2022年人教版五级品德与社会上册教案

1、人教版品德与社会（五 . 上）教案 - 请你信任我请你信任我 教案目标 ：1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到；知道诚信对自己、对他人、对社会的 重要意义；2、对不诚不信的行为表现出不满和愤慨,对自己的失信感到内疚和自责；情愿做一个诚 实守信的人,情愿为建造诚信社会尽力；3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到；教案重难点 ：1、让同学懂得做人要诚恳守信；2、让同学知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任；3、通过沟通,感知诚信的内涵,情愿做一个诚恳守信的人；教案预备：1、同学收集相关的故事和格言；2、老师预备课件创设情境；课时划分 ：3 课时 第一课时 一、谈

2、话揭题 待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带；我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？老师板书：我信得过 二、课件演示教材供应的场景,同学观看；看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊,刚才你们看到的小伴侣都是值得我们信任的人,那么在你的 生活中也有这样的人吧；三、互动争论,沟通,懂得诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信 任；引导同学说出信任的缘由多样化：比如坦率、有借有仍、说话算话、诚恳、不撒谎 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等；2、 填一填：通过供应的范例和

3、争论,完成表格填写；我信得过的人姓名我信任他的缘由1 / 33 3、小组内沟通,老师参与其中；4、全班汇报：相机引导同学联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人 信任的人；5、小结,懂得信任的内涵诚信：即诚恳守信,诚恳就是说话真实,待人真诚；守信就是信守诺言,说到做到；6、说说你是怎么懂得诚信的内涵的？四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好,哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的 道理；五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：其次课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2

4、、老师导语：要是有人不诚不信,你的感受如何呀？我们进入这节课的话题当伴侣失信时；板书课题；二、创设情境,引导同学争论在生活中,我们有时也会遇到这样的情形：有些人对你说了一些话,事后发觉是假的；有 些人向你做了承诺,可是没有兑现；有的人当面说你的好话,可是背后 每当遇到这样的事,你的感受是怎样的呢？1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来；（让大家感受由于一些人对 自己不讲诚信,给自己带来的不快和损害；）2、活动：静静话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写 姓名,放进“ 静静话” 信箱；（静静话,要留意爱护儿童的自尊心,只是让同学争

5、论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的同学造成心理压力；）B、指名随机抽取一份静静话读一读,然后谈谈自己从中受到的启示；其余同学比照自己,看看从中受到什么启示？（引起同学对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起同学对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“ 己所不欲,勿施与人” 体会；）C、老师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受；相机送出对同学们的“ 静静话” ,并板书；三、课堂小结2 / 33 1、通过刚才的活动你有什么感受？2、“ 诚信” 重要吗？自己应当怎么做？四、课外阅读找一找古今中外的名人有关“ 诚信”板书设计：伴侣失信当时 静静话：诚信是人不行缺少的东西；一、揭示主题的故事或者格言读一读

6、,并说说自己的体会；第三课时这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺诈,人与人之间互信任任,真诚 相待；来,快进入“ 诚信乐园” 吧！二、启示想象 请大家绽开你们想象的翅膀,描画生活在一个人人讲诚信的“ 诚信乐园” 里,人们之间会 怎样的生活和交往？想像人们生活布满乐欢乐；大家相互帮忙,团结向上；处处是鲜花和笑脸 （通过同学 的沟通,使同学对“ 诚信乐园” 产生憧憬之情；）三、小组沟通争论 1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“ 诚信乐园” ？2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“ 诚信乐园” 的条件；四、反思行为 只有诚恳守信的人才能进入“ 诚信乐园“ ,我们就从一点一滴做

7、起,努力做个诚恳守信的 人；你觉得自己能进入“ 诚信乐园” 吗？哪些条件仍不具备？以后怎么做？生汇报：例：答应的事情,我会 五、制作诚信卡 1、依据入园条件,想一想自己是否能进入“ 诚信乐园” ,并依据自己的情形,每人制作一 张“ 诚信卡” ,在上面写上自己的承诺；2、在班上呈现,介绍自己制作的“ 诚信卡” ；六、拓展延长；每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情形记录在卡上；每周末,靠着这 张卡进入“ 诚信乐园” 的人,都将被授予“ 诚信园民” 的称号；人教版品德与社会教案- 诚信是金教案目标： 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体会,懂得诚恳守信的重要意义,懂得3 / 33 “

8、 人无信不立” 的道理；2、知道诚恳守信是中华的传统美德；教案重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本,懂得“ 人无信不立” ,懂得诚恳在待人处事中的作用,同时也使同学熟识到诚恳守信是中华的传统美德；教案预备： 1 ,收集古今中外有关诚信的经典事例；2、把第八页的故事讲给四周的人听,完成调查问卷,明白人们对诚信的看法；3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活 经受,调查四周人的方式,明白有关不诚不信害人害己的事例；教案时数： 3 课时 教案过程：第一课时 一、谈话引入新课 从前面的学习中我们明白到了什么是“ 诚” ,什么是“ 信” ,今日我们将连续来探讨“ 诚 信” 这一话题；二、分组争

