文学批评课件

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业文学批评讲义主讲：张利群绪论：文学批评课程性质及其教学思路 韦勒克20世纪文学批评的主要趋势和20世纪世界百科全书文学批评条目，指出：人们把18世纪称为批评的时代，不过，20世纪才真正当得起这一称号，不但数量甚为可观的批评遗产已为我们接受，而且文学批评也具有了某种新的自觉意识，并获得了远比从前重要的社会地位一、文学批评课程定位 1文学专业课程体系 文学理论课程、文学史课程与文学批评2 . 文学批评学构成文学批评理论，文学批评史、文学批 评实践3文学批评课程性质 理论性与

2、实践性，文学教学实用性， 评论写作的训练性二、文学批评课程教学思路 1文学批评的基本原理及其知识结构（1）作者说其然，读者知其然，批评者知其所以然 (2)理论体系：性质、特征、功用、流派、写作、方法、文体（3）批评本体论、主体论、写作论、方法论、接受论2文学批评的写作实践与阅读实践（1）以理论为依据，以实践为基础，以案例为典型，以作品为起点（2）实践内容：评论写作、作品研讨、作品的阅读和评价、案例分析3文学批评的研究（1）扩大视野，夯实基础，贯通古今中外，强化特色优势（2）传播信息、文献资料、经典文本、网络资源三、文学批评课程学习方法 参考教材： 1张利群主编文学批评原理 广西师范大学出版社2

3、006年2周忠厚主编文学批评学教程 中国人民大学出版社2000年3王先霈主编文学批评原理 华中师范大学出版社2000年4. 王先霈、胡亚敏主编文学批评导引 高等教育出版社2005年5王一川主编批评理论与实践教程 高等教育出版社2005年6. 邱运华主编文学批评方法与案例 北京大学出版社2005年7李国华文学批评学 河北大学出版社1999年8鲁原文学批评学 山东文艺出版社2002年9凌晨光当代文学批评学 山东大学出版2001年10. 瑞恰兹文学批评原理 百花洲文艺出版社1997年第一章 文学批评本质论 重点难点：(1) 文学批评的内涵和外延 (2) 文学批评的概念的狭义和广义(3) 批评的文学性

4、与科学性及其关系的理解一、文学批评概念的辨析 案例分析：刘心武对红楼梦的评论，提出了一种非专家化的大众评论方式，其“秦学”引起争论，这不仅是对作品的评论问题，而且是对批评的认识问题，因不同的批评观而形成不同的批评方式和不同的批评结果，故而，有理论家的批评观，有文学家的批评观，政治家的批评观，历史家的批评观。名词解释：文学批评是指运用文学理论及其文学评价标准对文现象进行评价和分析的人文科学活动。 1、文学批评概念的内涵 杜夫海纳美学与哲学：“批评家的使命有三种：说明、解释和判断。”判断，评价，分析 广义的评价内涵和使用范围 文学的批评与批评文学2、文学批评概念的外延 英国福勒主编现代西方文学批评

5、术语词典在解释“文学批评”时提出：“内在批评与外在批评”或“超批评”，“这种批评旨在把文学作品用于一些文学以外的目的，诸如加进对作者及读者以及他们所在的社会的认识，扩大伦理学、宗教和心理学等的研究范围”。他还提出“主观批评”与“客观批评”，“理论批评”与“实用批评”，“外部批评”与“内部批评”，“内容批评”与“形式批评”。 接受与阅读 批评的批评理论的批评与批评理论 广义的批评：文化批评、社会批评、政治批评、道德批评、历史批评3、文艺学构成中的文学批评定位 韦勒克批评的概念：批评是概念的知识，或者说它以得到这类知识为目的。批评的最后必须以得到有关文学的系统知识和建立文学理论为目的。文学批评在文

6、艺学中的独立位置文学批评与文学理论、文学史关系文学批评与文学评论、文学研究的辨析 二、文学批评的性质 李国华文学批评学提出对文学批评性质的认识有“科学批评”说、“艺术（创作）批评”说、“科学与艺术”说、“工具”说、“附庸”说等，说明对批评性质的理解有意识形态性、审美性、实用性、科学性等属性。 1、文学批评的学理性 人文科学的学科的定位与性质理论批评 学术批评 学科批评 学院派批评 2、文学批评的实用性 审美效用与社会功用的统一性质实用批评 实践性品格 文本批评 阅读鉴赏批评 社会功用性批评3、文学批评的社会性 意识形态的性质理性与感性的统一文学性与社会综合性的统一形上思辨性与形下实证性的统一宏

7、观批评与中观、微观批评的统一普遍性与特殊性的统一主观性与客观性的统一4、文学批评的文学性 知、情、意的统一的艺术性质文学活动的整体观批评与文学的关系批评的创造性批评的审美性三、文学批评的理论基础 韦勒克批评的概念我们心目中想到的是理论问题的澄清而这只能在哲学的基础上得到解决。对方法论的问题的明确认识，应该影响到将来研究工作的方向。 中国美术学院出版社1999年，第1页 1、文学批评的哲学基础 文学批评的认识论基础文学批评的价值论取向：客体的价值属性，主体的价值立场、态度和价值取向，主客体价值关系文学批评的价值系统；评价主体、价值主体、价值标准、价值评价、价值体系、审美价值 2文学批评的指导思想

8、 马克思主义文学批评的指导意义意识形态理论作为文学和批评性质确定的根据辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论先进文化前进方向的理念核心价值体系的取向和导向作用3文学批评的理论基础 文艺理论为批评确立评价标准和理论依据美学理论作为批评的理论资源文化理论、社会学理论、人类学理论构成批评的更为广阔的理论视野跨学科综合理论为批评提供整体研究的理论基础四、文学批评的特征 前苏联美学家鲍列夫美学: 批评具有双重本质，从他的某些功能、特点和手段来看，他是文学；从某些功能、特点和手段来看，他又是科学，把批评与文学等同起来，否定批评中含有科学的（理性的）因素会产生学多令人困惑不解的问题。”1科学性 自然科学

