小学英语六年级下册单元课程纲要

1、 PEP小学六年级英语下册第一单元课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第一单元单元主题：Unit 1 How tall are you ?课时安排：六课时第1课时:Main scene Lets start A Lets learn ，Lets play 第2课时Lets chant A Lets try ,Lets talk, Group work, C.Task time第3课时: A Lets read , Pair work , C. Pronunciation第4课时: B Lets learn ，Lets play, C Story

2、 time第5课时: B Lets try ,Lets talk, Lets check C Good to know第6课时: B Lets read, Match and say C.Let s check单元学习目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you

3、 ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的单词和句子。（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 (5)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 (6)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 (7)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二单元内容教学安排单元

4、主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Unit 1 Howtall are you ?本单元中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量以及长度并做比较。内容涉及自然博物馆中的不同恐龙的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较，钓鱼时鱼的大小，长短的比较，学生之间在身高，体重，年龄等方面的比较等等。第一课时词汇教学。1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3能够用句型 Youre taller

5、than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。4能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。第二课时会话教学。1 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。第三课时读写和音标教学。1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，

6、并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。第四课时词汇教学。1能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3 能够完成Lets play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4能够理解story time中的故事。第五课时会话教学。1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinne

7、r than you , and shorter . .并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。第六课时阅读课1.能够听、说、认读Lets read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。2正确完成P

8、ronunciation中Read and Match连线的练习。3能够正确完成Lets check 部分听音圈图的练习。三、实施建议课程资源教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。教学方法：直观教学：利用图片、简笔画和文具呈现比较级。情景教学：通过在班级里比身高，体重，大小创设情景，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。学习方法：自主学习：根据讲读规律、通过录音自学词汇，

9、借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四.课程评价：评价指标:预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。评价方式及结果：把以上四点每个按ABCD等

10、级进行评定。作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。单元测试。单元学习后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测、评价。 PEP小学英语六年级下册第二单元课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第二单元单元主题 Unit 2 Whats the matter, Mike?课时安排：六课时第1课时:Lets start Lets chant A Lets learn Letsplay 第2课时A Lets try Lets talk Lets play C.Pronunciation第3课时: A Lets read C Lets

11、sing C Good to know第4课时: B Lets learn Pair work C.Task time第5课时: B Lets try Lets talk, Pair work Lets check第6课时: B Lets read Group work C Story time一单元学习目标：1.能够听、说、读、写A、B部分Lets learn , lets talk中的单词和句子。2.能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：Whats the matter ?How do you feel ?How does she/he feel ?3.能够简单表达自己或他人的

12、健康状况以及各种情绪和心理状态。如：I have a headache /cold /toothache /fever /flu. I feel sick .I am happy/sad /angry bored /tired /excited .He /She is excited .并能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine .Drink some hot water .4.能够简单陈述产生这种心情的原因，如：I feel sad because I failed my math test .5.了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音

13、规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。5.了解Story time ,Good to konw 等部分内容。6.情感态度：培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的pair work ,Group work ,Lets play 以及Task time 部分，培养学生合作学习意识。文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。二单元内容教学安排：单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Whats the mat

14、ter, Mike?本单元重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行治疗的英语表达法。重点句型有：Whats the matter ?How do you feel ? How does he /she feel ?You look so happy.第一课时词汇教学。1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel

15、 sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。第二课时会话教学和音标教学。1能够掌握四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容正确标号。3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。第三课时读写教学。能够理解并会朗读et read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。基本会唱歌曲The w

16、ay I feel.第四课时词汇教学。能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad.能够听、说、认读单词bored.能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.” 并能进行关键词的替换操练。第五课时会话教学。1能够听、说、认读句子：How are you, Liu Yun? You look so happy. Im going on a big trip. I failed the math test. Im sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。2能够掌握四会句子：Ho

17、w are you? You look so happy. You look sad today.3能够根据Lets try 和Lets check部分的录音选出正确答案。第六课时总结落实课.1能够听说认读Lets read部分，并能回答短文后的问题。2能够理解story time的故事。3能完成Group work部分的小组活动。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过

18、导学案对学生学习的全过程进行指导。3、教学方法：（1）直观教学：利用图片、教学挂图，TPR 教学新词汇。（2）情景教学：通过模拟医生，病人，进行角色扮演创设情境，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。4、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四、课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经

19、验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。 PEP英语六年级下册第三单元课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册

20、第三单元单元主题：Unit3 What did you do last weekend?课时安排：六课时第一课时：Lets start A Lets learn Lets find out 第二课时：A lets try/A. Lets talk /Lets find out /C.pronunciation 第三课时：A. Lets read Lets play C.Story time 第四课时:B.Lets learn B.lets play C.Good to know Lets sing 第五课时：Lets chant B.Lets try Lets talk Lets find o

21、ut 第六课时：B Lets read C .Lets check Task time一单元学习目标：1.能够三会（听说读）/四会AB 部分的Lets learn 中的四会单词和Lets talk 中的三组句子。掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。2.能够用一般过去式藐视自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.3.能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并回答，如：What did you do last weekend ?Did you read books ?4.能够听懂，会唱歌曲At t

22、he zoo .4.能够认识、拼读vpronunciation部分的音标和例词，完成单词音，形，意的连线活动。5.了解Story time Good to konw 等部分的内容。6.培养学生合理安排自己生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。培养学生的环保意识。通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。二单元内容教学安排：单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Unit3 What did you do last weekend?本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是：What did you do last weekend /yesterday

23、?I playedfootball.Did you read books ?第一课时词汇教学。1能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。2能够听、说、读、写动词短语的过去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。第二课时会话教学和音标教学。1、能够听说读写句型：What did you do

