2022年人教版小学一年级上册语文拼音教学教案设计

1、学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学5 g k h月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会 g k h 三个教1、学会 g k h 三个声母,读准音,记清形,正确学学书写；重目2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节；声母难标3、能够说一句完整的话；札记点（一）复习检查；1、看卡片认读 6 个韵母；2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母 读起来要送气？（二）引出新课,提出要求；（三）教学声母 g；1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干课 堂 结构主要 教 学过 程什么？师引入：鸽子的“ 鸽” 声母是 g；花环的外形像 g,板书： g；2、教学 g 的发音,记清字形；教顺

2、口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环 g g g,9字加 g g g；3、指导书写；（四）教学声母 k；1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“ 蝌” 的声母就是k 2、教学 k 的发音,记字形；、教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪 k k k；（五）、教学声母 h；教 学 方 法1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮 料；）板书： h 2、教学 h 的发音,记清形；（六）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读；1、出示音节,同学拼,老师评判；（指名读,齐读）2、找伴侣嬉戏：三个小伴侣

3、做g k h,6 个小伴侣做 a o e i u u,全班小伴侣唱 “找伴侣 ”的儿歌；（一起拼读）（八）小结；授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学5 g k h月日第周 星期内容第单元 节课 型教 具把握三拼连读教教1、复习巩固 g k h 三个声母；学学2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,把握三拼重目的拼音方法；连读的拼音方法；难标札记点（一）复习检查；1、打乱次序认读 6 个单韵母的四声,连读 u u u 2、卡片认读： g k h,读顺口溜, g 和 k,发音时 有什么不同？3、认读音节： m g、b k、h l ,这些音节都 是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们

4、课 堂 结 构主 要 教 学 过 程称它们为两拼音；（二）导入新课；（三）教学三拼音节gu；1、说话引入：小伴侣吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析： “瓜”的音节怎么写？板书： gu,它 和我们以前学过的拼音有什么不同？3、拼读音节；由声母,介母,韵母组成的音节叫 三拼音；讲解三拼音的要领：一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断；顺口溜：声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当；（四）教学三拼音节gu；1、分析音节： g 声母,介母 u,韵母 ；2、回忆方法；教 学 方 法3、拼读音节；（指名拼读,火车读,齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节；1、复习三拼音拼读方法；2、拼读：du

5、du t u tu nu nu（自由读,指名读,齐读）3、卡片认读音节： ku gu ku hu 六、总结授后小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学5 g k h月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具复习巩固三拼音教1、复习巩固三拼音的拼法；学学2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读；的拼法； 熟悉 “花、重目3、熟悉 “花、哥、弟、个、画” 5个生字,并能在肯定的哥、弟、个、画 ” 5难标语境中使用；个生字点（一）复习三拼音；札记1、复习三拼音的拼读要领；2、出示三拼音的音节卡,同学拼读；（指名读、开火车读、齐读）3、做找伴侣的嬉戏；（二）拼读儿歌；课 堂 结 构1、出示儿歌猜一

6、猜 ,请同学自己试着拼 读,你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家 读一读；3、老师带读红色的音节； （范读、指名读、开小火车、齐读）主 要 教 学 过 程4、在老师的指导下试读儿歌, （以词语为单 位,做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜 一猜谜底吗？（三）看图拼音节,认生字；1、看图说话,图上画了什么？你能看图说几 句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟,依据拼音读一读,哪些词语的其次个字要读轻教 学 方 法声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画；这些生 字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习,谁能给这些生字找找伴侣？5、谁能

7、用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习；1、拼读音节；2、跟录音读课文；授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学6j q x月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会声母, 会读会教学会 j q x3 个声母,读准音,认清形,正确学学重目书写；写难标点札记一、复习；二、教学声母 j q x 1、学习 “ j q x 的发音；（1）学习拼音 “ j ”；师边出示拼音卡片“j ”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边课 堂 结 构述：小鸡的 “鸡”跟这个声母伴侣的读音相同, 有小 伴侣熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读、师范读同学跟读）（2）学习拼音 “ q”师连续叙述故事：小鱼娃很兴奋

