25玲玲的画学习目标

1、玲玲的画学习目标玲玲的画学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。感悟累积对自己有启迪的句子。3、认识课文内容后，让学生理解生活中的好多事情其实不像我们想象的那么糟。只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。教课时间：两课时教课过程：第一课时一、创建情形、讲话导入二、试试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。2）试试让学生当老师，主持学习生字。3）四人小组议论识记这些

2、生字。4）全班沟通。三、整体感知、初步认识。1、小组内读课文，互评互纠正，介绍一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？2、介绍的组员再次读课文，纠正读音。3、沟通：课文写了一件什么事？4、教师指引事情的三因素：因由；经过；结果。全班同学用自己的话谈谈这件事的因由；经过和结果。随学生回答教师板书：因由：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变为了好事，此中有什么奇妙吗？我们下堂课学习。1/421玲玲的画学习目标四、指导察看、练习写字。让学生先自己察看文后每个字在小楷格中的地点，而后在小组中进行交流。教师要点指导并范写

3、“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展现，并指引学生评一评。2/422玲玲的画学习目标第二课时一、游激趣、复生字游“大”（上写着生字，教，学生开火。把你和生字交朋友的好法告同的小朋友。二、启思、朗感悟。1、提出：一件坏事是怎么成好事的？2、解决：学生自由文，画出有关句子。沟通。并出有关的句子。1）爸爸仔地看了看，：“哭，孩子。在儿画点儿什么，不是很好？”2）玲玲想了想，?小花狗洋洋地在楼梯上。玲玲意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她什么要画小花狗？而不是其余西？“玲玲意地笑了”明什么？假如是你，你会想些什么？3）爸爸看

4、了，高地：“看到了吧，?坏事常常能成好事。”里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事好事的秘了？（随学生回答达成板：筋）3、教行朗指。（要求：爸爸的要得切一些，句要出的气；玲玲的要出天真的、天真的气。）4、在小、班中行比擂台，比一比是我班的金嗓子？而后学生行：的好？幸好哪里？有什么不足？5、分角色朗文，深入理解。四、表达，浸透思想1、小朋友看，从文中我不看出，玲玲在生活中碰到了不高的事，在爸爸的指点下，她通筋，将坏事成了好事，老想知道，在你的生活中，你碰到的事？（教鼓舞学生英勇地、充足地）。2、假如小朋友在此后的学、生活中，也碰到似文中的事，我怎么？五、做一做：达成后好多事情其实不像我想象的那么糟。

5、只需肯筋，坏事常常能成好事。蜜蜂带路教课要求知与能力1学会本生字、新。2理解文内容，领会人物特色。3正确、流畅、有感情地朗文。3/42325玲玲的画学习目标要点点要点：理解文内容，领会人物的特色。点：学按事情的展序段成篇的方法。安排两。4/424玲玲的画学习目标2021一、教课目的1学会本课的生字、新词。2初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。三、教课过程第一课时(一)导入新课，揭露课题1猜一猜：有一种昆虫，特意在花丛中采蜜、教授花粉，本事可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2揭露课题：“带路”是什么意思?(领路)3蜜蜂给谁带路?蜜蜂是如何带路的?带着这些问题自由读课文。(二

6、)自学生字1指名读课文，读准生字的读音。2认清字形。引：左右构造，左侧是“弓”，右侧是“1”。莫：上中下构造，上面是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右构造，左侧是“其”，右侧是“斤”。派：左右构造，左侧是“氵”，右侧共6笔。谈：左右构造，左侧是“言”，右侧是“炎”。敲：左右构造，左侧是“高”，右侧不要写成“支”。讶：左右构造，左侧是“言”，右侧是“牙”。导：上下构造，上面是“巳”，下面是“寸”。3理解词语的意思。聊天：聊天，闲聊。吃惊：感觉很奇异；惊诧。导游：领路的人。(三)初读课文，初步感知课文内容1默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂带路，找到养蜂人的事。2

