2022年人教版二年级上册语文第一单元教案

1、识字 1 【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语；这些词语既描画了秋天的漂亮景 色,又描画了秋天的气候特点和丰收景象；教案本课时要留意采纳多种方法复现生字,引导同学采纳自主、合作的方 式识字和积存词汇；【教案目标】学问和才能：1、会认 12 个生字,会写 10 个字；2、能正确、流利地朗读课文；过程和方法：1、引导同学自主识字、合作学习；2、初步把握联系生活实际,边读边想象画面,从而明白词语意思的方法；情感、态度、价值观：1、激发同学积存词语的爱好；2、使同学感受秋天的美景；【教案重点】1、会认 12 个生字,会写 10 个字；2、能正确流利地朗读课文；【教案难点】初步把握联系生活实际,

2、边读边想象画面,从而明白词语意思的方法；【课前预备】让同学收集有关秋天的词语,有关课文的多媒体课件或图片,生字卡片；课时支配：两课时；第一课时【教案目标】会认 12 个生字,能正确流利地朗读课文,联系生活实际,边读边想象画 面,明白词语意思；【教具预备】生字卡片、挂图；【教案过程】一、揭题激趣；1、过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋天；秋天的景色就象一幅幅多彩 的图画,多美啊！你能把自己明白到的秋天的景色说一说吗？1 / 20 （稻子一片金黄,翻起了金色的波浪；枫叶红了,像披上了一件火红的外 衣；苹果成熟了,高高地挂在枝头；棉花白了,像咧开了嘴的笑脸；高粱红了,像举起一个个火把 ）2、今日我们

3、就一起学习几组关于秋天的词语,一起来观赏秋天的美景 吧！）二、读中识字；1、试着读一读课文；2、分四人小组相互读词语,留意把字音读准；3、指名读词语；4、开火车读词语；5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华 同学认读生字；（自己读,开火车读）6、自主识字,沟通自己有什么好方法记住 12 个生字；7、再读生字；三、感悟词意；1、学习第一组词语；（1）、范读；请同学边听边想象词语所描画的画面；（2）、说说你好象看到了怎样的画面？人（3）、看课本上的插图,读词语；从画面中感受“ 金秋季节景色宜层林尽染叠翠流金” ；2、学习其次组词语；（1）、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁

4、排成“ 人” 字向南飞,蓝天下 是高山和田野；（2）、选出与图上景色相对应的本课词语；壮（3）、指导读好词语：天高云淡大雁南飞秋高气爽山河美3、学习第三组词语；（1）、出示课件；画面一：金黄的稻子,火红的高粱；画面二：黄澄澄的 梨子,红红的苹果,亮晶晶的葡萄；（2）、选出与图上景色相对应的本课词语；（画面一对应“ 五谷丰登” ,画面二对应“ 瓜果飘香” ；）收（3）、指导读好词语：五谷丰登冬瓜果飘香春华秋实秋藏4、正确、流利地朗读三组词语,边读边想象秋天的美好；5、美读,比比谁读得有感情；四、巩固识字；1、分小组读“ 我会读” 中的词语；2、读中你发觉了什么？（一个字能组几个词,如：尽,尽力尽

5、量）3、给“ 宜、层、染、叠、华” 找伴侣；廉价相宜；一层双层；染色染红；重叠叠被子； 中华华丽4、课件出示,指名同学朗读；2 / 20 金秋季节,天高云淡,让我们感到神清气爽；大雁南飞,山河壮美,春华 秋实,是劳动制造了美；5、在这篇课文里,我们学习了12 个关于秋天的四个字的词语,你宠爱哪个词就把哪个词多读几遍,登记来；五、作业布置六、板书设计 其次课时【教案目标】 巩固生字,指导写字；【教具预备】 生字卡片、挂图；【教案过程】一、复习导入；12 个词语；1、出示生词卡片：指名读 2、出示生字卡片：开火车读生字；二、分析字形,记忆汉字；1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报