9、论,续编故事；1、课件出示第八页故事情节；2、分组争论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来；三、沟通收集,明白人们对诚信的看法 沟通课前调查的情形和问卷统计结果,看看划去“ 诚信” 的人占多大的比例,他们挑选丢 掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么；四、学习第九页的案例,体会“ 人无信不立” 的含义 1、课件出示第九页的案例；2、争论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会）,这些公司为什么把诚信看的这么 重要？（2）在我们生

10、活中,人们有经经常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也 失去了什么呢？3、小结 是啊,正犹如学们所说的一样,人假如丢掉了诚信,即使有着聪慧的大脑,出众的才学,也会由于不被社会承认,他的才学机敏无法呈现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足 与社会的根本,正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立；五、作业 通过收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经受,调查四周人的方式,明白有关不诚不 信害人害己的事例；其次课时 一、谈话引入4 / 33 诚信是看不见、摸不着,然而在我们的生活中无处不在；假如失去诚信,最终受到损害的 会是谁呢？让我们在生活中调查,用事实来说话；二、“ 假如没有诚信” 沟

11、通会 1、孩子们呈现自己课前收集、调查到的事例；2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害 3、引导同学看书中第 10 页和 11 页的插图,结合沟通的资料谈谈自己的看法或感受；三、分组争论、摸索 1、当社会失去诚信时,那些诚恳守信的人们会受到什么影响？假如假货充斥市场时,那些 诚恳守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任,那么诚恳守信 的人会受到怎样的损害？2、观赏小品：失去诚信之后3、同学谈感受；四、总结、升华 和孩子们所担忧的一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了直接的伤 害,而且也使整个社会失去了安全感,人与人失去了最起码的信任,我

12、们呼吁诚信,诚信 是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会所需要的珍贵品质,他像金子一样珍贵,不,他比金子更珍贵,所以人们常说（板书课题：诚信是金）,生齐读；五、作业 收集古近中外有关诚信的经典故事；第三课时一、谈话引入 诚信是中华民族的传统美德,回忆历史有关诚信的经典故事数不胜数,曾子杀猪就是其中 之一；二、观赏故事,争论明理 1、课件出示曾子杀猪的故事；2、一头猪在当时仍是很贵的,曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为 什么呢？3、以小组为单位环绕以下问题续编故事：（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,特别兴奋,可是妈妈回来后没有给他杀 猪,他 后来,他的妈妈在给他许诺时

13、,他会 （2）曾子的孩子希望妈妈能给自己杀猪吃,可又担忧,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀 猪；没想到,爸爸和妈妈果真履行了承诺,他 （3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法懂得丈夫的举动；于是,夫妻争执了起来 （4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会 4、小结过度5 / 33 三、阅读眺望台、畅所欲言 1、同学自由阅读书中第 13 页“ 眺望台” 的内容；2、环绕以下几个问题进行辩论：（1）假如你是老师,遇到这样的事会怎样处理？（2）假如你是社会中的一员,你是支持这位老师的做法,仍是反对或不支持？（3）你认 为这件事曝光,是不是小题大作？3、摸索：这

14、个女老师这样做的目的,人们拿出这个问题来争论的理由；四、结合事例分析 不诚信和善意的谎言的区分 1、课件出示两个事例（图片加配音）：（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作,告知女儿自己很健康；（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能顽强的活下去,对她隐瞒病情；2、争论不诚信和善意的谎言的区分,真确懂得诚信的含义；五、总结人教版品德与社会教案- 社会呼吁诚信教案目标 : 1、明白社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体（厂家消费者、政府市民、签订合同的甲方乙方 ）对诚信的期望；下,诚信品牌毁之简洁建之难,我们应当每时每事以诚为本；为打造诚信社会出一份力,也做一个呼吁诚信的社会人；

15、2、知道在社会的监督与制约 3、关注社会诚信问题,情愿教案重难点： 1、引导同学明白社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期 待； 2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规章的必定要求；3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原就,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准就；教案预备： 1、同学拜访、观看、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）；2、调查明白本地区人们比较信任的产品和信得过的商店,明白人们为什么信任它们；3、收集我国古代有关诚信的故事和格言；课时支配： 4 课时；一、谈话引入新课4、老师预备相关的课件

16、；第一课时要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范；社会生活中 的信用处处存在；板书课题：社会生活中的承诺；同学齐读；二、社会生活的各种承诺形式 课件出示 2022 年“ 经洽会” 签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺；1、分组摸索、争论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么6 / 33 作用呢？2、汇报沟通；3、小结：双方用签订合同、协议的方式,作出商定,并依据商定行事；违约要受到惩处；三、在我们的生活中随处可见各种承诺,沟通自己的调查情形 1、信誉卡小呈现；将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等呈现出来,大 家讲讲其

17、中的故事；说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的欢快和商家不讲信 誉的苦恼；2、社会生活中,仍有哪些承诺形式？摸索：签订了合同意味着什么？谁来读读你的合 同？想想合同对双方有什么约束？以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉；3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明白什么？当这些承诺得以兑 现,人们会有怎样的感受？社会生活中有很多的承诺,人们由于这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而 愤慨、扫兴；四、总结： 现代社会生活中离不开信用,社会呼吁诚信 五、作业： 调查明白本地区人们比较信任的产品和信得过的商店,明白人们为什么信任他 们；板书设计：社会生活中的承诺

