2022年人教新课标四年级语文第五单元教案

1、学校四年级语文第五单元教案（上册）教材分析：本组教材以 “ 我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文 长城颐和园、略读课文秦兵马俑和一个学习园地；长城一课表现了长城的高大坚固与雄壮壮丽；也赞扬了我国古代劳动人民的勤劳、聪慧和力气；颐和园描画了北京颐和园的漂亮景观； 秦兵 马俑详尽介绍了秦兵马俑； 篇课文都配有精致的实景或实物图片,呈现了中华文化的魅力,是引领同学明白中国的“ 世界遗产” 的一扇 扇窗口；教材中的“ 资料袋” ,语文园地中环绕文物爱护绽开的口语交际,以写导游词为内容的习作, “ 宽带网” 建议同学连续搜集关于中国的“ 世界遗产” 的资料 教材中支配的这些语文实践活动,都是环绕 本组

2、专题绽开的, 其主要目的是让同学在听、 说、读、写、查（资料）等活动中,在提高语文才能的同时,尽可能多地明白我国的“ 世界遗 产” ,激发探究我国的“ 世界遗产” 的爱好,激发同学的民族骄傲感 和喜爱祖国之情,培育自觉爱护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮 气概；明白长城高大坚固、 气概雄壮等特点,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之情；激起名族骄傲感, 产生明白中国的“ 世界遗产” 的爱好；学习按游玩次序抓住景物特点写的方法；课时支配：课 题17 长城17.长城2 课时18 颐和园3 课时19 秦兵马俑1 课时语文园地

3、五4 课时1通过看图和懂得课文,熟识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的 结晶,是世界历史上的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感；教学目标 2学习由远及近,由整体到部分的观看方法,学习在观看中绽开联想；3学习本课的生字、新词；4有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落；图文结合,懂得长城的气概雄壮和高大坚固,感悟课文的思想内容,激 教学重点 发民族骄傲感和喜爱祖国之情；教学难点教学预备绽开想象,体会作者所表达的思想感情是教学难点；1录音机；2长城远景和近景的彩色幻灯片；教学方法 以老师讲解为主,同学自学为辅；教学课时 第一课时 教学流程教学环节收集有关资料老师活动修订栏预习介绍长城；长城始建于春秋战国（

4、公元前770 公元前 476 ）时期,那时各诸侯国为了相互防备,都在自己的 境内地势险要的地方修筑长城；秦始皇统一中国以后,为 导入 防备北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来 并将其延长,号称万里长城；以后各个朝代,都对长城进行拉修建；因此可以说长城是我国古代人民在兵器仍不发达的情形下,为拉抵挡外族入侵而建筑的军事建筑；一、学习生字1学习会认的字；2学习会写的字；3同学书写；（学习生字新词,为懂得课文内容打下基础）二、出示图画,边看边说1、说说这幅图是从什么地方观看长城的？看到的景物是 什么？教学过程（1）从图上你仍看到什么？（2）小组争论,并说说；2、出示其次幅图（1）这幅图与第一

5、幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3、对比课文,读课文；（1）小声朗读课文,画出不懂得的课文；（2）联系课文,懂得词语的意思；（观看是为了激发同学的奇怪心,求知欲）三、小组学习,摸索（1）认真对比课文内容, 想想哪些内容图上已经画出来,哪些内容没画出来；（2）从图上找一找课文中涉及到的“ 城墙外沿”“ 垛子”“ 嘹望口” “ 射口” “ 城台” 各指什么地方？小结利用合作学习,沟通学习成果 指导朗读；17. 长城 外形像条长龙 板书 城墙顶上气概雄壮 设计 长城构造高大坚固城墙外沿 方形城台宏大奇迹 联想血汗、聪慧你凝成 作业 复习巩固本课生字； （复习,记忆）布置教学后记课 题 17

