2022年人教版六英上第一单元教案

1、犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题 学习 目标 学习任课老师 _ 第_1 课时总第 _ 1 课时时间_ Unit 1 How Do You Go There. 第一课时1能听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train ；2能听、说、认、读短语：by plane, by ship, by subway ；3能正确运用句型How do you . I go by on .谈论出行方式；能运用新授短语和句型正确表达：“ 运用某种交通工具去某地” ；并能替换关键词进行问答；重点学习正确区分单词subway 和 train；难点1热身 Warm-up

2、 Lets start 1 复习频度副词：always ,usually,often ,sometimes ,never 的读音与词义；有关活动可借鉴五年级下册老师教学用书第一单元；教 学 过 程 与 方 法2Lets chant 老师放本课时 Lets chant 部分的录音,同学先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍；老师再放录音,带着同学一起边唱边做动作. 3 新课出现 Presentation Lets learn 1 老师拿出一辆玩具自行车,自问自答：“How do I go to school.I go to school by bike” 并在黑板上写下：by bike ；老师再重复刚

3、才的句子并问某一同学：0jWhat about you.How do you go to school.学生假如回答：“ Me too. ” 老师就连续问下一名同学,直到有不同答案,老师帮忙同学说出完整的句子：“I go ；to school by ” 并将相应的短语写在黑板上；2 看短语贴卡片嬉戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让同学快速地贴在黑板上的“by 短语旁边,老师领读短 语和句子“l go to school by ”3 同学听录音,跟读 Lets learn 部分的内容；老师留意订正同学的语音、语调 4 巩固和延长 Consolidation and extension

4、同学做 Lets learn 部分的活动手册配套练习；老师指导同学规范书写；新学伊始,老师特别有必要 对学课 内 训 练多媒体出现 5 幅不同城市标志性建筑； Practise：How do you go to . 让同学各抒己见； I go to by .师生示范对话； Nice to meet you. How do you go to Shanghai. I go to shanghai by train. How do you go to London. I go to London by plane. 同学操练对话；尽量引导同学运用原有学问；七、 Homework: 作业 1听磁带跟

5、读本课短语和对话；设计 2背本课四会短语,预备听写；依据表格沟通怎样去上海；归纳 Wayby busby bikeby planeby subwayby shipon footName 点拨师生示范对话,找到用相同交通工具的旅伴； Hello. How do you go to Shanghai. I go to Shanghai by . How about you. I go to Shanghai by , too. Good. We are good friends.同学自由活动,查找旅伴； Unit 1 How Do You Go There. Lesson 1 How do you

6、 go to .板书 I go to school by / on .设计Let chant不仅活跃了课堂气氛,而且巩固了新学单词和句型；让同学各抒己见,既课后拓展了同学的思维,又操练了本课的重点句型；通过活动找伴侣,有利于同学合理地运用 语言,并且培育了他们的交际才能；反思犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题学习 目标学习 重点学习任课老师 _张高增第 2 课时总第 _2 课时时间 _ Unit 1 How Do You Go There. 其次课时能初步运用连接词First . Next .Then .正确描述出行路线及方式；3能够认读音标 /i:/, / ./ , /p/, /b

7、/, /t/, /d/ 并能拼读由以上音素组成的音节1懂得本部分的对话内容,并能娴熟运用句型How do we go to the park. First . Next . Then .开展问答；2学会本课6 个音标并能拼读由以上音素组成的音节；：懂得对话中表达的“ 如何去公园” 的内容,能正确朗读音标和含有 /i:/ 和/ ./ 的音节； ；难点 1热身 Warm-up 老师放 c Lets sing 部分的录音,同学跟唱；可组织男女生各唱一遍,看谁好；2预习 Preview 教 学 过 程 与 方 法老师检查上一课时布置的调查任务,要求同学两人一组交换信息,如：“M and Uncle W

8、ang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because ”3新课出现 Presentation Lets read 1 “ 正确路线” 活动老师展现画出的路线并示范如何描述Sarah 去公园的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus ” 老师板书first,next ,then

9、 ,请几名同学依照次序来描述Sarah 和Zhang Peng 去公园的路线,比一比谁说得最好；2 同学阅读对话,完成文后的两个问答练习；Pronunciation 1 老师先让同学听录音、认音标,再试读例词,让同学把发音的“ 音” 读音 、发音的的“ 形” 音标 与发音在单词中的表现形式 字母或字母组合 对比学习；2Read and match 同学先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后老师公布正确答案；4、巩固和延长 Consolidation and extension Good to know 老师询问同学课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning.”