18、 合同 协议措施 其次课时 一、谈话引入 社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造；板书课 题,同学齐读；二、汇报沟通上节课调查本地区人们比较信任的产品和信得过的商店的情形 1、分小组汇报：它们为什么能成为重合同守信用单位？顾客在这里买东西放心吗？生 意怎么样呢？2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量,而且也在于信誉；三、品牌的由来 1、课件出示海尔砸冰箱事例；小组争论 ：厂长为什么要砸掉冰箱,假如放任冰箱流入市场,会显现什么后果？边争论边摸索： 76 台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么缺失？假如将这批冰箱与合格冰箱一 起卖掉,对厂

19、家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工7 / 33 厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同的影响？全班汇报沟通 ；小结 ：由于海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱的品牌；2、同学自读教材 17 页：温州鞋业的兴衰历程；争论：问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时 间？汇报沟通：假如自己听说某地生产假冒产品,情愿不情愿买该地的产品,当看到是这个地 区的产品时,即使外观很好,会不会买,为什么？同学各抒己见,畅所欲言；3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中,你得到了什么启示？四、总结： 一个单位、企业的生命力在于质量,在于信誉；

20、在现代社会规章制约下,诚信 品牌毁之简洁建之难,我们应当时时事事以诚为本；五、作业： 调查本地区在诚信方面存在的问题；板书设计：诚信要靠行动来打造 品牌的由来第三课时 一、谈话引入 汇报本地区在诚信方面存在的问题；要把自己的家乡建立成诚信城市,我们应当怎么 做？回来诚信大行动开头了；二、建立诚信城市的几项措施 1、要建立诚信城市,我们应当实行哪些措施？分小组争论；汇报沟通；2、总结出建立诚信城市的几项措施；3、小品表演：假如我是市长 三、模拟活动：开办诚信商店 1、在全班竞聘一名商店经理,由经理聘请店员；2、创办诚信商店的先决条件是什么？假如你是经理,你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？怎样保证商店

21、不进假货呢？假如商店卖的食品过期了,你们会怎么处理？3、从这次活动中,你得到了什么启示？四、作业： 1、开办诚信专栏 信万里行专栏；：关注社会诚信问题,从我做起,从小事做起；我们来开办诚2、收集诚信有关的故事和格言；板书设计：回来诚信大8 / 33 行动 诚信措施： 第四课时 一、谈话引入 我们中华民族历来以诚信为本,有很多关于诚信的故事、格言；我们开个故事会；二、讲与诚信有关的故事；1、同学演讲收集的诚信故事；2、听了这些故事,你想到了什么？三、写诚信格言 1、关于诚信的格言有很多,我们把这些格言写下来,看看是什么意思？2、我们每个人都来写一条格言,把它作为自己的座右铭；3、出示“ 以诚恳守

22、信为荣、以见利忘义为耻” ,你怎样懂得？四、总结 待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带；要做到诚信,一 方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范；我们的一言一行都是在为自 己打造诚信品牌,就让我们从小事做起,从今日做起,做一个诚恳守信的现代公民；板书设计：诚信故事会诚信格言：与伴侣交,言而有信；一言既出,驷马难追； 人教版品德与社会教案- 我们的班队干部选举 一、教案目标：1、知道同学干部应通过选举产生,明白民主选举的一般程序；2、懂得选班干部的标准和干部的职责；知道人人都有选举权,选举中做到公正、公正；3、懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权益；二

23、、教案预备：1、少先队队章2、多媒体 3、直尺列表三、教案时间：3 课时 四、教案设计9 / 33 第一课时 活动一 我们心目中的班队干部 1、我喜爱的小干部 1）参照教材第 23 页,引导同学结合自己五年的学校生活,说一说自己喜爱什么样的干 部,并写在黑板上；2）依据大家的发言,全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的,应以什么标 准来选干部？并说明理由；2、模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表看法的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“ 假如我当班干部”的“ 竞选宣言” ；2）在组内沟通自己的“ 竞选宣言” ；3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“ 竞选宣言” 提出质询

24、；4）全班评出正确“ 竞选者” ；其次课时 怎样选干部 一、谈话引入,激发情感 师：同学们,我们是在红旗飘飘下成长的少年,在学校的阳光下,我们加入了光荣的少先 队组织；我们的小队,中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动,使大家受益匪浅,终身 难忘；我们的每次活动,都离不开队干部的细心组织和支配；那么,少先队干部是怎样产 生的呢？这就是我们今日所要学习的话题怎样选干部；二、探究学习 1、多媒体出示插图,指导观看；2、同学自学沟通；3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果 4、为什么要这样选干部呢？可不行以老师自己指定？出示队章的有关内容,看看少先队章是怎