6、. 长城 1通过看图和懂得课文,熟识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶,是世界历史上的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感；教学目标 2学习由远及近, 由整体到部分的观看方法, 学习在观看中绽开联想；3学习本课的生字、新词；4有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落；图文结合,懂得长城的气概雄壮和高大坚固,感悟课文的思想内容,激 教学重点 发民族骄傲感和喜爱祖国之情；教学难点 绽开想象,体会作者所表达的思想感情是教学难点；1录音机；教学预备教学方法教学课时2长城远景和近景的彩色幻灯片；以老师讲解为主,同学自学为辅；其次课时教学流程教学环节老师活动修订栏预习 回忆课文内容通过课外搜集资料,你明白到有关

7、长城的什么内容？导入 同学汇报课外搜集的收成；一、复习；（回忆课文内容）二、全班争论,懂得课文内容；1同学谈谈对第一幅图留给自己的突出印象；2找出描写长城样子的一个句子,说说他的作用；3出示其次幅图, 想想这幅图的观看点有什么变化？4同学发言；5齐读第三段的课文,摸索；（1）一边读一边想像当时的劳动场面；教学 过程（2）找出你体会最深的句子,先读一读再说说自己的 体会；6全班齐读；7争论：为什么说长城“ 在世界历史上是个宏大的奇 迹” ？（学习,懂得,读中感悟,懂得作者的写作目的）总结学习体会；小结 1感情去朗读课文；2谈谈你的体会；（让同学说出自己的收成和体会,达到学习目的）17、长 城板书

8、宏大的奇迹 气概雄壮设计血汗与聪慧作业 1指导朗读；布置 2讲讲有关长城的故事传奇；教学后记课 题18 颐和园1使同学明白颐和园的漂亮景色,培育同学的爱美乐趣,增强同学的民族骄傲感；教学目标2能依据课文所记叙的游玩次序,练习给课文分段；23学会本课的 14 个生字；懂得词句,会用“ 高耸” 和“ 模模糊糊”个词语造句；4有感情地朗读课文；背诵第 2、4 自然段；教学重点 懂得课文内容,依据游玩次序给课文分段；教学难点 借助课文,陶冶同学的爱美乐趣,增强民族骄傲感；教学预备 课件（颐和园视频、课文重点句）教学方法 阅读教学中自主合作探究教学课时 第一课时 教学流程教学环节预习生字词老师活动修订栏

9、预习在我国的首都北京西郊,有一个世界闻名的皇家园林；它就是颐和园,（老师板书课题）那里有闻名的长廊、佛 导入 香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观；今日就让我们寻 着作者的脚印,一同来饱览颐和园的美景；一、出示幻灯片,熟识颐和园的几个闻名景观,从直观 入手,对颐和园的美景先有一个感性的熟识；（有条件的可以给同学播放有关颐和园的风景教学录相 片；或出示一组有关颐和园名胜风光图片；）二、同学轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段；划 教学 出本课的生字和新词；过程（引导同学自学,为懂得课文内容扫清障碍）三、学习生字和要求写的字；1学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、明白字义；会给生字组词；（1

10、）利用汉语拼音,读准字音；（2）用多种方法记忆字形； 用拆合法记 “ 殿、眺、阁、耸” 的字形；例如“ 殿”字；我们把它拆成三个部分,左上角是尸体的“ 尸”；左 下角是个 “ 共” 字； 右边是没有的“ 没” 的右半边“ 殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“ 殿” 字； 利用形声字构字规律记忆 “ 阁、雕” 的字形；“ 阁”属于外形内声类,“ 门” 形旁表意；“ 各” 声旁表音；讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的；有的形旁能大 致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来；有的声旁能表音, 有的就不能精确地表示读音； 如：“ 堤”字就不能念成（ shi）；因此,同学在遇到形声字时不要“

11、 念半边” ,要正确运用形声字的构字规律识字； 用比较法（依据生字字形上的特点,找出一些与 生字字形相近的字,形近字之间区分对比找出它们的相 同点和不同点,从而记住生字的字形）记忆“ 栽、雕、赏” 的字形；栽 裁 载；赏 党 堂；雕 准 谁 淮；（3）借助字典懂得字义、词义；查字典也可以帮忙同学 识字；老师要重视培育同学查字典使用工具书的这种能 力；同学具备了这种才能将终生受益；2说明以下词语：神清气爽：形容人头脑清醒,精神爽快；金碧辉煌：形容建筑物反常华丽,光荣夺目；姿势不一：样子各不相同；琉璃瓦：内层有较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦；外形像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色,明艳、发 光,