9、、社会科学和人文科学的区分人文科学的科学性：价值科学的科学性，客观、公正、合理、实事求是的科学性，合情合理的科学性，效用的科学性逻辑性：思维的逻辑性，思辨的逻辑性，分析的逻辑性，语言的逻辑性2艺术性 文艺的艺术性与批评的艺术性的联系与区别：以情动人与以理服人批评形式的艺术性：语言、结构、方法、文体批评思维：逻辑思维与形象思维批评内容的艺术性：文学对象与批评对象；文学意图与批评意图；观点与思路 3审美性 别林斯基：批评是“运动的美学”批评的美学特征与意义：共享性、愉悦性、距离感批评的审美活动性质和特征：审美感受、审美判断、审美评价思考题 1.文学的批评与批评文学有何联系与区别？2.文学批评的科学

10、性与文学性如何理解？3.如何理解批评是“运动的美学”？ 参考书目 1.韦勒克批评的概念 中国美术学院出版社1999年2.罗根泽中国文学批评史 上海古籍出版社1984年3.福勒现代西方文学批评术语词典 四川人民出版社1987年第二章 文学批评活动论教学目的 ： 通过对文学批评作为活动的理解，达到对文学批评在文学活动中的定位、理解批评活动的主要内容的目的。 重点难点 ： （1 ）文学批评作为活动的理由与合理性 （2 ）文学批评与人类活动的关联 （3 ）文学批评活动的内容 一、批评在文学活动中的定位案例分析： 李安导演的色戒的评论及其争论，无论从报刊上还是网络上，无论是电视的影片评论中，还是从高校学

11、生热烈的讨论中，都可以说明批评不仅是指称某一篇文章，而且，也包括批评行为、言说、活动等一系列构成要素，甚至还意味着这种评论活动在此后还会继续。活动的理解： 童庆炳主编文学理论教程将文学作为活动，而不仅仅将文学是为作品或作家的创作行为，因此，批评也不能仅仅理解为评论文章或批评家的行为，而且还应该将批评视为活动。从活动而言的批评就必须考虑活动的过程、活动要素、活动方式等问题。1批评在文学活动四要素中的定位 批评作为读者接受成为文学四要素之一；批评为主轴，分别呈现出文学的四个维度批评为文学活动的本身内容之一，同 时又渗透于四要素中；批评是文学活动的动力机制之一，作为评价机制推动文学发展和文学活动的开

12、展2批评在文学活动过程的三阶段的定位 创作，欣赏，批评：桥梁、中介、联接、交流；批评作为独立的文学活动形式有自身特点和规律批评贯穿于文学活动三阶段：创作评价、欣赏评价、作品评价3批评在文学接受活动中的定位 文学接受中的欣赏与批评的关系批评接受的特点：文学与批评的双重接受；复杂性和矛盾性；多样性与多层性批评对文学接受的影响和作用：激发接受；有利交流；提高接受质量和效果二、批评在人类社会活动中的定 位案例分析：黑格尔美学：“一个小男孩，把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看水中所现的圆圈，觉得这是一个作品，在这个作品中，他看出他自己活动的结果。”这就是对象化与自我确证的活动特点。别林斯基关于批评的话：

13、“批评的重要性就包括在这种情况里，特别是对于我们这个时代，这主要是思考和判断的，从而也是批评的时代。时代精神在我们今天的批评里，比任何其他方面都表现得清晰。我们今天的艺术是什么？是社会的评论和分析，从而也就是批评。现在，思考的因素甚至和艺术的因素融合在一起了。” 新文艺出版社1958年257页。 1批评的人类活动的性质和特征 自觉的、有意识的、有目的的活动对象化活动与自我确证活动价值评价活动和价值创造活动2人类活动与批评相互影响和作用 政治评价活动文化评价活动道德评价活动审美评价活动社会生活评价活动3批评在人类活动中的定位 批评作为评价机制构成社会的制度和秩序批评提升以现实为参照的理想生活和必

14、需生活批评对生活的批判和超越提高精神生活、文化生活的品位三、批评作为活动的理解案例分析： 屈原及其离骚的评论，不能仅从单篇文本来分析，而是将其放置在屈原论争活动中来分析。 刘勰文心雕龙辨骚：“昔汉武爱骚，而淮南作序，以为虽与日月争光可也。班固以为，露才扬己， 王逸以为诗人提耳，屈原婉顺，离骚之文，依经立义及汉宣嗟叹，以为结合经术，扬雄讽味，亦言体同诗雅。” 司马迁史记屈原列传：“故忧愁幽思而作离骚”，刘勰故而评曰“金相玉式，艳溢锱毫。”从而确立屈原及其离骚的地位。1批评作为活动的理解 张潮幽梦影：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。

15、”蒋捷虞美人.听雨：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。” 批评不局限于文本，批评联系于四要素： 世界，批评家，批评文本，批评受众批评活动的多样化表现形式：批评写作，批评研讨，批评对话，批评信息，批评访谈等批评载体或承载与传播形式的多样化： 文本 形式、新闻消息形式、广告形式、 影像视像形式、网络形式、语音形式等2批评活动的整体过程 批评活动流程：批评阅读, 批评构思, 批评写作, 批评效果, 反批评批评活动的整体性和阶段性批评活动的历时性与共时性:董仲舒“诗无达诂”3批评活动的整体研究 批评主体