6、：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构,上边是“” ,下边是“ 且” ；层：半包围结构,外边是“ 尸” ,里边是“ 云” ；尽：是“ 尺” 下边两个点；染：上下结构,上边是“” ,下边是“ 木” ；叠：上中下结构,上边是三个“ 又” ,中间是“翠：上下结构,上边是“ 羽” ,下边是“ 卒” ；淡：左右结构,左边是“” ,右边是“ 炎” ；爽：共 11 画；壮：左右结构,左边是“谷：共 7 画；” ,右边是“ 士” ；登：共 13 画；华：上下结构,上边是“ 化” ,下边是“ 十” ；三、指导同学书写；” ,下边是“ 且” ；1、老师在田字格中示范写字；同学观看后说说偏旁和部件的占格位置；2、

7、同学在书上描红；3、同学在生字本上写每个字的开头；四、巩固练习；1、读本课所学的 12 个词语；2、读课后的词语；3、小组竞赛；比一比,把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说,看哪个小组积存的最多？哪个组就是冠军；4、全班汇报；（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、老师小结：3 / 20 同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同 时我们也积存了一些有关秋天的词语；同学们回家后,可以画一画秋天,加深 对词语的懂得；六、作业布置：七、板书设计：八、教后反思1、秋天的图画【教材简析】本课配有一幅颜色艳丽的图画；画上有金黄的梨

8、和红红的苹果,有蹈海翻 起的波浪和高粱举起的火把；作者以比拟的手法,简洁几笔就把秋天丰收的热 闹情形和人民欢快的心情描画出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞扬 之情；教案中应加强朗读训练；【教案目标】学问和才能：1、会认、会写 8 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；过程和方法：1、采纳多种形式的朗读,加深对课文内容的懂得；2、引导同学初步把握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们 的宠爱、赞扬之情的方法；情感、态度、价值观：宠爱秋天,情愿用自己宠爱的方式来表现秋天；【教案重点】通过多种形式的朗读,懂得课文内容,体会作者所表达的思想感情；【教案难点】引导同学借助画

9、面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的宠爱、赞扬 之情；【课前预备】1、让同学在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好；2、多媒体课件或挂图；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】 认记生字,感悟课文,指导写“ 波、浪” 两个字；【教案预备】 生字卡片,挂图；4 / 20 【教案过程】一、揭示课题；1、板书课题,齐读课题；2、说说读了课题后你想知道什么；3、引入新课,出示课文；二、初读课文,认读生字；1、自读课文,并完成以下任务：（1）把不熟识的字画出来,然后通过“ 苹果” 里的拼音或向别人请教；（2）把课文读通顺；2、老师检查读书情形,指导同学把课文读正确,读通顺；3、合作识字；同

10、桌相互认读“ 我会认” 中的生字,不会认的请教对方,相 互沟通用什么方法记住这些生字；4、出示课件；读一读,你发觉了么？（“ 燃、勤” 是前鼻音的字,“ 笼、浪、粱” 是后 鼻音的字；）5、课件出示词语：灯笼 高粱；指导：“ 笼” 、“ 粱” 在上面的词中都读轻声；6、吃瓜果嬉戏；用多媒体课件把课文中的“ 我会认” 和“ 我会字” 的字按 不同次序分别藏在不同的瓜果中,请同学选择自己宠爱的瓜果,老师点击鼠 标,水果就翻出一串生字,同学能正确认读生字,瓜果就“ 奖” 给他；三、感悟课文；1、请同学认真观看课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的；2、老师范读；3、同学自读,边读边想象秋天的图画

11、；4、小组合作；（1）选自己最宠爱的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么宠爱这 个句子,然后互帮互学,读好每个句子；（2）竞赛读,看谁读得美；5、提出自己在读中弄不明白的问题；6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的欢快；四、指导写字；1、课件出示“ 波、浪” 两个字；说说两个字有什么区分？2、范写；3、同学在书上的田字格中描红、临写；五、作业布置：六、板书设计：5 / 20 其次课时【教案目标】 指导背诵课文,指导写字；【教案过程】一、指导背诵全文；1、全文共有四句话,让同学一句一句地试背；2、齐背课文、指名背、配乐背；二、指导写字；1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳；2、给这