12、多用来铺宫殿或庙宇的屋顶；横槛：本课指横嵌的长方形栏板；宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋；眺望：往远处看；画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船；葱茏：青翠茂盛；（学习美丽词汇,为懂得课文做好预备）四、用不同的方法给课文分段；（学法指导：教会同学如何给课文分段； ）小结 查找游玩过程中的动词作业 语文练习册有关内容；布置教学 后记课 题18 颐和园1.图文对比,学习课文一至三段和第五段,懂得课文内容；明白颐和园 里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点；陶冶同学的爱美乐趣,教学目标 增强民族骄傲感；2.会解答课后摸索 练习中的第 1、2、3 题中的有关问题；3.能有感情地朗读课文,试背课文第2、4 两

13、个自然段；教学重点 体会作者是如何抓住景物特点来写具体的；教学难点 凭借课文内容,陶冶同学的爱美乐趣,增强民族骄傲感；教学预备 课件（颐和园视频、课文重点句）教学方法 阅读教学中自主合作探究 教学课时 其次课时 教学流程教学环节老师活动1、6 自然段；修订栏预习复习生字词导入谈话导入一、齐读课文,讲读第1齐读课文；教学2提问：（课文开头就过程（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？点明白颐和园是个漂亮的大公园；颐和园景色美丽；颐 和园很大,占地范畴广； ）（2）作者有什么期望？为什么会有这样的想法？（作者期望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游 赏；由于颐和园处处都有漂亮的景色,说也说不尽,所

14、 以作者期望我们有机会去北京能够到颐和园去游玩那里 的美景；）你们想去颐和园吗？（想； ）那好,就让我们依据作 者的游玩次序来游玩一下颐和园的美景吧！二、明确作者的游玩次序；长廊万寿山昆明湖及十七孔桥；三、讲读,学习课文其次段；1指名朗读,摸索争论,老师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（进了颐和园的大门,绕 过大殿,就来到出名的长廊；说明长廊的位置：离大门 不远；）（2）长廊的特点是什么？（长, “ 一眼望不到头” ；）作 者是用什么方法来说明的？（作者是用具体精确的数字 来说明长廊的长的；“ 这条长廊有 700 多米长,分成 273 间；” ）（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？（

15、分层次写 具体；重点段分层,这是把文章写具体的常用方法；）2依据提示给其次段分层；1 分层的提示是：从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊 两旁风景宜人；（2）分层的结果：第一层是第 1、2 句；其次层是第 3 句；第三层是第 4、5 句；3逐层学习：（重点学习其次层）（1）学习第一层： 从整体和外部介绍长廊； 长廊的外部：绿的柱子,红漆的栏杆；（2）学习其次层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩 的画,且内容各不相同；读句子；提问：画的内容包括“ 人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的；”这说明白什么（说明画的内容丰富,题材广泛；表达了 我国古代文化园林艺术的辉煌和劳动人民能工巧

16、匠的智 慧；）（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人；“ 长廊两旁栽满了花木,这一种花仍没谢,那一种又开了；” 这句说明 了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“ 开”和“ 谢” 是一对反义词,形象地说明白长廊两旁鲜花常 开的景色特点；）“ 使人神清气爽” 的：“ 微风从左边的昆 明湖上吹来；这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一 处美景；长廊在昆明湖的右边；一进颐和园的大门,长廊就把它那富有特点的美,展现在我们面前了；四、讲读,学习第三段；作者登上万寿山,站在佛香阁的前面对不同的三个方 向望,分别看到了什么？向下望：颐和园的景色大半收在眼底；葱茏的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙,组