25、样规定的？5、我喜爱的小干部是怎样的人？争论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活,把你喜爱什么样的干部写在黑板上；选干部的标准 对的打,错的打 （2）依据同学发言,全班沟通；10 / 33 争论：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部,并说明理由；（3）在干部选举中,我们每个同学都有选举和被选举权；我们怎样正确行使自己 的权益呢？同学沟通选举中可能遇到的现象；如：投选票 不公正,不公正 不公正,不公正 凭关系 投自己 可以 这些同学是否正确行使自己的权益？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、沟通活动 同学干部轮岗大家谈,按以下条件全班同学分类站列；

26、“ 赞同轮番当干部” ：“ 赞同选举产生干部” ：“ 其他条件的” ：用民主的方式推选一人发言,引导摸索：“ 轮番当干部” 和“ 选举产生干部” 的利和弊；四、总结；当干部为了什么一、第三课时谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的,他们办事公正,有才能,有责任心,他们担当了班级小主人,老师小助手的作用,功不行没；那么,当干部到底是为了什么 呢？二、探究学习 1、第一看看课文中这些同学的发言,列表分析；当干部可以管同学 当干部是帮老师做事的 当干部是多为同学做中意的事 当干部可以保送读书 分析以上列表是否对集体,对大家有利；2、你认为当干部是为了什么？列表说明；3、小结：当干部的动

27、机要正确,当干部不是为了实惠,而是多了一份责任,多了一次为大家服务和 锤炼的机会；11 / 33 4、当上干部,怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文,争论分析；（1）我们是好伴侣,遗忘写了,就通融通融吧（）,不讲原就（2）怎么那么凶,不就是个中队长吗？（3）体育委员,我们几个女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然归我保管,我要先玩（）；（4）为大家,班干部没有特殊权益；（）小结：班干部是大家选举的,只有为大家服务的职责,没有特殊的权益；三、拓展、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法；、我明白的一些干部的想法和做法；（不涉及姓名）、每人给自己班级的干部写一段话,可以是期望,也可以是

28、称赞,勉励等；亲自送给班干部,相互沟通；四、模拟活动：假如我是班干部（）在大家充分发表看法的基础上,每个同学结合本班实际,写一篇“ 假如我是班干部” 的“ 竞选宣言”（）在组内沟通；（）小组举荐在班上演讲,全班同学针对他的“ 竞选宣言” 提出看法和询问；（）评出最优“ 竞选者“五、总结：“ 火车跑得快,全靠车头带；” 干部就是火车头,充分发挥干部的作用,认真履行自己干部的职责,就能锤炼自己,健康成长,从小当好小主人,把自己培育成为全面进展,名副其实的合格人才；人教版品德与社会教案- 集体的事谁说了算教案目标： 1、明白集体的事应大家商议,知道民主集中制这一民主生活中的基本原就；2、学习一些与大

29、家商议办事的基本方法和原就；3、增强同学民主协商和民主参与的意识； 4、具备有事同大家商议的才能,主动发言,学会商议；教案时间：两课时一、创设情形,奇妙导入第一课时有事大家商议老师向同学公布一个比较武断,未征求同学的看法,不符合多数同学意愿的打算,以引起同学对这一打算的不满；1、同学谈感受,道不满原委；12 / 33 2、摸索：为什么集体的事要大家商议,而不能个人说了算？二、出谋划策,排忧解难 1、课件出示教材 P28 图,并附动画配音；师：这些小干部其实很想为大家做些事情,不辜负同学的信任,但他们遇到了难题,不知 道怎么办才好；我们帮他们出出想法吧；2、争论：怎样才能做出一个让大家中意的打算

30、呢？3、沟通、汇报,总结、提炼；（1）大家共同商议；（2）班委会商议打算；（3）人人参与商议打算；（4）少代会商议打算； 4、课件动画介绍“ 少代会” 概念及职责；三、商议打算,达成共识 师：集体的事情不能一人说了算,应当人人做主人,群策群力、集思广益；1、争论：你们班在商议事情的时候,是不是每个同学都能积极发表自己的看法？有些同学 不爱发言怎么办呢？2、现场采访：（1）在班级商议事情的时候,你爱发表自己的看法吗？（2）你不爱发言的想法是什么？3、争论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？4、商议打算,达成共识 问：大家各有各的意愿和想法,商议时接受什么方法最终做出打算？（1）举手表决

31、,少数听从多数（2）班委会争论做出打算（3）小组长争论打算其次课时学会商议一、生成问题导语：集体的事需要大家商议；大家在商议的时候,要有一个宽松、民主的氛围,以使每 个人都能畅所欲言,充分发表自己的看法；然而有些时候,大家在商议事情时会遇到一些 问题 1、课件逐一出示 P32、33 图,并配以场外音；2、争论：同学们,你们在商议班级事情时,仍会遇到哪些问题？二、解决问题 1、摸索明理； 想一想： （1）假如我在发言,别人打断我的话,我有什么感受？我期望 别人怎么做？（2）假如由于没有接受自己的看法就愤慨,四周人会有什么感受？（3）如果只顾自己说,不给别人说话的机会,别人会怎么想？（说服别人呢？