12、些生字组词；3、写字指导；作：左窄右宽,留意“ 作” 字右边的写法；丽：上下结构,上边一横不要写断成两画；劳：上中下结构；4、同学在课本上描红；5、同学在练习本上写生字,写后相互评议；三、指导实践活动；1、自由读“ 我会读” 中的句子,边读边想象句子描画的图画；2、开火车读这四个句子；3、课外实践活动指导；（1）、争论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、争论后明白可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田 野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞扬秋天、唱赞扬秋天的歌曲、读赞扬秋天的诗等；（3）、课外可在家长的帮忙下开展实践活动；四、作业布置五、板书设计六、教后反思6 / 20 2、黄

13、山奇石【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“ 天下四绝” ；被称为黄山“ 四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称；那些怪石,似人似物,似鸟似兽,外形各 异,生动逼真；黄山石好玩,作者依据岩石的外形绽开合理的想象把岩石也写得形象好玩；课文共有6 个自然段,第 1 自然段总述黄山怪石出名,第25 自然段分别介绍四种出名的石头；【教案目标】学问和才能：1、会认 14 个生字,会写 8 个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；3、通过看图,培育观看力和想象力；过程和方法 1、采纳多种形式,加深对课文内容的懂得；2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的称赞；情感、态度、价值观

14、：通过明白黄山奇石激发对祖国河山的宠爱之情；【教案重点】学习生字,懂得课文内容,激发对祖国大好河山的宠爱；【教案难点】感受和体会黄山奇石的神奇；培育观看力和想象力；【课前预备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】1、看图初步感受黄山石的神奇；2、学习生字词语；【教案过程】一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？7 / 20 2、黄山在我过安徽省南部,是我国闻名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝；读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢？二、观看图画；1、出示多媒体课件或让同学观看课文插图,说说图上的三块石头象什么；2、过渡；课文怎样向我们

15、介绍这些石头呢？读一读就知道了；三、读文识字；1、第一遍,要求读正确、读流利；不会读的字可通过“ 桃子” 、“ 树叶”上的拼音来解决；2、其次遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来；3、课件出示“ 我会认” 中的14 个生字,让同学认读；4、找一找这些生字在文中组成了什么词语；闻名山峰外形胳膊风景区特殊仙桃石石盘巨石每当脖子5、课件出示以上词语,开火车认读；留意“ 膊” 在“ 胳膊” 一词中读轻 声；6、巩固识字；（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人,在山边（仙）；学者头 上带草帽（著）；然（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当著作 图形外形7、指名读,分组读,全

16、班读课文；四、指导写字；1、观看“ 尤、其、区、巨、它、安“ 六个字在田字格中的位置；2、先描一描,发觉字的特点,说说怎样写；3、比较字形；区巨,都是半包围结构；尤其,都是独体字；它安,都有宝盖儿；4、师范写生字,请同学认真观看；5、同学练习写字,师巡察指导；写好后组织同学评议、参观；五、作业布置六、板书设计8 / 20 其次课时【教案目标】1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的神奇；2、背诵自己宠爱的部分；3、学习生字词语；【教案过程】一、学习第一自然段；1、自由读,想一想,读懂了什么？2、懂得“ 闻名中外” 和“ 特殊” ；（闻名中外：国内国外都出名；特殊：特殊、更加；）3、指导读,齐读第一

17、自然段；二、学习其次自然段；1、课件出示第一幅图；认真观看,图上的石头是什么样子？看到石头你会 想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读；3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上；它似乎从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上；4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了“ 仙桃石”的名字、样子、地点；）板书：先 写再 写然后写地 点其次段名 字样 子5、比一比谁读得好,背得快；三、学习第三自然段；1、课件出示：“ 猴子观海” 图；观看那石头的样子,看到石头让你想到什 么？2、找出图中对应的段落读一读；3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么？试着

18、补充板 书；板书：先写名再字写样然后写地点其次段子第三段地点样子名字4、比一比,其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不 好？（写的方式有变化,读起来更好玩；）5、指导朗读；6、比一比谁背得快；四、小组合作学习第四、五自然段；1、每四人一小组,每组发一张卡片（内容同板书）,让同学一边读一边想 想怎样补充表格内容,勉励同学大胆填写；9 / 20 2、评议；3、指导朗读、背诵；4、对比表格中各段的不同写法,争论：假如各段写法相同,好吗？（写法 有变化,文章才生动）5、自选一段,试着变换次序说一说；（如：在山顶的石盘上,有一块巨石 似乎是从天上飞下来的一个大桃子,这就是出名的“ 仙桃石”