10、然后帮忙同学回答： “ Turn right Crosswalk One way” 等；再让同学完成图与文字搭配的练习；课s easy1、同学依据供应的信息猜地名；学习新词bus stop, post office和新句子 It 内. 2同学读卡片,复习单词；训学说： My home is near the post office / .同学回答自己家的位置；练作业 1听磁带跟读 Let s read 的课文；2同学合作仿照课文编对话；设计根 How do you go to _. 归纳Waon foot by bike by bus by subway by plane by train y

11、 U S U S U S U S U S U S 点拨Name 注： U=usually S=sometimes Unit 1 How Do You Go There. Lesson2板书 First . Next . Then . How do we go to the park / .设计滚动以前所学句型,联系同学的已有体会,勉励同学自由表达；利用三个新词的构词课后 反思特点,总结出一般规律,并利用chant 进行拓展操练；通过Task 活动的层层深化,不仅为下一步独立阅读扫清障碍,同时也培育了同学依据实际情形做出合理方案和支配的才能；通过观看视频比较直观地懂得课文内容,通过判定帮忙同学初

12、步感知课文；对音标的教学 留意学法指导,既做到示范发声的精确性,又给同学留出一方“ 自行摸索发音” 的小天地犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题 学习 目标学习 重点学习 难点任课老师 _张高增第 3 课时总第 _3 课时时间 _ Unit 1 How Do You Go There. 第三课时能初步运用连接词First . Next .Then .正确描述出行路线及方式；3能够认读音标 /i:/, / ./ , /p/, /b/, /t/, /d/并能拼读由以上音素组成的音节1 理 解 本 部 分 的 对 话 内 容 , 并 能 熟 练 运 用 句 型How do we go to

13、the park. First . Next . Then .开展问答；2学会本课 6 个音标并能拼读由以上音素组成的音节；：懂得对话中表达的 “ 如何去公园”的内容,能正确朗读音标和含有 /i:/ 和/ ./ 的音节；1热身 Warm-up 老师放 c Lets sing 部分的录音,同学跟唱；可组织男女生各唱一遍,看谁好；2预习 Preview 教 学 过 程 与 方 法老师检查上一课时布置的调查任务,要求同学两人一组交换信息,如：“M and Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.beca

14、use ”3新课出现 Presentation Lets read 1 “ 正确路线” 活动老师展现画出的路线并示范如何描述Sarah 去公园的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus ” 老师板书first,next ,then ,请几名同学依照次序来描述Sarah 和Zhang Peng 去公园的路线,比一比谁说得最好；2 同学阅读对话,完成文后的两个问答

15、练习；Pronunciation 1 老师先让同学听录音、认音标,再试读例词,让同学把发音的“ 音” 读音 、发音的的“ 形” 音标 与发音在单词中的表现形式 字母或字母组合 对比学习；2Read and match 同学先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后老师公布正确答案；4、巩固和延长 Consolidation and extension Good to know 老师询问同学课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning.” 然后帮忙同学回答： “ Turn right Crosswalk One way” 等；再让同学完成图与文字搭配的练习；课s eas

16、y1、同学依据供应的信息猜地名；学习新词bus stop, post office和新句子 It 内. 2同学读卡片,复习单词；训学说： My home is near the post office / .同学回答自己家的位置；练 1听磁带跟读 Let s read 的课文；作业 2同学合作仿照课文编对话；设计根 How do you go to _.归纳Wayon footSby bikeSby busSby subwaySby planeby trainSNameUUUUUSU点拨注： U=usually S=sometimesUnit 1 How Do You Go There. Le

17、sson 3板书 How do we go to the park / . First . Next . Then .设计滚动以前所学句型,联系同学的已有体会,勉励同学自由表达；利用三个新词的构词课后 反思特点,总结出一般规律,并利用chant 进行拓展操练；通过Task 活动的层层深化,不仅为下一步独立阅读扫清障碍,同时也培育了同学依据实际情形做出合理方案和支配的才能；通过观看视频比较直观地懂得课文内容,通过判定帮忙同学初步感知课文；对音标的教学 留意学法指导,既做到示范发声的精确性,又给同学留出一方“ 自行摸索发音” 的小天地犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题学习 目标学习 重点