17、成了一幅古色 古香的风景画；正前面：昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉；游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹；向东眺望：模模糊糊可以望见几座古老的城楼和城里 的白塔；小结练习有感情地朗读第三段,试背第4 自然段；漂亮的大公园 板书 设计 长廊 万寿山下 万寿山上 昆明湖作业 1练习有感情地朗读课文,背诵第 2、4 自然段；布置 2摸索课后摸索 练习中仍没有讲的问题；课 题 18 颐和园1.图文对比,学习课文第四段,明白颐和园里昆明湖及十七孔桥的景物特点；陶冶同学的爱美乐趣,增强民族骄傲感；教学目标 2.会解答课后摸索 练习中第 1、3 题中的有关问题；3.指导用“ 高耸” 和“ 模

18、模糊糊” 两个词语造句；4.检查有感情地朗读课文；背诵第 2、4 自然段；教学重点 体会作者是如何抓住景物特点来写具体的；教学难点 凭借课文内容,陶冶同学的爱美乐趣,增强民族骄傲感；教学预备课件（颐和园视频、课文重点句）教学方法阅读教学中自主合作探究第三课时教学课时教学流程教学环节老师活动修订栏预习回忆内容齐读全文；昨天我们领会了颐和园里长廊、万寿山导入 佛香阁的美景,今日,我们再来观赏一下昆明湖和十七孔桥的美景；一、学习课文第四段；1指名朗读第四段；摸索,回答疑题：（ 1）作者从万寿山下来,在昆明湖畔都看到了哪些景 物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛,十七孔桥； ）（

19、2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞,桥 栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子；并且这 么多狮子姿势不一,各不相同； ）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿势不一,这说明白什 么？（狮子“ 姿势不一” 的特点,充分显示了我国古代 教学 劳动人民的聪慧和才能； ）过程 2老师指导同学有感情地朗读；老师范读；老师在范读时,要通过表情语气的变化,感情的处理来加以表达；二、默读课文,体会游记这类文章的写作方法；1依据肯定的次序写；（游玩次序、观看次序、方位变 化次序、季节变化次序； ）2运用好过渡句,交待清游玩次序；3抓住景物特点分层次写具体；4挑选有代表性的景物来写；三、解决同学的疑难问题；

20、作者按游玩的次序,以万寿山为中心,描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景 小结 物的特点；赞扬了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度聪慧；长廊绿漆红漆望不到头五彩画排云殿金碧辉煌板书18 颐和园佛香阁造型奇妙设计美昆明湖绿滑不留一点儿痕迹十七孔桥十七个桥洞狮子姿势不一作业按游玩路线、方位次序、抓住景点特点写一写漂亮的校内；布置教学后记课 题19 秦兵马俑1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学会本课的生字,懂得由生字组成的词语；3.联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”教学目标在文中的作用；4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化

21、和人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”教学重点 在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化和 人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”教学难点 在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化和 人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；教学预备 1.师生搜集秦兵马俑相关图片、文字资料；2.投影片、录音机；教学方法多媒体教学手段第一课时教学课时教学流程教学环节谈话导入老师活动修订栏预习揭示课题、导入新课导入1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵

22、东侧,发觉了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、外形逼真的兵马俑；这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“ 世界第八大奇迹” ；今日我们所学的课文就是介绍秦 兵马俑的一篇佳作；出示课题,齐读；一、同学自读课文,整体感知 1这篇课文主要讲了什么？2同学自认生字,相互沟通；从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音简洁发错；同学们要看准拼音,多读几遍,特殊是“n ” 的鼻音要读好；多音字“ 乘”的不同读法,可以借助字典看看在什么情形下该读哪种 音；（同学自读课文,整体感知）教学 二、同学依据自读提示,再次阅读课文 过程（一）阅读提示；1秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是 怎么

