2022年人教版五上语文四单元表格式教案

1、科目语文主备人罗彬班级141 时间10-20 课题13 钓鱼的启示节次1 1、正确、流利、有感情地朗读课文 教 2、懂得课文内容,认真体会“ 我” 的心理变化过程 . 学 3、从作者钓鱼的启示中受到训练,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己 . 目 的言行,做一个正直、守纪的人 标教案重点：教材 学情 分析教案 预备 方法抓住重点词句,体会“ 我” 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教案难点：联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示；1、联系上下文,学习生字词；2、引导同学通过反复读,来体会作者的心里变化过程；3、多媒体课件教案过程设计师生教案活动 说明一、谈话导入,揭示课题1、导语：知道詹姆斯 兰

2、费蒂斯吗？他是美国的一位闻名的建筑师,他为我国广大读者所明白,不是由于他的建筑成就,而是他写的一篇短 文,叫做得对做得好- 天知地知；天知地知,就是无人知,在无人 知晓的情形下,有件事做得对做得好；这到底是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文；选入课文时题目改为（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍；2、懂得题目意思；钓鱼的启示师：“ 启示” 是什么意思？课文题目的意思是- 二、初步明白课文 1、生字读音 老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读；2、部分词语的意思；词串中的词语,有什么不明白的,请提出来；（重点指导“ 恳求” “ 不容争论” “ 诱惑” “ 警告” “ 选择” 等词

3、 语）3、课文内容1 / 20 生字词把握得这么好,课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大 家：课文先写什么,再写什么,最终写什么？（别急,再看看课文才回 答）（板书：钓鱼 放鱼 启示）三、深化体验课文情感（一）、初步明白情感提问,随机指导,择要板书（如：中意依依不舍感谢）（对获得启示以后感谢的情感的体会很难,同学可能说不出来；在 同学真正说不出来之后,可以示意：明白了所发生的事情的意义后,我 对父亲是什么情感啊？）（二）深化体验“ 我” 的情感；1、自读文中的“ 我” 的情感是在变化的 . 2、指导与沟通（1）出示语句 师：课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“ 我” 的情感变化？（同学说完,课件显示

4、有关语句）（2）钓到大鱼时的心情 指导：在朗读种体会,联系江上渔者体会（语句：啊！这样大的鱼！我仍从来没有见过,仍是条鲈鱼！我和 父亲中意地观赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕 动着；）（3）把鱼放回湖里时的心情；指导：逐句指导,在朗读种体会,在想象中体会；（三）父亲的情感 1、自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢？把大鲈鱼 放回湖里,他的情感有什么不同？在课文什么地方？2、沟通与指导；（1）、把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“ 我” 又什么不 同？在课文的哪些地方？（2）、逐句指导：请绽开想象,当儿子向父亲再次投去恳求的目光的时候,父亲不容争论地说些什么？

5、我当儿子,谁来当父亲？从父亲“ 不容争论” 你体会到什么？3、争论师生合作表演 师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决？父亲 2 / 20 做得对不对？为什么？先在小组里争论,然后在班上沟通；四、课堂小结,留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2 个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里；这一过程并无人观察；小时候在无人 知晓的情形下发生的这件事,对我有什么启示？会怎样影响我的成长 . 我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课连续学习；五、当堂训练1、写生字词,要求会写的生字每个写3 遍；带生字的词语每个写2遍；2、朗读课文；3、摘录环境描写和心理描写的句子；

6、板 书 设 计29、钓鱼的启示我父亲不容争论钓 鱼中意放 鱼依依不舍教 学 反 思3 / 20 科目 语文 主备人 罗彬 班级 141 时间 10-20 课题 13 钓鱼的启示 节次 2 教 1、通过阅读,引导同学做一个严格遵守道德标准的孩子；学 2、从作者钓鱼的启示中受到训练,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己目 的言行,做一个正直、守纪的人 .标教案重点：教材 学情 分析教案 预备 方法抓住重点词句,体会“ 我” 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教案难点：联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示；1、联系上下文,学习生字词；2、引导同学通过反复读,来体会作者的心里变化过程；3、多媒体课件教案