16、：心理、心态、动机、需要的研究批评客体：形态、状态、效果的研究批评文本形式与内容，批评文本的多样性批评史的发生、发展、趋向的研究批评接受效果研究思考题 1.为什么将批评作为活动看待？2.批评在人类活动当中如何定位？3.批评活动包括哪些内容？参考书目 1.韦勒克、沃伦文学理论 三联书店1984年2.伊格尔顿马克思主义与文学批评 人民文学出版社1980年3.艾布拉姆斯镜与灯浪漫主文论及批评传统 北京大学出版社1989年 第三章 文学批评功用论重点难点 (1) 批评的直接功用和间接功用的关系 (2) 批评存在的必要性和可能性 (3) 批评对社会的评价机制的作用 一、批评存在的合理性和合法性 文学批评

17、是否有用，文学是否需要批评，社会是否需要批评，批评的合理性合法性何在，批评存在的根据是什么，这需要对批评的功用进行研究。案例分析： 经调查，批评无用论普遍存在，仅在中文专业大学生调查显示：40%的人认为批评无用，30%的人认为批评有用，30%的人认为道理上有用，而实际上无用。我们该如何分析。1批评与文学创作的关系 案例分析： 世说新语文学：左思写三都赋自认为不错，却遭到一些人指责，他无所适从，请教张华，张华说，你的文章评价低是因为没有请高人推荐，左思后来求助当时的大家皇甫谧，让他给赋作序，结果赞扬声四起，反对他作品的人也转而称赞。 姐妹兄弟关系 前苏联拉克京苏联简明百科全 书“文学批评”条目“

18、文学评论与文学是孪生姐妹，同时诞生的”。清人张晋本达观堂诗话“作与识原是一家眷属，盖失则两失，得则两得也。”朋友关系 贺拉斯诗艺“我不如起个磨刀石 的作用，能使钢刀锋利。”诤友关系 别林斯基认为，批评应是文学的“铮友”。对立和制衡关系欧阳修唐薛稷书“得者各得其志，披图所赏未必是禀笔之意也。”法官与当事人关系 别林斯基1840年俄国文学“读者群是文学的最高法庭、最高裁判”附庸关系 批评是文学的附庸。韦勒克批评的概念“弗莱令人信服地驳斥了下面这种观点，即文学理论和文学批评是文学的寄生虫，批评家是没有成功的艺术家。”2批评与社会各因素的关系 批评的政治性与政治功用批评的文化性与文化功用批评的权力性和

19、权威性批评的社会性与社会功用 3批评独立性品质 批评是通过文学评价而使文学独立的一种形式批评是批评家自我表现和自我确证的一种方式批评是文学交流的对象化的一种方式批评是一种独立自主的创造形式二、批评的文学功用 李贽焚书提出批评的文学功用是“通作者之意，开览者之心”。案例分析： 杨沫青春之歌发表后引起争议，有人认为，小资产阶级情调浓厚而予以全盘否定，杨沫感到困惑。 茅盾怎样评价青春之歌：“青春之歌是有一定教育意义的优秀作品，思想内容上没有原则性的错误，艺术表现方面却还有需要提高之处，因而，像郭开同志那样全盘否定它，而且从思想上否定它是不对的”。1批评是对文学的阐释 袁宏道东西汉通俗演义序：“若无卓

20、老揭出的一段精神，创作者与读者俱成梦境。”阐释性批评：注疏、考据、释义鉴赏性批评：鉴别、欣赏，钟嵘诗品摘句式批评：字词句语义与语用的阐释，断章摘句式的阐释，引诗言志与小说评点文献互证性批评：经典阐释、比较阐释、溯源阐释，引经据典式的阐释帮助读者对作者和作品的理解，提高创作与欣赏交流的水平 2批评是对文学的解读 托马斯.门罗走向科学的美学:“如果没有批评家，世人对艺术的需要就会大大减少。”传统解读学：还原式解读，孟子“知人论世。”现代解读学：迦达默尔的“视界融合”误读：布鲁姆认为，文学阅读的实质是误读，即:创造性阅读“知音”交流式阅读，吕氏春秋.本味“知音”典出“伯牙鼓琴，钟子期听之” ，而产生

21、高山流水觅知音的效果提高读者阅读水平，指导正确阅读的途径3批评是对文学的评价 邱炜爰客云庐小说话：“天地间，有哪一种文字，便有哪一种评赞。”优胜劣汰的评价机制：钟嵘诗品“准的无依”品级评价制度确立文学经典的选择机制：先秦“风骚”文学经典，魏晋“三曹”文学经典，唐代“李杜”文学经典，明清“西游”“三国”文学经典激励文学竞争的机制：百家争鸣，文学论争，“文艺界思想斗争”文学活动和行为的规范和保障机制：文学制度、体制的确立，文学史研究，文学教育4批评是对文学的理论建构 刘勰文心雕龙.序志：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”批评是文学实践与理论连接的桥梁 别林斯基：“批评是运动的美学

22、”批评对理论的建构、完善和发展孔子评诗从而建立儒家文艺思想和理论批评验证和实践理论佛洛伊德评论哈姆雷特以验证精神分析理论批评对文学规律的探讨和归总刘勰辨骚对文学史通与变规律的总结三、批评的社会综合功用 车尔尼雪夫斯基俄国文学果戈里时期的概观：“我们自己却要大胆而且肯定的给我们的文章另外一种十分重要的价值：文章的产生，是在于对那些深远古代的俄国文学与批评中的那种崇高、公正、有益的倾向，有着深刻的尊敬和共鸣”。 车尔尼雪夫斯基论文学上卷，上海译文出版社 1978年第8页1批评的意识形态功用 批评的意识形态功能和作用批评与社会意识形态的关系批评的社会综合功用及其人类精神的功用 2批评的评价制度与评价