23、介绍兵马俑的呢？同学们, 读一读课文就能明白的；2文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什 么？各个部分是用哪句话连接起来的？3文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读；（二）同学回答,争论；（依据自读提示,再次阅读课文）三、精读选段1其次自然段具体描画了兵马俑的规模宏大； 从哪些语句说明兵马俑的确“ 规模宏大” 的呢？数据中体会规模宏大；你可以勾画出有关数据读一读,体会它面积之大、数量之多；单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大；兵马俑的阵容庞大和气概恢弘、制作工艺精深,体会到规模宏大；2文章又是怎样介绍“ 兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？同学勾画书中具体描写的样子及神态的词语

24、,体会到个性特点将军佣 身材高大 头戴军冠身披铠甲 手握宝剑 仰头挺胸,站在前列神态自如久经沙场 肩负重任 沉毅多谋武士俑 体格健壮穿着打扮 目光炯炯 威猛凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲 左手持弓箭 坚强威猛善战坚决车兵佣 分为驭手和军士 分工明确各司其责弓弩手 张弓搭箭表情专心 随时预备冲锋陷阵马 佣 形体健壮肌肉丰满 跃跃欲试神气活现斗志昂扬 3第三至第十自然段,会真正体会到： “ 每一件兵马俑 都是极为精致的艺术珍品； ” 从而,由衷地喜爱我们中华 民族悠久辉煌的历史,赞扬古代劳动人民的宏大聪慧,深切感受到做一个中国人的骄傲！4第 11 自然段 横线的句子是这部分的中心句；它既对上文作了小

25、 结,又对下文的学习作了提引； “ 极为” 放在“ 精致” 的 前面,更加突出了兵马俑的举世无双,绝无仅有的位置；“ 端详” 就是认真地看、细致地端详；这些兵马俑 乍一看,好像一样,但只有细心端详时,才会发觉它的 微小差异；加底纹的部分,具体介绍了兵马俑的不同神态；作 者运用打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,好像让我们看到,那一个个神武的勇士威猛不屈的拼死 沙场的高大形象；好像让我们倾听到,那一个个威猛将 士思乡念亲的凄婉心声；好像让我们感受到,那一个个 兵马俑背后的血泪与辛酸 正是作者的独巨匠心挑选 了恰当的观看视角,运用这样的表达方式,让我们读出 中华民族的宏大,悟出中国人民聪慧

26、的宏大；“ ” 省去了什么呢？作者留给我们的是摸索,是回味,是制造 当你与作者一道思绪驰骋, 神游兵马俑,就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵,品尝制造的快 乐；（引领同学懂得,感悟,体会古人的聪慧与聪慧）课文生动的描画了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性 小结 鲜明的特点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者 对光辉辉煌的中华民族艺术的喜爱；作业 预习下一课（勉励探究,自主学习）布置规模宏大板书设计19* 秦兵马俑类型众多举世无双（宝贵的历史文物）个性鲜明教学 后记课 题 语文园地五 以“ 爱护文物” 为题,提高口语交际才能,培育文物爱护意识； 学写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高书面与口头表

27、达才能；教学目标教学重点领悟并在习作中运用“ 比照” 的写法；背诵积存古诗望岳,提高记忆力,感受泰山美景；口语交际的重点是商议怎样爱护,提出爱护长城的建议；教学难点领悟并在习作中运用“ 比照” 的写法；教学预备与中国的“ 世界遗传”有关的音像图文资料, 搜集有关文物爱护的资料,搜集泰山风景图片资料；教学方法讲授法争论宽带网教学课时第一课时教学流程教学环节收集资料老师活动修订栏预习导入谈话导入一、明确任务 指名读,说一说本次资料搜集的范畴；沟通方法 .方法呈现台 你是采纳什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服 的？老师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；教

28、学 登录网站查找；过程 调查拜访亲朋好友；观看有关的电视节目；.资料呈现会 呈现搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程；.老师的建议：（）建立资料袋,分类保藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要订正一些不当作法；二、课后实践 进一步搜集相关资料,为专题呈现活动预备；小结 搜集资料的方法多种多样作业课外小组合作布置教学后记课 题 语文园地五以“ 爱护文物” 为题,提高口语交际才能,培育文物爱护意识；学写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高书面与口头表达才能；教学目标领悟并在习作中运用“ 比照” 的写法；背诵积存古诗望岳,提高记忆力,感受泰山美景；教学重点 口语交际的重点是商议怎样爱护,提出爱