19、 ；）五、学习第六自然段；1、自由读,读懂了什么？2、想一想,“ 天狗望月” 、“ 狮子抢球” “ 仙女弹琴” 这几块奇石的样 子,挑一块像第 2、3、4、5 自然段那样说一说；先小组沟通,再全班沟通；如：就说“ 天狗望月” 吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像 要一口吞掉月儿似的；在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球；六、指导写字；1、复习“ 尤、其、区、巨、它、安” 六个字的写法；2、指导写“ 块、站” ；块：第四笔是横折；站：第五笔是提；3、师范写生字；4、同学描红；七、作业布置八、板书设计九、教后反思3、植物妈妈有方法【教材简析】本篇课文从题目到内

20、容都运用了拟人的手法,作者把科学学问融于布满儿 童乐趣、富有音韵感的诗歌之中,语言浅显易懂,朗朗上口,是一篇令人百读 不厌的科普作品；全诗共五小节；第一小节提出植物靠什么传播种子；其次、三、四小节分别介绍了三种植物传播种子的方法；第五节指出只要认真观看就10 / 20 能获得很多学问；【教案目标】学问和才能：1、会认 12 个生字,会写 10 个字；2、能正确、流利地朗读、背诵课文；过程和方法：1、使同学把握懂得自然段（节）的方法；2、在懂得课文内容的基础上,培育同学认真观看的意识和方法；情感、态度、价值观：1、激发同学对大自然的宠爱；2、使同学产生观看植物、明白植物学问、探究植物秘密的爱好；

21、【教案重点】识记生字、书写生字、培育同学积存词语的习惯；【教案难点】明白课文介绍的自然学问,激发探究植物秘密的爱好；【课前预备】1、多媒体课件；2、勉励同学收集植物的种子,调查植物传播种子的方法；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】1、初步感知课文； 2、识字写字；【教案过程】一、谈话导入；1、今日老师和同学们一起去拜访植物妈妈好吗？你熟识哪些植物呢？（相 机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）；你熟识它们的孩子 吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片；）2、植物妈妈的孩子长大了；想出去旅行,植物妈妈有什么好方法帮忙它的 孩子呢？3、揭示课题,板书课题；二

22、、初读课文；1、自由读课文；读通、读顺、遇到生字多读几遍；2、录音朗读课文；3、同学仿照录音练习朗读课文,要求读得正确、流利；4、在小组内汇报朗读情形,读给同学听；11 / 20 三、识记生字；1、集体拼读“ 树叶” 、“ 苹果” 中的生字；2、课件出示“ 我会认” 中的生字；蹦旅蒲降娃纷苍洼啪炸察识（1）、自己考考自己,看能不能全部正确认读；（2）、同桌互读互查；3、找出这些生字在课文中组成的词语,读一读；纷旅行蒲 公 英降 落 伞观 察娃娃纷苍 耳蹦着跳着知 识山 洼炸开（1）、指名读；（2）、指导：“ 炸、察” 是翘舌音；“ 识” 在“ 学问” 一词中读轻声；4、齐读课文,在读文中巩固生

23、字；四、指导写字；1、让同学观看“ 已、甲” 等8 个字在田字格中的位置；2、同学先描一描,发觉字的特点；3、重点指导；比较“ 已己” 的区分；“ 纷、经” 两字有绞丝旁,写好撇折；“ 如、好” 都有女字旁,女字旁与“ 女” 字宽窄不一样,第三笔到右边不 出头；4、同学练习写字,老师巡回辅导；5、写后师生共同评议；五、作业布置六、板书设计其次课时【教案目标】1、有感情地朗读课文,懂得课文；2、学习生字；【教案过程】12 / 20 一、复习导入；1、以课件形式出示生字卡片,开火车认读；2、选自己熟识的字组词；二、研读感悟；1、学习第一节；（1）、自由读；启示提问：谁读懂了“ 四海为家” 这个词语