7、课文哪几个自然段是写蜜蜂带路这什事?(第二、三、四自然段)3按自然段读课文，认识每个自然段的内容。5/425玲玲的画学习目标(四)学生怀疑，提出不懂的问题(五)板书设计蜜蜂带路ynspitqjdo带莫斯科niong导游路聊天派人叩吃门惊第二课时一、教课目的1理解课文内容，领会人物的特色。2学习按事情的发展次序连段成篇的方法三、教课过程(一)复习导入自由读课文：回想课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容，领会人物特色6/426玲玲的画学习目标1学第一自然段。(1)思虑：了一自然段你都知道了什么?老少。个自然段主要写了列宁经常与养蜂人天。2学第二自然段。默文，列宁什么要自去找养蜂人?

8、用“因?所以?”句式列宁什么要自去找养蜂人?因平常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，人都不知道他住在哪里，所以列宁要自去找养蜂人。老少。一自然段主要交代了事情的因由。3学第三自然段。小：列宁是怎找到养蜂人的?用表表示。小。列宁：花从中有蜜蜂蜜蜂园子小房屋找到养蜂人。列宁什么跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，依据蜜蜂的方向走，就定能找到养蜂的人。老少。因为列宁通察认识到花、蜜蜂、养蜂人之的关系，就能从中索，找到养蜂人。4学第四自然段。5全文。6有感情地朗全文。板蜜蜂带路列宁蜜蜂(向)养蜂人花(路)真思虑园子(邻近)仔察小房屋(旁)做出判断寓言两则7/427

9、玲玲的画学习目标学目会10个生字，会写9个字。正确、流畅地朗文，默文，能在中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；不测的收不要存有幸心理。能把故事人听。教课流程第一课时一、入：8/428玲玲的画学习目标小朋友，大家从前都听过好多成语故事，今日我们就来再看两个风趣的成语故事。二、识字写字识字指导。（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，频频读几遍，而后可多组几个新的词语稳固对字音与字义的认识。要提示学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。2）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘息”状。3）联合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就简单“撞伤”人。4）熟

10、字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（）”跟“串（）”、“锄（）”跟“助（）”读音的差别。写字指导。（1）写正确“丢”字是上下构造的字，中间的竖不可以与下面的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（）”字是四横，不可以少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，能够这样提示学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右侧没有点。（2）写雅观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜高出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上面的“弗”应尽量写扁，给下面的“贝”字留下空当。第二课时一、导

11、入二、朗诵感悟要持续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教课都能够先让学生默读，而后指引学生按次序谈谈课文粗心，以检查默读的成效。指引学生在朗诵中感悟词句和寓意。1）学习拔苗滋长。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦虑心理读出来。在读中可经过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人特别期望，特别急迫的心情。对“焦虑、转来转去、喃喃自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。9/429玲玲的画学习目标第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想方法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从正午向来到太阳落山，弄得疲惫不堪。”说明那个人拔苗花了许多时间，人累得一

12、点力气也没有了。朗诵这一段时要要点读出“终于”与“疲惫不堪”的感觉。读第三自然段时，要把那个人又累又快乐的样子读出来。读第四自然段，要读出结果的不测，也可适合带有讽刺的语气。以后，教师要启迪学生思虑议论：那个人为何费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上指引学生悟出寓意。10/4210玲玲的画学习目标2）学刻舟求剑。第一自然段，感知兔子撞死在上是一件极有时的事情。要要点理解“”的意思。可通“突然”一表失事情的不测。有条件的可通演示兔子“”出来的画件帮助学生理解。第二自然段要推测那个耕田人“白”到野兔后“滋