8、自己也熟悉一个声母伴侣；哎？小鱼娃刚才仍挺兴奋的,现 在又怎么啦？哦！原先它观察公鸡爸爸手里拿着主 要 教 学 过 程教 学 方 法气球正分给小鸡们玩呢；它大致也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“ 气” 读得短一 些轻一些,就是这个声母的读音； （出示拼音卡片“ q”）自由试读指名试读 师范读 -指名读开火车读齐读（3）学习拼音 “ x”；2、识记 j q x 的形；观看三幅图,现在你把字母和图对比着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样 子,先自己看一看,然后同你身边的小伴侣一起 争论争论；3、书写 j q x 三、巩固授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学6j q

9、 x月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会 j q x 与单教1、初步把握 上两点省写规章；学韵母拼读音节学2、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,重及带调拼读音目精确拼读三拼音节；难节,精确拼读三标一、复习导入；点拼音节；札记出示拼音字母： g p h l k j q x（自由读 指名读）二、引导发觉 1、师：小鱼娃高兴奋兴地来到拼音 乐园,它一会儿跟 b 捉迷藏,一会儿和 d 比跑步,课 堂 结 构玩得可兴奋啦！后来,它观察三个新伴侣j q x,小鱼娃忙说： “ j q x三位好伴侣, 我们一起做嬉戏,好吗？ ” j q x说：“做嬉戏当然好,但我们有个条件,你跟我们

10、在一起,必需摘下帽子；”小鱼娃很想和j q x 玩,它二话没说,赶忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了；听到这里；小伴侣,你们发觉了什么？主 要 教 学 过 程2、出示音节： j j u q q u x x u 3、引导小伴侣,拼一拼,看看发觉了什么；4、沟通各自的看法；三、揭示规章1、j q x 不和 u 相拼；2、j q x 与 相拼时 上两点要省略；教 学 方 法3、j q x 与 相拼时 上两点去掉后忍然读,千万不能读成 u；四、学儿歌巩固；小伴侣们很聪慧,谁能想个方法把j q x 与 相拼的规律记住呢？儿歌：小 见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻；小 碰见 j q x,去掉两点仍读 ；j

11、 q x,真调皮,从不和u 在一起,它们和 来相拼,见了帽子就摘去；五、拼音练习授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学6j q x月日第周 星期内容第单元 节课 型教 具把握 上两点省教教学学写规章；熟悉 5复习 j q x,熟悉 5 个字,会读儿歌；重目个字,会读儿难标歌；点一、复习、札记出示音节： q x j q j x ji qi xi 同学自由认读指名读齐读；二、学习新知；1、看图识字；（1）看懂图意；课 堂 结 构师：小伴侣认真看看图,可以同桌两个小朋友相互说说看,你看到了什么？生自由说图意；师归纳；（2）熟悉：下、洗、衣、服、鸡 指导同学拼读音节： xi q x y

12、f d j m先自由读指名读同桌互读齐读；主 要 教 学 过 程（3）扩词训练：出示卡片,做找伴侣嬉戏；再次齐读音节；2、学念儿歌；1）尝试念儿歌；请小伴侣自己试着读一读,看看哪几个音节 是我们熟悉的？指名同学认读标红色音节的字；起（q ）喜（x）鸡（ j ）教 学 方 法在儿歌中鸡（ j ）藏在哪里呢？教学“ 鸡” ,指名读,齐读；给“ 鸡” 找伴侣；2）范读儿歌；3）跟录音学读儿歌；4）连起来读儿歌；5）配动作记儿歌；三、小结；授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学7z c s月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会 z、c、s 三教学会 z、c、s 三个声母,读准音,