24、？你能联系整 篇课文说一说吗？（“ 四海” 指处处,“ 四海为家” 指植物的种子传播到哪里,就在哪里生 根、发芽、开花、结果；）（2）、指导读好问句,读出疑问的语气；2、学习其次节；（1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画；同学看动画,听老师朗读其次 节；（2）、竞赛朗读；谁能比老师读得更好？指名读,读中指导；（3）、看动画课件,蒲公英的种子乘着风纷纷动身,懂得“ 纷纷” ；然后 给同学试着用“ 纷纷” 造句；（4）、趣味对话练习；蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了,临行时,它和妈 妈说些什么呢？如：妈妈：“ 孩子,你们已经长大了,宽阔的田野、高高的山冈才是你们的家；我为你们预备好了降落伞,风儿一来,

25、我们就辞别您老人家,到别处去 安家；” ）3、学习第三、四节；（1）、自由朗读；（2）、小组沟通：自己最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？（3）、出示“ 苍耳” 的种子；看看它是什么样子的？摸一摸,结合课前观 察说一说有什么感觉？结合课文懂得“ 铠甲” ,知道在文中指苍耳带刺的硬壳；（4）、启示表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图懂得“ 山 洼” ；（5）、“ 蹦着跳着” 能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节；（6）、指名读第三、四节；4、学习第四节；（1）、齐读；（2）、说说读后受到什么启示？（只要细心观看就能学到很多学问；）5、背诵竞赛；三、读读说说；1、读补充阅读材料；课件

26、出示：种子传播的秘密 蒲公英是多年生草本植物；它的果实像个白色的绒球,当冠毛绽开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四周八方；春天,柳絮四处分扬；你知道春天柳絮分扬的秘密吗？抓一团柳絮认真观 察,会发觉里面有些小颗粒,那就是柳树的种子；柳树就是靠柳絮飞扬,把种 子传播到四周八方的；凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,13 / 20 凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方；2、沟通课前观看所得；除了课文中告知我们的,你仍知道哪些植物是怎样 传播种子的？3、读“ 读读抄抄” 中的词语,照样子试着再说几个这样的词语；四、指导写字；1、观看“ 娃、洼” 两个字,说说

27、写时留意什么？2、指导：两个字的右边是由两个“ 土” 字组成,不要把一竖写究竟；3、同学练习写字；备注：五、作业布置六、板书设计七、教后反思4、古诗两首【教材简析】增刘景文和山行两首古诗从不同的侧面表现了秋天的昂然生气；14 / 20 【教案目标】学问和才能：1、会认 10 个生字,会写 6 个字；2、能正确、流利地朗读,背诵课文；过程和方法 1、学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法；2、在懂得诗句的基础上,培育同学的想象才能；情感、态度、价值观：激发同学对秋天、对大自然的无限宠爱；【教案重点】懂得诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情；背诵古诗；【教案难点】把握阅读古诗的方法

28、,体会古诗的意境；【课前预备】1、课文插图；2、课件（五彩斑斓、富有生气的秋景；）3、同学课前查阅有关这两首古诗及作者的资料,搜集有关秋天的古诗；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】学习赠刘景文【教案过程】一、沟通资料,明白背景；1、同学展现、沟通课前查阅资料所得；老师可视情形有选择地讲解：我国 宋朝有个大诗人叫苏轼,号东坡居士,别人又叫他苏东坡；一天,他和伴侣聚 会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏轼可观赏他了；苏轼喝 着酒,特别兴奋,他提笔写了一首诗送给刘景文；大家想知道写了什么吗？2、看图说话；出示挂图,让同学说说在图上看到了什么,想到了什么；二、懂得课题,自读古诗；1、

29、借助拼音读课题；留意“ 赠” 、“ 景” 是后鼻音；书空“ 刘” 自；2、说说题目的意思；3、苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家小声读诗,留意读准字音；自己读 完后再读给同桌听；4、用笔圈诞生字读读；5、同桌合作学习生字,尝试懂得字义；15 / 20 三、再读感悟,想象画面；1、自由读诗,结合图画摸索：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内争论沟通,老师相机点拨；3、自由组合,与学习伙伴合作,读完后沟通自己的体会,沟通后再融入感 情读；4、小组汇报自学收成和不懂之处；小组间答疑；老师进行指导；如：懂得“ 霜” 的意思,可以结合生活实际来指导；你见过霜吗？冰箱里有白色的东西 就是霜；霜是一种自然现象