13、滋”的心情和期望每日能到野兔的心理，悟出他“不而，心存幸”的。第三自然段可点嘲讽的口吻。后“泡泡”里的：“我想耕田的人?”可用角色表演法落。学生在表演中耕田人，在表演中自悟寓意，进而激学生的学趣。三、累运用建在感悟的基上，累寓言、拔苗助、巴望、焦虑、自言自、疲惫不堪、喘息、一大截、白、刻舟求剑、滋滋、撞死、此后等。后“想一想”的，是学生感悟句子表达的详细性与正确性。三个句子去掉点的后，意思和本来的句子不大一了。第一个句子去掉“仿佛”一后，就是必定禾苗没有高的意思了，而原句表达的意思是禾苗是在的，不过因为得慢，那个人感不到禾苗在。第二个句子去掉“焦虑地”此后，那个人在田怎地往来就不详细了。就不可

14、以表达出他非常急迫的心情。第三个句子里的“成天”是耕田人一天到晚地等着，可他十分愚笨。去掉个后，耕田人什么从在旁等着就不清楚了。学生在学上和生活中能否到似“拔苗助、刻舟求剑”的事。四、践活丑小鸭学目学会生字及由些生字所成的，理解。正确、流畅、有感情地朗文，理解文内容。背文自己喜的部分。通学文，培育学生察、想象的能力，侧重学生朗水平的提升要点点理解文内容，学会生字，理解要点和句子，浸透思想道德教育，展思。安排第一课时前同学，你喜听童故事？在故事里有凶的老虎、狡猾的狐狸、可的小兔?今日，老大家来了一位童中的朋友（出示丑小的投影），大家看看它是？你它？今日丑小大家来了一个特别听的11/4211玲玲的

15、画学习目标故事，下就我一同去听听故事吧。(听音机文)个故事就是我要学的文，(板：26丑小)。12/4212玲玲的画学习目标教课过程一、初读课文，借助插图，理解内容。1借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。2借助插图，再读课文，认识课文讲了一件什么事。3指名逐段读课文，检查自读成效，并予以评论。要点指导以下字的读音：读准字音。理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以够经过让学生找近义词、反义词来理解。4老师范读课文，小组议论课文主要讲了什么?5自读全文，请学生谈谈你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，假如小组解决不了再说给大家听，一同

16、解决问题。二、讲读13自然段。指名读13自然段。1思虑：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其余鸭子的不同之处。3从课文中画出描绘丑小鸭样子的句子，认识大家叫它“丑小鸭”的原因。4轻声读13自然段，谈谈你还可以读懂什么？这三段主要讲了什么？三、部署作业。有感情地朗诵课文第二课时教课过程一、有感情地朗诵第13自然段。过渡语：丑小鸭的命运如何?二、学习第4自然段。1丑小鸭为何会挨欺凌呢?为何大家都不喜爱它?2读读课文，谈谈大家是如何对待它的?它为何走开了家?当时的心情如何?3品析词句，你读懂了哪些词语和句子?4丑小鸭被迫走开了家，你们有什么感想?13/4213玲

17、玲的画学习目标小结：丑小鸭很可怜，大家都很怜悯它，也想帮助它，说明你们都很富裕爱心。5指导朗诵，用怜悯、关怀、无能为力的语气读第4自然段。过渡语：丑小鸭走开家此后，它又碰到了哪些事情?三、学习第5自然段。1自由读一读第5自然段问：丑小鸭走开家此后碰到了什么困难?2领会词语。3用凄凉、怜悯的语气有感情地朗诵第5自然段。过渡语：丑小鸭在外面如何过日子呢?四、学习第6、7自然段。14/4214玲玲的画学习目标1在熟读的基础上领会：丑小鸭为何“自个儿在水中钻来钻去”?这时它看见了谁?内心如何想?你感觉哪些词语用得好?侧重领会“晾奇”、“敬羡”。丑小鸭诧异的是发现世界上竞有这么漂亮的鸟；它敬羡的是希望自

