《喂-出来》阅读课实录

1、喂出来阅读课实录班长： 起立！我们的口号是：全班： 我们阅读，我们快乐！高效阅读，有效课堂！师： 同学们好！生： 老师好！师： 请坐。下面请同学们保持科学坐姿，我们进行眼脑机能训练。（老师利用多媒体出示幻灯片显示出来训练过程。）师：同学们，当你以愉悦心情翻开一页书，面对书中的“满园春色”，你的目光就会晶莹如水，你的心灵就会沉静如水，这就是阅读的魅力。这节课让我们继续高效的阅读学习。师：请同学们回忆快速分析记叙文写作特点的技巧，（稍停后）谁来回答？请王颖这一行的同学来回答。生甲：分析选材剪裁特点：一要典型，二要切题，三要新颖。生乙：分析文章结构上的特点：（此处有三名同学回答，以下略）。师：让我们

2、掌握阅读的技巧，共同享受阅读的快乐。请大家把课本打到206页，然后把课本轻轻扣在书桌上。（老师把文章字数字3112输入计时器）请同学们保持科学坐姿：头正，肩平，腰直，足安！做深呼吸两次！预备开始！（两分半后，学生陆续完成，纷纷举起右手。三分钟的时候全部完成）请同学们闭目回忆阅读的内容。师：把训练材料发下去。生：（传递训练文章）学生快速做题，（四分钟后学生做完）师：下面我们来核对答案。同学互换训练材料！请同学依次回答，开始！（回答略）师： 迅速算出正确率，把测试卷子交还本人！请杜佳奎这一行的同学汇报你快速分析记叙文写作特点的技巧速度！（学生回答略）师： 请冉金涛这一行同学汇报你的正确率！（学生回

3、答略）师：同学们的速度很快，正确率也比较高。老师还要检验一下同学们的复述情况。好，同桌之间复述开始！（两分钟之后同学们渐渐停了下来）哪位同学概要复述第一篇文章？（同学纷纷举手）师： 请于伟新先来复述！（复述略）生：老师，我采用原文复述，我复述的文章题目是喂出来。我生平第一次来到这个城市. 师： 谁还来复述？生：我的复述方式是创新复述，文章题目是飞出来的石头，基本内容是：“那！那 那是什么？”“一块石头？”不，不是一块，还有下面的群众在惊慌地叫喊着，一大堆的物质，就像飞雨。正朝着小村庄飞落。师： 同学们，你最欣赏那位的复述，请你评价一下！（三名同学评价）师： 同学们的表现让老师非常高兴，文章都是

4、情文。请同学们再次走进文本，走进作者的心灵。用心去读，用情去读，体会字里行间蕴涵的情感美。（学生读文后同桌交流2分钟）师：请同学们把你的体会说给大家听听，好吗?生：地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。人们探着头向里面瞧了瞧，洞里黑咕隆咚的什么也看不见。然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球球心的。对洞的描写用“深不可测”突出“神秘”的特点。师：王同学学以致用。他使用了分析语言特色的技巧。生：一位胆小怕事的老年人颤颤巍巍地摆着双手，想要劝阻年轻人别这么干。“胆小怕事”与上文建庙的情节相呼应。而且老人的话为下文埋下伏笔，可谓全篇文眼。师：好，你从动作和神态描写入手的。生：文

5、中写了学者、商人、村民几种人，他们的特点是为了自身的名利而忙碌的，我们现实生活中就有这样只顾眼前利益、自私自利的人。师：你真是独具慧眼。这说明小说主题的多样性。生：文中作者还要说明的道理是一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自身。师：体会的很深刻。对，环境保护问题刻不容缓。比如-生：比如我们刚学过的罗布泊，消失的仙湖生：比如说我们的家乡草原不再是“风吹草地见牛羊了”。师：说的对，人的自私是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。同学们不但能够走进文本，也能够从文本中走出来进入生活，在本次阅读训练接近尾声的时候，你最想说的是什么？生：1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应 2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽 3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时