结构,并进行提问, 在黑板上列出结构A A B A B A, 再次听一遍乐曲,让同学跟着谱子一起模唱；3. 最终,进行总结,通过学习本首乐曲,是同学们拥有乐观的心态,去面对以后的生活,就像乐曲中的农夫一样,永久欢快；三、本

33、 课 小 结 通过带领同学一起学习这首钢琴作品,使同学们对舒曼有了进一步的明白,并且对本首作品有了有了新的熟识,也能像农夫这样高兴欢快的生活；四、教学启示从中理睬农夫的乐趣, 并且在以后的生活中本次课程,使同学可以独立自主的熟识新谱,跟随钢琴直接进行模唱,体会 乐曲情感后,带着这种情感再次观赏乐曲,从中体会其深刻用意；第三单元 丰收乐 第一课 秋天多么美 一教学题目：秋天多么美 二教学目标： 1 、尝试用自己的话颂扬水果, 提高口语表达才能；2、通过文字与颜色相结合的教学活动 , 学会认读红色 , 黄色 , 紫色 , 蓝色；3、感受秋天的美 , 产生对大自然的喜爱之情 . 三教学分析：秋天多么

34、美是一首既美丽又欢快的歌曲；歌曲颂扬了秋天丰 收的景象； 词作者运用了拟人的手法, 向人们展现出繁荣昌盛, 硕果累累的丰收 景象,通过写景,意在表达人们对劳动的颂扬,对收成欢快的情感；歌曲拍,抒 情、轻巧的节奏,似秋风在唱歌,似棉桃、高粱在起舞；四教学预备 : 多媒体课件大字卡 红色 , 黄色 , 紫色 , 蓝色,橙色 秋姑娘头饰一个彩带（红色 , 黄色 , 紫色 , 蓝色,橙色）录音机 磁带五. 教学过程：（一）练声 : （二）秋天的美景：“ 我们去观赏秋天的美景吧！ ”（放课件）“ 观赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小伴侣说说看！”你为什么认为秋天是这个颜色的呢？什么使你想到

35、了这种颜色？你们的想象力可真丰富；谁能用一句话来颂扬这秋天丰收的景象？生：金色的秋天、果实累累的秋天、收成的秋天 师：在这漂亮的秋天里, 让我们共同来唱歌秋天； 一起来学习歌曲秋天多么美；（三）学歌曲秋天多么美 ；1先观赏秋天多么美 ；2老师弹唱：一句一句的弹唱教授同学 3加上前奏,和老师完整地演唱一遍 4再次观赏秋天多么美会唱的一起跟着录音机唱起来；（四）. 做秋天： 师：秋天是金色的、秋天是红色的、秋天是绿色的,五光十色 的秋天真是美！你们喜爱秋天吗？生：喜爱；老师供应材料：大字卡 红色, 黄色, 紫色, 蓝色,橙色 秋姑娘头饰一个彩带 （红色 , 黄色, 紫色, 蓝色,橙色）发挥想象做做

36、你心目中的 秋天；（边听音乐边做）六教学终止： 展现所做成果,做的好的同学赐予嘉奖；七板书设计：八课后反思其次课 小叶子 一教学题目：小叶子 二教学目标：1. 引导同学创编情形表演“ 叶儿飘舞”相互合作的才能；,培育他们的制造才能、即兴表演才能及2 . 让同学简洁明白落叶的作用,对同学们进行环保意识的训练 . 三教学分析：小叶子是一首美丽抒情的摇篮曲风格的歌曲,我在教学设计 中,把唱和创的；通过一系列的音乐活动,来营造秋天的氛围,让同学感知秋的 漂亮,体验歌曲的意境,从而激发心中喜爱大自然的美好情感；四教学预备： 钢琴 五教学过程： 一 、 练声： 1. 听音乐律动进教室；师生问好； 2.基本