18、己也能像天鹅那么漂亮，也能逍遥自在地在天空翱翔。2陪伴着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是如何过冬的?丑小鸭碰到困难此后都是如何做的?领会“冻僵”、“幸好”说明丑小鸭冬季无处安身，处境凄惨，差点冻死。3有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的凄惨。五、学习第8自然段。(熟读)1天气暖了，丑小鸭出来漫步，它突然发现了什么?2丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?3经过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。4训练朗诵：从“突然”开始，要用诧异、惊喜的语气朗诵，表达出丑小鸭为自己命运的改变，梦想能够实现而十分快乐的心情。六、有感情地朗诵课文：把有关天气、环境描绘的句子画下来，并说说

19、跟着天气、环境的变化，它的命运如何变化。七、总结、扩展。学了这篇课文，你懂得了什么道理?小结：世界上的事物是不停发展变化的。我们要英勇的面对挫折和困难，在窘境中不卑不亢，为实现自己的理想而努力拼搏。八、作业：背诵自己喜爱的部分。第三课时教课过程一、借助拼音，剖析字形，培育自学能力。要点指导以下几个字：闷：“门”字框。夫：和“天”比较字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。漂：与“飘”比较字形。钻：与“沾”比较识记。二、出示练习。1谈谈以下词语的意思。15/4215玲玲的画学习目标喜爱：关怀，喜爱。孤单：只身一人无靠，感觉孤单。烦恼：难过、烦忧。出走：被环境强迫，不张扬地走

20、开家庭或住处。耻笑：讽刺和嘲讽。敬羡：看见他人有某种优点、利处或有益条件而希望自己也有。幸好：多亏。2把下面的字换一部分构成本课的字，再组词语。例：恼(烦忧)烈()鸡()16/4216玲玲的画学习目标脑(脑袋)()()飘()战()济()()()()三、部署作业。1认真写生字。2课后练习2。板书设计板书设计丑小鸭又大又丑毛灰灰的丑痛苦出走漂亮的天鹅嘴巴大大的语文园地七教课目的：1、指导学生发现汉字的一字多义的特色。2、联系生活实质识记生字，并累积成语。3、看图进行口语社交，培育口语社交能力，并鼓舞学生动脑筋想方法，做擅长思虑的孩子。4、绘画、写话、培育初步的习作能力。5、达成填字游戏，进行谜语展

21、现第一课时教课过程一、我的发现1、出示三个句子丹丹回头一看，本来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想一想三句话中“回”字的意思。3、小组沟通自己的发现。4、集体查词典，认识“回”的几种解说。5、再读句子，选择“回”在句子中的正确意思。6、学生报告：谈谈从方才的学习中发现了什么。17/4217玲玲的画学习目标7、教师小结：汉字有一个字多义的特色，所以在平常的阅读中，我们要联系详细的语言环境理解字的意思，提升阅读能力。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组沟通；联系生活实质谈谈这些字跟偏旁有什么关系，认识字义。3、出

22、示生字卡片认读生字，并谈谈识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家察看厨房里的器具，看能否能说有名称18/421825玲玲的画学习目标三、讲堂练习1、出示句子，谈谈同一个字在不同句中的意思：花妹妹衣着一件花衣服。公园里的花开得特别娇艳。我花了五元买了一支钢笔。火清晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸生气了。我军向仇敌剧烈开火。2、字、音连线：zogushochnhtng汤壶灶锅勺铲第二课时教课目的累积成语，认识成语的意思。教课器具：词语卡片教课过程一、复习导入1、出示上节课学过的厨房器具卡片，指名认读。2、学生展现自己制作的词卡认读二、读读背背1、学生自由读“读读背背”

23、中的成语，并想一想这些成语意思。19/421925玲玲的画学习目标2、小组合作：读成语，相互正音，沟通自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班沟通：分组读成语，议论不懂成语的意思。4、按自己喜爱的方式背成语。20/422025玲玲的画学习目标三、稳固练习：填空（）（）合力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问念书（）（）（）（）自见第三课时教课目的看图进行口语社交教课器具：教课挂图教课过程一、出示教课挂图1、看图，谈谈每幅图画的什么内容。2、议图，弄理解四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、若是你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓舞学生畅所欲言）2、选择合理