23、机制功用 批评影响社会评价制度的建立批评影响社会评价机制的确立批评影响社会评价体系的确立批评影响评价标准的制定3批评的文化功用批评的文化传承功用批评的文化传播功用批评的文化创造和文化建设功用批评的文化内涵和文化意义 思考题 1.文学批评的合理性合法性如何体现？2.文学批评主要有哪些功用？3.为什么批评是文学活动的机制？参考书目 1.霍埃批评的循环 辽宁人民出版社1987年2.托多罗夫批评的批评 三联书店1988年3.蒂博代六说文学批评 三联书店2002年第四章 文学批评标准论教学目的 ： 通过对文学批评中存在问题的分析，说明文学批评标准的合理性和必要性。 重点难点 ： （1 ）文学批评何以出现

24、差异性的原因 （2 ）批评标准设立的原则 （3 ）文学制度对文学标准设立的影响 一、文学批评评价标准的构成 鲁迅批评家的批评家：“我们曾经在文艺批评史上见过没有一定圈子的批评家吗？都有的，或者是美的圈，或者是真实的圈，或者是前进的圈。” 钟嵘的诗品序：“观王公缙绅之士，每博论之余，何尝不以诗为口实，随其嗜欲，商榷不同，淄绳并泛，朱紫相夺，喧议竞起，准的无依。”1文学评价标准的社会构成 刘勰文心雕龙.序志：“魏典密而不周，陈书辩而不当，应论华而疏略，陆赋巧而碎乱，流别精而少功，翰林浅而寡要。 ” 文学的外部社会评价机制与标准构成外部评价机制向内部评价机制的转化和内化批评是文学社会功用实施的评价机

25、制社会对文学评价标准的规范和保障的制度。2文学批评的评价标准的内部构成 文学真善美统一的评价标准，古今中外莫不例外，但在康德看来，这有所区别，说明真善应以美为基础。文学内容与形式统一的评价标准：孔子评价韶尽善尽美，评价武只尽美而不尽善。文学性的评价标准及文学性的内涵构成：俄国形式主义对文学性理解偏狭，应对文学性做整体性理解。马克思主义的历史的和美学的评价标准：既是标准，又是方法，也是观念。文学经典作为一种评价标准二、文学评价标准确定和作用 伊格尔顿文学原理引论：“批评本身是文学构成的一个组成部分，文学构成首先认定这些做平时有价值的文学体制得意的发现：莎士比亚作品不是伸手可及的伟大作品，其所以成

26、为伟大作品，是由于文学构成的认定如此。这并不是说，莎士比亚的作品不伟大，也不是说，只是因为人们对他的看法不同，而是因为，如果离了处理作品是特定的社会和体制的形式，就没有真正伟大的或有价值的文学可言。”1保障和规范文学的发展 文学产品合格检验制度文学活动及其竞争的有序合理的秩序文学优胜劣汰和等级评价的区分体制标准实现文学规律和规则确立的目的标准有利于作者作品在文学史上的定位2建立起文学制度和文学秩序 王本朝中国现代文学制度研究：“文学制度是文学生产、流通和消费过程中所形成的社会机制和文学场域。” 案例分析 梁书刘勰传：“既成，未为时流所称。勰自重其文，欲取定于沈约。约时贵盛，无由自达，乃负其书侯

27、约出，干之于车前，状若货鬻者。约便命取读，大重之，谓为深得文理，常陈诸几案。”文学制度的构成：硬件与软件、外部制度与 内部制度、显形制度与隐形制度、官方与民间制度文学制度的表达形式：文学出版发行制度、作品发表制度、文学检查制度、 文学评价制度、文学生产制度、文学市场制度、文学传播制度、文学消费制度文学制度的实质：权力、资源、规则3建立起文学评价机制 文学评价机制的构成： 评价组织机构设施；评价队伍；评价 形式；评价环境文学评价机制的表达形式： 批评、评比、教育、排行榜、文学史、改编、出版发表、投资等文学评价机制的主体构成： 官方、民间、专家、业内、域外三、文学评价标准的价值取向 柏拉图理想国：

28、“诗人的作品需对我们有益”，“并且遵守我们所定的那些规范”，“不仅能引起快感而且对国家和人生都有效用”。1标准设立的语境的相对性和绝对性 标准的时代性、阶级性、民族性、区域性与超时代、超民族、超阶级、超区域性标准运用的灵活性和机动性标准的与时俱进与因人而异2标准设定的价值取向及其核心价值体系的确定 人民性、民主性、进步性的价值取向先进文化前进方向的价值取向核心价值取向和价值体系的构成评价主体的个人价值取向：趣味、个性、风格、心态、情境3影响文学标准的社会因素 约定俗成的民俗惯例文化传统的积淀和积累意识形态的主导和导向时代社会语境和背景异质文化交流和影响思考题 1.文学批评为什么需要标准？2.文

29、学批评如何确立主导核心价值体系？3.文学批评标准应该如何正确运用？参考书目 1.马克思恩格斯论文艺和美学 文化艺术出版社1982年2. 塔迪埃20世纪的文学批评 百花文艺出版社1998年3. 佛克马主编问题与观点 百花文艺出版社2000年 第五章 文学批评思潮论教学目的 通过对文学批评思潮发展状况的分析，把握文学批评的方法理论模式对文学批评发展的影响。重点难点（1）了解西方现代批评思潮发展现状（2）辨析每种思潮的特点、优点和不足（3）借鉴和利用适合中国批评现状的西方理 论 文学思潮是指一定的社会时代语境下由哲学理论为基础而形成影响整个社会时代的文学运动潮流和文化思想潮流。西方文艺思潮如：古典主

