2022年九级化学分课时第章

1、分课时电子教案课题课题 1 金刚石、石墨和 C60（1）执行时间月日分课时2 总课时电教课时教学1、明白金刚石和石墨的物理性质和主要用途；明白木炭和活性炭具有吸附性；知道碳单质的化学性质；目标2、通过对金刚石、石墨和C60 中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；重点难点物质的结构、性质和用途之间的相互关系教案预备教学程序设计教案拓展【引入】 钻石的燃烧的故事生成物是二氧化碳；碳是一种由碳元 素组成的单质,但由碳元素组成的单质有多种,例如金刚石、石墨和碳 60；【叙述】金刚石、石墨和碳60 都是由碳元素组成的单质,但由于它们的碳原子排列方式 不同,即结构不

2、同,它们的性质存在很大的差异；由此可知：物质的组成和结构打算物质的性质；【板书】 1、金刚石、石墨性质比较色态金刚石石墨无色、透亮,正八面体外形灰色细鳞片状固体、有金属光的固体,加工琢磨后有夺目泽光泽硬度 自然界存在最硬的物质 最软物质之一,光滑熔点 很高 高、耐高温导电 不导电 导电性良好导热 无 良好用途 钻头、刻刀、装饰品 高温润滑剂、铅笔芯、电极结论 碳单质的 物理性质 不同,是由于碳原子排列方式 不同2、无定形炭 同学试验 在盛有半杯水的小烧杯里,加入一滴红墨水,使水略显红1 / 11 色；放入活性炭,轻轻振荡,观看现象；物质 用途活性炭 净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化

3、）焦炭 冶炼金属炭黑 油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料,增加耐磨性3、碳 60 和碳纳 M 管新型应用材料【小结】同一种元素可以组成不同的单质；【课堂练习】1、石墨能导电,金刚石不能导电是由于它们的（）不同2、试验测得某种物质中只含有碳元素,就这种物质 A、肯定是金刚石或石墨中的一种B、可能是一种碳单质,也可能是几种碳单质组成的混合物C、肯定是碳元素的单质D、肯定是金刚石、石墨、和碳60 组成的混合物；）,冰箱里用来除3、铅笔芯的主要成分是（）,用来切割玻璃的是（异味的是（）课题 1 金刚石、石墨和 C60（1）板 书 设 计1、金刚石、石墨性质比较 2、无定形炭 3、碳 60 和

4、碳纳 M 管教学反思2 / 11 分课时电子教案课题1、课题 1 金刚石、石墨和 C60（2）执行时间月日分课时2 总课时电教课时教学知道碳单质常温下的化学性质的稳固目标2、知道碳单质高温下的可燃性和仍原性；重点难点碳的仍原性教案预备教学程序设计教案拓展引入： 碳的几种单质物理性质不一样,但化学性质相像,主要打算于 碳元素的核外电子排列方式；叙述 :碳的化学性质1、碳的稳固性 常温下碳的化学性质不活泼,受日光照耀或根空气、水份接触,都不 简洁起变化；例如我国古代用墨汁书写、绘制字画,可储存几百年不退色；我们谈些的档案资料均要求用碳素墨水书写；课堂练习：“ 钻石恒久远,一颗永留存” ,这句广告词

5、表达了钻石的性质为（）A 、硬度大 B、化学性质稳固 C、熔点高 D、外观漂亮只有一种元素的物质是否肯定为单质 . 2、碳的可燃性（碳和氧气反应有两种情 况）（1）充分燃烧（氧气充分）：（2）不充分燃烧（氧气少）：3、仍原性：高温下,碳可与氧化物发生 反应 现象：（ 1）黑色粉末变红色（2）澄清石灰水变浑浊 留意：（ 1）检查装置的气密性3 / 11 2 试管口向下倾斜（3）CuO 粉末要和木炭粉匀称混合 拓展： 氧化仍原反应物质与氧发生的反应叫氧化反应（放热）含氧化合物中的氧被夺去的反应叫仍原反应（吸热）课堂练习： 用过量木炭仍原氧化铜时,试验装置类似于试验室制,A 处 现象为 , B 处实

6、际可确定反应 是否发生,它应为,该试验终止 时应先,再, a 处导出的气体应,以免造 成空气污染；该试验证明白碳具有性 ,实 验中发生的化学反应方程式为,；板 书 设 计课题 1 金刚石、石墨和 C60（2）1、碳的稳固性 2、碳的可燃性（1）充分燃烧（氧气充分）：（2）不充分燃烧（氧气少）：3、仍原性：高温下,碳可与氧化物发生反应教 学 反 思4 / 11 分课时电子教案课题课题 2 二氧化碳制取的争论执行时间月日分课时1 总课时电教课时教学1、把握试验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤,检验、验满及收集；2、初步懂得所选药品、装置的缘由；目标3、提高和锤炼同学收集加工简洁信息的

7、才能,分析解决问题的才能；重点难点二氧化碳和氧气制取试验设计及相关性质比较教案预备教 学 程 序 设 计 教案拓展复习引入：在学习了试验室制取氧气的试验后,我们知道了制取一种气体,试验装置由发生装置和收集装置两部分组成；发生装置的确定取决于两个条件：（1）反应物状态（固固、固液）（2）反应条件（加热、不加热）收集装置的确定：溶解性、密度讲解并板书：一、二氧化碳的试验室制法1、试验药品：固体药品：石灰石和大理石液体药品：稀盐酸2、反应原理： CaCO3+2HC l=CaCl 2+H 2O+CO 2 重点 留意： （1）不能用 H2SO4代替盐酸,由于CaCO3+ H2SO4 =CaSO4 +H