24、的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔的确是爸爸的朋友,该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？21/422125玲玲的画学习目标三、全班展现1、小组评比好的同学到台前讲故事。22/422225玲玲的画学习目标、评比故事大王。四、议论沟通经过这个故事，你懂得了什么？第四课时教课目的1、达成“展现台”中的填字游戏，谜语展现。2、画画、写话。教课过程一、展现台1、达成“填字游戏”。出示填字游戏。同桌合作，把词语增补完好。指名读成语，看能否正确。竖着读填好的字，谈谈发现了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语竞赛，评出猜谜大王。二、画画、写话23/

25、422325玲玲的画学习目标1、教师出示一幅画，指名谈谈画的内容。24/4224玲玲的画学习目标2、学生自己着手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通畅，写清楚画上的内容。4、小组相互展现沟通。数星星的孩子教课目的理解课文内容。认识张衡从小爱晴天文，喜爱研究，长大此后成为有名的天文学家。启迪学生察看、研究自然现象的兴趣。学会本课的10个生字和用这些字构成的新词。能正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课过程第一课时一、直出课题，提示“数”的读音二、初读课文，大概认识课文内容自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。指三人读课文，分别读13段、45段和第6段。谈谈这课主要讲了谁的什么事

26、。（这课讲了张衡数星星的事。）三、抓住要点词语，联合插图理解课文直插第六小段，知道这段主要内容。学习一、二、三段。（1）学习第一小段，领会夜空的漂亮。，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的漂亮。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。看书里的第二幅图，用书里的句子谈谈谁在干什么。指名有语气读第一段。学习四、五小段，知道爷爷的看法，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。2）指名读爷爷的第一次话，谈谈爷爷赞同谁的看法，他告诉了张衡什么知识。3）指名读爷爷的第二次

27、话。出北极星和北斗星的投影。依据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生谈谈它们的运行规律。4）谈谈听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再谈谈张衡察看的结果是什么，“果真”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运行的状况。四、总结全文25/4225玲玲的画学习目标指名分角色读全文，谈谈为何张衡长大此后成了有名的天文学家。26/4226玲玲的画学习目标第二课时一、指名读课文，注意生字的读音二、出示生字卡片，指名认读三、指导生字的字形，练习书写学习难字。看书上的范字，找出难

28、记、难写的字，谈谈如何记着这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生仍旧子抄字头。数：左上是“米”，左下是“女”，右侧是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。晚：右侧是七画，笔顺是：。注意竖弯钩上不要多加一点。睡：右半部是八画，笔顺是：。提示学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。学习其余的字。让学生谈谈如何记着其余的字。师板书。都说完后，再抄字头。珍：右下是三撇。组词：珍珠、宝贵。用熟字或学过的部首剖析、记忆字形空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。闪：门字框里写“人”。注意“人”

29、的最后一笔是点。组词：让开、打闪。组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词勺：“的”去掉左侧的“白”就是“勺”。组词：勺子楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚四、复习、稳固用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。板书设计27/422725玲玲的画学习目标第三课时一、达成课后练习第二题：看拼音写词28/4228玲玲的画学习目标先让学生读题目，弄清要求。读读拼音，把词写下来。检查：或自查或互查。二、练习朗诵课文经过竞赛的形式，激发学生念书的兴趣，提升念书能力。以组为单位，睁开各组间的竞赛。竞赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选

30、出三名代表，而后由代表参加班内竞赛。评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流畅”、“有感情”各三十分。最后依据总分评出优异组和优异个人。板书设计29/4229玲玲的画学习目标爱迪生救妈妈学习目标会认11个生字，会写9个字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。在朗诵中感悟，并注意累积词句。领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多着手、善发现的意识。教课流程第一课时一、导入：“告别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪慧：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述一定立刻进行，但是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生情急生智，想出了方法，把惨淡的灯30/4230玲玲的画学习目标光齐集