30、义、浪漫主义、现实主义、现代主义等文学思潮。批评也有思潮，20世纪以来，西方批评思潮风起云涌。中国五四新文学思潮有理念、理论体系、方法等构成。一、社会批评思潮 伊格尔顿：文学原理和文学批评不论显得多么公允，从根本上说，它们永远具有强烈的政治性不应该被误解为是企图把文化产品所具有的特殊和独特的东西归结为直接的、宣传性的政治目的。转引自王逢振今日西方文学批评理论漓江出版社1988年102页 1社会批评发生和发展 原始社会批评的萌芽： 文学与社会的不可分割性传统社会批评的积累： 文学与社会的紧密关系现代社会批评思潮的兴起： 文学的社会文化功用与意识形态功用 2现代社会批评思潮的多元取向 丹纳社会批评

31、：时代、种族、环境三要素马克思主义社会批评：意识形态批评西方马克思主义社会批评：意识形态症候阅读中国特色的文学批评：毛泽东文艺思想、邓小平理论、江泽民、胡锦涛文艺论述 3社会批评思潮的理论内容 文学社会学：庸俗的文学社会学与文学的社会学视角意识形态理论：审美意识形态文学生产论：文学生产、流通、消费三、心理批评思潮 弗洛伊德图腾与禁忌：宗教、道德、社会和艺术之起源，都系于俄底普斯情结上。 1心理批评思潮的发生和发展 弗洛依德的无意识理论的建立荣格的集体无意识理论的建构弗莱的原型批评理论和实践2心理批评的理论依据 无意识理论的人格结构：本我、自我、超我情结理论：恋父、恋母、自恋白日梦理论：创作与白

32、日梦文化升华理论:伪装与升华3心理批评的对象和内容 文学创作论：作家创作过程、创作动机和心理文学作品论：作品人物形象和情节文学起源论：表现与再现的需要文学接受论：接受动机和接受效果四、形式主义批评思潮案例分析： 俄国抽象主义画家康定斯基论艺术和艺术家：“我过去听一个极有名的艺术家说过：绘画时只要看画布一眼，看调色板半眼，看模特却需要十眼。这话听上去似乎很有道理，但结果我才发现，事情恰恰与此相反，绘画时应看画布十眼，看调色板一眼，看模特半眼”。1形式主义批评思潮的发生发展 20世纪20年代俄国形式主义的兴起： 以托洛斯基对其批评为“形式主义”而得名20世纪40年代英美新批评的发展： 以兰色姆新批

33、评一书得名20世纪50年代巴黎结构主义的成熟： 以托多洛夫结构主义叙事学为代表2形式主义批评的理论内容 是文学成之为文学的“文学性”形式先于内容的形式观文学反“自动化”的“陌生化”效果文学语言的特殊性的语言观3形式主义批评的根据与传统 狭义形式与广义形式的区分和辨析西方古代形式主义传统：古希腊的“形式因”中国古代形式论与反形式主义的传统四、读者反应批评思潮 朱立元主编当代西方文艺理论：“读者反应批评这一术语出自美国文学批评，它通常指所有以读者为中心的文学理论与批评，它包括60年代以来的现象学意识批评、解释学批评、精神分析学的自我心理学派、结构主义、解构主义和接受理论。” 1读者反应批评思潮的缘

34、起 大工业及其文化工业兴起、市场经济建立、商品流通渠道的开通、大众文化流行、现代大众传播兴起、大众化教育普及消费观念强化、读者群的形成和接受主体性强化文学转型和文学观念变革2读者反应批评理论内容 读者论：读者身份、阅读主体、隐含 读者与现实读者文本论：作品与文本，第一文本与第二文本作品论：召唤结构、空白论、未定点论创作与欣赏论：期待视野、期待实现和期待受挫、再创造3读者反应批评实践效果 重写文学史、重读文学经典接受效果研究：市场效果、阅读效果、社会效应与经济效应读者研究：读者群、读者身份、读者构成、读者作用接受美学的理论与实践价值和意义五、文化批评思潮 维萨新历史主义：“艺术作品本身不是我们沉

35、思的纯净的火源艺术作品是一番谈判以后的产物，谈判的一方是一个或一群创作者，他们掌握了一套复杂的、人们公认的创作成规，另一方则是社会机制和实践。为了使谈判达成协议，艺术家需要创造出一种在有意义的、互利的交易中得到承认的通货。”1文化批评思潮兴起及其意义 批评外延和批评领域的扩大延伸文学四要素研究的整合及第五要素媒介的兴起文学的文化内涵和意义的发掘生活艺术化与艺术生活化的互动2文化研究和文化批评的多元视角构成 边缘与弱势的文化研究，非物质文化遗产保护和研究性别批评：女权主义、女性主义、双性同体的视角后殖民主义批评的视角新历史主义批评的视角新意识形态批评的视角大众文化批评与审美文化批评的视角3文化批

36、评的理论构成内容 阿尔都塞的意识形态国家机器理论葛兰西、赛义德的文化霸权、文化身份、文化侵略理论沃尔夫、西蒙波娃的女性主义与女权主义理论怀特的新历史主义理论思考题1.文学批评思潮与流派、方法、理论模式 有何联系？2.西方文学批评思潮发展过程如何分析？3.西方批评思潮对中国文学有何影响？参考书目 1.朱立元主编当代西方文艺理论 华东师范大学出版社1997年2.外国现代文艺批评方法论 江西人民出版社1985年3.屈雅君主编新时期文学批评模式研 究 陕西人民出版社1997年第六章 文学批评对象论重点难点 （1 ）对批评得主客体关系的理解 （2 ）确定批评对象为文学性和文学价值 （3 ）对批评对象的角