13、认清形,能在四学个声母,读准学重音,认清形,能目线三格中正确书写；难在四线三格中标一、复习引入,谈话激情；点正确书写；札记出示声母卡片,指名认读、齐读二、学习声母“zcs”的发音；1、学习 z 的读音出示画面,这个小伴侣会干什么？出示字母卡片 z,自由试读；听老师示范读,留意看老师的口形,听老师的发音；课 同学练读, 先跟老师读, 然后在小组中沟通发音的体会；堂 老师小结发音方法：发音时, 舌尖向前平伸, 顶住上牙 结 门齿背, 憋住气流, 舌尖略微放松, 让气流从窄缝中挤出 构 来,留意读得轻短些；检查发音情形：视,相机指导；齐读、 开火车读、 学习小组互读, 师巡主 要 教 学 过 程2、

14、用同样的方法学习c、 s 的读音三、识记声母“zcs”的形1、请你把字母和图对比看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小伴侣一起争论争论；2、你是怎么记的？带大家一起说；当小评委说说谁记的方法好；四、拼读音节教 学 方 法1、看看书,说说z 喜爱和哪些韵母交伴侣？2、自己练习拼读3、开火车读za、ze、zu、zuo 的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词；重点指导zuo 的读音；五、指导书写看书观看 zcs 在四线三格里的位置,字母是几笔写成的；师在黑板上的四线三格中范写；（边写边强调书写时应留意的地方； ）、同学练写,师巡察,相机指导；授后 小

15、结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学7z c s月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具正确拼读音节；教1、学会 z、c、s 与韵母组成的音节,能正确拼读学学音节；学会 zi、ci、si重目2、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们三个整体认读难标的四声；音节,点一、复习导入新课札记复习声母 z、c、s 及相关音节；（指名读、开火车读、齐读）过渡：今日 z、c、s 把它们的好伴侣也带来了,让我 们来和它们交个伴侣吧！二、学习整体认读音节 zi、ci、si 1、读准音 课 听老师读声母 z、c、 s 和整体认读音节 zi、ci、si,比 堂 较它们有什么不同？ （声母轻短,

16、 整体认读音节声音洪亮,结 读长些）构 同学练读, 先跟着老师读, 然后在学习小组中沟通发音 的体会；主检查发音情形：齐读、 开火车读、 学习小组互读, 师巡视,相机指导；要 zi、ci、si 这三个音节,我们也叫它们整体认读音节；教 和 yi、wu、yu 一样,它们可以直接给汉字注音；它们都学 是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开, 所以也不能拼过 读,要直接整体认记；程 练读 zi、ci、si 的四声；A、出示 zi、 ci、 si 的四声,你们发觉了什么？B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字教 注音,留意在 “ i ”上标声调是要把上面的点去掉；学 C、自由练读四声,在学习小组

17、中互读等多种形式读；方 D、生教生,练读四声；法 E、做 “ 戴帽子 ”嬉戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读；2、认清形比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处；在桌面上书空；读读比比： zzi、c ci、ssi、ziza、cicu、sise 授后小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学7z c s月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具熟悉 5 个生教学会 z、c、s 与韵母组成的音节, 能正确拼学学重目读音节、熟悉 5 个生字,会读儿歌；字,会读儿歌难标点一、复习 z、c、s 及整体认读音节札记做“ 摘苹果” 嬉戏；（把声母和音节写在苹果的背

18、面,同学摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果； ）二、看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什课 堂 结 构么？2、拼读词语卡片： c b li tu d zu h k 3、把这幅图用几句连贯的话说一说；4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你仍预备 学做哪些事？三、认读字词,读儿歌；主 要 教 学 过 程教 学 方 法1、小伴侣真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了；老师为此嘉奖你们一首儿歌叫“过桥 ”；2、同学试读儿歌,要求：不会读的字用记 号标出来；想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑；如： “了”的两种读音；题目 “过 桥”上的引号； “一”的不同调