37、训练学习练声曲（师）小猫 怎样 叫（生） miao miao miao 小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu；（二）、新授（情境导入） 1、师生谈话沟通 2、用叶子布置教室（说明：借助同学收集到的叶子, 营造一个秋天树林的氛围, 在情形式的学习 环境中,开头开心的音乐体验） 3 、初听歌曲小叶子提问：听到了些什么？歌曲的感觉是怎样的？4、老师边弹音乐同学边跟着音乐摇摆身体；同学感动音乐的律动；5、用轻声的哼鸣的方法哼唱旋律；6、指导同学朗读歌词（1）老师领读（2）师生对读：留意同学念歌词时声音的位置；（3）跟琴声读（4）学唱歌曲老师订正同学演唱时的问题；（5）同学

38、歌表演：由于有刚才的深度拓展,同学都觉得小叶子有那么多的作用,小叶子是多么可爱！ 在表演的时候他们把自己想象成一片对人类世界特别有用的小树叶；六教学终止： 今日我们学习了歌曲小叶子 ,并且表演了秋天的情形,听音乐小叶子欢快的飞出教室；七板书设计：八教学反思：第四单元 亲又亲 第一课时 : 一教学题目 : 我有一个幸福的家二教学目标 : 1、在熟唱的基础上, 能有相应的心情表现, 并按自己想象做动作, 表达对父母 的爱意；2、学习唱附点音符及连音；3、表现出一家人相互喜爱的情感,喜爱自己幸福的家；三教学预备 : 录音机钢琴磁带四教学过程 : 1、练声 : 1 幼儿仿照猫的叫声,喵 ,是长音；幼儿

39、又仿照狗的叫声“ 汪、汪汪” 是短的；2 老师用“do” 音唱短音,用“l a ” 音唱长音,幼儿跟着仿照,然后请幼儿做“ 老师” 带着其他伴侣唱；3 出示会发声的物件或动物图片 如槌子、钟；鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿 ,幼儿尝试仿照该种声音的长和短；2、学唱“ 我有幸福的家”；1 朗诵儿歌,拍打节奏,体验长音和短音,留意节拍稳固 . 2 跟唱歌曲,重点练习附点音符,这两处,唱满长音,短唱短音掌握好节奏及呼吸,在乐句逗处唤气,老师示范3 全班唱,分组唱,待娴熟后加动作表演,留意唱长音但不拖拍；3、袋鼠嬉戏：1 学狼走,留意腿脚的和谐协作,并学习向左右张望的走；2 要求儿童遵守嬉戏规章：

40、当音乐 二 时“ 袋鼠” 立刻蹲下,当“ 狼” 听到“ 呼”声立刻倒地；袋鼠妈妈和小袋鼠必需前后贴着跳 五教学终止 : 齐唱一遍 . 六板书设计 : 七教学反思 : 其次课时 : , 留意之间的协作 . 一教学题目 : 小乌鸦爱妈妈 二教学目标 : 1娴熟把握节奏 | | | | ,为歌曲学唱做好铺垫；2通过本课学习,懂得孝敬父母、敬重长辈,拥有一颗感恩的心；3培育即兴创作才能和团结协作才能；三教材分析 : 小乌鸦爱妈妈是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲,2/4 拍,为四个乐句组成的一段体结构； 曲调都由相同的节奏性组成,曲调流畅, 旋律动听 悦耳,歌词形象生动,布满深情的表达了小乌鸦对妈妈的一片爱

41、心；四教学重点 : 娴熟有感情的唱好 小乌鸦爱妈妈,并能用不同方式表达这种爱母之情；五教学难点 : 通过编创尝试,明白长音与短音的不同结尾演唱给歌曲带来的不同成效；六教学预备 : 钢琴、课件 七教学过程 :（一）师生问好！（二）节奏嬉戏：请你学我这样做 . 1仿照老师,跟拍各种节奏；（依次加小节,有强弱变化）重复多拍这个节奏 | | | | 2出示： | | | | 读一读,拍一拍,个体,分组集体把握；3除了拍手,仍能用其他什么动作来表示这个节奏？4挑选四个动作,试着连接起来,练习；5配上音乐表演这四个动作, （小乌鸦爱妈妈伴奏）（三）模唱嬉戏 : 1老师会用一个音来读出这个节奏（出示）老师范