29、护长城的建议；教学难点 领悟并在习作中运用“ 比照” 的写法；教学预备与中国的“ 世界遗传”有关的音像图文资料, 搜集有关文物爱护的资料,搜集泰山风景图片资料；教学方法合作法互动法口语交际教学课时其次课时教学流程教学环节老师活动修订栏激情引入,揭示话题 .长城,是华夏儿女的骄傲！ 然而,她却正在遭受毁灭 导入 性的破坏；出示相关报道；.你有什么感受？板书：口语交际 爱护文物一、绽开争论,提出建议 .人为一组,环绕爱护长城的问题绽开争论,提 出建议；一人主持,一人记录,人人发言,充分争论；老师巡回倾听,引导同学打开思路；.各组举荐代表在全班发言,并组织评议；老师适当板 教学 书要点,引导把建议相

30、同或相像的归为一类；过程 .自由发言：由爱护长城开头,沟通各人明白的其他文 物古迹被破坏的情形,说说怎样加以爱护；二、创设情形,模拟交际 交际过程中,老师要通过点拨、组织评议等方式引导学 生把话说清晰、说具体；三、课堂小结,夸奖勉励小结同学们,从我做起,从身边做起,让 提高爱护文物的意识；板书 爱护文物 设计作业 课后同学再争论 布置教学后记课 题 语文园地五.以“ 爱护文物” 为题,提高口语交际才能,培育文物爱护意识；教学目标.学写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高书面与口头表达才能；.领悟并在习作中运用“ 比照” 的写法；教学重点 提高书面与口头表达才能；教学难点 学写介绍“ 世界遗产”

31、的导游词,提高书面与口头表达才能；与中国的“ 世界遗传” 有关的音像图文资料,搜集有关文物爱护的 教学预备 资料,搜集泰山风景图片资料；教学方法 讲授、互动法教学环节老师活动修订栏预习 搜集旅行景点及相关故事导入 谈话导入一、创设情形,.有一批外国游客特地到中国游玩“ 中国的世界遗产”,我们要成立“ 导游团” 评比十佳导游,大家情愿吗？.要求：（）熟识景点风光,明白有关故事,明确留意事项；（）写出并熟识导游词；教学二、沟通资料过程.你想介绍哪一处“ 中国的世界遗产” 重点介绍什么？.说说你最有特色的内容；三、阅读范文,借鉴写法老师出示一篇导游词,让同学自主发觉如何写,再默读教材中的揭示语,进一

32、步明确写法与要求；四、自主完成习作小结 有重点,抓住景点特点进行介绍；板书导游词设计作业 对自己熟识的地方,学写导游词 布置教学后记西安大雁塔导游词：大雁塔位于南郊大慈恩寺内,是全国闻名的古代建筑, 被视为古都西安的象征；相传是唐僧从印度（古天竺）取经回来后,特地从事 译经和藏经之处； 因仿印度雁塔样式的修建故名雁塔；由于后来又在长安荐福寺内修建了一座较小的雁塔,为了区分, 人们就把慈恩寺塔叫大雁塔,荐福寺塔叫小雁塔,始终流传至今；大雁塔平面呈方形,建在一座方约 45 米,高约 5 米的台基上；塔七层,底层边长 25 米, 由地面至塔顶高 64 米；塔身用砖砌成,磨砖对缝坚固反常；塔内有 楼梯