18、 学习 难点任课老师 _张高增第 4 课时总第 4 课时时间 _ Unit 1 How Do You Go There.第四课时1能听、说、读、写四会单词及短语：stop, wait, traffic lights, traffic rules ；2能听、说、认、读句子Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 并能在情境中运用；1把握四会单词及短语的认读和书写；2听懂并且会说三条交通规章,并能在实际情境中运用 1把握四会单词及短语的认读和书写；2听懂并且会说三条交通规章,并能在实际情境中运用1热身 War

19、m-up “ 兔子舞” 嬉戏 老师放兔子舞的音乐,全班同学排成长队,后面同学把手搭在前面同学的肩膀上,随着音乐的指令“ Left-Right-Go-Turn around-Go,g；, go” ,队伍开头向前渐渐移动,老师最好也参加嬉戏；教 学 过 程 与 方 法2预习 Preview 师生一起吟唱 Lets chant 的歌谣；3新课出现 Presentation 1 老师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours

20、in our city . Yes.Neon light , traffic lights2 老师边画简笔画,边说：“We have red ,yellow ,and green lights. We call them traffic lights,老师板书 traffic fights,然后问同学：“What do they mean ,do you know. ,同学可能会用汉语回答, 老师点头表示确定,再请同学回答： “ When do we stop wait go. 引导同学回答： We stop at a red light - 3 老师出示自制红绿灯,观察绿灯,老师一边向前走一

21、边说：“It is a green light. Go-go；go. ,观察黄灯,停住不动但摇摆双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait. I can go in a moment”观察红灯,提问同学：“The light is red；Stop-stop-stop.”（5）Lets play 老师说,同学做相应动作；最终老师小结：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight,green lightThese are traff

22、ic lights” 老师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules4巩固和延长 Consolidation and extension 1 师生争论不同的出行方式及其应当遵循的交通规章；2 同学背诵并誊写四会词语；课s easy1、同学依据供应的信息猜地名；学习新词bus stop, post office和新句子 It 内. 2同学读卡片,复习单词；训学说： My home is near the post office / .同学回答自己家的位置；练作业 1听磁带并跟读Let s learn 短语； 2背诵本课四会短语,预备听写；设计老师逐个显现 6 个交通标

23、志；让同学描述各个标志的中文含义；老师赐予肯定的补充；指导同学完成课本的相关练习；归纳引导同学看相关视频；点拨 Unit 1 How Do You Go There. Lesson 4板书 Look at the traffic lights. Remember the traffic lights. 设计 Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 利用歌曲创设英语氛围,同时复习颜色单词；由争论同学最喜爱的颜色,出现课后 反思red, yellow 和 green色卡,让同学通过发散思维,引出traffi

24、c lights,新词出现自然且富有新意；充分利用同学原有生活体会来感知新句型,加上形象的动作让同学易于懂得；将枯燥的机械操练融入嬉戏中绽开, 充分调动同学的积极性； “ 开火车”的小组活动布满趣味性,同学操练面广,让同学娴熟说出这四句话,懂得并把握；三个活动由浅入深,由机械练到情形运用,符合同学认知规律,提高了同学语言活动 中的思维才能；通过三个环节渗透肯定的学习方法,培育了同学的学习才能；犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题 学习目标学习任课老师 _张高增第 5 课时总第 5 课时时间 _ Unit 1 How Do You Go There.第五课时1能够听、说、读、写句型How

25、 can I get to Zhongshan Park. You can go by the No. 15 bus. ；2能够描述目的位置置的远近,如：It s not far3能正确懂得所学句型,在实际生活情境中运用；把握句型 How can I get to .You can go by . 并能正确运用；重点学习同学能够用新授句型进行正确的表达；能依据上下文,懂得句子If you like.难点 1热身 Warm-up 1 老师将全班同学分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令；如：Greenred yellow light,各组学 生在座位上做动作,做错者坐下,即被剔除,最终站着的人数