32、2、制定“ 规章” ；4）怎样清晰地表达自己的看法,师：如何进行商议呢？针对以上争论时简洁显现的问题,大家一起来制定一个“ 听说守就” ；（ 1）八人小组争论,每组制定一份“ 听说守就” ；（13 / 33 2）各小组守就汇总,挑选制定出全班“ 听说守就” ；（3）誊写“ 听说守就” ,读熟记住；四、学会商议1、全班商议：为下周班会挑选一个大家感爱好的活动内容；（依据“ 听说守就” 进行）2、在协商中做出打算；附：听说守就（1）敬重别人的发言权,不任凭打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异,学会倾听和吸纳别人的看法；（3）能清晰明白地表达自己的观点,学会说服他人；（4）当自

33、己的看法不被别人接受时,要胸开阔,做到少数听从多数；人教版品德与社会（五 . 上）教案 - 我是参与者教案目标： 1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动方案 , 这是自己的责任；2、学会治理自己 , 形成主动治理自己和参与校内各项工作的意识；3、能依据自己的特点,情愿并主动为集体做力所能及的事 , 为大家服务；教案重点 : 集体争论的时候 , 我们有积极发表自己看法的权益和义务 , 经过民主决策订出的行动方案 , 我们也有遵照执行的责任；教案时间： 四课时第一课时一、说一说1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动,自己参与了其中哪些活动？没能参与哪些活动？没参与的缘由是什

34、么. . 2. 说一说自己参与活动有哪些体会二、读课文 , 并摸索：你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满 . 组织争论1. 三位同学说得有道理吗 . 2. 集体做出的打算 , 是不是可以执行,也可以不执行？为什么 . 三、总结引导行为集体争论的时候,我们有积极发表自己看法的权益和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任；其次课时一、导入1、通过上节课的学习,你明白了什么道理 . 2、你情愿为集体服务吗 . 三、说一说14 / 33 1、书中几位同学为集体做事的情形 . 2、在集体生活中,出集体组织的活动外,仍有哪些让我们参与的渠道 .自己参与过其中的 哪些工作 . 3、小组

35、沟通：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么 收成体会？仍有需要改进的地方吗？四、班级沟通总结 我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的体会：我们仍需要改进的地方：四、情感交流说说自己的收成；第三课时 一、读课文,说一说这些同学在集体生活中自我治理的一些做法；1、他们在自我治理中做了哪些事. . 2、想想说说：假如是你,你会做吗二、摸索说一说：学校或班级生活中仍有哪些现在没人管或是老师在管的事情,可以由我们自己来管？三、争论沟通 联系实际说说,我们可以从哪些方面来进行自我治理？四、深化沟通1、 请同学们依据自己的实际, 给自己查找一个合适的岗位；2、说说你怎样

36、来履行职责 . 第四课时一、读课文,摸索：1、看到同学打架,四周的人该不该管？2、发觉问题后该怎么办？二、组织争论：从自身或别人的经受中,你认为集体中类似的“ 闲事” 仍有哪些？该不该管？为什么？三、小组沟通在集体生活中,我遇到过哪些“ 闲事” ？是怎样等待的？有什么体会？有哪些体会或教 训？四、总结引导行为 学校 , 班里有很多事情,我们都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老师反映等；作为学校和班级的小主人,多学校的事情,可不能分分内和格外；五、指导完成“ 我的发觉和金点子” ；15 / 33 人教版品德与社会（五 . 上）教案 - 社会生活中的民主教案目标： 1、明白社会

37、生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有选举权和被选举权,有发表自己看法和民主参与、民主监督的权益；的意识和积极参与的态度；2、引导同学养成关注社会,关怀国家大事教案预备： 1 、调查、拜访 2、查找有关资料 教案课时： 3 课时 第一课时 一、谈话导入：同学们,课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚伴侣,看看他们参与过哪些选举活 动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下；是呀！不管是居委会的干部,仍是国家领导人,都是通过民主选举产生的,今日我们就来 学习第 4 课,社会生活中的民主,打开书翻到 40 页；二、学文明理 1、你观察过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部 ）2、在电视里、报纸

38、上观察过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）3、当时的情形怎样？（会场人多,人们既兴奋又庄重,又庄重）师：是呀！由于代表们要谨慎的选出自己的父母官,国家领导人,就要庄重庄重；4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情形）5、我们学校生参与过什么选举？（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举学问抢答,在班上或四个参赛组,答对一题加一面红旗；1、在我国的民主选举中,哪些有选举权和被选举权？2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？3、居（村）委会干部是怎样产生的？4、我们学校生可以参与人民代表的选举吗？5、国家的选举原就是什么？四、师小结 结合竞赛结果,老师小结,从这些问题中你体

39、会到了什么？其次课时 一、课前预备 1、针对家里水费上调这一问题,让同学进行调查收集相关资料,预备在班上进行模拟听证 会；2、民意测验活动设计一份民意调查表 调查主题：学校生要不要统一着装（ ）应当统一（ ）不用统一（）可以有一套统一的服装,但不用每天必需穿16 / 33 依据所设计的民意调查表,让同学在课外挑选不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查；二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、明白群众意愿的有效方式,也是群众向政府和领导提出看法和建议的重要渠道；今日,我们就来搞一次模拟听证会；什么是听证会呢；三、模拟听证会 1、确定参与“ 听证会” 的