37、度、层次的选择 一、文学批评对象辨析案例分析：庄子记载濠梁观鱼的故事。庄子与惠子游于濠梁之上，庄子喜曰：鱼出游从容是鱼之乐，惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐，庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐。最后庄子循其本，知之濠上也。庄子与惠子观鱼都面对同一对象，何以会出现不同的观鱼效果呢？其中一个原因是观看对象的视角不同。 文学批评的对象是文学，似乎不容置疑，但批评视域中的文学该如何确定，文学有不同的角度、层次、点面、价值、意义都应该辨析和厘清。1文学对象范围 文学作品（文本）文学现象文学理论与批评2文学批评对象的具体所指 作品的文学性作品的文学价值作品的文学意义3文学批评对象的多维角度 文本构成的多维性：言象

38、意构成；内容与形式的构成；文本各要素的构成文学现象的多维性：文学活动四要素的不同角度文学批评视角的多维性：学科视角；方法视角；主体取向的视角批评价值关系构成的多维性：见仁见智的价值关系4文学间性 文本间性：互文性、互释性、互动性主体间性：作者与读者、作者与作者、读者与读者、个体与社会文化间性：跨文化比较的差异性与普遍性；文化的可比性；文化间的互动性和互渗性二、文学批评以文本的文学性作为对象 雅各布森最近的俄罗斯诗歌指出：文学科学的对象不是文学，而是文学性，也就是使一部作品成为文学作品的东西。1作为文学客观本质属性构成的文学性 以文本作为文学物态化存在的客观性文本的文学内容与形式的客观性文本的文

39、学语言的客观性文本的文学话语及语境的客观性2作为意识形态实践活动的文学性 意识形态实践活动对文学性的影响： 主体与客体；主观与客观；理性与感性审美意识形态的特殊性:无功利的功利性；无目的的目的性文学话语的意识形态性：语言的符号性、社会性和感情色彩3作为人的一种存在和生存方式的文学性 文学是人学的内涵与意义文学是人的本质和本质力量对象化：移情与物化文学是人的存在和生存的一种方式：精神家园、诗意的栖居文学对人性的解放、复归、提升和完善。 三、文学批评以接受中实现的文学价值为对象 马克思说：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。” 马克思恩格斯全集第34卷，163页 马

40、克思说：“使用价值表示物和人之间的自然关系，实际上是表示物为人而存在。” 马克思恩格斯全集第26卷，326页。 1文学批评对象的价值论意义 文学价值产生于接受主客体之间的价值关系批评以文学价值为对象从而实现批评的需要，批评对象取决于主体与客体关系中形成的文学价值批评价值在文学批评的主客体关系中形成2文学批评对象的选择和确定 在文本结构与文本召唤结构中确定文学价值在文本的意识形态性与被意识形态遮蔽的盲点中确定文学价值在文本被读者正视与盲视之处确定文学价值在作者应该表达而未表达的空白中确定文学价值在文本的特点和优势中确定文学价值 3、文学批评对象的意义 对文学本质和特征的揭示文学价值的生成和增值的

41、意义文学意义的生成和建构文学与批评的相互对象化和自我确证的意义文学与批评的认同和制衡，文学和批评的审美互动。思考题1.文学批评的对象如何确定？2.文学性和文学价值作为批评对象如何理解？3.为什么确定批评对象要考虑主客体关系？ 参考书目1.布莱批评意识广西师范大学出版社2002年2. 艾柯 诠释与过度诠释三联书店1997年3. 费什 读者反应批评文化艺术出版社1998年第七章：文学批评主体论 重点难点 （1 ）批评家主体构成的特殊因素和主导因 （2 ）批评家主体建构性的理解 （3）核心价值取向对主体的影响和作用 一、批评家的主体心智结构 方孝岳中国文学批评：“世界上的人，不能够个个都是批评家，但

42、可以说个个都是文学家，否则，文学这个东西，不会有这样不朽的价值咧！”“评判鉴别的本能，实在是人生日常活动的中心，鉴别的本能，虽然各有高下程度之不齐，但是一样能够鉴别，这一点是不变的，所以换一句话说,人人都是批评家了。”1批评家的感知力 德国批评家赫尔德：“ 我们进行批评的根据不是海德林或拉辛，而是我们的感受。” 引自韦勒克近代文学批评史第一卷244页批评感觉与文学感觉：语感，意象感，结构感，美感批评知觉：理性，逻辑性，思辨性 2批评家的想像力 法国作家法郎士：“优秀的批评家就是这样一个人，他把自己的灵魂在许多作品中的探险活动，加以叙述。”由情感体验引起的想像由经验印象引起的想像批评的定位想像

43、3批评家的独创性 王尔德批评家就是批评家：“批评在这一字眼的最高意义上说，恰恰是创造性的。实际上，批评既是创造性的，又是独立的。” 唯美主义中国人民大学出版社，1988年，159页 批评家的合理完善的知识结构对阐释 空间的扩张批评家鉴别辨析的锐眼对批评对象的发现： 郭沫若：“文艺是发明的事业，批评是发现的事业，文艺是在无中生有之中创造有，批评是在砂之中寻金。” 沫若文集第十卷118页，人民文学出版社1957年创造性评价体现：再创造性，表现性，独特性二、批评家的主体智能结构 法国作家法郎士：“为了真诚坦白，批评家应该说：先生们，关于莎士比亚，关于拉辛，我所讲的就是我自己。” 此后引申为：“我批评