7、过程设计师生教案活动 说明一、复习二、学习课文后半部分（一）默读摸索：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？（二）同学读书摸索,并画出有关语句；（三）沟通与指导：1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（同学回答完,课件出示：“ 转瞬间34 年过去了, 就会获得道德实践的士气和力气；” 其中,“ 但是, 就会获得道德实践的勇 气和力气” 划上横线；）2、轻声齐读带横线的句子；3、小结；用自己的话填空：作者从34 年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启 4 / 20 示是：4、指导朗读这段话；三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句；如：孟德斯鸠：“ 衡量真

8、正的品德,是看他在知道没有人发觉的时 候做些什么；”板 书 设 计28 、钓鱼的启示 严格训练道德实践 士气和力气教 学 反 思5 / 20 科目语文主备人罗彬班级141 时间10-20 课题14 通往广场的路不止一条节次1 1.熟识课后生字,能借助词典,懂得文中成语的意思,积存好词佳句；教 学 目 标教材 学情2能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教诲“ 我” 的话；3联系课文内容,再结合生活实际,领会“ 通往广场的路不止一条” 的深刻 含义,说说自己以后对困难挫折应当如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度；教案重点 ：引导同学懂得“ 通往广场的路不止一条” 这句话

9、在生活中的含义；教案难点 ：引导同学懂得“ 通往广场的路不止一条” 这句话在生活中的含义；分析教案 预备 方法1、通过联系上下文,学习生字词；2、通过同学自读自悟,明白课文主要内容；3、通过联系生活实际,体会“ 通往广场的路不止一条” 的深刻含义” ；4、多媒体课件教案过程设计师生教案活动 说明一、话题导入,激发爱好 同学们,一次钓鱼的经受,给作者留下了永久的记忆,也使同学们 受到了很深的启示；生活中仍有很多感悟,那要靠细心的人去体验；当 我们面对抱负目标前进时,总会遇到肯定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入 理的文章中去查找答案吧！板书课题；二初读课文,感知内容；1

10、4 课,让我们在学习这篇有哲1 自读课文,边读边想课文主要讲了什么？并在组内沟通读书体 会；（可在书上做上记号）（同学读书、摸索,老师与个别同学沟通；）2同学自认生字,相互沟通；从读音上看：黛、挑两个字的音简洁 发错；同学们要看准拼音,多读几遍,特殊是“ 挑” 这个多音字,它有 不同的读法,可以借助字典看看在什么情形下该读哪种音；3 同学读后沟通,对词语的懂得；6 / 20 沟通预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布；形容数量 众多,散布的范畴很广；环绕：环绕,多用于自然景物,如“ 群山环绕” ；大喜过望：望：期望；所得超过了原先的期望,因而特殊兴奋；心灵手巧：心思灵敏,手艺精

11、致；货轮：运输货物的轮船；挑拨：搬弄是非,引起纠纷；布样：裁好的、预备制做衣服的布料；三、研读课文,见解沟通 1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,请同学们快 速浏览课文,提出不明白的问题,然后小组进行合作学习,沟通争论；提问预设：（1）为什么说：通往广场的路不止一条；生活也是这样？（2）怎样懂得“ 我大喜过望,脚下似乎踩着一朵幸福的云；而那 朵幸福的云突然消逝了,我只好垂头丧气地与她告别；” 的含义；（3）父亲的教诲为什么使我一生受用不尽？沟通预设：通往广场的路不止一条；生活也是这样；这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话；前一句,是父亲设 法让女儿看到的事实 条条道路通罗马；后

12、一句是父亲道出了他之所 以要把女儿带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意；这两句话看似直白,却含义深刻；父亲接下来讲的话“ 假如你发觉 走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试！” 就是对这两 句话的补述；当一条路走不通的时候,千万不能灰心,第一要有打算去走另一条 路的信心和士气,这不仅是一种积极的生活态度,也是一种辩证的思维 方式；另一条路或许不那么直接,但几经周折,仍是能够到达你想要去 的地方；而且仍完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径；“ 我” 后来所举的两个例子,完全可以充分说明这一点；要是由于一条 路不通,你不再去走其次条,那么你就永久到达不了目的地；人就是在 此路不通,走