31、在一同，救了妈妈的命。二、识字写字识字指导。（1）读准生字。可先让学生自由朗诵全文，边读边画出生字。接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提示学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；而后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。2）识记生字。先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，谈谈自己认识了哪个生字，是用什么方法记着的。接着让学生谈谈最喜爱和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中稳固记忆。而后开火车认读生字。3）稳固生字。在游戏中回想已经认识的生字，看谁记得多。游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在自己

32、的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。游戏二：找朋友组字。如，氵留溜；尸出屈；火火炎；忄生性。写字指导。写字教课能够联合课文内容激发学生动脑筋自主察看、发现诀窍、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，必定会依据从前学过的方法，把这九个字写好。捡检；谈淡炎；斤诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性。第二课时一、导入：二、朗诵感悟自由读课文，读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不（及），着（急）；（做）事，工（作）。师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生谈谈粗心。老师范读或播放朗诵录音，让学生初步

33、感悟课文。提示学生留神哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感觉。选读课文，在领会人物的动作、表情、语言中赏识课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落专心读一读，并经过小组合作的方式，沟通领会，看谁读得好。在品读赏识过程中，要要点指引学生朗诵好以下人物的动作、表情和语言。1）医生。动作：“环视周围”、“仍是摇头”；表情：“狐疑”、“满意地笑脸”；语言：“今日多亏了这个小家伙，他真是个聪慧的孩子！”在读中感悟医生开始的一筹莫展，以及此后对小爱迪生想出的方法感觉满意和夸赞的感情。2）爸爸。表情：“又急又气”、“茅塞顿开”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感觉爸爸的心情和对小爱迪生

34、前后态度的变化。31/4231玲玲的画学习目标3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪慧可爱。朗诵课文竞赛。小组派代表朗诵第三、四自然段，比一比谁读得最好。议一议，说一说。爱迪生想出什么方法救了妈妈？爱迪生为何从小就那么聪慧？这一问题能够由老师提出，也能够由学生在怀疑中提出。爱迪生之所以从小就这么聪慧，是因为他从小就喜爱动脑、着手，在实践活动中发现了好多32/4232玲玲的画学习目标科学知识。三、累积运用建议累积“检查、急性、赶忙、狐疑、片晌、训斥、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、亮堂堂、环视周围、茅塞顿开”

35、等词语。让学生用几句话讲一件发生在讲堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。四、实践活动自选伙伴、编排表演课本剧的方式稳固拓展对本课的学习。感悟角色。医生、父亲心情焦虑，爱迪生勤于思虑、擅长动脑、行动迅速。分派角色。自主组织、竞选角色，确立导演与演员。准备道具。蜡烛、镜子、小条凳等。编排。这是要点环节，要启迪学生想一想课文中每个角色说的话，领会他们的表情与动作，还可以够对文中没有写到的一些情节作一些详细、合理的想象和增补。表演。各组表演，“评委”评分。总结颁奖。师生评论总结。颁奖：最正确导演奖、最正确编剧奖、最正确演员奖、优异合作奖。恐龙的灭绝学习目标会认15个生字，会写9个字。正确、

36、流畅地朗诵课文。理解、累积词语。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和梦想。教课流程第一课时一、导入精巧的画面映入眼帘，忧如把我们带入了中生代期间，遨游在遍及恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中翱翔，有的在地上行走，有的在水中戏弄。看到这般情形，人们不由会想为何“今日的人类只好在博物馆或许从电影和书本中，来想象恐龙往日的绚烂了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，仍是行星的撞击损坏了它们的食品链？是愈来愈多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，仍是流行的传得病带来毁坏性的灾害？这都是到现在尚未揭开的谜团。让我们一同带着这些疑问阅读课文，在想象中遨游恐龙王国，在遨游中轻松