44、的就是我自己。”1批评家合理完善的知识结构 理论知识构成因素：哲学理论，美学理论，文艺理论文化知识构成因素：文化修养，文化水准，文化程度社会知识构成因素；社会经历，经验，资历2批评家的修养和品质 思想修养：“文德”，“养气”“净化”人格修养：道德人格，艺术人格，趣味品质职业道德修养：事业，职业，产业；真诚，胆识，“童心”3批评家的态度与心态 案例分析：庄子.田子方：“宋元君将画图，众史皆至，受揖而立，舔笔和墨，在外者半。有一史后至者，儃儃然不趋，受揖不立，因之舍。公使人视之，则解衣般礴，臝。君曰：可矣，是真画者也。”“虚静”的无功利性的审美心态： 苏轼送参寥诗：“欲令诗语妙，无厌空且静。静故了

45、群动，空故纳万境。”客观、公正、公平的旁观者心态： 刘勰文心雕龙知音：“无私于轻重，不偏于憎爱，然后能平理若衡，照辞如镜矣。”零距离的“不隔”心态： 刘勰文心雕龙知音：“知音其难哉！音实难知，知实难逢。逢其知音，千载其一乎”三、批评主体的建设 刘勰文心雕龙知音：“凡超千曲而后晓声，观千剑而后识器。”1批评经验的积累和升华 文学阅读经验的积累和升华批评经验的积累和超越生活经验的积累和反思情感经验的升华和提炼 2批评主体的建构 社会主体与个体主体的关系：融合、互动、矛盾批评主体的建构性和系统性批评主体身份的复杂性和多样性文学主体间性与批评主体间性3批评主体性强化 刘勰文心雕龙知音对批评家存在问题的

46、分析：“文人相轻”，“贱同而思古”，“崇己抑人”，“信伪迷真”，“一隅之解”。强化批评自觉性以提高批评修养和品位强化批评的独创性以提高批评效果和质量强化批评的超越性以提升批评的价值和作用思考题1.批评家的主体心智结构有何构成？2.批评家如何强化主体性？3.批评主体间性如何理解？参考书目1.韦勒克西方四大批评家 复旦大学出版社1983年2.林兴宅文学评论概要 厦门大学出版社1992年3.刘勰文心雕龙知音4.王充论衡超奇 第八章：文学批评写作论 教学目的 通过对批评写作程序、技巧、方法的分析，对学生的评论写作训练和科研实践发挥有效作用，从而引导学生对毕业论文的撰写。 重点难点 （1 ）评论文章和研

47、究论文写作的难度 （2 ）写作方法对评论的作用 （3 ）如何选择评论对象和评论角度 案例分析：庄子.养生主记载庖丁解牛的故事，庖丁为文惠君解牛，高超的技巧莫不中音，合于桑林之舞，乃中狸首之会，文惠君曰：技盖至此乎？庖丁答曰：臣之所好者，道也，进乎技也。始，臣之解牛之时，所见无非牛也，三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇，而不以目视；官知止而神欲行。 故而才能达到以无厚入有间，恢恢乎其于游刃，必有余地矣。一、批评写作过程郑板桥题画：江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之

48、竹也。郑板桥针对画竹的创作过程提出从“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”的三阶段，概括了文学活动及写作活动的一般规律。1批评阅读 刘勰：文心雕龙知音：“是以将阅文情，先标六观：一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。” “故圆照之象，务先博观。”定向性与定位性阅读以确定批评对象批评意向性阅读以确立批评的目标和意图批评选择性阅读以确定批评角度阅读中的归纳和梳理及其材料的选取2批评构思 陆机文赋：“精骛八极”，“心游万仞”。刘勰文心雕龙神思：“思接千载”，“视通万里”，“神与物游”物色：“与心宛转”和“与物徘徊”的“心物交感”说。批评构思虽不乏想像和联想，但更重要的是推理

49、、演绎、分析的思考过程，是形象思维与抽象思维结合的构思。批评对象的角度、标题进一步明确和细化批评动机、思路、立意和观点的进一步条理化材料和分类进一步明确无误写作的框架及其结构的设置 3批评写作 案例分析：曾有人认为创作是“三结合”的产物：领导出思想，群众出生活，作家出技巧。有否道理？写作是通过语言将构思及其思路表达出来的过程，也就是以言达意、以言说理的过程，同时也是使意识和观念通过书面语言为载体而物态化的成为现实存在的过程。批评意向和观点鲜明、创新、独到材料与观点的统一及其材料的精当、典型、具体论证的严密和周全及其层次结构的严谨合理语言表达鲜明、准确、生动；技巧方法运用贴切恰当二、批评写作技巧

50、案例分析：我校文学院学生毕业论文调查表明，优秀率10%，良好率60%，中等率20%，及格率10%。呈现出两头小，中间大的状况。与教学实习成绩差别较大，究其原因，其中一个原因是缺乏论文写作技巧。 本雅明试论布莱希特：“我称技巧为这样一个概念，这个概念使文学作品沦为直接的社会分析所把握，由此，也就能为唯物主义分析所把握。” 1批评选题的拟定 切入口小，挖掘才深视阈开阔，角度独特选题题目清晰，醒目，贴切选题价值和意义：冷门与热点，新与旧，难与易，雅与俗2.批评观点的确立 总观点与分观点的总分关系主层递进推衍式观点多角度交叉与并列的观点观点的材料依据与理论依据 3批评材料的处理 对象事实的概括性和说明

51、性复述对象特点的把握与归类材料的剪裁和安排事实材料和理论材料的引述4文章提纲的编写 结构式提纲： 并列式结构，演绎推衍式结构，交叉式结构，历史与逻辑结构，散文化结构或评点式结构。思路式提纲： 基本思路，思路拓宽和延伸开题报告式的提纲： 选题动机和目的，研究现状，研究路线和方法，研究主要内容，效果和意义，参考文献 。5批评语言的表述 理论性语言和文学性语言的结合个性风格化语言和公共语言的结合明确性语言与蕴藉性语言的结合修辞性语言与语言修辞方法6文献资料引述 经典文献与参考文献正面引述和反面引述以及比较性引述注释与参考文献的格式要求7摘要和关键词 摘要的基本要求：概括内容，中心，观点关键词的基本要