40、代表；（水电局局长、主管干部、水电专家、一般群众）2、同学扮演不同的人群,依据课前的调查进行陈述；3、师小结：通过模拟听证会,让同学明白了国家的政策法规的制度,听取了各方人士的意 见,使决策更加合理,更能符合大多数人的意愿；除了听证会是一种民主对话方式,你们 仍知道哪些也是民主对话；（新闻发布会、民主测验、民主调查等）活动天地民主调查 1 、把课前预备的民意调查表在小组里进行统计； 2 、在班上进行公布,做成统计表,应当统一的多少人；不用统一的多少人；可以 有一套但不用每天穿的有多少人； 3 、依据调查情形,完成一份调查报告；五、说收成： 请同学依据两次活动说说自己的收成和体会；第 3 课时

41、内容：民主参与和民主监督 课前预备： 找找、说说本地的热线电话,投诉电话号码、看法箱等教案过程：一、谈话导入新课：治理好我们的国家,不仅是各级领导的事,也是每个公民的责任；我 们应当主动参与治理和监督；今日我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督；二、学文明理 1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及看法箱等；2、有了这些设施有什么好处？3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目；（中心电视台“ 焦点访谈” 、“ 新闻调查” ；重庆电视台的“ 每天 630” 等）4、在近期播出的哪条新闻你最感爱好,规范了什么行为？三、课外延长 1、结合少先队活动,语文实践活动,开展“ 我给县长（校

42、长）” 提建议的活动；同学分小 组进行,完成一份建议信；通过邮局、看法箱等恰当途径送到相关部门；2、引导同学从小养成有主人翁责任感,参与民主治理和民主监督；人教版品德与社会（五 . 上）教案 - 我的祖国多广阔17 / 33 教案目标： 1、明白我国的海陆疆域,知道我国幅员广阔,为祖国感到骄傲；2、学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义；通过地图和生活实例初步明白我国的行政 区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置；3、培育同学猎取信息,自主探究,合作学习等方面的才能；教案预备： 师：制作多媒体课件、中国政区图；生：课前通过多种途径调查明白祖国有多大、按组预备中国政区图；教案课时： 2 课

43、时 第一课时：祖国有多大 一、创设情境,导入学习 课件出示：观赏祖国风光图片 看祖国的地图,祖国有多大？它像什么？这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大；二、运算比较,感受祖国疆域的广阔 活动一：“ 徒步旅行” ,感受祖国边界线的漫长；1、做“ 徒步旅行” 的嬉戏,动身前,先来看看要走的“ 路线” ；（学会看图例,熟识国界 和海岸线；）2、开头旅行吧！从哪里动身？（明白家乡浙江在我国的哪边,复习地图方位；）3、在“ 徒步旅行” 的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,明白祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）；4、运算：沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间？通

44、过这样的运算, 最直接的感受是什么. 活动二、调查比较,体会面积之广 1、结合海南地图,比较本地与海南的面积；2、结合中国地图,比较海南与中国的面积；3、结合世界地图,比较中国与其他国家的面积；三、比较之后,你有什么发觉？想说点什么？（一）明白行政区划,进一步感受祖国的广阔；1、读读书中的小资料,明白行政区划；2、结合地图,明白首都、省级行政中心、一般城市等图例；（二）模拟旅行,充分感受祖国幅员广阔；1、说说自己小组预备去哪旅行；2、小组沟通旅行前明白的情形；3、汇报沟通：（1）路程；（尝试依据比例尺运算实际距离,通过路途遥远感受祖国的辽 阔；）（ 2）温差；（通过南北温差感受祖国的广阔；）（

45、3）时差；（通过东西时差感受祖国的广阔；）四、总结升华 1、观赏音乐祖国有多大；18 / 33 2、这节课你有什么收成？3、师总结；其次课时：拼地图 一、创设情境,导入学习；师：同学们,你们喜爱玩拼图嬉戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图；二、拼地图；1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上,依据省级行政单位剪开,对比完整的中国政区 图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图；（1）以小组为单位,分工合作；（2）比一比,看哪一个小组最先完成；（3）呈现汇报；（4）同学互评；三、观看描述；1、结合刚才的拼图活动,让同学依据自己的意思挑选某个省份进行形状描画,说出于其相 似的物名；2、大家相互沟通,或选一

46、些同学在班上介绍；如：云南省上方式对称的弧形,下方是一个 小尖,像蝴蝶；3、其他同学进行评论；四、在生活中感受行政区划；1、同学沟通自己的生活周边表达行政区划的事情的资料,沟通自己的发觉；2、正确写出自己家乡的地址,并说一说地址上表达出的行政区划；3、假如没有这样的行政区划,我们的生活、工作会有哪些不便？五、总结；1、这节课你有什么收成？2、谈谈你的想法或建议？3、老师总结；人教版品德与社会（五 . 上）教案 - 江山多娇 教案目标： 1、明白我国的地势、地势特点,知道我国的主要地势、地貌、并能在地势图上 找到他们的位置；2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化进展带来的好处,促进同学 对祖国