42、读,同学跟读； | | | Lu lu lu lu lu lu lu 2你也能找一个音来试试吗？3挑选较合适的四个音读读；并且把他们连起来读出；4听着老师的琴声,轻轻用这四个音哼唱曲调；（四）歌曲学唱（模唱小乌鸦爱妈妈 ）1嘉奖给小伴侣的一份礼物看视频小乌鸦爱妈妈的动画歌短片；2你看到、听到了一个什么故事？（说说）3我们就用三段歌词来表达这只小乌鸦爱妈妈妈的美好故事,来赞小乌鸦爱妈妈的孝心； （出示歌谱表）4有节奏读读歌词；5跟琴逐句学唱；6播放范唱,要求认真倾听, 只是跟唱每句的最终一个词； （体会感受一字二音）7跟琴完整演唱歌曲；8听范唱,师用不同手势表现心情的变化；生听、看,并内心感受这

43、种变化；9再次有感情有变化的演唱；（五）编创活动1乌鸦是怎么叫的啊？小乌鸦呢？ 可爱的： WA 学着“ 叫叫” ；2小乌鸦听指挥；师拍节奏,生依据不同节奏叫出不同的“wa” ；3师弹奏出音高,要求有节奏有音高的唱出“wa”；4听原音,师给手势,同学在结尾处加上不同的“听性；wa” 声；特别具有变化和可5合作练习（各种形式多遍练习,如：男生女生合作,加入独唱、领唱；新旧 两种演唱形式相加等等；一遍比一遍娴熟,一遍比一遍好听）八教学终止 : 争论: 小乌鸦是以给妈妈喂食的方式来表达对妈妈的爱心的,那 么你们呢？（沟通说说）师：是啊！妈妈是我们最亲爱的人,我们爱妈妈的心永久不变！九板书设计 : 十课

44、后反思 : 第五单元 农家小院 第一课时 : 一教学题目：鹅二教学目标：1、能用自然的声音,较精确地节奏和合作意识,不断提高自己的和谐才能；2、能用自然的声音、较精确的节奏和音调有表情地参加二声部轮唱 三教学重、难点：1、重点：勉励和引导同学参加艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力；2、难点：懂得歌的意思；四教材分析：鹅是一首活泼、风趣的歌曲；各区短小集中,以灰色鹅找孩子,引出救小鹅的故事改编的歌曲；的心情,具有较强的生活气息；五教学过程：（一） . 练声 1. 听音乐律动进教室；师生问好；形象的鹅叫声, 生动地刻画了灰色鹅找孩子 2. 基本训练 学习练声曲（师）小猫 怎样 叫（生） m

45、iao miao miao 小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu；（二）、学唱歌曲师：这个好玩的歌谣其实是一个故事,我们来听听；（老师播放范唱）师：我们先来唱一唱“ 鹅叫” 的乐句,听老师唱一遍（边弹边唱最终四个乐句）；同学们唱的时候肯定要留意“意音准；我们来练习一遍；0 嘎嘎 嘎 0” 小节,最终的“ 嘎” 音比较高,要注同学合着伴奏练习“0 嘎嘎 嘎 0” 小节；师：大家唱得很好,我们来练习最终四个乐句； 同学练习最终四个乐句 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧；前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句；后 四个乐句我们一起唱； （师生一起练习）师：同学们可以自愿组合小

46、组练一练、唱一唱；师：同学们唱得很认真, 演唱方法也很正确, 大家合着伴奏一起来完整的演唱一 遍吧；给我们表达了一个故事,有对话,有鹅叫声,我们练习了用轮唱的形式演 唱这首歌；你们仍能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练；生：（分小组争论、练唱）师：哪个小组先来展现？大家看他们是用什么形式表现歌曲轻巧、风趣的；生：（小组展现、评判,集体学唱）六教学终止： 师：好玩的歌谣,好玩的歌曲,好玩的演唱方法,音乐真是太神 奇了,又到了和大家说再见的时候了,再见吧七板书设计 八课后反思：其次课时 : 一教学目标 : 数鸭子 二教学目标：1、完整地倾听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲；能完整、精确,有感情