24、 last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt.3、能够听懂并完成Lets try部分的联系。4、能够运用新语言完成Lets find out 中的任务能够认读语音部分的三个双元音音标。第三课时阅读教学。1能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2.能够听、说、认读句子：What

25、 did you do yesterday? I went hiking.3能够做Lets play中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。第四课时词汇教学。1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you.? Yes, I did. 来进行问答并完成Task t

26、ime的表格。第五课时会话教学。1、能理解完成Lets find out 部分的活动和Lets try 部分的听力练习。2、四会句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didnt.第六课时总结落实课.1 动词过去时的读音及不规则动词的变化听，说，认读lets read 部分的短文并完成文后练习。能够完成task time 中的任务。4.能完成lets check 部分的练习。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓

27、展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、教学方法：1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示时间和动作行为的词汇。（2）情景教学：通过单词接龙，猜猜看游戏，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。4、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

28、四、课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。 小学英语六年级上册第四单元课程纲要课程

29、类型： 基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第四单元单元主题:My Holiday 课时安排：六课时第一课时： A.lets start Lets chant A: Lets learn. Lets play C.Good to konw 第二课时：A: Lets try. Lets talk. Let;s chant C.pronunciation 第三课时：A: Lets read Lets find out C. Lets sing 第四课时：B: Lets learn. Lets play C:tas k time 第五课时：Main scene B: L

30、ets try Lets talk. Lets find out C.story time 第六课时：B:Lets read Lets find out C Lets check一.单元学习目标： 能够听、说、认读/四会A，B部分Lets learn, Lets talk 中的四会词组和句子。能听说认读A，B部分Lets learn, Lets talk 中的白体句子。 能用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday ?I went to Xinajiang .How did you go there ?

31、I went by train . 能够听懂，会唱歌曲“A trip to China 。 了解Story time, Good to know,Task time 中的内容。能理解Lets chant 部分的内容。 了解pronunciation部分查字典的步骤和方法。（6）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力；激发学生热爱大自然的美好情感；学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务；文化不表：了解西方国家的人在外旅游 给亲人寄贺卡报平安的风俗。二.单元内容教学安排：单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点 MyHoliday 本单元的学习重

32、点是一些户外活动的英语表达法和一般过去式两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ?I went to Xinajiang .How did you go there ?I went by train .难点：A ,B 部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。第一课时词汇教学 1.能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。 第二课时会

33、话教学1.能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.能够听懂Lets try部分的录音并完成练习。3.能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。4.会使用英汉字典查新词。第三课时读写教学。1.能够听懂、会读Lets read中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Lets find out部分的练习。3.能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”。第四课时词汇教学1.能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed

34、 a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.2.能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3.能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school”。4.能够完成Task time中的任务。第五课时会话教学 1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2.能够完成Lets find out中的调查活动。3能够完成Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4.了解Story

35、 time中的故事。第六课时总结落实课.1.能够读懂Lets read部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.3.能够完成Lets find out部分的练习。4.能够完成Lets check部分的练习。三实施建议：1、课程资源（1）教材：对教

36、材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。（4）直观教学：利用图片、简笔画，肢体

37、语言来教学户外运动的短语。（5）情景教学：通过TPR，动作，卡片，融词汇与会话教学中，唱演结合，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。四课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀

38、、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。小学英语六年级上册Recycle 1课程纲要课程类型： 基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册Recycle 1课程纲要单元主题:Lets take a trip 课时安排：六课时第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer (P52) Listnen and write Good to konw 第三课时：Read and answer (P54) Lets sing 第四课时：Read and write Lets chant 第五课

39、时：Read and answer (P57) 第六课时：Listen , Match and write Lets find out Story time 单元学习目标： 能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通，如：be going to 句型，there be 结构，一般过去式，乘机的功能性语言等。能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际交际中。会唱歌曲”I went on a holiday 综合运用八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并能在实际情景中准确表达。结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去式及相关词汇和短语，要求学生能够

40、熟练地听，说，读，写。情感态度：培养学生尊重少数民族的文化，热爱祖国河山的高尚情操；学习策略：引导学生以结对或小组活动形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆，复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧；文化目标：了解机场的常用设施和登机通告。二.单元内容教学安排：单元主题 单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点 Lets take a trip 本单元是综合单元，通过呈现旅行中的不同场景综合复习be going to 句型和一般过去时以及相关的旅游英语。 教学重点是将主要复习的功能句型在不同场景中更多地联系已经学过的语言，让学生不断地回忆，巩固当中运用所学知识。 第

41、一课时综合复习够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。2运用be going to句型复习旅行用语。第二课时综合复习1通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。第三课时综合复习1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2. 理解Read and answer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“I went on a holiday”。第四课时综合复习1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱Lets chant。第五课时会话教学1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。能完成文后画路线图和填写旅行日记两

42、个任务。2. 能口头、笔头叙述迷路的经历。第六课时阅读教学1通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。3能够听懂，理解Story time中的故事。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3.、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音，自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

43、（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/

44、C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。 小学英语六年级下册Recycle 2 课程纲要课程类型： 基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册Recycle 2 课程纲要单元主题:A Farewell Party 课时安排：六课时第一课时：Lets read Read and tick or cross 第二课时：Group and write Listen and write Pronunciation Lets sing 第三课时：Lets read

45、（p67) Lets read（P72） 第四课时：Listen，Write ，match and say , Lets play , Look up the words 第五课时：Lets make Good to konw Story time 第六课时：A Farewell Party 单元学习目标：（1）能组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。（2）能够听说认读Lets read ,Lets make ,Listen ,Write ,match and say 中的句子。（3）够跟录音朗读pronunciation 部分的句子。（4）能够听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。能够初步使用英汉词典查新词。（5）能够了解lets play ,Story ti