13、彼路；彼路不通,再走另一彼路的不断探究中逐步接近目 标,走向胜利的；我大喜过望,脚下似乎踩着一朵幸福的云；这句话写出了“ 我” 当时反常兴奋的心情；做一名时装设计师是“ 我” 的抱负,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条平常的路,7 / 20 但“ 我” 打算大胆一试,没想到一举胜利；幸福来得那么快,就像一朵 从天空飘来的云,难怪“ 我” 大喜过望；那朵幸福的云突然消逝了,我只好垂头丧气地与她告别；正值胜利像一朵云一样幸福地向“ 我” 飘来 与一家大商场一下 订购了 40 件时装毛衣时,维黛安太太告知“ 我” ,两周内交货“ 根本 没有可能！” 独具匠心开创的幸福之路,一下被堵住了；“ 大喜

14、过望”之后的扫兴,特殊让人懊丧；从今,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来；这句话写出了“ 我” 的毛衣时装打向市场后所取得的庞大胜利；河 流,水量充盈,源源不断；时装能像河流那样,可见品种之多,订货量 之大；当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,仍相伴着的是 胜利的欢乐和连续寻求进展的信心；事实证明：到达目的地的途径的确 不止一条；父亲的教诲人我一生受用不尽 通往广场的路不止一条！虽然“ 我” 所表达的例子只是两个,但事实上肯定不止；父亲的教 导,帮忙“ 我” 战赛过很多困难,获得了很多胜利；更重要的是,父亲 让“ 我” 从小就建立了一种积极的人生态度,不向困难屈服,不把自

15、己 堵死在一条路上,这种态度,这种思维方式,的确让人“ 一生受用不 尽” ；四、回忆文题,体会寓意 回味题目,你明白了什么？当一条路走不通的时候,千万不能灰心,第一要有打算去走另一条 路的信心和士气,这不仅是一种积极的生活态度,也是一种辩证的思维 方式；另一条路或许不那么直接,但几经周折,仍是能够到达你想要去 的地方；而且仍完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径；五、总结写法 体会文章的写法,哪里是详写,哪里是略写？（自由发言）课文表述两个例子的时候,详略处理得特殊好：前一个例子详写,后一个例子略写,只着重写了时装展如期开幕的情形和人们对这次时装 展的反应,文字不多,却很说明问题；挑选材料

16、的恰当和表达的详略得当；更好表达“ 我” 在父亲教诲的 启示下,战胜困难,是“ 父亲的教诲让我一生受用不尽” 的；六、拓展总结 老师总结：这节课我们联系上下文,联系生活实际懂得了“ 通往广 场的路不止一条” 这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,信任同学们将感悟终身；胜利是一种态度,只要带着期望动身,胜利就 8 / 20 会离你越来越近；坚强的意志可以帮忙人克服很多困难,当再一次在困 难面前另辟蹊径时,通往广场的路就会又多了一条；1、“ 通往广场的路不止一条” ,这的确是一句让人终生受益的 话,人有了这样的生活理念,就能保持一种积极向上的心态；尽管你们 仍是同学,但生活中也会遇到这样那

17、样的困难,联系自己的经受（或所 明白的事）,谈谈你对这句话的懂得？2一句勉励自己战胜困难的话；七、当堂训练 1.看拼音,写词语；yn hu p s chu t u sng q lu y b ju 2.仿例写比如句；例：我大喜过望,脚下似乎踩着一朵幸福的云；兴奋时：难过时：板 书 设 计14 通往广场的路不止一条 另辟蹊径： 1. 走出一条自己设计,制作和出售时装的道路； 2. 举办一个不是成衣的时装展 走另一条路试试 + 坚持不懈 = 胜利教 学 反 思9 / 20 科目语文主备人罗彬班级141 时间10-20 题15 、落花生节次1 1 、学会本课六个生字,正确读写“ 竟然” 、“ 榨油”