26、多的组胜出；教 学 过 程 与 方 法2 老师让同学用自己的话描述交通规章,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分. 2预习 Preview Lets try 老师放 Lets 町部分的录音,同学听录音挑选相应的图片；3新课出现 Presentation Lets talk 1 老师依据同学平经常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、 或同学的祖父母家等： “ How can you get to .Can you go by .Is it fastslow expensive t0 go by .” 进行师生间的自由会话,再让同学感知一下新句型：How canI you gettO

27、 .然后,老师板书这组句子；2 老师连续提问：“Its a place You can buy food, drink , fruit,vegetables ,school things and clothes thereWhat is it.Its a supermarket ” 老师最好出示一张当地比较出名的超市的照片或图片来给出谜底；老师再提问：“How can I get there.By bus orby bike. ” 然后领读句子：“I can go to the supermarket by ” 帮忙 同学懂得 supermarket 是一个合成词,来源于 super 与mar

28、ket ；3 老师说：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there 同学听该 部分录音,回答疑题；4 老师再次放该部分录音,同学跟读；4巩固和延长 Consolidation and extension 1 老师出示自制地图,请一名同学帮助示范对话,然后让同学两人一组,编一对话并进行表演；课 内 训 练作业 设计1、同学一问一答,娴熟操练句型；2同学分角色朗读；3、同学上台展现；4运用重点句型 How can I get to the . You can go by .

29、完成任务；分小组合作完成任务；小组汇报完成任务的情形,并进行评判 1听 Let s talk的磁带,跟读并尝试背诵； 2背诵本课四会句型,预备听写；3小组合作编排问路的对话；设置情境,引导同学使用交通工具到达某一目的地完成事情,准时进行反馈和评判,同时归纳给同学渗透乐于助人的情感训练；some fruits in the supermarket 老师示范 Would you like to visit my uncle with me. Let点拨first. Unit 1 How Do You Go There. Lesson 5板书 How can I get to _. You can

30、_. 设计让同学依据老师的指令表演；通过此活动让同学的思维随着身体动起来,并复习旧知课后 反思识,为新学问的引入打下铺垫让同学在详细的语境中进行语言操练,使词汇音、义结合,有利于同学懂得和记忆；各地点名词的引入,采纳看一看、猜一猜、说一说等形式；旨在 提高同学学习积极性,防止简洁的重复；任务型活动的设计,实现了目标语言在实际情境 中的应用；要留意任务型活动开展的步骤,特别是示范要到位；活动中要准时进行反馈和评判,同时给同学渗透乐于助人的情感训练；犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题学习 目标学习 重点学习 难点任课老师 _张高增第 6 课时总第 6 课时时间 _ Unit 1 How

31、Do You Go There.第六课时1能阅读、懂得 Let s read 中的短文,并能依据短文内容进行判定；2培育同学的阅读才能,并能明白部分国家交通文化的典型差异；帮忙同学懂得句型 : In China / the US, drivers drive on the right side of the road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 同学对文化差异的明白：在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左 行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地；1热身

32、 Warm-up 老师说口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot,you must watch theaffic 1i 曲ts and know the traffic rules Red.Yellow.Green. ” 同学听音做动作： stop ,wait ,go；老师不断变换速度,做教 学 过 程 与 方 法错动作的同学出局；2预习 Preview 老师举起左手,说：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand.Then ,show your right hand” 确定同学能够区分 left 和right 后,请一小组同学上讲

33、台, 老师发出的指令做动作：“ Turn left Turn right Turn back ”然后换另一小组,快做动作精确的小组获胜；3新课出现 Presentation Lets read 1 老师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说：“Now Im walking on the ri 曲t side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so.”Story time 1 做B Lets play 的嬉戏,请一名同学代替老师发指令：“stop ,wait ,go,其他学生听指令做动作；2 老师放 c Story time 的录

34、音,同学听录音回答疑题：“Where do Zoom and Zip want to go.How do they go there. ”3 老师放两遍录音,第一遍全班同学跟读,其次遍同学分角色跟读；4巩固和延长 Consolidation and extension 同学分组戴上头饰表；演 A、B 部分的对话和 c 部分的故事；老师留意启示同学的角色意 识,特别是扮 演警察的同学要留意表演时的语气与神态需符合身份；课 内 训1、学习单词并能依据指令做动作,小组之间开展竞赛2同学懂得句型并跟读；3、同学观看视频；4同学完成配套的练习,并准时订正错的题目；练 1听磁带跟读 Let s read