19、号等；4、学习生字,留意读准三拼音“做、错、过 ”；5、在老师的带领下读儿歌,留意读准字音；6、在儿歌中画诞生字读一读,读会了就读给自己 的学习伙伴听；7、学习小组争论怎样记住生字；集体沟通：区分“了”和“乐”的音形义；8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动 作表演读；四、扩展活动数一数,今日你在数学课上过了几座桥？授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学zh ch sh r月日第教周 星期”内容第单元 节课 型教 具学会 “ zh ch sh r 四教学会“ zh ch sh r 四个声母,读准音,认清形,学学个声母,读准音,重目能正确书写；认清形, 能正确书难写；标点一、

20、复习札记1、次序背诵学过的17 个声母；2、读 6 个单韵母；3、带调的单韵母；zh ch sh r的音形；二、借助插图学习声母“1、同学自己借助图学习声母的音形；课 堂 结 构2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、同学依据图中所画的 “织毛衣 ”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子 ”的“狮”来试读字母 “ zh ch sh r ”的发音4、老师要进行范读后告知同学：“ zh ch sh r ”这四个声母都是翘舌音；发音时,舌头都要翘起,但要留意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭主 要 教 学 过 程正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位；读的时候要留意轻短；5、教示范读,同学

21、练习读,老师准时订正；6、出示 “ z zh；c ch；s sh ” 对比练读,让学 生区分比较,对发音有困难的同学老师要加强个别辅导；7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？学教 学 方 法生说说即可；三、正确书写“zh ch sh r四个声母1、让同学自己观看 “ zh ch sh r 的占格位置；2、引导同学观看 “ zh ch sh ”是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？要靠拢,不能分开3、老师范写 “ zh ch sh ”,同学观看；4、同学练习书写 “ zh ch sh ”,老师巡察,进行个别辅导,5、老师指导书写 “ r ”同学练习书写 四、小结授后 小结学校语文第一册学习好

22、资料欢迎下载总备节教学zh ch sh r月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具能精确拼读 “ zh ch sh 教能精确拼读 “ zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节、 学学r ”和带调韵母拼成的学重音节；学会 “ zhi chi shi 目会“ zhi chi shi ri四个整体认读音节；难ri ”四个整体认读音标一、复习上节课学习的内容；点节；札记二、看图拼读音节1、出示书中三幅图,问：图上画了什么？2、出示图下的音节 3、同学自己试读；zh；ch；sh zhu 4、同桌相互读,相互订正；课5、指名读、指导好三拼音节；”6、开火车读；堂三、学习整体认读音节结1、读四个声母 “

23、 zh ch sh r,提示同学读时要构留意轻短些；2、出示四个整体认读音节 “ zhi chi shi ri让学生想一想应当怎样读？自己试着读一读；主 要 教 学 过 程3、指名读；4、老师强调：借助 “ zh ch sh r 的音,再读得长些、响些就是 “ zhi chi shi ri的音了；5、老师范读,同学随读,指名读；6、出示 “ zi ci si 与“ zhi chi shi ri的发音进行比较,区分平舌音和翘舌音；7、开火车读；教 学 方 法四、学说儿歌（1）出示儿歌内容,读一读红色的声母；（2）把你会读的音节画下来读一读；（3）自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来；（4）指名拼

24、读学过的音节；可以提出读不准的音节,同学之间相互帮忙； （5）同桌相互帮忙读儿歌；（6）结合图,请同学读儿歌；（7）老师领读,同学随读,自由读；五、小结授后 小结学校语文第一册学习好资料欢迎下载总备节教学复习二月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具复习声母, 把握音教1、按声母的次序连线组成动物图形,通过好玩的练习形学学式复习声母；重目2、运用事物摆字母的字形；形,正确书写难标3、明白同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么；札记点（一）第一题：我会连；1、卡片认读 23 个声母；2、讲清方法：从声母 同学用铅笔试连；b 开头,按次序连线,3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字课 堂 结 构母相连）4、连成了什么动物图形； （同桌相互检查,老师巡查；）（二）其次题：我会摆；1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样