8、2O+CO 2 生成的CaSO4微溶于水,覆盖在碳酸钙表面,阻挡了碳酸钙与酸接触,使反应难以进行；2 不能用 Na2CO 3 代替大理石,由于碳酸钠粉末,反应速率太快,不便 于掌握；（ 3）不能用浓盐酸,由于农盐酸具有挥发性,会挥发出 HCl 气体使收 集的二氧化碳不纯；3、发生装置（固液反应不加热）5 / 11 、收集方法 二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集 二氧化碳密度比空气大,可用向上排空气法收集 、验满：二氧化碳不支持燃烧,将燃着的木条靠近集气瓶口,假如木条 的火焰熄灭,就证明收集的二氧化碳已满；二、二氧化碳的工业制法 工业上,把石灰石放在石灰窑里,经过高温煅烧,就值得生石灰,同时得到

9、副产品二氧化碳；高温CaOCOCaCO3 =课题 2 二氧化碳制取的争论板 书 设 计一、二氧化碳的试验室制法1、试验药品：固体药品：石灰石和大理石液体药品：稀盐酸2、反应原理： CaCO3+2HC l=CaCl2+H 2O+CO 23、发生装置（固液反应不加热）、收集方法、验满：二、二氧化碳的工业制法教 学 反 思6 / 11 分课时电子教案课题课题 3 二氧化碳和一氧化碳1执行时间月日分课时2 总课时电教课时教学1明白二氧化碳和一氧化碳的性质；2明白二氧化碳的用途；目标3明白并关注温室效应；重点难点二氧化碳的性质教案预备教学程序设计教案拓展复习引入：二氧化碳的收集方法和检验方法 板书：一、

10、二氧化碳的物理性质状态性质用途固体干冰舞台成效、人工降雨、制冷剂密度密度比空气大向上排空法收集溶解性可溶于水碳酸饮料二、二氧化碳的化学性质1、二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧 可用作灭火器（既利用了物理性质,又利用了化学性质）、二氧化碳能与水反应生成碳酸（纸花试验） 2 2 2 、二氧化碳能与澄清石灰水反应 2（）2 2、二氧化碳能与酷热的碳反应 2 高温（吸取热量）课堂练习：、燃烧很旺,通风良好的煤炉中常发生的反应有哪些？底层：2 2（放出热量）高温7 / 11 中层： 22点燃（吸取热量）上层： 2（放出热量,产生蓝色火焰）、要除去二氧化碳气体中少量一氧化碳,应采纳的方法是（）、把混合气体由

11、一个容器倒入另一个容器里B、把混合气体通过灼热的氧化铜粉末 、把混合气体通过澄清石灰水 、把混合气体点燃 、要除去一氧化碳中少量的二氧化碳,可采纳的方法有；、抹墙壁的石灰浆主要成分是氢氧化钙,请用化学方程式说明墙壁逐步 变硬的缘由；三、二氧化碳对生活和环境的影响 、二氧化碳的用途（）促进植物的光和作用（）制冷剂（）人工降雨（）温室肥料 、温室效应课题 3 二氧化碳和一氧化碳 1 板 书 设 计一、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的化学性质三、二氧化碳对生活和环境的影响 、二氧化碳的用途、温室效应教 学 反 思8 / 11 分课时电子教案课题1、课题 3 二氧化碳和一氧化碳（2）执行时间月日分课

12、时2 总课时电教课时教学明白一氧化碳的性质目标2、强化爱护环境、解决环境问题的意识重点难点一氧化碳的化学性质教案预备教学程序设计教案拓展二、一氧化碳1一氧化碳是一种无色无味的气体；2一氧化碳具有可燃性；燃烧时放出大量的热,火焰呈蓝色；2CO+O 2 2CO2 【介绍】煤炉里煤层上方的蓝色火焰,就是一氧化碳在燃烧；【老师】有人用煤火取暖简洁发生煤气中毒,你知道中毒的原理吗 . 【播放视频】在试管中加入新奇鸡血 加入抗凝血剂 ,然后通入一氧化碳气体,观看血液颜色的变化；【老师】一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合,造成生物体内缺氧；【板书】 3一氧化碳有剧毒【争论

13、】 1在什么条件下简洁发生煤气中毒 . 2有人用煤火取暖,又担忧煤气中毒,临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水,这样做能预防煤气中毒吗 . 3用煤火取暖时,怎样预防煤气中毒 . 4煤气厂为什么常在家用煤气 含有一氧化碳 中掺入微量具有难闻气味的气体 .如发生煤气泄漏应当怎么办 . 【老师】我们探究了一氧化碳的两大性质,它仍会有什么性质呢 . 【播放视频】9 / 11 一氧化碳仍原氧化铜的试验【沟通】现象：玻璃管中的黑色粉末变成红色,澄清石灰水变浑浊；这说 明一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳；这个现象和结论与木炭仍原 氧化铜的相同；【提问】同学们能写出该反应的化学方程式吗 . . 【追问】该反应是否是仍原反应 .如是仍原反应,哪种物质具有仍原性【回答】是仍原反应,一氧化碳具有仍原性；4一氧化碳具有仍原性；CO+CuO Cu+CO 2 【摸索】分析该反应的特点,试谈谈它的用途；【回答】同焦炭一样,在工业上可用来