18、、“ 廉价” 、“ 爱 慕” 、“ 风光” 、“ 嘱咐” “ 辨论” 等词语；2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文；3、懂得父亲的话的含义,明白花生最珍贵的好处,懂得做人应当做一个对他 人有好处的人,不要做只讲风光,只求外表而对别人没有好处的人；材教案重难点与关键 : 1.紧扣爸爸说的一段话绽开朗读体会,让同学熟识到本文借物喻理的写法情及其所喻的道理；2.弄清课文的主次,明白课文主要内容；析案备1同学搜集作者和有关落花生的资料,老师预备关于落花生的资料；2预备一块小黑板,上面誊写好本课生字、新词法教案过程设计师生教案活动 说明一、解题导入1齐读课题,你知道“ 落花生” 是什么意思吗？你是怎么知

19、道的？2出示落花生的图片,老师补充讲解花生为什么叫做“ 落花生” ；3本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢？今日这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光；二、初读课文,整体感知（1）自主识字：1小声读课文,画诞生字新词 2指名读课文,全班正音；（如,“ 空地” 的“ 空” 读四声 k ng ,“ 嘱咐” 的“ 咐” 和“ 廉价” 的“ 宜” 在文中读轻声；）10 / 20 3拼读生字,着眼学法,重点强化；（由同学提出易错的字,并 展现自己的学法）4在预习的过程中,你都懂得了哪些词的意思,用什么方法懂得 的？（留意结合上下文或生活实际懂得词语的意思和用法,不

20、要死背词 典中的说明）（2）读顺课文,感知文本内容 1同桌互读,把课文读通读顺；（给足时间让同学读书）2由同学相互举荐读,老师要勉励读书不太好的同学展现自己,多勉励他们；3 挑选自己喜爱的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了 解？三、默读课文,理清思路 1课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说 一说；2 本文是按什么次序写的？你预备怎样给本文分段,为什么？（争论并明确分段）四、小结：通过本课的学习,你有什么收成？五、布置作业 熟读课文,誊写生字、新词板书 设 计 15 、落花生 空 Kng 廉价 p anyi 嘱咐 f nfu 教 学 反 思11 / 20 科目 课题教 学

21、目语文主备人罗彬班级141 时间10-20 15 落花生节次2 懂得父亲的话的含义,明白花生最珍贵的好处,懂得做人应当做一个对他 人有好处的人,不要做只讲风光,只求外表而对别人没有好处的人；标 1、教案重难点与关键 : 教材 学情 分析紧扣爸爸说的一段话绽开朗读体会,让同学熟识到本文借物喻理的写法及其所 喻的道理；2、通过联系实际体会课文重点句的含义,引导同学做一个有用的人；3、通过分角色朗读,进一步明白课文内容；教案 预备 课件 方法教案过程设计师生教案活动 说明一、回忆课文内容,整体感知 齐读课题,回忆课文内容,想想课文环绕“ 落花生” 写了哪些内 容？二、细读课文、突破重难点 默读课文,

22、看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读；（依据 同学发言情形引导）1 种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导同学抓住“ 居 然” 读出一家人收成花生的意外、欣喜 2充分读书、突破重难点：（1）自由读、指名读出花生的好处；（2）同学依据收集的课外资料补充花生的好处；（3）出示第 10 自然段,体会花生的珍贵之处；填表助学,运用对比的手法突出花生的珍贵之处：（在同学自由读之 后填表）12 / 20 花生桃、石榴、苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生喜欢之心 出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读；一个读桃、石 榴、苹果,一个读花生 指名读,

23、评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什 么？再次读,看看你对花生又有什么新的熟识？（引导同学体会出花生虽 然不好看,可是它特别有用,悄悄地为人类奉献）（4）对比读句子,体会父亲对我们的期望“ 那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的 人；”“ 那么,人要做有用的人,不要做讲风光,而对别人没有好处的人；”（两句话意思不一样,“ 只” 是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只 追求外表的风光,更重要期望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名 利,像花生一样的对别人有用的人）（5）通过填空,加深懂得：在你身边肯定有很多像花生一样的人,让我们来赞扬花生,赞扬像花生一样有用的人；