52、求：大小标题的中心概念，基本范畴，观点性概念文章形式的要求在：格式化、科学化、规范化 三、批评方法论 别林斯基：“从本世纪20年代起，批评的方法开始不同了，代替哲理的、文法的和声韵的按语，代替断章取义的对个别诗句的褒和贬，人们开始对一篇诗作品各个部分作关系的评论这种批评是进了一大步。” 别林斯基论文学新文艺出版社1958年262页1马克思主义批评方法 案例研究： 马克思恩格斯喜欢文学，对一些作家作品进行评论，对巴尔扎克、海涅、歌德、但丁等进行赞扬；对左拉的自然主义创作观、席勒的“时代传声筒”、敏考茨基的旧人与新人、哈克奈斯的城市姑娘等提出批评 。辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法意识形态阅读

53、与症侯阅读法恩格斯“美学的观点和历史的观点”方法 2中国古代批评方法 刘勰文心雕龙论说：“评者，平理”，“论者，伦也”。阐释法：孟子.万章上“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”点评法：李贽“书尚评点。”品味法：司空图与李生论诗书“辨于味而后可以言诗。” 鉴赏法：房东润诗经原始“读诗当涵咏全文，得其通章大意 ”。选本法：李东阳麓堂诗话“选诗诚难，必识足以兼诸家者，乃能选诸家，识足以兼一代者，乃能选一代。”3西方批评方法 “摹仿说”还原批评方法“表现说”主观批评方法“实用说”效果批评方法“形式说”的文本批评方法 四、批评文体论 郭英德中国古代文体学论稿：如果以文体一词指称文本

54、的话语系统和结构体式的话，那么，问题的基本结构应由体制、语体、体式、体性四个层次构成。体制指文体外在的形状、面貌、构架，语体指文体的语言系统、语言修辞和语言风格，文体指文体的表现方式，体性指文体的表现对象和审美精神。 北京大学出版社2005第2页 文体即使通过题材的外观形态呈现出来的文体形式，又作为文章的存在方式和承载形式，从而体现出形式所规定和制约的内容，故而文体由载体、体裁、体式、体制、体性、语体等构成，是一个总体性概念。1古代批评文体语录体论诗诗诗话词、话曲话小说评点韵文体 散文体序跋体选本体书信体传记体2现代批评文体类型 论说体文学体应用体3现代批评活动形式的多样化和灵活性 新闻广告式

55、 电视节目主持式 对话式 笔谈式网络批评式思考题1.批评写作如何选题？选题原则有哪些？2.批评方法对批评有何作用？3.超文本批评如何理解？参考书目1.张利群主编汉语言文学论文写作 广西人民出版社2000年2.陆海明中国文学批评方法探索 中国社会科学出版社1994 年 3. 蒋原伦、潘凯雄 文学批评与文体 北京师范大学出版社2006年第九章：文学批评的传播和接受教学目的 通过对批评的阅读和接受存在问题的分析，说明传播与接受的关系，提高批评接受的效果和扩大接受范围。 重点难点 （1 ）文学接受与批评接受的关系及差异 （2 ）批评接受困境产生的原因 （3 ）传播在批评接受中的作用 一、传播的发生发展

56、 接受美学对读者及接受的重视不仅影响到文学而且影响到批评。批评接受与批评传播及其读者的理论研究使批评面临两方面的接受和挑战，一是文学接受对批评的影响，二是批评接受对批评的影响。因此，批评学与传播学的结合是必然的。1传播的缘起 人类作为群类交往和交流需要社会公共空间共享的需要信息承载、发收、传承的需要人借助工具使自身能力扩大需要现代社会的生产、流通、市场、消费的需要。 2传播的发展 麦克卢汉将文化传播划分三阶段：口头传播印刷传播电子传播，从而使传播工具手段决定了信息及文化形态。 口头传播的特点：口耳相传，身体媒介，时空限制，增减而不稳定纸质传播的特点：文本承载，精英文化，文字记载电子传播的特点：

57、多媒体，超时空，大众文化，复制性生产，高科技化二、文学批评的传播案例分析 : 梁书刘勰传:文心雕龙既成，未为时流所称。勰自重其文，欲取定于沈约。约时贵盛，无由自达，乃负其书侯约出，干之于车前，状若货鬻者。约便命取读,大重之，谓为深得文理，常陈诸几案。”1文学批评传播形式的发生和发展 口头批评的缘起和发生书面文学批评的发展现代音像批评的兴起多媒体批评与网络批评2现代传播工具对批评的影响 批评对象的多样化和复杂化批评主体的参与性的多样化批评形式的多样化3批评传播的渠道 文学批评与文学研究的渠道学院的文学教育和文学学科建设的渠道社会渠道与公共空间的传播渠道意识形态宣传渠道三、批评的接受案例分析： 语义学批评家瑞恰兹在剑桥大学文学系教书时做过一次实验，将若干诗歌隐去作者姓名，让学生评价结果出乎意料之外，学生对二三流作品大加赞扬，而对一流作品予以轻视。这一结论引起争议，导致后来的新批评代表人物布鲁克斯不再排除作品之外的作者方面的材料。案例分析： 豪泽尔艺术社会学举例，1837年，一次音乐会演出时，节目单上将贝多芬的三重奏与毕克西的作品演奏节目的作者姓名错位，结果听众对贝多芬作品演奏冷淡，而对毕克西作品演奏掌声雷动。“对事物的盲目崇拜将会导致对现实的离异。”1批评受众与读者 受众主体类型：作家、批评家、大学教师、新闻工作者、管理者