47、地演 唱数鸭子；2、分小组边唱边表演,能够自编动作；3、启示同学的思维,锤炼同学的制造力,为歌曲创编舞蹈；三教学重点：能完整、精确地演唱歌曲,精确视唱休止符；教学难点：为歌曲创编舞蹈 . 四教学过程 : 一 练声：1. 听音乐律动进教室；师生问好； 2. 基本训练 : 学习练声曲 怎样 叫（生） miao miao miao （师）小猫 小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu； 二 、学唱歌曲数鸭子1、导入；“ 今日老师带来了不是一两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想 听听其他小伴侣数鸭子”2、初听歌曲数鸭子；“ 要求听出这些小伴侣是怎么数的； ” 师在同学倾听

48、音乐 时表演与歌词相符的舞蹈动作, 加深同学对唱词的懂得, 也为后面的同学自编动 作做好铺垫；同学回答后集体学一学；3. 复听歌曲；“ 要求听出这些小伴侣在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话；” 听后学 生回答,然后出示儿歌集体学一学；4、老师范唱；感受心情5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调；6、同学学唱 : 1 ）先听录音,比较一些跟你以前说的有什么不同 2）教授四分休止符的学问 3）跟琴唱,再跟录音唱,4）简洁加入表演；7、歌曲表演；由同学自由挑选唱仍是用动作表演；五教学终止 : 小鸭子说的话各种各样真好听, 我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好伴侣, 仍有其他更多的伴侣, 让我们找

49、个伴侣玩个 猜拳游戏吧！六板书设计 : 七课后反思第一课时：一教学题目：欢快的小雪花二教学目标 : 熟识歌曲旋律 , 学唱三拍子歌曲欢快的小雪花 ；尝试用身体动作来表现小雪花飘舞的样子,象；尝试用彩笔画出小雪花飘舞的形创编歌词内容,感受艺术活动带来的欢快；三教学预备：音乐图谱一份；彩笔、大白纸如干；音乐磁带、课件飘舞的小雪花 ；四教学过程：（一）、观看课件飘舞的小雪花 ,感受雪花飘落下来的轻巧,轻巧,尝试用身 体动作来表现小雪花的样子；师：小伴侣们, 冬天到了, 冬爷爷给我们送来了礼物漂亮的小雪花！瞧！它们来了,播放课件这是小雪花,它会跳舞呢！让我们一起认真看看它们是 怎样跳的？（同学观看,自

50、由争论） ；师：我们一起来做小雪花吧！ （引导同学用身体动作来表现小雪花飘落下来的形 态,重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）；老师引导同学探究小雪花跳舞的声音,部分；在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半师：（出示图片）这是小雪花,它不仅会跳舞,仍会唱歌呢！我们来听听它唱了 些什么？（依次出示图谱）师范唱： 11 沙沙沙沙老师带领同学随伴奏乐演唱歌曲前半段；师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱；（二）、完整学唱歌曲（师生齐唱歌曲前半段）老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮忙同学懂得歌曲内容, 并学唱歌 曲；同学观赏老师完整范唱歌曲；师：小雪花到底唱了些什么？请认真听；同学随音乐学唱歌曲的后半段；看图谱随音乐学唱整首歌曲；（三）、尝试用画笔画出小雪花飘舞的的外形；师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法；同学自由作画；同学沟通绘画作品,尝试摆成图谱；（四）、师生一起看图谱完整演唱歌曲；师同学问答式合作演唱歌曲；师：画图谱的地方我来唱,没画图谱的地方请小伴侣们唱,好吗？（师生合作演 唱歌曲,感受合作的乐趣）同学自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲；同学听音乐用身体动作表现小雪花飘舞的外形；（五）、创编歌曲内容,让同学体验创作的欢快；师：假如小雨点落下来,会发出怎样的声音？生：（嘀答,哗啦）；师：我们一起把小雨