24、“ 我爱花生,它的好处很多,它虽然没有（）,但珍贵的是（）；我们的（）不正像花生一样吗？他（）；我赞扬花生,我更要赞扬（）；”三、召开小辩论会,张显同学个性 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,仍是做 一个像花生一样的人呢？为什么？四、总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散；花生做的食品都吃完了,父亲的话却深 深印在我的心上；许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,悄悄奉献,成 为闻名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的 由来；在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅 48 岁,他 的确是一位具有花生精神的人；让我们来一起读读他说的这句话：“

25、 我 要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华 而生,为中华而奉献；”13 / 20 五、当堂训练背诵课文六、小结在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,仍是做一个像花生一样的人呢？为什么？板 书 设 计15 落花生种花生收花生尝花生议花生花 生 桃子、石榴、苹果矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头挖起来才知道珍贵 一见就生喜欢之心教 学 反 思14 / 20 科目 课题教 学 目语文主备人罗彬班级141 时间10-20 16 、珍宝鸟节次1 1、明白珍宝鸟的样子和特点,懂得课文内容；2、体会作者与珍宝鸟之间靠近、温馨的情感,领会人和动物是完全能和谐相处的；标

26、教案重点 ：教材 学情 分析教案 预备熟识珍宝鸟在“ 我” 的照管与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方 法,教案难点：难点是懂得“ 信任,往往制造出美好的境域；”预备珍宝鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐；方法 教案过程设计师生教案活动 说明一、 初读课文,整体感知 1、 激趣导入：老师想先问问大家,你们情愿和动物交伴侣吗？老师 想知道你和什么动物交过伴侣？2、 探求新知：今日老师就和大家一起来熟识一种鸟,它就是珍宝 鸟；请大家看老师写课题（板书：珍宝鸟）3、 略读课文我们该怎么学习？评：让同学看老师板书,虽然简洁,但不是形式,它对同学书写 习惯的影响是潜移默化的；另外,把学习的权益

27、交给同学,略读课文应 突出的更充分；而且应在略读课文中表达同学运用前面已有的方法来学 习,所以怎么学的方法,也应当逐步建构；4、 自读课文,整体感知：第一遍读课文,请同学大家朗读课文,读准字音,读通课文内 容；其次遍读课文,请同学快速阅读课文,说说通过读课文,你知道15 / 20 了什么？（课文主要写了什么？珍宝鸟长什么样儿？珍宝鸟的习性；）（板书：怕人 - 靠近）二、 质疑问难,探究学习 1、 对文章的某个句子的懂得、文章内容等等,你仍有什么不懂的问 题吗？2、 疏理同学质疑,布置学习活动：请你探究： 动笔读书：找出文中写珍宝鸟的活动变化的句子,画上横线” ,读一读,说说为什么珍宝鸟的活动会

28、有这些变化？真情播音员：文中有很多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边；再有感情的朗读一下；小小思想家：谈谈你对“ 信任,往往制造出美好的境域；” 这句话的 懂得；作家的知心人：作者是怎样把珍宝鸟写得这么可爱的？说说看；3、 同学自己独立学习课文；三、合作沟通,强化表达 1、 全班沟通学习活动：请你沟通自己对上述问题的学习体会,你可 以只就其中的某一方面来作沟通；（同学发言）2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信任吗？（板书：信任）3 、是啊,一只本是怕人的珍宝鸟,由于信任,变得与人亲热、友好；老师听了大家的发言,对这句话也有了自己的懂得,老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信任

29、一词内涵的赞扬和熟识；你们想吗？那就让我们一起动笔吧！信任是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融；信任是一盏明 灯,照亮你英勇前行；信任是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生 机勃勃,和谐共存；4、沟通书面感受；四、小结 是呀,人与人之间应相互坦诚,互信任任、懂得、宽容,和谐相 处；这就是珍宝鸟给我们的启示；五、布置作业 、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；、回忆自己的生活中,亲身经受或读到过哪些人与动物,人与人彼此 信任的事,写下一篇日记；16 / 20 板 书 设 计16 珍宝鸟大鸟信任探脑袋珍宝鸟 人屋里飞 小鸟 爱喝茶水 啄笔尖 肩头睡教 学 反 思17 / 20 科目 课题教语文主备人罗彬班级141 时间10-20