教学反思-社会活动《花儿好看我不摘》

1、教学反思 社会活动花儿好看我不摘每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦 ! 可怜的花儿，又不知“花落知多少 ?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗 ?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美 ! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花 ! ”我肯定地说：“对 ! 花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可

2、以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦! 可怜的花儿，又不知“花落知多少?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花! ”我肯定地说：“对!第1页 /

3、总共 7页花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦 ! 可怜的花儿，又不知“花落知多少 ?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗 ?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿

4、美 ! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花 ! ”我肯定地说：“对 ! 花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦! 可怜的第2页 / 总共 7页花儿，又不知“花落知多少?”借以这一活动

5、，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花! ”我肯定地说：“对!花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急

6、。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦! 可怜的花儿，又不知“花落知多少?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花! ”我肯定地说：“对!花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。第3页 / 总共 7页社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之

7、炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦 ! 可怜的花儿，又不知“花落知多少 ?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗 ?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美 ! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花 ! ”我肯定地说：“对 ! 花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那

8、盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦! 可怜的花儿，又不知“花落知多少?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐第4页 / 总共 7页后地回答，“因为花儿美! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿

9、马上就提到了“不摘花! ”我肯定地说：“对!花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦 ! 可怜的花儿，又不知“花落知多少 ?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗 ?为什么喜欢花

10、 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美 ! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花 ! ”我肯定地说：“对 ! 花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04第5页 / 总共 7页每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦! 可怜的花儿，

11、又不知“花落知多少?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗 ?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美 ! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎样爱护他们呢 ?”幼儿马上就提到了“不摘花! ”我肯定地说：“对!花儿好看我不摘 ! ”幼儿主动地说着这句话。活动后，我特意带幼儿去户外观看幼儿摘过的那盆花，结合现实现象教育幼儿，花儿可以美化环境，是给大家欣赏的，要爱护它。幼儿深受启迪。社会活动比较难开展，“巧妇难为无米之炊”，贴近幼儿生活的社会活动，往往效果会更好。2020-02-04每次出去做操， 总有几位幼儿顺手摘花，可是，屡教不改， 让人心急。这不班上自然区投放了几盆花，马上就有幼儿报告，有人摘花啦! 可怜的花儿，又不知“花落知多少?”借以这一活动，好好地教育引导幼儿“花儿好看我不摘”。我首先从自然区选了两盆美丽的花，提问：你们喜欢花吗?为什么喜欢花 ?幼儿争先恐后地回答，“因为花儿美! ”“花香 ! ”我小结：“花儿很美又很香，那我们该怎