2022年人教版地理八年级上教案地势和地形

1、地势和地势教学设计香河县第十一中学李雪平教学课时一课时课题地势复杂多样教学三维目标：（依据课程标准制定）一、学问与技能 1. 在地势图上熟识我国不同走向的山脉 2. 通过地势图总结我国地势多种多样的特点 3. 分析不同地势对人们生产、生活的影响 二、过程与方法 使用读图和资料分析的方法猎取地理学问 三、情感态度与价值观 初步树立人与自然和谐进展的基本地理观念 教材分析：（内容、重点、难点）内容：主要山脉不同地势对人们生产、生活的影响 重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布 不同地势对人们生产、生活的影响 难点：不同地势对人们生产、生活的影响 同学状况分析：同学在学习世界地理的过程中已经初

2、步涉及关于地势的学问,并且初步把握明白一个区 在教学中充分调动同学的积极性,让他们参与 域的基本方法, 在本课的学习中就简单多了；到各种活动中来,同学的自主学习意识、分析才能都会有所提高；教学思路及策略：关注全体同学, 充分敬重同学的主体位置,培育同学的读图才能,锤炼同学的形象思维才能；在教学中实行敏捷多样的教学方法,如图片分析法、小组争论法等,力求突出重点,突破难点；教学过程：老师活动 同学活动导入新课1. 上节课,我们共同学习了我国地势的基 本特点,同学们回忆一下我国地势的基本特点 是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我 回忆并回答；国三级阶梯的分界线分别是什么？2. 这节课,我们接着学

3、习我国地势的基本 特点；同学们回想一下, 地势包括哪五种类型？3. 引导同学读图 2.4 我国地势分布大势图 ,找一找这五种地势类型在我国是否都 有？4. 引出我国地势复杂多样的课题 板书 地势复杂多样回答：包括山地、高原、平原、丘陵 和盆地；讲授新课回答：五种地势类型在我国都有；1. 从图 2.4 上可以看到,我国不仅有纵横 交叉的山脉、雄壮广袤的高原、一望无际的平 原,仍有群山环绕的盆地以及起伏和缓的丘陵；请同学们判定以下画片分别表示的是什么地 形；2. 提到地势,我们自然地就想到了山地和 山脉；通过刚才的图片,谁能描述一下山地的 特点；3. 我国是一个多山的国家,这些山脉多为 东西走向和

4、东北西南走向,南北走向和西北东南走向的山脉较少；山的走向是指山脉的 延长方向；引导同学读图、观看,判定：问：哪些山脉仍是省区界线？同学判定是什么类型的地势并抢答；描述山地的特点； 归类整理 4. 山脉将大陆分隔成很多网格,高原、盆 地和平原就分布在这些网格中（1）我们来看一下新疆的地势；同学活动；（2）指导同学填表5. 讲解 从我国地势分布大势图上可 看出,我国是一个多山的国家,不同走向的山脉如同大地上隆起的一根根脊梁,纵横交叉在 祖国大地上,构成了我国地势的骨架；山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平 原；摸索后回答； 读图 我国有哪四大高原、四大盆地和三 大平原呢？同学们在我国地势

5、分布大势图上分别找出来,并留意它们的方位、名称及其写法；6. 指导关于四大高原的活动；同学看图回答；3；师总结；完成课本的活动7. 阅读摸索 阅读课本 P26上面地势与民 俗资料,引导同学摸索：黄土高原和云贵高 原上的民俗与当地地势有什么关系？老师小结：可见,有什么样的地势特点,就会产生什么样的民俗习惯,民俗习惯深受地 形的影响；课堂小结本节课我们第一明白了我国复杂多样的地 形特点,在此基础上着重搞清了我国不同走向 的山脉及其两侧的主要地势区；同学回答；作业填图：在中国陆上主要山脉图 图 2.6 上面填写出我国主要山脉两侧的地势区名称； 留意横写自左向右,竖写自上而下同学活动；同学自由发言；倾听回忆；教学反思：本课的教学设计,到处激发学习动机,明确学习任务, 引导同学充分运用已有学问和能力,恰到好处地积极摸索,主动学习；学习目标全面落实,环绕重点、难点绽开,明白、理 解、把握、应用学问；所用教学手段, 主要是地理图表,教与学兼而用之,并利用电教手段,充分发挥同学的 形象思维；地势相对八年级同学来说并不生疏,但学习起来有肯定的难度,为了使这部分内容更生 动,易于同学学习,课上我采纳了猜一猜的活动,利用地势的图片,让同学猜一猜这幅图中 画的是我国的哪种地势,这样不仅增强了同学学习的爱好,而且提高了学习的质量；为了培育同学的搜集、整理、