47、的喜爱；3、明白母亲河的基本情形,明白“ 母亲河” 的含义,形成喜爱母亲河的情 4、知道祖国山河壮美、秀美,形成喜爱祖国的情感；懂得多视角 感与爱护母亲河的意识；观赏自然之美,并增强爱护自然的意识；教案预备： 1、教具预备：中国地势挂图 2、查找有关资料 教案时间： 两课时 第一课时 祖国就像一幅画一、导入新课；谈话引课题；出示中国地势图,师述：俯视祖国大地,她就像一只威猛的雄鸡,傲然矗立19 / 33 的世界的东方；她有像一幅颜色斑斓的水彩画, 千百年来,我们中华儿女就是在这片 土地上生活、繁殖；板书：江山多娇 二、明白祖国的地势地貌；板书：祖国就像一副画；1、问：这是一张中国地势图,它有几

48、块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢？ 今 天,我们大家就一同对我国的地势图,明白和争论我国的地势、河流；2、懂得我国的地势三级阶梯；问：地势图上的各种颜色就是代表不同的高度；现在,我 们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？老师点图片上的各种颜色,分别 判定土黄色、黄色、绿色的海拔是多少；师述：我们从高空向下观看我国的地势,大体上分为三级阶梯,由于是从上往下看,所以 第一阶梯最高,其次阶梯次之,第三阶梯最低,尔后是海洋；再认真观看,我国的地势明 显是西高东低；板书：西高东低 3、我国主要的地势地貌；世界上的地势分为五种,具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵；这五种地势在我国 都有分

49、布,请在地图上找一找；板书：五种地势齐全 请读小资料：P53；请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平 原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿 相互指一指；摸索争论：多样的地势、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地 形？扩展资料；海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离；我们用的中国地势图上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的；水原点即平均海水平面；多种地势 与我国生产的关系：我国幅员广阔,世界上五种地势都有,这样就给我们进展多种经营创 造了极为有利的条件；平面为我们供应了耕地,高原为我们进展牧业制造了良好的条件,山地为我们带来了丰富的矿藏等等；这样使

50、得我国能够从各方面满意人们生产和生活的需 要；三、走进母亲河；（板书：我们的母亲河；）1、摸索：我们为什么称长江、黄河为母亲河？2、收集资料,请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞扬母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘 画 3、以小组为单位,汇报资料,全班同学把资料进行归类；4、唱歌母亲河；以小组为单位,全班进行竞赛；说一个评判母亲河的词；每组不重复,看谁用词最贴切；说一句赞扬母亲河的话；看谁感情最真挚；讲一个长江、黄河的传奇、故事,或朗诵一首诗、唱一首赞扬的歌 四、小结；20 / 33 祖国就像一幅颜色丰富的水彩画,五、延长课外；13 亿中国人生活在她暖和的怀抱；课后收集祖国风光的图片、资料,自制一个祖

51、国旅行观光路线图,为下节课学习做预备；板书：祖国就像一幅画：西高东低江山多娇地势齐全高原、平原、盆地、丘陵、岛屿 我们的母亲河：长江、黄河 其次课时 神游祖国（活动课）一、讲我的旅行故事；请几名同学讲一处自己曾经去旅行过的地方；要求： 1、讲清景点所在省市位置,游玩时间,自己印象最深的景点,自己游玩后的感受；2、同学介绍完一处风景,就把图片贴在相应的位置上；二、小组活动“ 我的旅行观光理想” ；1、呈现自己的一个全国范畴的旅行路线图；在小组内介绍需携带的物品,接受的交通工 具,观光的次序、留意的事项等；2、着重讲自己最想去的一个地方及缘由,以及对那个地方的初步明白；三、我会表演小品：我是世界自

52、然遗产；1、同学分组,看书查资料,明白“ 世界自然遗产” 的含义,以及我国被列入“ 世界自然遗 产” 的地方,老师进行指导；2、分别就自己感爱好的一处,明白它的景观特色、被爱护情形,合作编小品脚本,进行排 练；如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等 ；3、请两三组同学进行表演,其他同学进行评判；四、总结升华；祖国有壮美的山河,需要我们细心的呵护；爱护环境,从我做起,从身边的小事做起；板书：神游祖国 我的旅行故事 我的旅行理想 爱护世界遗产人教版品德与社会（五 . 上）教案 - 祖国的宝岛台湾教案目标： 1 、明白台湾的地理简况、台湾问题的由来,知道台湾的漂亮富裕是人们千百年来辛勤开发、

53、经营的结果；2、台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不行分割的一部分； 3、明白我国政府始终致力于台湾问题解决,两岸人民期望统一；教案重点： 台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不行分割的一部分；21 / 33 课前预备： 师生收集与台湾有关的文字、图片资料；教案过程：第一课时 学习内容：漂亮的宝岛台湾 一、激发爱好,谈话揭题；师：同学们,你们在二年级的时候读过一篇课文,叫日月潭,仍记得吗？日月潭在 什么地方？（台湾）说到台湾,你们对台湾有哪些明白呢？说说看；（生自由沟通）对,今日让我们走进台湾,去进一步的明白漂亮的宝岛台湾；（读题）二、学习明白台湾；1、台湾在哪里 老师出示祖国地图,同学