33、,可以回旋而上；每层四周各有一个拱券门洞,可以凭栏眺望；长安风貌尽收眼底； 塔的底层四周皆有石门, 门桅上均有精致的线刻 佛像,传为唐代大画家阎立本的手笔；塔南门两侧的砖龛内,嵌有唐 和述三藏圣教 初四大书法家之一的褚遂良所书的大唐三藏圣教序序记两块石碑；唐末以后,寺院屡道兵火,殿宇焚毁,只有大雁塔 巍然独存；唐三藏 - 玄奘,曾在这里主持寺务,领管佛经译场,创立佛教宗派；寺内的大雁塔又是他亲自督造的；所以大慈恩寺在中国佛教史上具有非常突出的位置,始终受到国内外的重视；寺门内,钟、鼓楼东西相持；钟、鼓是寺院的号令,俗有 晨钟 暮鼓之说；东侧钟楼内悬吊明代铁钟一口,重三万斤,高三米多；唐代学子,

34、考中进士后到慈恩塔下题名,谓之雁塔题名 ,后沿袭成习；唐代画家吴道子、 王维等曾为慈恩寺作过不少壁画, 惜早已湮没；但在大雁塔下四门洞的石门楣、 门框上,却保留着精致的唐代线刻画；西石门楣上的线刻殿堂图尤为宝贵；大雁塔东南侧,有和尚墓塔群；其中六座是清代建造的；大雄宝 殿是寺院的中心建筑,殿内有三身佛、菩萨和罗汉泥塑像；是礼佛诵 经之所；法堂是讲经说法的地方；堂内有阿弥陀佛铜像；今日的慈思寺是明代以来的规模, 而寺内的殿堂就是清代末年的 建筑；现在大雁塔经过修复,古塔雄壮,寺殿香火缭绕,庭院鲜花争 . 艳,是一处特殊吸引国内外游人的游玩胜地课 题 习作讲评教学目标教学重点教学难点教学预备教学方

35、法教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学 过程作业 布置教学 后记2022 2022 学 年 度 第 一 学 期 四 年 级 语 文 第 五 单 元 测 试 题班 级：姓 名：成 绩：第一部分：基础学问与积存运用；一、看拼音写词语；（ 5 分）bo l idi okgng di np n xu nzh hui 二、给加点字挑选正确的读音；（4 分）几（）乎 j j 画舫（） f ng fng 堤（）岸 d t 数（）不清 sh sh三、把以下词句补充完整；（6 分）1.气（）雄壮 神（）气（） 久（）沙场 金（）辉（）2. _本无价, _皆有情；一径竹阴,月笼纱；树红树碧,远近秋； 三面柳

36、,一城山色；四、请用线把能搭配的词语连起来；（4 分）陡峭的 文物 修筑 决心宝贵的 山岭 暗下 长城五、把以下句子补充完整；（3 分）1. 远看长城,它像,在崇山峻岭之间曲折回旋；2.十五的月亮像一样高悬在天空；3.小丽那红扑扑的脸蛋就像；六、给加点字挑选正确的说明,把序号填在括号里；（4 分）单：独立的,孤独的；项目种类多,结构不要复杂；记载事物的纸片；只,仅；（）1.单看这数不清的条石,一块有两三千重；（）2.蟋蟀用来挖掘的工具是多么简洁！）3.今晚折演出内容在节目单上写得明明白白；（）4.有了大家的关怀,小青再也不感到孤独了；（七、选词填空；（4 分）坚固坚固1.高高的城墙无比（）,经

37、过几次地震都完好无损；2.只有常常复习,学问才能把握得（）一些；3.爱护和平是世界人民的共同（）；4.爸爸（）我早日独立,成为真正的男子汉；八、本学期,我从课本上学习多篇描写景物的文章,有观潮、火烧云、；其中印象最深的是,由于；其次部分：阅读积存与运用（31 分）一、阅读颐和园片段,回答疑题；（17 分）进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到出名的饿长廊；绿漆的柱 子,红漆的栏杆,眼望不到头；这条长廊有七百多米长,分成 273 间；每一间的横槛（ jin）上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的；长廊两旁栽满了花木, 这一种花仍没谢,那一种又开了；微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽；走完长廊,就来到了万寿山脚下；抬头一看,一座八角宝塔形的 三层建筑耸（ sng ）立在半山腰上,黄色的琉（ li ）璃瓦闪闪发光；那就是佛香阁（ g ）；下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿；登上万寿山,站在