2022年人教版信息技术九年第13课《For-Next循环》word教案

1、名师精编 优秀教案教学设计题 目：For_Next 循环培训院校：新疆训练学院数信分院专业班级： 1232 中学信息技术班学 号：202232102120 姓 名：布外先木 玛木提指导老师：帕提完成日期： 20XX 年 6 月 4 日名师精编 优秀教案For_Next 循环教学设计授课对象：中学三年级全册科目信息技术设 计 者：布外先木 玛木提学号： 202232102120授课章节第 13 课 For_Next 循环方案2 课时课时“ For_Next 循环” 的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、懂得等多种功能综合的动态过程；本课设计意在运用激趣、感悟、制造、表现等教学方法和手段,积极

2、调动同学学习信息技术的积 极性和表现欲,让同学在课堂上分析、争论,操作,多渠道培育教学设计 思想同学的自学、思维才能,树立同学在学习中的主体位置,从而体 现新课程标准中提出的“ 重视同学制造性思维的探究过程” 这一要求；老师通过生动有效的教学过程,唤起同学对作品的爱好和 热忱,在潜移默化中形成审美态度和构建价值观；教材分析：本课题选自人民训练出版社出版的介绍了 VB 程 序 设 计 的 基 础 知 识 与 基 本 操 作 一 书 第 二 单 元 第 十 三 课 For_Next 循环,由于同学之前学习过次序结构,分支结构对编程教学内容 分析程序有了肯定的基础,但是循环语句相对于分支结构来说语法

3、和语句的工作流程都复杂了,所以在叙述For_Next 循环语句时,可以让同学分析程序的详细执行过程,引导同学分析For_Next 循环语句是如何实现程序的循环功能的,加深同学对循环功能的实现 方法的懂得；名师精编 优秀教案VB 程序设计的基础学问与基本操作是中学三年级开设的信息技术课程；由于同学的基础和学习成果存在差距并同学第一次熟悉了学习者特 征分析这样一个程序设计语言,同学的认知才能、思维才能的不同会对 教学成效有影响,所以考虑适当的分层教学、小组协作、沟通、探究,完成教学过程；第一课时 For_Next 循环学问目标：把握语句的格式, 功能以及执行过程； 能写出简洁循 环程序的运行结果；

4、能依据题意将编写简洁的循环程序；才能目标：培育同学分析问题,解决问题的才能；情感目标：激发同学的学习热忱和创作热忱, 在创作过程中逐教学目标渐培育同学学习的积极性；在合作学习中, 学会沟通与协作, 提高同学的合作意识和合作才能过程与方法：通过仿照、尝试、沟通、总结体会、再实践等方法来解决一些实际的小问题,从中不仅学到了本节课的学问,更重要的是体会到探究新知的过程和学习方法的培育（如仿照、探究、实践、小组沟通）,这对他们今后的学习将带来正迁移效应；名师精编 优秀教案情感态度与价值观：通过整合实际学问,提高同学们学习编程的爱好,激发同学 们学习编程的热忱,与此同时同学们的细心和耐心也得到了培育,同

5、时使他们对运算机这一工具有更进一步的熟悉,树立用运算机 编程来解决一些无法用人工来运算的问题；教学重点 1. 把握 For_Next 语句的格式 2 读懂简洁的循环程序 3.For_Next 循环的应用 教学难点 1.For_Next 循环的执行过程 2.For_Next 循环的应用使用教材 环境与媒 体人民训练出版社 多媒体教室,教学系统新授课课型本节课采纳讲授、示范、分析、启示、任务驱动等多种教学活教学策略 设计动的有机结合的方法；任务设计通过几个相关的、逐步深化的变 式题的完成来突破难点；学法：仿照、实践探究、沟通协作；教学过程时环节老师活动同学活动间用次序结构编写复习复习次序结构,分支

6、结构的语句格式一个一行输出 10个星号的代码；名师精编 优秀教案师：同学们,请先看这个图形（画10 个一行排列的星形）想想看用以前学过的程序设计方法怎样 来编写它的程序呢？（本节程序均设计为单击命 令按 运行即代码加在 Private Sub Command1_Click 引入Print “ *”争论问题并回Print “ *”End Sub 新课同学们做的很好, 那么我想画 10 行,100 行,1000答；行呢？用次序结构的话能否解决这个问题呢？（假如同学回答能）同学们说的对但是假如这样 写下去的话代码特别长？假如能运算机去完成这 部分重复的内容,而我们只要告知运算机重复操 作的次数就可以

7、了,这个愿望能否实现呢？能！通过我们今日学习的 很简洁实现这个愿望For-Next 循环语句,就可以名师精编 优秀教案1.For-Next 语句的格式循环结构结构也称重复结构,它的作用是使一段程序能重复执行, 被重复执行的部分成为循环体,但重复一般都有条件的,即在满意For 语句中的条件下才执行循环体,否就退出循环体；下面我 们就来看一下 For-Next 依据以前学过 的内容基础自语句的语句格式：己的语言表达For To Step 出来； Next 2.For-Next 语句说明 ； For 语句与 Next 语句必需成对显现,缺一不可；当循环变量的增量为 1 时,可省略； 在 Next 语

8、句中,循环变量可以省略； 如显现,须与 For 一样；终止循环的条件是 “ 循环变量超过终值” ,而不是 “ 循环变量等于终值 ”同学跟老师一新循环变量的初值、终值、步长都是数值表达起操作完成任式；务；循环变量初值和终值可以是正值、负值或零；然后同学复几授步长可以是正值或负值, 它们可以是整数或小数；遍独立操作；2.For-Next 语句的执行过程循环变量取初值 ; 内循环变量与终值比较,没有超过终值转; ,否名师精编 优秀教案们可以是整数或小数；3.For-Next 语句的执行过程 循环变量取初值 ; 说说自己的看 法,并试一试；新循环变量与终值比较,没有超过终值转; ,否自己推理出就循环终止,接着执行循环语句的后继语句；来；执行一次循环体 ; 授循环变量增加一个步长; 重复步骤 ; 内 4.编写程序；【实例】编写输出一行有 行星号？（代码如下）10 个星号的一百容Private Sub cmdshow_Click 自己想象写出 代码并调试程 序进一步明白 循环语句的使 用For i = 1 To 100 Step