35、的课文；作业 2同学合作仿照课文编对话；设计设置情境,引导同学使用交通工具到达某一目的地完成事情,准时进行反馈和评判,同时归纳给同学渗透乐于助人的情感训练；s buy some fruits in the supermarket 老师示范 Would you like to visit my uncle with me. Let点拨first. Unit 1 How Do You Go There. Lesson 6板书 How can I get to _. You can _. 设计通过嬉戏,激发同学的学习爱好,在复习旧知的同时,营造轻松开心的学习气氛；让同学依据老师的示范,运用已有的学问

36、积存,在新的句型中举一反三,在培育发散性思课后 反思维才能的同时分散教学难点；通过嬉戏训练同学的听音才能和快速反应才能,同时操练了语言；通过不同颜色的吉普车的摆放位置,让同学明白在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶, 比如英国、 澳大利亚、 新加坡等地； 老师不是简洁出现短文,而是放手让同学主动地猎取学问,通过观看、摸索,自己总结短文中提到的规章,有利于同学阅读懂得才能的提高,帮忙记忆犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题 学习 目标 学习任课老师 _张高增第 7 课时总第 7 课时时间_ Unit 1 How Do You Go There. 第七课时1能听、说、读

37、、写短语：on foot, by bike, by bus, by train ；2能听、说、认、读短语：by plane, by ship, by subway ；3能正确运用句型How do you . I go by on . 谈论出行方式；能运用新授短语和句型正确表达：“ 运用某种交通工具去某地” ；并能替换关键词进行问答；重点学习正确区分单词subway 和 train；难点1热身 Warm-up Lets start 1 复习频度副词：always ,usually,often ,sometimes ,never 的读音与词义；有关活动可借鉴五年级下册老师教学用书第一单元；教 学

38、过 程 与 方 法2Lets chant 老师放本课时 Lets chant 部分的录音,同学先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍；老师再放录音,带着同学一起边唱边做动作. 3 新课出现 Presentation Lets learn 1 老师拿出一辆玩具自行车,自问自答：“How do I go to school.I go to school by bike” 并在黑板上写下：by bike ；老师再重复刚才的句子并问某一同学：0jWhat about you.How do you go to school.学生假如回答：“ Me too. ” 老师就连续问下一名同学,直到有不同答案,老师帮忙

39、同学说出完整的句子：“I go ；to school by ” 并将相应的短语写在黑板上；2 看短语贴卡片嬉戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让同学快速地贴在黑板上的“by 短语旁边,老师领读短 语和句子“l go to school by ”3 同学听录音,跟读 Lets learn 部分的内容；老师留意订正同学的语音、语调 4 巩固和延长 Consolidation and extension 同学做 Lets learn 部分的活动手册配套练习；老师指导同学规范书写；新学伊始,老师特别有必要 对学课 内 训 练多媒体出现 5 幅不同城市标志性建筑； Practise：How do

40、 you go to . 让同学各抒己见； I go to by .师生示范对话； Nice to meet you. How do you go to Shanghai. I go to shanghai by train. How do you go to London. I go to London by plane. 同学操练对话；尽量引导同学运用原有学问；七、 Homework: 作业 1听磁带跟读本课短语和对话；设计 2背本课四会短语,预备听写；依据表格沟通怎样去上海；归纳 Wayby busby bikeby planeby subwayby shipon footName 点拨

41、师生示范对话,找到用相同交通工具的旅伴； Hello. How do you go to Shanghai. I go to Shanghai by . How about you. I go to Shanghai by , too. Good. We are good friends.同学自由活动,查找旅伴； Unit 1 How Do You Go There. Lesson 7 How do you go to .板书 I go to school by / on .设计Let chant不仅活跃了课堂气氛,而且巩固了新学单词和句型；让同学各抒己见,既课后拓展了同学的思维,又操练了本课

42、的重点句型；通过活动找伴侣,有利于同学合理地运用 语言,并且培育了他们的交际才能；反思犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题学习 目标学习 重点学习任课老师 _张高增第 8 课时总第 _8 课时时间 _ Unit 1 How Do You Go There. 第八课时能初步运用连接词First . Next .Then .正确描述出行路线及方式；3能够认读音标 /i:/, / ./ , /p/, /b/, /t/, /d/ 并能拼读由以上音素组成的音节1懂得本部分的对话内容,并能娴熟运用句型How do we go to the park. First . Next . Then .开展

