万以内数的大小比较

1、万以内数的大小比较 郴州市一完小 魏莉娟教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。教学重点：会比较万以内数的大小。教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教具准备：课件、数字卡片。一、谈话导入。1、学生与学生比身高、比年龄等。2、由年龄引入。912 要填、或？你是怎么比的？2912要填、或？你是怎么比的？329312 3、揭示并板书课题。二、探究新知。1、课件出示价格表。生任意选两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？并用的形式写下来。2、位数不同的数的大小比较。（小组讨论并结合实例进行汇报）3、

2、位数相同的数的大小比较。小组讨论不同的比较方法。汇报交流。4、搜集学生作业错例。问：现在的你会比较了吗？说说该怎么比呢？5、用儿歌小结。6、师：同学们真能干，通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小的比较方法。三、巩固练习。1、填一填。位数多的数比位数少的数（ ）两个四位数比较大小时，先比较（ ）位上的数；如果这一位上的数相同，再比较（ ）位上的数；如果这一位上的数也相同，再比较（ ）位上的数，就这样从（ ）位开始一步一步地进行比较。2、在里填上“ 、或=”。299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563、猜一

3、猜：小窗后面躲着谁？35235269991000040 5+44、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对？如果排错了，帮帮他们。小羽：1010936963小舟：1010963936小健：93696310105、按要求排数并比较大小。0、6、9、3组成一个最大的四位数。组成一个最小的四位数。组成一个十位上有0的数。组成一个个位上有0的数。组成一个由6当队长的数。四、课堂总结。学了万以内数的大小比较，你有哪些知识想告诉大家的？万以内数的大小比较说课稿一、教材分析：万以内数的大小比较是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较知识的延伸

4、，也是学生学习更大的数的比较的基础。教学目标：让学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。二、教法学法：数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们对数学产生亲切感。据此，我总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。把学习的主动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力

5、。三、教学过程：（一）谈话导入。1、学生与学生比身高、比年龄等。2、由年龄引入。912 要填、或？你是怎么比的？2912要填、或？你是怎么比的？329312 3、揭示并板书课题。（二）探究新知。1、课件出示价格表。生任意选两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？并用的形式写下来。2、位数不同的数的大小比较。3、位数相同的数的大小比较。4、搜集学生作业错例。5、用儿歌小结。（三）巩固练习。1、填一填。2、比较大小。3、猜一猜：小窗后面躲着谁？35235269991000040 5+44、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对？如果排错了，帮帮他们。5、按要求排数并比较大小。（四）课堂总

6、结。万以内数的大小比较教学反思本课我主要通过让学生分一分、比一比、看一看、议一议等多种形式，为学生的主动学习创设情境，为学生开辟了一条自我探究、自我获取知识的渠道。变“教师讲授”为“研究交流”，变“教师一言堂”为“学生群言堂”，正确地处理了教与不教的关系，使之和谐统一。并以恰如其分的不教而胜于教，培养了学生学会学习的能力。同时也较好地体现了教师是学习的组织者、引导者、合作者和共同的研究者的作用。1、从学生与学生之间比年龄开始，通过添数字、改数字，变出了千以内数的大小比较的一些题目，这个环节把复习与导入融合在一起，既复习了旧知识，又为学生学习新知做了衔接和孕伏。2、新课教学时，让学生任意选两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？并用的形式写下来，而后让学生结合式子得出位数相同的数的大小比较的方法和位数不同的数的大小比较的方法。这个环节，我大胆放手，让学生认真思考、自行探究、积极参与知识的构建过程。教师只是适时点拨。通过教师的搭桥引路，学生归纳出万以内的数的大小比较的方法已是水到渠成，从而实现了认识上的飞跃，思维上的深化。3、练习设计，形式多样、富有弹性，诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教。但在一些细节方面处理不好：1、在以年龄引入时，本想以4310的43