54、从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离,依据比例尺算一算实际距离；）师：台湾原来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢？请同学们阅读 58 页文字,明白 台湾岛的形成；（老师补充）：台湾海峡的深度,宽度；用数据说明台湾跟大陆是原先是一体的；2、台湾的漂亮与富裕 师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（课件或者指导同学看书）,让同学观赏富裕的台湾,漂亮的台湾；（2）同学谈看后的感受；（3）沟通自己收集的有关资料；（4）老师也沟通自己收集的资料,特殊是对于台湾的富裕,老师应把台湾的别称一个个说出来,同学依据名字说出理由；如：M 仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花

55、王国、蝴蝶王国、鱼仓等；对于台湾的漂亮,老师建议同学当小导游,带领大家游一 游台湾岛；领会台湾的“ 山高、林密、瀑多、岸奇” 等；重点游玩日月潭,在游玩中配上 相应的图片；（5）老师小结；3、台湾的漂亮与富裕是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们赞叹宝岛台湾的漂亮与富裕,这可是人们千百年来开发经营的结果；台湾的早 期开发,凝结着我们祖先的血汗,融汇着我们民族的精神；在中国的史籍记载中,台湾在 战国时代称为“ 岛夷” ,前后汉和三国时代称“ 东鲲” 、“ 夷洲” ,隋、唐以后称“ 流 求” ,明万历年间正式在公文上使用“ 台湾” 的名称；据古文献记载,中国大陆军民东渡台湾,垦拓、经营台湾岛,

56、最早可追溯到1700 多年前的三国时代；公元230 年（三国吴黄龙二年）,吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直带领1 万水军渡海到达台湾；这是中国大陆居民利用先进的文化学问开发台湾的开头；吴人沈莹所著临海水土志中,就曾具体记载了当时台湾的生产和生活形状；到了6 世纪末、 7 世纪初的隋代,大陆和台湾的接触增多；据载隋炀帝曾 3 次派人到台湾,“ 访察异俗” ,“ 慰抚” 当地居民；是时,大陆和台湾已有贸易往来；此后由唐到宋的600 年间,大陆沿海人民,特殊是福建泉州、漳州一带22 / 33 居民,为了逃避战乱兵祸,纷纷流入澎湖或迁至台湾,从事垦拓；至南宋时,澎湖划归福 建泉州晋江县管辖,并派有军民屯戍

57、；大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系 日渐频繁；（指导同学看书 59 页）师：你仍知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲；4、画一画台湾给你印象最深的地方,或设计一下将来的台湾；画好后在班上沟通沟通；其次课时 学习内容：根脉相连 一、激发爱好,谈话揭题；师：同学们,上节课我们明白了台湾的漂亮和他渊源的历史,这节课我们连续走近台湾,进一步去明白台湾传统的习俗和辉煌的文化；1、明白台湾的习俗；（1）课件呈现或者图片观赏台湾的习俗（也可看书上 60 页的插图）（2）沟通看后的感受；（3）师小结：闽台一水之隔,同根同源,台湾的民俗大多是从闽南传来,和祖国大陆有很 多同样的传统习俗,并始终保持到现

58、在；一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节,是两 岸民众最主要的节日,特殊是春节；由于一年到头工作辛苦的人们,要乘春节期间好好享 受一番闲适,人们不仅要吃好、穿好,仍要玩好,为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎；（ 4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节；然后大屏幕上出示教案用书资料袋中的台湾人民过年；（ 5）你仍知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等；（ 6）师补充：如：速冻食品中的汤圆,快餐食品中的台湾便利面,餐馆中的台湾菜,台 湾电视剧,台湾新闻节目等；2、根深蒂固的中华文化；（1）明白台湾故宫博物院、孔子庙；大屏幕呈现博物院和孔子庙内部结构；（2）

59、简洁明白台湾作者写的一些书；比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物 等；三、两岸情深 师：同学们,台湾和祖国大陆虽有一峡之隔,可它隔不断我们的血脉相连,这种血浓于水 的亲情是永久也无法阻隔的,请读于右佐的感叹吧（见书 61 页）1、自读：“ 葬我于高山之上兮,望我大陆；大陆不行见兮,只有痛哭；葬我于高山之上 兮,望我家乡；家乡不行见兮,永久不忘；” 2、结合注释,领会其中包蕴的想念之情；3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连,我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外,仍从跨过海峡的生命桥中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚 的友情；请一名同学有感情的朗读跨过海峡的生命桥

60、这篇熟识的文章；23 / 33 4、师：是的,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨过海峡的生命桥 那血脉亲情,犹如生 命的火种,必将一代一代传下去；你仍有哪些类似的诗词、歌曲、故事等,让我们来唱一唱、讲一讲；5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女,结合自己的经受谈一谈自己 的感受；四、 拓展延长： 台湾同胞们,我想对你说；师：一个又一个感人的故事,震动着我们的心灵,写一段对台湾同胞的寄语；可以是小 诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等,小组内选出有代表性的,在班上呈现沟通；或者办一个专栏进行呈现；第三课时 学习内容：祖国肯定要统一 一、谈话揭题；师：从上节课大家的言语中,可以看出,两