43、问答；2学会本课6 个音标并能拼读由以上音素组成的音节；：懂得对话中表达的“ 如何去公园” 的内容,能正确朗读音标和含有 /i:/ 和/ ./ 的音节； ；难点 1热身 Warm-up 老师放 c Lets sing 部分的录音,同学跟唱；可组织男女生各唱一遍,看谁好；2预习 Preview 教 学 过 程 与 方 法老师检查上一课时布置的调查任务,要求同学两人一组交换信息,如：“M and Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because ”3新课出现 Presentation Lets

44、read 1 “ 正确路线” 活动老师展现画出的路线并示范如何描述Sarah 去公园的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus ” 老师板书first,next ,then ,请几名同学依照次序来描述Sarah 和Zhang Peng 去公园的路线,比一比谁说得最好；2 同学阅读对话,完成文后的两个问答练习；Pronunciation 1 老师先让同学听录音、

45、认音标,再试读例词,让同学把发音的“ 音” 读音 、发音的的“ 形” 音标 与发音在单词中的表现形式 字母或字母组合 对比学习；2Read and match 同学先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后老师公布正确答案；4、巩固和延长 Consolidation and extension Good to know 老师询问同学课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning.” 然后帮忙同学回答： “ Turn right Crosswalk One way” 等；再让同学完成图与文字搭配的练习；课s easy1、同学依据供应的信息猜地名；学习新词bus stop,

46、 post office和新句子 It 内. 2同学读卡片,复习单词；训学说： My home is near the post office / .同学回答自己家的位置；练作业 1听磁带跟读 Let s read 的课文；2同学合作仿照课文编对话；设计根 How do you go to _. 归纳Waon foot by bike by bus by subway by plane by train y U S U S U S U S U S U S 点拨Name 注： U=usually S=sometimes Unit 1 How Do You Go There. Lesson8板书

47、First . Next . Then . How do we go to the park / .设计滚动以前所学句型,联系同学的已有体会,勉励同学自由表达；利用三个新词的构词课后 反思特点,总结出一般规律,并利用chant 进行拓展操练；通过Task 活动的层层深化,不仅为下一步独立阅读扫清障碍,同时也培育了同学依据实际情形做出合理方案和支配的才能；通过观看视频比较直观地懂得课文内容,通过判定帮忙同学初步感知课文；对音标的教学 留意学法指导,既做到示范发声的精确性,又给同学留出一方“ 自行摸索发音” 的小天地犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题学习 目标学习 重点 学习 难点任课老

48、师 _张高增第 9 课时总第 9 课时时间 _ Unit 1 How Do You Go There.第九课时1能听、说、读、写四会单词及短语：stop, wait, traffic lights, traffic rules ；2能听、说、认、读句子Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 并能在情境中运用；1把握四会单词及短语的认读和书写；2听懂并且会说三条交通规章,并能在实际情境中运用 1把握四会单词及短语的认读和书写；2听懂并且会说三条交通规章,并能在实际情境中运用1热身 Warm-up “ 兔子

49、舞” 嬉戏 老师放兔子舞的音乐,全班同学排成长队,后面同学把手搭在前面同学的肩膀上,随着音乐的指令“ Left-Right-Go-Turn around-Go,g；, go” ,队伍开头向前渐渐移动,老师最好也参加嬉戏；教 学 过 程 与 方 法2预习 Preview 师生一起吟唱 Lets chant 的歌谣；3新课出现 Presentation 1 老师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our ci

50、ty . Yes.Neon light , traffic lights2 老师边画简笔画,边说：“We have red ,yellow ,and green lights. We call them traffic lights,老师板书 traffic fights,然后问同学：“What do they mean ,do you know. ,同学可能会用汉语回答, 老师点头表示确定,再请同学回答： “ When do we stop wait go. 引导同学回答： We stop at a red light - 3 老师出示自制红绿灯,观察绿灯,老师一边向前走一边说：“It is

51、 a green light. Go-go；go. ,观察黄灯,停住不动但摇摆双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait. I can go in a moment”观察红灯,提问同学：“The light is red；Stop-stop-stop.”（5）Lets play 老师说,同学做相应动作；最终老师小结：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight,green lightThese are traffic lights