37、快乐地朗诵课文吧！二、识字写字识字指导。33/4233玲玲的画学习目标本课生字许多，波及的新词语也许多。除了指引学生采纳多种方法认记外，主要要把生活识字与依据生活经验理解词语联合起来。如，“遮住、偷吃、书本、闪避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟习的词语。要经过频频朗诵词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯败、灰尘、耐不住、宏大、哺乳、或许”等带有生字的词语不简单感悟，则需要学生自己联合上下文理解，或许查字34/4234玲玲的画学习目标典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解说。读音方面，注意“类”（）不读，“哺”（）不读，“或”（）不读。写字指导。（1）写正确。“染”九缸水放在木架上

38、，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下面是两点。2）写雅观。长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右侧的短横，“传”字上面的短横，“类”字上面的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不可以太长，以不高出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。联合“类”字的书写，再次重申“一般状况下，一个字中不要写两个捺；假如出现，就将此中的一个捺变为点”。第二课时一、导入：沟通小朋友们在课下认识到的有关恐龙的资料。二、朗诵感悟教师可发问导入：你想知道恐龙灭绝的原由吗？看看课文里告诉了我们几种说法朗诵全文，整体感知。让

39、学生自由朗诵课文，看谁最初知道课文中告诉我们的几种说法。这样办理是适应学生想认识恐龙的急迫心理。自由沟通，指引学生感悟课文中的几种说法。为了指引学生认真研读课文，可让学生先正确、流畅地读一读介绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习状况，相机感悟理解一些要点词语。而后要修业生用一句简单的话归纳恐龙灭绝的一种说法。指引学生怀疑。要鼓舞学生敢于怀疑。认识第四自然段末端的省略号是什么意思，启迪学生帮助科学家再想出一些可能的原由。可在小组里睁开议论。三、累积运用除课本后边“读读抄抄”中列出的词语外，建议再累积以下词语：宏大、冬眠、闪避、耐不住、灰尘、遮住、枯败、哺乳动物、偷吃、传得病、孵出、雄性、

40、书本。在科学研究中，发现与揭露事物之间的联系特别重要，阅读教课中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之间的关系。学完本课后可让学生用线条将以下事情之间的关系连起来。35/4235玲玲的画学习目标地球上的条件变化惹起一些事物的变化结果地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球恐龙耐不住寒冷恐龙灭绝地球上哺乳动物增加灰尘遮住太阳，动植物大批死亡36/4236玲玲的画学习目标全世界气温降落四、实践活动不可以孵出雌性的恐龙课后采集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。阿德的梦学习目标：1、会认12个字。2、默读课文，知道课文粗心。3、有科学想象意识。学习重难点：经过品读课文，指引

41、学生从阿德的梦中，领会少年小孩对将来世界的神往和奋斗向上的精神。课前准备：1、字词卡片3、彩笔、白报纸。第一课时一、情形导入，揭露课题。1、讲话：同学们，今日老师为大家带来一个悦耳的故事。你们愿意听吗？（愿意）2、创建情境，揭露课二、默读全文，感知梦幻。要求：1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，而后借助拼音静静地读几遍，并找出不同的词语作上记号。2）第二遍默读，速度要加速。思虑：A、从哪个自然段能够看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？3）小组沟通读文领会。三、看图读文，感悟“梦”的奇。1、随连环画逐段读文，想一想课文中说的事情，哪些与现实说的不同样。2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）3、同桌沟通念书领会。四、课文排序，累积词语。1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按次序摆列。2、小组沟通识字经验，发现识字方法。3、找出难认的字，和同学一同议论用什么方法一同记着。37/423725玲玲的画学习目标4、小组报告识字方法。五、朗诵全文，整体感知。、第二课时一、复习检查38/423