2022年人教版三年级数学第五单元两位数乘两位数教案

1、学习好资料 欢迎下载课题：笔算乘法两位数乘两位数（不进位）教学目标：1. 探究并把握两位数乘两位数 不进位 的运算方法 , 并能正确地进行运算； 2. 在详细的情形中,能运用不同的方法解决生活中的简洁问题；3. 感受数学与生活的亲密联系,激发学习数学的爱好；教学重点：探究并把握两位数乘两位数 教学难点： 不进位 的运算方法 , 并能正确地进行运算；在详细的情形中,能运用不同的方法解决生活中的简洁问题；教学过程：两位数乘两位数（第三课时）设计人：生金相 学校：史口镇三小 使用人：生金相 教学目标： 让同学经受两位数乘两位数的笔算过程,学会运算两位数乘两位数进位的乘法；在学习活动中感受数学与生活的

2、亲密联系；教学重点难点：学会运算两位数乘两位数进位的乘法；教学过程： 第三课时 一、提出问题；出现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例或战绩；放大棋盘,让同学观看棋盘结构；使同学明白到：围棋的棋盘面由纵横 19 道线交叉组成；接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题：“ 棋盘上一共有多少个交叉点？”请同学说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式 19 19； 设计意图 将生活中的问题与数学学习有机结合,让同学感受到学习数学 的必要性；二、探讨运算方法 1、各组争论：怎样运算 19 19；请把想出的运算方法写在纸上；老师巡察；2、组织沟通；各组展现本组的算法；不简洁说清晰的,就写在黑板上； 设

3、计意图 利用感爱好的方法,调动同学学习的主动性和积极性 3 师生评议；（1）请同学说一说,喜爱哪种方法？为什么？（2）老师对同学发表的看法作以确定或补充；使同学明白每一种算法的特点和适用范畴；例如,估算的方法能很快算出大约有400 个交叉点,但它不能满意解决问题的要求；学习好资料 欢迎下载（3）在同学争论的基础上,老师点拨,统一熟悉,确定哪种方法最简便；然后引导同学试着写成一个竖式； 4 可能显现以下几种情形1 9 1 9 1 9 1 9 、1 9 1 9 9 1 1 7 1 1 7 1 1 9 9 1 1 9 2 8 1 1 0 8 1 3 6 1 （5）重点评议笔算：用检查竖式每一步运算的

4、方式,再现笔算过程； 设计意图 为同学供应不同层次的活动,经受数学学问的形成过程,使同学逐步完善数学知识；三、练习 1、尝试练习：用竖式运算 65 页“ 做一做” 中的 4 道题；2、完成练习十六第 1、2 题； 设计意图 运用所学的学问解决实际问题,可以增强同学的学习积极性,培育敏捷的解决问题的才能；、四总结 1、请同学争论笔算乘法时要留意什么问题,并沟通；2、老师强调：用竖式运算时,每次乘得的数的末位应当和那一位对齐；仍要留意记住进位 数,正确处理进位问题； 设计意图 让同学自己进行归纳总结并对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络；为后面的学习大好基础；五：课堂检测 A 卷

5、 1运算12 20 60 50 50 70 20 13 5 96 6 82 2 862：想挑战吗？23 13= 43 12= 11 25= 41 21= 22 21= 22 14=B 卷 把错的改正过来 33 31=132 32 12=3264 33 31 32 12 3399 学习好资料欢迎下载64 1 32 32 32 64 两位数乘两位数（进位）笔算乘法巩固练习 课题：笔算乘法（第四课时：练习十六的相关练习）设计人：张金柱学校：东营区史口镇第四学校使用人：教学目标：1、巩固练习笔算乘法的运算方法；能娴熟、敏捷地进行乘法笔算；2、娴熟把握两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法；3、能解决用乘

6、法运算的实际问题；4、培育同学良好的学习习惯,使所学学问条理化,提高同学运算的 娴熟程度；重点难点：两位数乘两位数（进位）笔算的练习是本课的重点,两位数乘两位数中连续进位是难点；教学预备：多媒体课件；教学过程：一、基础练习：师：同学们,今日小聪和小明要进行口算竞赛,现在她们正在做 预备,让我们一起去看看吧！（出示口算题）1、看谁算得都对：40 20 60 20 80 40 400 70 1230 12 40 44 20 230 2 70 3 11 400设计意图 通过口算练习使同学进一步达到娴熟程度,为后面的学习奠定基础；学习好资料 欢迎下载师：上节课,我们已经学会了两位数乘两位数的笔算乘法,

7、在计 算时,要特殊留意笔算时从哪一位算起,怎么进位,竖式的书写格式 等问题；下面就让我们来试试吧！ （投影题目）2、笔算练习（进位与不进位的对比） ：23 31 33 31 43 12 1125 23 34 54 13 39 27 1728 （1）同学笔算；（2）请同学观看比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）同学争论沟通：它们的运算方法是一样的,不同的是上行的题 目运算时没有进位,而下一行的题目需要进位；（4）说说笔算乘法要留意什么？师：小聪拿着小模糊做的练习题,不知他究竟算对了没有,想请 大家帮忙,你们情愿吗？生：情愿（投影题目）3、正误辩析：老师课件出示运算显现错误的笔算题,改正

8、；让同学判定正误, 并进行设计意图 在解题的过程中,让同学进一步明确解决笔算从哪一位算起、怎么进位,以 及连续进位的技巧和方法；二、解决问题：师： 数学与我们的生活亲密相关,让我们利用所学学问来解决学习好资料 欢迎下载生活中的实际问题吧； 下面是有关生活方面的数学问题练习,请同学 们试试；（投影出示练习题）完成练习十六第 3 题：（1）引导同学看图,猎取信息；（2）同桌相互说：把图上的意思完整的说一说；（3）独立列出算式,并用竖式笔算；（4）集体讲评；2、同学独立完成练习十六第 4 题、第 8 题；第 8 题：在解决这道题时, 是不是全部的信息都用上？为什么“ 每 套 12 张” 用不上？这样

9、的题目给了你什么启示？设计意图 通过这几道题的练习,大胆放手给同学,充分发挥同学的主动性、制造性；让同学真正参加到学习活动中,实际感受和体验了两位数乘两位数运算的过程；在实际生活中进展同学的个性,培育同学的思维才能；明白数学和现实生活亲密联系；三、综合练习：同学在解题的过程中,喜爱依据所获算法进行推测、验证,寻求规律；以便进行娴熟运算；投影以下题目,小组合作练习,评比优胜小组；独立完成练习十六第 5、6、7 题；设计意图 勉励同学用不同的算法解决问题,只要有道理就赐予确定,爱护同学的积极性,激发他们积极主动探究解决方法的愿望,提高同学娴熟、敏捷运算的才能；四、回忆总结：谈话：这节课你有什么收成呢？你能评判一下自己的学习情形吗？笔算乘法要留意什么？设计意图 同学自己进行归纳总结,对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络,整理学习思路,为后面的学习打好基础；学习好资料 欢迎下载五、课堂检测课堂检测 A 1、列竖式运算； 36 18 13 27 56 17 48 86 47 46 76 27 2、18 辆面包车可以乘坐多少人？12 辆小轿车可以乘坐多少人？3、你能提出哪些数学问题？请解答；课堂检测 B 1、开火车进行口算练习：60 20 80 20 250 40 400 30 12 20 1