52、” 老师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules4巩固和延长 Consolidation and extension 1 师生争论不同的出行方式及其应当遵循的交通规章；2 同学背诵并誊写四会词语；课s easy1、同学依据供应的信息猜地名；学习新词bus stop, post office和新句子 It 内. 2同学读卡片,复习单词；训学说： My home is near the post office / .同学回答自己家的位置；练作业 1听磁带并跟读Let s learn 短语； 2背诵本课四会短语,预备听写；设计老师逐个显现 6 个交通标志；让同学描述各个

53、标志的中文含义；老师赐予肯定的补充；指导同学完成课本的相关练习；归纳引导同学看相关视频；点拨 Unit 1 How Do You Go There. Lesson 9板书 Look at the traffic lights. Remember the traffic lights. 设计 Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 利用歌曲创设英语氛围,同时复习颜色单词；由争论同学最喜爱的颜色,出现课后 反思red, yellow 和 green色卡,让同学通过发散思维,引出traffic lights,

54、新词出现自然且富有新意；充分利用同学原有生活体会来感知新句型,加上形象的动作让同学易于懂得；将枯燥的机械操练融入嬉戏中绽开, 充分调动同学的积极性； “ 开火车”的小组活动布满趣味性,同学操练面广,让同学娴熟说出这四句话,懂得并把握；三个活动由浅入深,由机械练到情形运用,符合同学认知规律,提高了同学语言活动 中的思维才能；通过三个环节渗透肯定的学习方法,培育了同学的学习才能；犁牛河学区中心校 _六_年级英语学科教案课题任课老师 _张高增第 10 课时总第 10 课时时间_ Unit 1 How Do You Go There.第十课时1能够听、说、读、写句型How can I get to Z

55、hongshan Park. You can go by the No. 15 学习 目标学习bus.；2能够描述目的位置置的远近,如：It s not far.3能正确懂得所学句型,在实际生活情境中运用；把握句型 How can I get to .You can go by . 并能正确运用；重点学习同学能够用新授句型进行正确的表达；能依据上下文,懂得句子If you like. 难点 1热身 Warm-up 1 老师将全班同学分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令；如：Greenred yellow light,各组学 生在座位上做动作,做错者坐下,即被剔除,最终站着的人数多的组胜出；教

56、 学 过 程 与 方 法2 老师让同学用自己的话描述交通规章,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分. 2预习 Preview Lets try 老师放 Lets 町部分的录音,同学听录音挑选相应的图片；3新课出现 Presentation Lets talk 1 老师依据同学平经常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、 或同学的祖父母家等： “ How can you get to .Can you go by .Is it fastslow expensive t0 go by .” 进行师生间的自由会话,再让同学感知一下新句型：How canI you gettO .然后,老师

57、板书这组句子；2 老师连续提问：“Its a place You can buy food, drink , fruit,vegetables ,school things and clothes thereWhat is it.Its a supermarket ” 老师最好出示一张当地比较出名的超市的照片或图片来给出谜底；老师再提问：“How can I get there.By bus orby bike. ” 然后领读句子：“I can go to the supermarket by ” 帮忙 同学懂得 supermarket 是一个合成词,来源于 super 与market ；3

58、老师说：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there 同学听该 部分录音,回答疑题；4 老师再次放该部分录音,同学跟读；4巩固和延长 Consolidation and extension 1 老师出示自制地图,请一名同学帮助示范对话,然后让同学两人一组,编一对话并进行表演；课 内 训 练作业 设计1、同学一问一答,娴熟操练句型；2同学分角色朗读；3、同学上台展现；4运用重点句型 How can I get to the . You can go by .完成任务；分小

59、组合作完成任务；小组汇报完成任务的情形,并进行评判 1听 Let s talk的磁带,跟读并尝试背诵； 2背诵本课四会句型,预备听写；3小组合作编排问路的对话；设置情境,引导同学使用交通工具到达某一目的地完成事情,准时进行反馈和评判,同时归纳给同学渗透乐于助人的情感训练；s buy some fruits in the supermarket 老师示范 Would you like to visit my uncle with me. Let点拨first. Unit 1 How Do You Go There. Lesson 10板书 How can I get to _. You can _. 设计让同学依据老师的指令表演；通过此活动让同学的思维随着身体动起来,并