30、,北方秋天气温将到摄氏零度以下,地面上或草叶 上会凝聚一层薄薄的白色冰晶；这就是霜；下霜时,天气已经冷了,仍可以结合上下文懂得；如：“ 擎雨盖、傲霜枝” ,让同学观看插图,重点引导观看荷 塘和菊花,使其明白“ 擎雨盖、傲霜枝” 指什么；5、老师范读,同学想象诗歌所描画的画面；荷尽 / 已无 / 擎雨盖,菊残 / 犹有 / 傲霜枝；一年好景 / 君须记,正是 / 橙黄橘绿时；6、指导感情朗读,带着对秋天的赞扬语气来读；四、图文结合,熟读成诵；1、引导同学用自己的话说说读了这首诗后,头脑中形成了什么画面；2、依据诗意,参看插图,熟读课文,练习背诵；五、想一想,议一议；秋天莫非只有橙黄橘绿两种颜色吗

31、？出示课件（显示五彩斑斓、富有生气 的秋景）,让同学议一议；六、学写生字；1、出示要写的字：首、刘、枝、记；2、同学认读；首,书空笔顺；留意“ 枝” 的木字旁最终一笔是点；3、让生观看范字,说说怎样书写；4、指名板书生字,师生共同评判,探究写好字的方法；5、同学书写,老师巡察指导；七、作业布置八、板书设计其次课时【教案目标】 学习山行【教案过程】16 / 20 一、背诵古诗导入；1、指名背诵描写秋天景色的古诗；2、出示山行；二、小组合作,争论自学；1、依据学赠刘景文的方法,小组争论确定本诗怎么学习；老师提示要 利用插图；2、同学按自己小组议定的方法自学,老师巡察帮忙；三、师生沟通,解决疑难；1

32、、每组读诗,提出学习中的疑难问题；2、其他的组的同学和老师与他们一起争论解决；3、师讲解：“ 白云生处,指漂浮着白云的地方；“ 坐” ,由于的意思；四、启示想象,感情朗读；1、老师范读,同学边听边想象；2、同学沟通想象的景象；3、同学练习有感情地朗读,一边想象一边读；五、感悟诗意,熟读成诵；1、同学自由读,感悟诗意,用自己的话说说想到的情形；2、找个学习伙伴,一起练习背诵；3、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的；出示枫叶满山的课件；4、争论：你觉得红叶怎样？二月的鲜花当然漂亮迷人,但禁不起风吹雨淋就飘落了；而枫叶却是在与 秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的,显示出旺盛的生命力；多么了不得！正因 为

33、如此,杜牧才写诗赞扬它；5、最终两句“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” 是世人传诵的名句,常 被用来给风景名胜提名；湖南长沙的岳麓山有个亭子,换了好几个名字,都和 这句诗有关；它开头叫红叶亭,又名爱枫亭,后来又改名爱晚亭；6、一边听古曲,一边背诵这首诗；六、指导写字；1、出示字卡：枫、于；同学认读,说说怎样识记；如“ 于” ,干钩于；2、书空笔画；提示：枫字左边最终一笔是点,右边的其次笔是“ 横斜 钩” ；3、看范字,说怎样书写美观；4、同学仿写；七、拓展活动；1、你仍读过哪位诗人描写秋景的诗,背给同学们听听；2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走,看看哪些景物反映了秋天的特 点；八、作业布置

34、九、板书设计十、教后反思语文园地一【教材简析】17 / 20 语文园地一包括四个栏目；“ 我的发觉” 引导同学发觉汉字的规律,引导 同学多识字多写字；“ 日积月累” 通过读词和短文促进同学对语言的积存,巩 固本组课文中学的生字；“ 口语交际” 的形式是争论和建议；“ 展现台” 给学 生供应了一个展现同学成果、体验学习乐趣的舞台,把自己创作的关于秋天的 作品进行展现；【教案目标】学问和才能发觉：利用形声字声旁识字的方法,自主识字；过程和方法：培育积存语言的习惯；情感、态度、价值观：能积极参与秋游的实践活动,给老师提建议,培育口语交际才能；能用自己宠爱的方式展现与秋天有关的作品,与同学共享欢快；【课前预备】1、搜集有关景点和秋游线路的资料；2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品；3、实物展